2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 專題7 氮與社會(huì)可持續(xù)發(fā)展 第2單元 第1課時(shí) 氨氣教案 蘇教版必修2

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)專題7氮與社會(huì)可持續(xù)發(fā)展第2單元第1課時(shí)氨氣教案蘇教版必修2科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)專題7氮與社會(huì)可持續(xù)發(fā)展第2單元第1課時(shí)氨氣教案蘇教版必修2教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)專題7“氮與社會(huì)可持續(xù)發(fā)展”的第2單元第1課時(shí)，主題為“氨氣”，依據(jù)蘇教版必修2。教學(xué)內(nèi)容主要包括氨氣的制備、性質(zhì)、用途以及其在社會(huì)可持續(xù)發(fā)展中的作用。具體涉及化學(xué)方程式的書寫，氨氣的實(shí)驗(yàn)室制備方法，氨氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，以及氨在農(nóng)業(yè)、工業(yè)中的應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的化學(xué)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了氣體的制備、收集和性質(zhì)研究的基本方法，熟悉了化學(xué)方程式的書寫原則，了解了氣體的物理性質(zhì)對(duì)化學(xué)反應(yīng)的影響。在此基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以將已有知識(shí)與新學(xué)的氨氣相關(guān)知識(shí)相聯(lián)系，深化對(duì)氣體化學(xué)性質(zhì)的理解，并認(rèn)識(shí)到化學(xué)與生活、環(huán)境以及社會(huì)可持續(xù)發(fā)展之間的緊密聯(lián)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.科學(xué)探究與思維：通過氨氣的制備與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，培養(yǎng)觀察、分析、解決問題的科學(xué)思維。

2.實(shí)踐與創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)，探索氨氣的新應(yīng)用，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，提高實(shí)踐能力。

3.知識(shí)整合與運(yùn)用：使學(xué)生能將化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，理解氨氣在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及環(huán)境保護(hù)中的作用，提高知識(shí)整合與運(yùn)用能力。

4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任感，認(rèn)識(shí)化學(xué)對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性，形成積極向上的科學(xué)態(tài)度。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為高中二年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過一年多的化學(xué)學(xué)習(xí)，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已經(jīng)掌握了化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，如化學(xué)方程式的書寫、氣體的制備與收集方法、物質(zhì)的性質(zhì)等。然而，對(duì)于氨氣的相關(guān)知識(shí)，如氨氣的制備、性質(zhì)及其應(yīng)用，學(xué)生仍較為陌生，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來拓展知識(shí)面。

2.能力層面：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作、觀察現(xiàn)象、分析問題等方面的能力已有一定基礎(chǔ)，但在解決實(shí)際問題時(shí)，可能存在將理論知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合的能力不足。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究能力有待提高。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在科學(xué)素養(yǎng)方面表現(xiàn)出一定水平，具備基本的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀，但在環(huán)保意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感方面有待加強(qiáng)。本節(jié)課通過氨氣與社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的聯(lián)系，旨在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

具體分析如下：

（1）學(xué)生層次：

①基礎(chǔ)層次：大部分學(xué)生對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握較為扎實(shí)，具備一定的化學(xué)思維。

②提高層次：部分學(xué)生對(duì)化學(xué)有濃厚興趣，具有較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察、分析問題的能力。

③挑戰(zhàn)層次：少數(shù)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣不足，知識(shí)掌握程度較低，需要教師關(guān)注和指導(dǎo)。

（2）知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：

①知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)氨氣相關(guān)知識(shí)掌握不足，可能影響他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

②能力方面：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作、問題分析、知識(shí)整合與運(yùn)用等方面的能力存在差異，可能影響課堂教學(xué)效果。

③素質(zhì)方面：學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感等方面的素質(zhì)差異，可能影響他們對(duì)課程學(xué)習(xí)的投入和興趣。

（3）行為習(xí)慣：

①學(xué)習(xí)態(tài)度：大部分學(xué)生表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，但少數(shù)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)缺乏熱情。

②合作學(xué)習(xí)：學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，能積極參與討論、分享觀點(diǎn)，但部分學(xué)生依賴性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立思考。

③課堂紀(jì)律：學(xué)生整體課堂紀(jì)律較好，但部分學(xué)生注意力不集中，容易影響教學(xué)效果。

（4）對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

①學(xué)生對(duì)氨氣相關(guān)知識(shí)掌握不足，可能導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生困難和挫折感。

②學(xué)生在能力、素質(zhì)方面的差異，可能影響課堂教學(xué)的實(shí)施和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

③學(xué)生行為習(xí)慣的差異，可能影響課堂教學(xué)氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.硬件資源：

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

-實(shí)驗(yàn)器材：燒瓶、試管、滴定管等

-通風(fēng)設(shè)備

-投影儀

-計(jì)算機(jī)及多媒體設(shè)備

2.軟件資源：

-教學(xué)PPT

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作視頻

-氨氣相關(guān)教學(xué)動(dòng)畫

-課堂練習(xí)題及答案解析

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如學(xué)校自建的數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)）

4.信息化資源：

-化學(xué)教學(xué)軟件（如ChemSketch、ChemicalCalculator等）

-網(wǎng)絡(luò)化學(xué)教育資源（如數(shù)字化教材、教育視頻等）

5.教學(xué)手段：

-探究式教學(xué)

-小組合作學(xué)習(xí)

-案例分析

-課堂討論

-實(shí)驗(yàn)演示與操作

-互動(dòng)式提問與解答

-課后作業(yè)與反饋教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布關(guān)于氨氣制備和性質(zhì)的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、實(shí)驗(yàn)視頻和預(yù)習(xí)指南，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“氨氣的實(shí)驗(yàn)室制備方法”和“氨氣的性質(zhì)與應(yīng)用”，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過教學(xué)管理系統(tǒng)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)指南，自主閱讀資料，初步了解氨氣的制備和性質(zhì)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解，如氨氣制備的反應(yīng)原理、氨氣在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用等。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或疑問通過教學(xué)管理系統(tǒng)提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸氨氣相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識(shí)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)關(guān)于氨氣在農(nóng)業(yè)中作用的案例，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解氨氣的制備原理、性質(zhì)特點(diǎn)及其在工業(yè)和農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論和實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握氨氣的制備和性質(zhì)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行實(shí)時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考，如氨氣為什么能作為肥料等。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中分享觀點(diǎn)，通過實(shí)驗(yàn)操作感受氨氣的性質(zhì)。

-提問與討論：對(duì)不懂的問題提出疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生深入理解氨氣的理論知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)驗(yàn)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作和問題解決能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)氨氣制備和性質(zhì)的理解，掌握氨氣在可持續(xù)發(fā)展中的應(yīng)用。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的操作技能和解決問題的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置關(guān)于氨氣制備和性質(zhì)的習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦與氨氣相關(guān)的書籍、教育視頻等，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入探究。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固氨氣相關(guān)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步探索氨氣在其他領(lǐng)域的應(yīng)用。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)氨氣知識(shí)的掌握，提高解題能力。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

-通過反思，幫助學(xué)生形成持續(xù)學(xué)習(xí)和自我改進(jìn)的習(xí)慣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：《化學(xué)與社會(huì)》、《氮的循環(huán)與環(huán)境保護(hù)》等，這些書籍詳細(xì)介紹了氮及其化合物在自然界和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用，幫助學(xué)生更深入地理解氨氣的角色和重要性。

-科普文章：選擇一些關(guān)于氨氣在農(nóng)業(yè)、工業(yè)和環(huán)境治理中應(yīng)用的科普文章，幫助學(xué)生了解氨氣的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景。

-教育視頻：收集一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作視頻，特別是氨氣制備和性質(zhì)驗(yàn)證的實(shí)驗(yàn)，以便學(xué)生能夠直觀地了解實(shí)驗(yàn)過程。

-研究報(bào)告：提供一些關(guān)于氨氣在可持續(xù)農(nóng)業(yè)中的研究報(bào)告，讓學(xué)生了解氨氣作為肥料的研究進(jìn)展和環(huán)保意義。

-在線課程：推薦一些國(guó)內(nèi)外知名教育平臺(tái)上的化學(xué)相關(guān)在線課程，特別是涉及氣體化學(xué)和環(huán)境保護(hù)的課程。

2.拓展建議：

-閱讀拓展書籍和文章：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)的書籍和文章，以加深對(duì)氨氣性質(zhì)和應(yīng)用的全面理解。

-觀看教育視頻：建議學(xué)生觀看教育視頻，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作技巧，加深對(duì)氨氣性質(zhì)的記憶。

-分析研究報(bào)告：指導(dǎo)學(xué)生閱讀研究報(bào)告，學(xué)會(huì)分析氨氣在可持續(xù)發(fā)展中的作用，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

-參與在線課程：鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間參加在線課程，拓展化學(xué)知識(shí)視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-實(shí)踐項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)境保護(hù)項(xiàng)目，如氮循環(huán)知識(shí)普及、氨氣肥料的實(shí)際應(yīng)用等，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

-討論與分享：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享學(xué)習(xí)心得和拓展資源中的有趣發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)知識(shí)的交流和內(nèi)化。板書設(shè)計(jì)1.板書目的：

-突出氨氣的制備、性質(zhì)與應(yīng)用的教學(xué)重點(diǎn)。

-通過結(jié)構(gòu)化的板書，幫助學(xué)生梳理知識(shí)框架，加深記憶。

-激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。

2.板書結(jié)構(gòu)：

-核心概念：氨氣的定義、制備反應(yīng)方程式。

-性質(zhì)概括：物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、環(huán)保意義。

-應(yīng)用實(shí)例：農(nóng)業(yè)、工業(yè)、環(huán)境保護(hù)。

-關(guān)鍵詞匯：突出氮循環(huán)、可持續(xù)發(fā)展、環(huán)保等關(guān)鍵詞。

3.板書內(nèi)容：

-氨氣的制備

-反應(yīng)方程式

-實(shí)驗(yàn)條件

-氨氣的性質(zhì)

-物理性質(zhì)（無色、刺激性氣味、易揮發(fā)等）

-化學(xué)性質(zhì)（還原性、堿性等）

-氨氣的應(yīng)用

-農(nóng)業(yè)（肥料、土壤改良劑等）

-工業(yè)（化工原料、制冷劑等）

-環(huán)境保護(hù)（減少氮氧化物排放等）

-環(huán)保意義

-氮循環(huán)

-社會(huì)可持續(xù)發(fā)展

4.板書特點(diǎn)：

-目的明確：直接展示氨氣相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。

-結(jié)構(gòu)清晰：分塊呈現(xiàn)，條理分明，有助于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。

-簡(jiǎn)潔明了：使用精煉的語言，突出重點(diǎn)，避免冗余。

-準(zhǔn)確精煉：概括性強(qiáng)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)用關(guān)鍵詞或簡(jiǎn)短句子表達(dá)。

-藝術(shù)性和趣味性：使用不同顏色粉筆，設(shè)計(jì)圖表、箭頭等，使板書更具視覺吸引力。

5.教學(xué)實(shí)施中的注意事項(xiàng)：

-在書寫板書時(shí)，注意與學(xué)生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注板書內(nèi)容。

-結(jié)合板書進(jìn)行講解，適時(shí)提問，檢查學(xué)生對(duì)板書內(nèi)容的理解。

-板書應(yīng)隨著課堂教學(xué)的進(jìn)程逐步呈現(xiàn)，保持與學(xué)生思維同步。反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.引入案例教學(xué)法，通過實(shí)際案例的講解，使學(xué)生對(duì)氨氣的應(yīng)用有了更直觀的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了課堂的趣味性和實(shí)用性。

2.實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)踐能力。

存在主要問題：

1.教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間安排不夠緊湊，導(dǎo)致課堂效率有待提高。

2.教學(xué)方法方面，部分學(xué)生對(duì)氨氣的性質(zhì)理解不夠深入，需要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法。

改進(jìn)措施：

1.針對(duì)教學(xué)組織方面的問題，我將在今后的教學(xué)中，合理規(guī)劃課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的時(shí)間，提高課堂效率。

2.針對(duì)教學(xué)方法方面的問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，采用更多直觀的教學(xué)手段，如動(dòng)畫、實(shí)驗(yàn)演示等，幫助學(xué)生更好地理解氨氣的性質(zhì)。重點(diǎn)題型整理1.氨氣的制備反應(yīng)方程式是什么？請(qǐng)寫出并解釋該反應(yīng)的原理。

答案：氨氣的制備反應(yīng)方程式為：N2(g)+3H2(g)→2NH3(g)。該反應(yīng)是一種合成反應(yīng)，氮?dú)?N2)和氫氣(H2)在高溫、高壓和催化劑的作用下，合成氨氣(NH3)。

2.氨氣的物理性質(zhì)有哪些？請(qǐng)至少列舉三個(gè)。

答案：氨氣的物理性質(zhì)包括：

-無色：在常溫常壓下，氨氣是一種無色的氣體。

-刺激性氣味：氨氣具有強(qiáng)烈的刺激性氣味，容易被人察覺。

-易揮發(fā)：氨氣具有較高的蒸氣壓，容易從液態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)闅鈶B(tài)。

3.氨氣的化學(xué)性質(zhì)有哪些？請(qǐng)至少列舉三個(gè)。

答案：氨氣的化學(xué)性質(zhì)包括：

-還原性：氨氣可以作為一種還原劑，參與某些化學(xué)反應(yīng)。

-堿性：氨氣可以與酸反應(yīng)生成鹽和水，表現(xiàn)出堿性。

-氧化性：在特定條件下，氨氣可以發(fā)生氧化反應(yīng)，生成氮?dú)夂退?/p>

4.氨氣在農(nóng)業(yè)中有哪些應(yīng)用？請(qǐng)至少列舉三個(gè)。

答案：氨氣在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用包括：

-肥料：氨氣可以作為一種氮肥，為植物提供生長(zhǎng)所需的氮元素。

-土壤改良劑：氨氣可以改善土壤的酸堿度，促進(jìn)植物生長(zhǎng)。

-殺菌劑：氨氣具有一定的殺菌作用，可以用于防治某些植物病害。

5.氨氣在工業(yè)中有哪些應(yīng)用？請(qǐng)至少列舉三個(gè)。

答案：氨氣在工業(yè)中的應(yīng)用包括：

-化工原料：氨氣是許多化工產(chǎn)品的重要原料，如硝酸、尿素等。

-制冷劑：氨氣具有較高的制冷效率，常被用作制冷劑。

-脫硫劑：氨氣可以用于煙氣脫硫，減少環(huán)境污染。

6.氨氣在環(huán)境保護(hù)中有哪些作用？請(qǐng)至少列舉三個(gè)。

答案：氨氣在環(huán)境保護(hù)中的作用包括：

-減少氮氧化物排放：氨氣可以作為還原劑，減少煙氣中的氮氧化物排放。

-改善空氣質(zhì)量：通過減少氮氧化物排放，有助于改善空氣質(zhì)量。

-促進(jìn)氮循環(huán)：氨氣在自然界中參與氮循環(huán)，對(duì)維持生態(tài)平衡具有重要作用。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課