2024年春八年級語文下冊 第六單元 21《莊子》二則教案 新人教版

2024年春八年級語文下冊第六單元21《莊子》二則教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：八年級語文下冊《莊子》二則

2.教學年級和班級：八年級語文一班

3.授課時間：2024年春季學期

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在通過學習《莊子》二則，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和文化素養(yǎng)，提高學生的思辨和創(chuàng)造性思維能力。在教學過程中，我們將重點關(guān)注以下核心素養(yǎng)目標的達成：

1.語言能力：通過閱讀和分析《莊子》二則，提升學生理解文言文的能力，同時培養(yǎng)學生準確、流暢的表達能力。

2.思維品質(zhì)：引導學生運用批判性思維，對文本進行深入解讀，培養(yǎng)學生的邏輯思維和分析問題的能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學習《莊子》二則，使學生了解古代文化背景，增強對中國傳統(tǒng)文化的認識和理解。

4.審美情感：引導學生體驗作者的情感，培養(yǎng)學生的審美情趣，提升學生的文學鑒賞能力。

5.價值觀：通過學習《莊子》二則，引導學生領(lǐng)悟莊子的思想精髓，培養(yǎng)學生的道德情操和正確的人生觀。

在教學過程中，我們將圍繞這些核心素養(yǎng)目標展開各種教學活動，確保學生在學習過程中得到全面的提升。三、重點難點及解決辦法重點：

1.文本解讀：《莊子》二則的文言文理解，特別是其中蘊含的深刻哲理和獨特的人生觀。

2.文化背景：了解莊子及其所代表的道家思想，對古代文化知識的掌握。

3.審美鑒賞：欣賞莊子文字的魅力，體會其文學價值和審美情感。

難點：

1.莊子哲學的理解：莊子思想中的“無為而治”、“逍遙游”等概念較為抽象，學生難以理解。

2.文言文翻譯：文言文的斷句、實詞和虛詞的正確理解，以及句子結(jié)構(gòu)的把握。

3.創(chuàng)造性思維：如何引導學生運用批判性思維，對莊子文本進行深入分析和個性化解讀。

解決辦法：

1.針對文本解讀和文化背景的重點，可以通過預習資料、課堂討論、舉例說明等方式，幫助學生建立起對莊子思想的基本認識。

2.對于莊子的難點，可以采用多媒體教學輔助工具，如動畫、視頻等，幫助學生形象地理解莊子的哲學思想。

3.對于文言文翻譯的難點，可以通過分句講解、詞匯講解、句式分析等方法，幫助學生逐步掌握文言文閱讀技巧。

4.對于創(chuàng)造性思維的難點，可以設(shè)計開放性問題，引導學生進行小組討論，鼓勵學生提出自己的見解，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師對《莊子》二則的作者背景、文本內(nèi)容、哲理思想等進行講解，為學生提供權(quán)威的信息來源。

-討論法：學生在教師的引導下，針對文本中的關(guān)鍵問題展開討論，培養(yǎng)學生的獨立思考和辯證分析能力。

-案例研究：分析莊子思想在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，幫助學生更好地理解莊子的哲學理念。

-項目導向?qū)W習：學生分組完成與莊子思想相關(guān)的課題，提高學生的團隊合作和問題解決能力。

2.設(shè)計具體的教學活動：

-角色扮演：學生扮演莊子及其門徒，通過情景再現(xiàn)的方式，深入理解莊子的思想。

-實驗：開展“無為而治”理念的政治實驗，讓學生在實踐中感受莊子的治國思想。

-游戲：設(shè)計關(guān)于莊子哲學知識的問答游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

-辯論賽：圍繞莊子的某個觀點，展開辯論，提高學生的邏輯思維和口頭表達能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的課件，展示文本內(nèi)容、作者簡介、重點難點等，方便學生理解和記憶。

-視頻：播放與莊子思想相關(guān)的紀錄片、動畫等，幫助學生形象地理解莊子的哲學理念。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如百科全書、學術(shù)論文等，為學生提供豐富的學習資料。

-古籍資料：為學生提供《莊子》原著等古籍資料，方便學生查閱和深入研究。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《莊子》二則的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《莊子》二則內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《莊子》二則教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保《莊子》二則教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《莊子》二則的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《莊子》二則學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的《莊子》一則內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《莊子》二則新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《莊子》二則的文言文閱讀技巧，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出文本解讀和莊子哲學思想的重點，強調(diào)文言文翻譯和創(chuàng)造性思維的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《莊子》二則的哲學思想展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《莊子》二則知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《莊子》二則內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《莊子》二則的內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《莊子》二則的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《莊子》二則內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《莊子》二則內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點梳理《莊子》二則教案知識點梳理：

1.作者背景知識：

-莊子：戰(zhàn)國時期道家學派代表人物之一，其思想深受老子的影響。

-莊子生平：莊子（約公元前369年—公元前286年），名周，宋國蒙人，道家學派的重要人物之一。

-莊子的著作：《莊子》是莊子的著作，共三十三篇，其中內(nèi)篇七篇，外篇十五篇，雜篇十一篇。

2.文本內(nèi)容理解：

-《逍遙游》主要講述了大鵬鳥和小鳥的故事，表達了莊子對自由和逍遙的追求。

-《秋水》通過描繪秋水與海神的對話，表達了莊子對自然和社會的理解。

3.莊子哲學思想：

-無為而治：莊子主張順應(yīng)自然，不要強行干預，讓事物按其自然規(guī)律發(fā)展。

-逍遙游：莊子追求精神上的自由，希望人們能擺脫世俗的束縛，達到逍遙自在的境界。

-齊物論：莊子認為萬物平等，沒有什么是可以拿來比較的，所以叫做齊物。

4.文言文閱讀技巧：

-斷句：正確斷句，理解句子的意思。

-實詞虛詞：區(qū)分實詞和虛詞，理解其在句子中的作用。

-句子結(jié)構(gòu)：掌握句子結(jié)構(gòu)，理解主謂賓、定狀補等成分的作用。

5.創(chuàng)造性思維：

-莊子哲學的現(xiàn)代意義：探討莊子的思想在現(xiàn)代社會的應(yīng)用。

-莊子故事的新解讀：對莊子故事進行新的解讀和理解。

6.文化背景知識：

-道家學派：道家學派是中國古代的一種哲學思想，與儒家學派并稱“顯學”。

-戰(zhàn)國時期：戰(zhàn)國時期是中國歷史上的一個重要時期，諸子百家爭鳴，各種思想學說紛呈。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《莊子》選讀，其他道家學派代表人物的著作，如《老子》、《列子》等。

-視頻資源：關(guān)于莊子哲學思想的講座、紀錄片、動畫片等。

-研究資料：莊子思想在現(xiàn)代社會的影響和應(yīng)用，莊子故事的其他解讀等。

2.拓展要求：

-學生自主選擇拓展內(nèi)容，進行深入學習和研究。

-鼓勵學生主動查找資料，提出問題，進行思考和分析。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生可進行小組合作，共同探討和研究，提高合作能力和團隊精神。

-學生可撰寫拓展研究報告、讀后感、心得體會等，提高寫作能力和表達能力。

-學生可參加與莊子思想相關(guān)的講座、研討會等活動，拓寬視野，提高學術(shù)交流能力。

-學生可嘗試將莊子思想應(yīng)用到日常生活中，如生活中的無為而治、逍遙游等，提高生活智慧和人生境界。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生能夠積極參與課堂討論，提出問題和觀點，展現(xiàn)出對《莊子》二則內(nèi)容的理解和思考。

-學生能夠認真聽講，積極參與課堂互動，對教師的講解和提問給予積極的反饋。

-學生能夠遵守課堂紀律，保持專注，積極參與小組討論和實踐活動。

2.小組討論成果展示：

-學生能夠有效地組織小組討論，積極參與討論，提出自己的觀點和看法。

-學生能夠清晰地表達自己的觀點，能夠與他人進行有效的溝通和合作。

-學生能夠展示小組討論的成果，能夠有條理地呈現(xiàn)討論的結(jié)論和思考。

3.隨堂測試：

-學生能夠正確理解和回答與《莊子》二則相關(guān)的問題，展現(xiàn)出對文本內(nèi)容和莊子哲學思想的理解。

-學生能夠正確翻譯和解釋文言文句子，展現(xiàn)出對文言文閱讀技巧的掌握。

-學生能夠正確運用莊子哲學思想進行思考和分析，展現(xiàn)出對莊子思想的理解和應(yīng)用。

4.作業(yè)完成情況：

-學生能夠按時完成課后作業(yè)，展現(xiàn)出對《莊子》二則內(nèi)容的掌握和理解。

-學生能夠認真對待作業(yè)，展現(xiàn)出對莊子哲學思想的思考和應(yīng)用。

-學生能夠通過作業(yè)表現(xiàn)出對文言文閱讀技巧的掌握和應(yīng)用。

5.教師評價與反饋：

-教師對學生的課堂表現(xiàn)給予積極的評價，鼓勵學生積極參與課堂討論和互動。

-教師對小組討論成果給予肯定，鼓勵學生積極參與小組討論和合作。

-教師對隨堂測試的結(jié)果給予反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-教師對作業(yè)完成情況給予評價，鼓勵學生認真對待作業(yè)，深入理解莊子哲學思想。

-教師對學生的學習態(tài)度和努力給予肯定，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高自己的學習水平。教學反思與改進在本節(jié)課的教學中，我對教學效果進行了反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，我在課堂導入環(huán)節(jié)，通過展示與《莊子》二則內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻或故事，吸引學生的注意力。然而，我發(fā)現(xiàn)這種方式并沒有達到預期的效果，部分學生對導入內(nèi)容并不感興趣。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試使用更多的互動方式，如提問、討論等，來激發(fā)學生的興趣。

其次，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，通過清晰、準確地講解《莊子》二則的文言文閱讀技巧，結(jié)合實例幫助學生理解。但在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對文言文的理解存在困難。因此，我計劃在未來的教學中，增加對文言文閱讀技巧的講解和練習，幫助學生更好地理解文言文。

再次，我在鞏固練習環(huán)節(jié)，通過隨堂練習題檢查學生對《莊子》二則知識的掌握情況。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生在完成練習題時，仍然存在錯誤。因此，我計劃在未來的教學中，加強對隨堂練習的講解和輔導，幫助學生更好地掌握知識。

最后，我在拓展延伸環(huán)節(jié)，鼓勵學生分享學習《莊子》二則的心得和體會，增進師生之間的情感交流。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生并不愿意分享自己的感受。因此，我計劃在未來的教學中，更多地關(guān)注學生的情感需求，鼓勵他們表達自己的觀點和感受。板書設(shè)計《莊子》二則

一、作者背景

-莊子：戰(zhàn)國時期道家學派代表人物之一

-莊子的著作：《莊子》三十三篇，內(nèi)篇七篇，外篇十五篇，雜篇十一篇

二、文本內(nèi)容

-《逍遙游》：大鵬鳥和小鳥的故事，追求自由和逍遙

-《秋水》：秋水與海神的對話，理解自然和社會

三、莊子哲學思想

-無為而治：順應(yīng)自然，不要強