2024-2025學(xué)年高中語文 第一單元 二 當(dāng)仁不讓于師教案3 新人教版選修《先秦諸子選讀》

2024-2025學(xué)年高中語文第一單元二當(dāng)仁，不讓于師教案3新人教版選修《先秦諸子選讀》課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：當(dāng)仁，不讓于師——《先秦諸子選讀》選講

2.教學(xué)年級和班級：高中二年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期，具體時間待定

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘或1課時

課程設(shè)計：

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生理解“當(dāng)仁，不讓于師”的哲學(xué)思想，并掌握其出處及背景。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀《先秦諸子選讀》，分析并評價孔子的教育觀念和道德理念。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力、思辨能力和道德素養(yǎng)。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.導(dǎo)入：

通過提問方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)過的《論語》相關(guān)知識，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課內(nèi)容：

選用《先秦諸子選讀》中“當(dāng)仁，不讓于師”的經(jīng)典段落，進(jìn)行講解。

a.疏通文意：解釋生僻字詞，幫助學(xué)生理解原文。

b.背景介紹：介紹該段文字的出處，讓學(xué)生了解其歷史背景。

c.思想解讀：詳細(xì)解讀“當(dāng)仁，不讓于師”的含義，分析孔子的教育觀念和道德理念。

3.課堂討論：

引導(dǎo)學(xué)生就“當(dāng)仁，不讓于師”這一觀點展開討論，讓學(xué)生從自身實際出發(fā)，談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過程中是否遇到過類似的問題，以及如何解決。

4.課后作業(yè)：

安排學(xué)生課后閱讀《先秦諸子選讀》相關(guān)章節(jié)，并撰寫心得體會。

【教學(xué)方法】

采用講授法、討論法、問答法等教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論。

【教學(xué)評價】二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文言文閱讀理解能力，掌握先秦諸子經(jīng)典文獻(xiàn)的語言特色和文化背景。

2.培養(yǎng)批判性思維和理性分析能力，對孔子的教育思想進(jìn)行評價和思考。

3.強化道德認(rèn)知，理解并內(nèi)化“當(dāng)仁，不讓于師”的道德原則，培養(yǎng)尊重師長、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)。

4.增強文化自信，通過對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，樹立正確的價值觀，提升個人綜合素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）文言文閱讀：本節(jié)課的核心是理解《先秦諸子選讀》中“當(dāng)仁，不讓于師”的經(jīng)典段落。重點在于掌握文言文的詞匯、句式和修辭手法，如“當(dāng)仁”中的“當(dāng)”字的古義理解和“不讓于師”的句式結(jié)構(gòu)。

舉例：講解“當(dāng)”字在古代語境中的含義，強調(diào)其在道德行為中的主動性。

（2）哲學(xué)思想解讀：分析孔子“當(dāng)仁，不讓于師”的哲學(xué)思想，理解其關(guān)于師德、學(xué)生責(zé)任的教育觀念。

舉例：通過實例分析，講解孔子認(rèn)為在道德面前，學(xué)生應(yīng)有不遜于老師的勇氣和責(zé)任感。

（3）道德教育：強調(diào)“當(dāng)仁，不讓于師”在當(dāng)代教育中的意義，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念。

舉例：聯(lián)系現(xiàn)實生活，討論在師生關(guān)系中如何體現(xiàn)尊重與擔(dān)當(dāng)。

2.教學(xué)難點

（1）文言文理解：對文言文詞匯和句式的理解是學(xué)生普遍存在的難點，如對“當(dāng)”字在古代語境中的理解，以及古文句式的掌握。

突破方法：通過對比現(xiàn)代漢語，解釋文言文詞匯的古今異義，用圖表或?qū)嵗治鼍涫浇Y(jié)構(gòu)。

（2）哲學(xué)思想內(nèi)化：將孔子的教育思想與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，使其內(nèi)化為個人的道德行為準(zhǔn)則。

突破方法：設(shè)計情景劇或小組討論，讓學(xué)生在角色扮演和交流中體驗和感悟“當(dāng)仁，不讓于師”的實質(zhì)。

（3）文化背景理解：先秦時期的文化背景與現(xiàn)代相差甚遠(yuǎn)，學(xué)生難以理解當(dāng)時的禮儀制度和教育理念。

突破方法：通過多媒體展示、歷史故事講解等方式，增強學(xué)生對先秦時期文化背景的認(rèn)識。

（4）道德認(rèn)知：對于“當(dāng)仁，不讓于師”在現(xiàn)代教育中的實際應(yīng)用，學(xué)生可能存在認(rèn)知誤區(qū)。

突破方法：結(jié)合時事案例分析，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和應(yīng)用這一道德原則，如在學(xué)習(xí)、家庭和社會生活中的具體實踐。四、教學(xué)資源1.硬件資源：

-課堂多媒體設(shè)備（投影儀、計算機、音響等）

-教學(xué)掛圖、展板

-文言文學(xué)習(xí)卡片

2.軟件資源：

-《先秦諸子選讀》教材

-古文閱讀輔助軟件

-道德教育案例集

3.課程平臺：

-在線教學(xué)管理系統(tǒng)（發(fā)布作業(yè)、課程通知等）

-課堂互動平臺（學(xué)生提問、討論等）

4.信息化資源：

-電子教案

-古文學(xué)習(xí)PPT

-道德教育視頻資料

5.教學(xué)手段：

-講授法

-情景劇表演

-小組合作學(xué)習(xí)

-問答法

-課堂討論

-課后閱讀與寫作練習(xí)

6.輔助教具：

-古代禮儀圖解

-孔子教育思想相關(guān)書籍

-學(xué)生筆記簿、文具

7.網(wǎng)絡(luò)資源：

-教育部門推薦的學(xué)習(xí)網(wǎng)站相關(guān)內(nèi)容

-電子版《論語》等先秦諸子文獻(xiàn)

-道德教育相關(guān)的音頻、視頻資源

8.社會資源：

-邀請專家進(jìn)行專題講座

-聯(lián)合圖書館、博物館等文化機構(gòu)開展課外活動

-家長參與，分享家庭教育經(jīng)驗。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《當(dāng)仁，不讓于師》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過應(yīng)該勇于擔(dān)當(dāng)，甚至超越老師的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索孔子的這一教育理念。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解“當(dāng)仁，不讓于師”的基本概念。這句話出自《論語》，是孔子對于師德和學(xué)生責(zé)任的重要論述。它強調(diào)在道德面前，學(xué)生應(yīng)有不遜于老師的勇氣和責(zé)任感。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了在特定情境下，學(xué)生如何理解和實踐“當(dāng)仁，不讓于師”的理念。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)“當(dāng)仁”的行動性和“不讓于師”的尊重原則。對于難點部分，我會通過古今對比和實際例子來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與“當(dāng)仁，不讓于師”相關(guān)的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行角色扮演活動。這個活動將演示在不同情境下如何踐行這一理念。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“‘當(dāng)仁，不讓于師’在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或通過投影展示。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了“當(dāng)仁，不讓于師”的基本概念、重要性和應(yīng)用。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對這一孔子教育理念的理解。我希望大家能夠?qū)⑦@一理念內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則，并在日常生活中靈活運用。如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《論語》其他章節(jié)，如“子曰：‘其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！钡?，以加深對孔子教育思想的理解。

-《孟子》中關(guān)于師德和教育的論述，對比孔子與孟子的教育觀念。

-《史記·孔子世家》中關(guān)于孔子生平的記載，了解孔子教育理念形成的背景。

-現(xiàn)代教育論文或書籍，探討“當(dāng)仁，不讓于師”在當(dāng)代教育中的應(yīng)用和實踐。

-古代師生關(guān)系的案例分析，如顏回與孔子的師生關(guān)系，理解古代師徒間的道德互動。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生閱讀《先秦諸子選讀》中其他諸子的教育觀點，如墨子、荀子等，比較不同哲學(xué)家的教育理念。

-學(xué)生可以選擇一位歷史上的教育家，研究其教育思想，并撰寫研究報告或心得體會。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討“當(dāng)仁，不讓于師”在現(xiàn)代教育中的具體實踐，如在學(xué)校、家庭和社會中的應(yīng)用。

-創(chuàng)作以“當(dāng)仁，不讓于師”為主題的短文、故事或戲劇，通過文學(xué)創(chuàng)作深化對這一理念的理解。

-邀請家長參與，讓學(xué)生與家長共同探討這一教育理念在家庭教育中的應(yīng)用，促進(jìn)家校共育。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會新聞或身邊事例，分析其中體現(xiàn)的“當(dāng)仁，不讓于師”精神，并結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行思考和討論。七、板書設(shè)計①重點知識點：

-當(dāng)仁，不讓于師

-孔子的教育思想

-師德與學(xué)生責(zé)任

-道德行為的主動性

②關(guān)鍵詞：

-尊重

-擔(dān)當(dāng)

-道德

-教育

③核心句式：

-“當(dāng)仁，不讓于師”的原文及翻譯

-“其身正，不令而行”等對比句式

-“在道德面前，學(xué)生應(yīng)有不遜于老師的勇氣和責(zé)任感”

板書設(shè)計示例：

```

當(dāng)仁，不讓于師

|

|----尊重

|----擔(dān)當(dāng)

|----道德

|

師德與學(xué)生責(zé)任

|

|----教育

|----行動

|----主動性

```

板書設(shè)計以樹狀圖的形式呈現(xiàn)，將“當(dāng)仁，不讓于師”作為中心，向外延伸出關(guān)鍵詞和核心知識點，條理清晰，重點突出。同時，通過圖形的連接，增強板書的趣味性和藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。八、教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我深感在教學(xué)方法、策略和管理等方面還存在一些不足，需要不斷反思和改進(jìn)。在講授“當(dāng)仁，不讓于師”這一章節(jié)時，我嘗試采用理論介紹、案例分析、重點難點解析等多種教學(xué)方法，以期提高學(xué)生的興趣和參與度。然而，在實際操作過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在以下幾個方面還有待提高：

1.課堂互動：在講解過程中，我意識到自己需要更加注重與學(xué)生的互動，及時了解他們的理解和掌握程度。在今后的教學(xué)中，我會更多地提問、引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，以提高他們的參與度和積極性。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，我嘗試運用多種教學(xué)方法，如情景劇表演、小組合作學(xué)習(xí)等，但發(fā)現(xiàn)自己在時間分配和教學(xué)進(jìn)度控制方面還有待提高。在今后的教學(xué)中，我會更加注重教學(xué)方法的靈活運用，確保教學(xué)效果。

3.課堂管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在維持課堂秩序和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性方面還有待加強。在今后的教學(xué)中，我會更加注重課堂紀(jì)律，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在評價本節(jié)課的教學(xué)效果時，我感到學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面取得了一定的收獲和進(jìn)步。學(xué)生們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對“當(dāng)仁，不讓于師”這一教育理念有了更深入的理解，并在課堂討論和實踐活動中有很好的表現(xiàn)。然而，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在文言文閱讀和理解方面還存在一定的困難，需要進(jìn)一步加強指導(dǎo)。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強課堂互動：在今后的教學(xué)中，我將更加注重與學(xué)生的互動，通過提問、討論等方式，了解學(xué)生的理解和掌握程度，提高他們的參與度和積極性。

2.優(yōu)化教學(xué)方法：我將不斷嘗試和改進(jìn)教學(xué)方法，如增加情景劇表演、小組合作學(xué)習(xí)等，以提高教學(xué)效果。同時，注重時間分配和教學(xué)進(jìn)度的控制，確保教學(xué)內(nèi)容得到充分講解。

3.提升課堂管理能力：在課堂管理方面，我將更加注重課堂紀(jì)律，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫一篇短文，討論“當(dāng)仁，不讓于師”在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，并舉例說明。

2.選取《論語》中與“當(dāng)仁，不讓于師”相關(guān)的句子，解釋其含義，并分析其與本章內(nèi)容的聯(lián)系。

3.以“當(dāng)仁，不讓于師”為主題，創(chuàng)作一則小故事或情景劇，展現(xiàn)這一理念在師生關(guān)系中的應(yīng)用。

4.結(jié)合個人經(jīng)歷，談?wù)勀銓Α爱?dāng)仁，不讓于師”這一教育理念的理解和感悟。

5.設(shè)計一份關(guān)于“當(dāng)仁，不讓于師”的教育活動方案，包括活動目的、內(nèi)容和實施步驟。

補充和說明舉例題型：

1.短文示例：

主題：《當(dāng)仁，不讓于師》在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用

內(nèi)容：在現(xiàn)代社會中，學(xué)生應(yīng)該具備勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，不僅在道德行為上，也在學(xué)習(xí)和生活中展現(xiàn)出超越老師的勇氣和責(zé)任感。例如，在課堂上，學(xué)生可以主動回答問題，提出自己的見解，甚至在某些方面給予老師啟發(fā)。此外，在團(tuán)隊合作中，學(xué)生應(yīng)主動承擔(dān)責(zé)任，勇于解決問題，展現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊合作精神。

2.《論語》句子解釋及聯(lián)系：

句子：“子曰：‘其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！?/p>

含義：孔子認(rèn)為，一個人的品德端正，即使不發(fā)出命令，人們也會自覺地遵循；而一個人的品德不端正，即使發(fā)出命令，人們也不會服從。

聯(lián)系：這與“當(dāng)仁，不讓于師”相呼應(yīng)，強調(diào)了道德行為的主動性和榜樣作用，突出了學(xué)生在道德行為上應(yīng)具備的品質(zhì)。

3.小故事或情景劇創(chuàng)作示例：

題目：《超越老師的勇氣》

內(nèi)容：講述一名學(xué)生在面對道德困境時，勇敢地站出來維護(hù)正義，展現(xiàn)出超越老師的勇氣和責(zé)任感。通過這個故事，展現(xiàn)了“當(dāng)仁，不讓于師”在師生關(guān)系中的應(yīng)用。

4.個人理解和感悟示例：

我深刻體會到“當(dāng)仁，不讓于師”這一教育理念的重要性。作為學(xué)生，我們應(yīng)該具備勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，不僅在道德行為上，也在學(xué)習(xí)和生活中展現(xiàn)出超越老師的勇氣和責(zé)任感。例如，在課堂上，我們應(yīng)該主動回答問題，提出自己的見解，甚至在某些方面給予老師啟發(fā)。此外，在團(tuán)隊合作中，我們應(yīng)該主動承擔(dān)責(zé)任，勇于解決問題，展現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊合作精神。

5.教育活動方案設(shè)計示例：

活動目的：培養(yǎng)學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，提高道德素養(yǎng)。

活動內(nèi)容：組織學(xué)生參加社會公益活動，如支教、環(huán)保等，讓學(xué)生在實踐中體驗并踐行“當(dāng)仁，不讓于師”的理念。

實施步驟：1.組織學(xué)生參加社會公益活動；2.學(xué)生在實踐中體驗并踐行“當(dāng)仁，不讓于師”的理念；3.分享活動心得，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。課堂在課堂教學(xué)中，我通過提問、觀察、測試等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。在講解“當(dāng)仁，不讓于師”這一章節(jié)時，我注重與學(xué)生的互動，提問