《散步》教學(xué)設(shè)計

PAGEPAGE5《散步》教學(xué)設(shè)計方案海原縣三河中學(xué):柯生金課題名稱《散步》科目語文年級七年級教學(xué)時間1課時（45分鐘）學(xué)習(xí)者分析1、在七年級上冊教科書中，前四個單元分別以人生和自然為主題編排文章，第五單元緊跟其后，編者顯然意圖引導(dǎo)學(xué)生將目光轉(zhuǎn)向家庭與親情。其中，《風(fēng)箏》與《羚羊木雕》表現(xiàn)的是家庭矛盾沖突的一面，而《散步》等表現(xiàn)的則是家庭和美溫馨的一面，這是在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭生活，關(guān)注父母長輩，體味人間親情，樹立責(zé)任意識。2、新教材注意到了七年級上冊的特殊地位：一是與小學(xué)的銜接，二是在整個中學(xué)語文學(xué)習(xí)中的重要地位，三是語文學(xué)法的指導(dǎo)、最基礎(chǔ)的語文能力的形成與良好語文習(xí)慣的培養(yǎng)。這三方面的要求是體現(xiàn)在每一篇課文的教學(xué)當(dāng)中的。具體說來，第五單元的學(xué)習(xí)要求是要在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語言的積累和寫法的借鑒，并學(xué)習(xí)朗讀和圈點勾劃。教學(xué)《散步》時應(yīng)繼續(xù)鞏固練習(xí)本單元的基本要求。三河鎮(zhèn)雖地處農(nóng)村，但近年來，開發(fā)項目的紛紛啟動，已經(jīng)成了一片開發(fā)的熱土。各種社會、文化、娛樂活動也日益豐富起來。處于這樣一個變革的形勢當(dāng)中，學(xué)生也開闊了眼界，增長了見識，他們不再孤陋寡聞，自卑落后，他們思維活躍，消息靈通，勤奮刻苦，積極進取，朝氣蓬勃，自信樂觀。而《散步》這篇文章相對淺顯，又是一篇自讀課文，因此，教師可放手的讓學(xué)生去自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生各方面的能力。教學(xué)目標一、情感態(tài)度與價值觀感知文中蘊含的家人之間深沉的愛和歡樂純真的情，培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。二、過程與方法1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．逐步提高閱讀能力特別是品評鑒賞能力，讓他們成為閱讀的主體。3．學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。三、知識與技能1．積累“分歧、信服、霎時、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所”等詞語，掌握它們的讀音及詞義。2．品讀課文中具有對稱美的句子及含義豐富的語句。3．整體感知課文，理解文章所表達的思想感情。教學(xué)重點、難點1．引導(dǎo)學(xué)生在正確、流利、有感情地朗讀課文中整體感知文意，體味三代人互相體諒、互相摯愛的樸實純真的親情。2．指導(dǎo)學(xué)生把握本文獨特的寫法，學(xué)習(xí)運用選取描寫親情的獨到角度。3．指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中如何發(fā)現(xiàn)美、品評美，逐步提高賞讀美文的能力。4．課文中幾個人物的形象分析，悟讀尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。教學(xué)資源Cai、圖片、音頻、視頻、課件、板書《散步》教學(xué)活動過程描述教學(xué)活動1導(dǎo)入語的設(shè)計應(yīng)能很好的激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，為能高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)打下堅實的基礎(chǔ)。導(dǎo)入語的設(shè)計應(yīng)能很好的激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，為能高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)打下堅實的基礎(chǔ)。一、導(dǎo)入新課1、課前，出示課件（課題），利用DVD播放《父親》設(shè)置氛圍，觸發(fā)學(xué)生愛的情感。放畢，上課鈴聲響起。2、口述：有人說：“母愛如水，父愛如山。”這說明父母給予我們的愛是多么偉大、無私。然而，當(dāng)我們的父母老了的時候我們應(yīng)該怎樣去善待我們的父母呢？就是通過一次平平常常的散步，也能體現(xiàn)出一家人的親情，讓我們?nèi)タ纯茨獞哑莸摹渡⒉健罚ò鍟n題――散步4、口述：大家邊聽邊看全文。放音頻文件：范讀課文。5、教師提示學(xué)習(xí)的相關(guān)要求（課件）。教學(xué)活動2學(xué)生將那些自己讀不準或不能理解的字詞句作上標記，初步整體感知課文內(nèi)容，理解作者的思想感情。心理學(xué)認為人發(fā)展某種能力具有關(guān)鍵期，朗讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期就在九年義務(wù)教育階段。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際，對學(xué)生提出準確、流利、有感情的朗讀要求，并作適當(dāng)指導(dǎo)和進行鼓勵性評價。學(xué)生將那些自己讀不準或不能理解的字詞句作上標記，初步整體感知課文內(nèi)容，理解作者的思想感情。心理學(xué)認為人發(fā)展某種能力具有關(guān)鍵期，朗讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期就在九年義務(wù)教育階段。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際，對學(xué)生提出準確、流利、有感情的朗讀要求，并作適當(dāng)指導(dǎo)和進行鼓勵性評價。二、進入第一板塊的教學(xué)：朗讀課文1．播放示范朗讀。（幻燈片）思考：從文中你讀到了一個怎樣的家庭？（和美）2．自由讀，識字明詞，了解文章內(nèi)容。 師：讓我們也融入到這個和美的家庭，隨著舒緩的音樂，放聲讀起來，體味文中蘊含的濃濃親情?；脽羝鍪尽伴喿x提示”：1．有感情的朗讀課文，借助工具書排除字詞障礙。2．思考：課文向我們講了何事？何人？何景？讓一個平凡的家庭如此和美。完成幻燈片出示閱讀問題：注音寫字：fēnqí（） xìnfú（） chāisàn（）霎（）時 水波粼粼（） 熬（）過檢查閱讀效果：課文向我們講了何事？何人？何景？（問：“我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子”成否改成“我們一家四口在田野散步”？）教學(xué)活動3學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，他們存在著個體的差異和不同的學(xué)習(xí)需要，即使是完全相同的內(nèi)容，不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)時所需要的時間、所采用的學(xué)習(xí)方法和所能掌握的程度也是有差異的。因此，教師讓學(xué)生根據(jù)自身實際情況，自定目標，自選學(xué)習(xí)方式，完成自己力所能及的學(xué)習(xí)任務(wù)，是理智而又合理的教學(xué)要求。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，他們存在著個體的差異和不同的學(xué)習(xí)需要，即使是完全相同的內(nèi)容，不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)時所需要的時間、所采用的學(xué)習(xí)方法和所能掌握的程度也是有差異的。因此，教師讓學(xué)生根據(jù)自身實際情況，自定目標，自選學(xué)習(xí)方式，完成自己力所能及的學(xué)習(xí)任務(wù)，是理智而又合理的教學(xué)要求。三、進入第二模塊的教學(xué)：品讀文中佳句。我為什么選擇春天陪母親散步？寫了什么景色？（集體朗讀，并做評價，即讀出初春的生機及散步的情趣。）精讀第三、四段。找同學(xué)朗讀，品讀詞句：太遲、挺、總算、熬、隨意、鋪、密、沽沽、生命（呼喚的語氣）；說出喜歡的語句。讓學(xué)生簡談文中寫景的作用。（點明散步的原因及走小路的原因，也是對生命的禮贊，同時渲染一種和諧而充滿生機的氛圍。）教學(xué)活動4通過師生之間的相互交流、討論和探究，既增進了同學(xué)之間的相互了解、信任和欣賞，又拓展了學(xué)生的思維空間，學(xué)習(xí)到了多角度、多層面思考問題的習(xí)慣和方法。通過師生之間的相互交流、討論和探究，既增進了同學(xué)之間的相互了解、信任和欣賞，又拓展了學(xué)生的思維空間，學(xué)習(xí)到了多角度、多層面思考問題的習(xí)慣和方法。四、進入第三模塊的教學(xué)：品賞本文語言特色。師：文中有一句話老師非常喜歡，你能說說我為什么喜歡嗎？“我的母親老了，他早已習(xí)慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親?！保ň涫秸R，互相映襯，很有情趣，寫出了一家人的和諧、溫馨。）提問：這句話在句式上有何特點？默讀課文，你還能找出類似的句子嗎？朗讀這些語句，找一名學(xué)生領(lǐng)讀。（幻燈片）1.我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。2.前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。3．母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。4.我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。5.我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。教學(xué)活動5允許學(xué)生從不同角度出發(fā)，采用不同的表述方式概括課文內(nèi)容，如：文章通過散步一事，表現(xiàn)的是愛，是責(zé)任，是親情，是尊老愛幼，是幸福家庭等，教師都應(yīng)予以認可。允許學(xué)生從不同角度出發(fā)，采用不同的表述方式概括課文內(nèi)容，如：文章通過散步一事，表現(xiàn)的是愛，是責(zé)任，是親情，是尊老愛幼，是幸福家庭等，教師都應(yīng)予以認可。五、研討課文，領(lǐng)悟主旨。師：在散步的時候發(fā)生了一件什么事兒？（瀏覽第六、七段）（1）合作探究：在解決分歧過程中，誰做得最好？你可以看出誰的權(quán)力最大？（可以說每個人做得都好，因為我：孝順善良；母親：慈愛親切；妻子：溫柔賢惠；兒子：聰明乖巧。研討中對每個人物作簡要的分析并讓學(xué)生找出相關(guān)的語句，注意品評，讀出感情。）（家庭成員之間不存在權(quán)力的大小，他們之間好像構(gòu)成了一個循環(huán)的關(guān)系鏈，那是因為有——親情。作者在字里行間都表達這種永恒的情感。表達了一個重大主題——（學(xué)生回答）互敬互愛、珍愛親情、珍惜生命。）（2）師：這樣平常的小事兒，作者卻能反映出一個重大的主題，這樣的寫法就是“以小見大”。找出文中有預(yù)示性的句子?！斑@一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命?！薄耙祸畷r，我感到了責(zé)任的重大。”“我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)的，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界?！保ㄌ釂枺哼@句話有什么深刻含義？談?wù)勀愕睦斫狻＃┰诜磸?fù)朗讀中注意體會。（明確：這句話表達文章主旨。從字面上看，這是形容他們走得小心，走的是小路，惟恐哪一步有閃失，特別是母親，是經(jīng)不起摔跌的。這個形象有象征意義，人到中年，肩上負著的是承前啟后的責(zé)任，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，更突出了一個“孝”字，表現(xiàn)了一家的和諧。一個家庭是這樣，一個民族、一個國家又何嘗不是這樣？）師：為了反映這樣一個主題，用《散步》為題好不好？還可以用其他的題目嗎？教學(xué)活動6為了讓學(xué)生達到學(xué)以致用的目的，當(dāng)堂訓(xùn)練，我手寫我心我口傾我情?？梢栽试S學(xué)生以書信等各種形式去表達。為了讓學(xué)生達到學(xué)以致用的目的，當(dāng)堂訓(xùn)練，我手寫我心我口傾我情?？梢栽试S學(xué)生以書信等各種形式去表達。六、感悟親情，書寫親情。師：親情不僅僅是聲情并茂的述說，它更應(yīng)該是落到實處的行動。家的溫馨與和睦靠大家，家的親情建設(shè)我們也應(yīng)盡一份義務(wù)。看到別人一家人溫馨和諧，互敬互愛，想必同學(xué)們心中也撥動了感情的弦，有千言萬語想對親人傾訴。請以“親情”為主題，寫一段50字以內(nèi)的溫馨語句，寫在賀卡上送給你的親人。教學(xué)活動7總結(jié)是一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，它不應(yīng)成為教師的專利，而應(yīng)成為師生展示教學(xué)成果的最佳時刻。學(xué)生可以利用它進行自我反思，這種自我反思的過程其實就是一個思想升華的過程，而且，這種帶有個人體驗性質(zhì)的東西是教師絕對不能替代的。它對于培養(yǎng)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣、塑造學(xué)生的人格品質(zhì)也非常重要?？偨Y(jié)是一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，它不應(yīng)成為教師的專利，而應(yīng)成為師生展示教學(xué)成果的最佳時刻。學(xué)生可以利用它進行自我反思，這種自我反思的過程其實就是一個思想升華的過程，而且，這種帶有個人體驗性質(zhì)的東西是教師絕對不能替代的。它對于培養(yǎng)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣、塑造學(xué)生的人格品質(zhì)也非常重要。七、布置作業(yè)并小結(jié)。1、作業(yè)：完成《研討與練習(xí)》第3題：完成親情賀卡，把這份厚重的、特殊的禮物送給你的父母。2、小結(jié)：親愛的同學(xué)們：家，是一個幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護；家，更是一副沉沉的擔(dān)子，需要我們每個人