“趣味性”在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

小學(xué)是人一生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。從小教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，愛(ài)上學(xué)習(xí)以及主動(dòng)學(xué)習(xí)是極其重要的。對(duì)于小學(xué)低年段的學(xué)生，有項(xiàng)研究表明，他們的注意力只能維持15分鐘。所以對(duì)于低年段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師教學(xué)課堂上能否吸引他們的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣顯得十分重要。而趣味性教學(xué)則能很好地讓學(xué)生把注意力放在課堂上。對(duì)于趣味性教學(xué)，筆者有以下方法可供借鑒。一、聯(lián)系生活實(shí)際，加深理解數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，日常我們最常使用的就是小學(xué)低年段就開(kāi)始學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，如加減乘除這類(lèi)簡(jiǎn)單運(yùn)算。數(shù)學(xué)的抽象性常常使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)理解錯(cuò)誤，再加上傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法往往脫離日常生活，讓學(xué)生更加難以理解數(shù)學(xué)知識(shí)。為了解決上述問(wèn)題，教師可以把教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，以此來(lái)增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，以及提高學(xué)生的綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)能力，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是件有趣而且有用的事情。進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和興趣的目的。例如，人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課本里的《表內(nèi)除法》，在這個(gè)過(guò)程中可以極大地鍛煉學(xué)生的動(dòng)腦能力，也讓學(xué)生更好地理解課本的知識(shí)。同時(shí)，那些計(jì)算正確的學(xué)生也能在此過(guò)程中提高自己的自信心，即使是沒(méi)有計(jì)算出來(lái)的學(xué)生，也能在這種輕松、有趣的課堂氣氛里，進(jìn)而喜歡上課堂。再舉個(gè)例子，小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)【人教版】《我長(zhǎng)高了》一課中，要求學(xué)生測(cè)量自己的身高，以及門(mén)窗的高度、寬度，平時(shí)抽象的數(shù)字變成了眼前具體的事物，這不僅能讓學(xué)生加深對(duì)周?chē)挛锍叽绲睦斫?，還能讓學(xué)生更好地理解厘米和米這類(lèi)計(jì)量單位的概念以及使用。二、抓住小學(xué)低年段學(xué)生的心理特點(diǎn)，加以指導(dǎo)小學(xué)低年段的學(xué)生普遍都喜歡玩，游戲在他們生活里是很重要的一部分，這個(gè)年齡段的學(xué)生還喜歡通過(guò)動(dòng)手去認(rèn)識(shí)新事物，擁有強(qiáng)烈的好勝心以及表現(xiàn)欲。針對(duì)以上這些特點(diǎn)，教師在教學(xué)的時(shí)候，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些相應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)。在做游戲的過(guò)程中，學(xué)生不僅能從中學(xué)習(xí)到知識(shí)，還能加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解以及運(yùn)用。特別是一些競(jìng)技類(lèi)游戲，學(xué)生通過(guò)你追我趕的學(xué)習(xí)模式，學(xué)習(xí)的積極性一下子就提高了。在這個(gè)過(guò)程中還可以達(dá)到增強(qiáng)課堂趣味性的目的，讓學(xué)生不排斥、害怕數(shù)學(xué)，甚至是喜歡上數(shù)學(xué)。比如，人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)《小小商店》一課，教師可以改編成商品交易平臺(tái)。教師可以吩咐學(xué)生在課前先準(zhǔn)備好要出售的小商品，并且給自己的手工小商品標(biāo)好價(jià)碼，這些手工小商品可以是學(xué)生自己畫(huà)的一幅創(chuàng)意畫(huà)，也可以是自己折的一個(gè)可愛(ài)的小東西。最后再由教師制定統(tǒng)一的貨幣標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)學(xué)生都可以得到等額的虛擬貨幣，來(lái)買(mǎi)心儀的手工小商品。在這個(gè)商品交易過(guò)程中，學(xué)生可以體會(huì)到動(dòng)手的樂(lè)趣，看到本來(lái)在腦海里的靈感最后變成手上精美的小商品，這可以大大提高學(xué)生的動(dòng)手能力和積極性。學(xué)生還可以在此過(guò)程中加深對(duì)購(gòu)物這一概念的理解，以及在交易過(guò)程中通過(guò)買(mǎi)東西和賣(mài)東西來(lái)提高學(xué)生的計(jì)算能力。當(dāng)然日常生活里幫家里跑腿買(mǎi)東西也能很好地鍛煉計(jì)算能力。三、讓學(xué)生在活躍、放松的課堂氣氛里學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能讓他們?cè)谶@種課堂氛圍里體會(huì)到學(xué)習(xí)的美妙，從而喜歡上數(shù)學(xué)。抽象和難以理解的數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)常常望而卻步。在這種情況下，如果教師的課堂氛圍又很沉悶的話，就怪不得學(xué)生會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)望而卻步了。為了讓學(xué)生不害怕數(shù)學(xué)，甚至是喜歡上數(shù)學(xué)，教師在課堂在教授知識(shí)的同時(shí)要營(yíng)造一種輕松、活躍的課堂氛圍。在這種氛圍里，學(xué)生可以更有勇氣、更清楚地表達(dá)自己的疑惑以及見(jiàn)解，教師明白學(xué)生的疑惑后才可以更好地幫助他們解決疑惑。在這種學(xué)生與教師的良性交流氛圍中，不僅能拉近學(xué)生與教師的距離，還能讓學(xué)生慢慢不在懼怕數(shù)學(xué)，進(jìn)而喜歡上數(shù)學(xué)。放松、活躍的課堂氣氛的營(yíng)造可以從教師和學(xué)生之間的交流方式開(kāi)始。學(xué)生跟教師應(yīng)該以朋友的身份交流。為了營(yíng)造這種課堂氛圍，教師不要以說(shuō)教的方式來(lái)對(duì)待學(xué)生，也不要以命令的語(yǔ)氣來(lái)要求學(xué)生，教師可以嘗試著跟學(xué)生做朋友。在取得學(xué)生的信賴之后，教師可以組織一場(chǎng)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，以小組為單位參加，利用這個(gè)年齡段學(xué)生的好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，來(lái)調(diào)動(dòng)他們思考、回答問(wèn)題的積極性，最后使得課堂氛圍變得活躍起來(lái)。四、結(jié)束語(yǔ)大家都知道興趣才是學(xué)生最好的老師，尤其是對(duì)于小學(xué)低年段的學(xué)生來(lái)說(shuō)。針對(duì)這個(gè)年齡段的學(xué)生注意力容易不集中以及愛(ài)玩等心理特點(diǎn)，教師首要做的就是提高他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興