2024年全國教師資格之中學(xué)體育學(xué)科知識與教學(xué)能力考試黑金試題(詳細(xì)參考解析)

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點(diǎn)試題精編注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準(zhǔn)考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、磷酸原系統(tǒng)和乳酸能系統(tǒng)功能的共同特征是（）。A.生成乳酸B.產(chǎn)生大量的ATPC.生成H2O和CO2D.不需要氧

2、下列踢球方式中，可以踢出“香蕉球”的是（）。A.腳背外側(cè)踢球B.腳跟踢球C.腳背正面踢球D.腳內(nèi)側(cè)踢球

3、“健全的精神寓于健全的身體，這是對于幸福人生的一個簡短而充分的描述?！边@個觀點(diǎn)的提出者是（）A.顧拜旦B.洛克C.古茨姆斯D.裴斯泰洛奇

4、在排球比賽中，身體任何部位將球接住或拋出，即被判為()A.連擊犯規(guī)B.持球犯規(guī)C.發(fā)球犯規(guī)D.擊球犯規(guī)

5、運(yùn)動動機(jī)可以分為（）大類。A.3B.4C.5D.6

6、根據(jù)個體的（）不同?？梢詫⒐粜苑譃樘刭|(zhì)性攻擊與狀態(tài)性攻擊。A.情緒反映B.喚醒水平C.意志品質(zhì)D.人格特點(diǎn)

7、籃球比賽中，裁判“帶球走”的關(guān)鍵是確定和觀察()A.持球隊(duì)員的中樞腳B.持球隊(duì)員的身體姿勢C.持球隊(duì)員的球手關(guān)系D.持球隊(duì)員的移動方向

8、長期進(jìn)行力量性運(yùn)動的運(yùn)動員心臟會出現(xiàn)（）。A.心肌增厚，心腔內(nèi)徑擴(kuò)大B.心肌不變，心腔內(nèi)徑擴(kuò)大C.心肌增厚為輔，心腔內(nèi)徑擴(kuò)大為主D.心肌增厚為主，心腔內(nèi)徑無變化

9、排球運(yùn)動員做好準(zhǔn)備姿勢，其目的是（）A.保持平衡B.加強(qiáng)防守C.快速起動D.加強(qiáng)進(jìn)攻

10、兒童少年時(shí)期經(jīng)常進(jìn)行大強(qiáng)度力量訓(xùn)練會對心臟形態(tài)產(chǎn)生不良影響，主要表現(xiàn)為（）。A.心室壁增厚、心容積增大B.心室壁不變、心容積增大C.心室壁增厚、心容積減小D.心室壁不變、心容積減小

11、人體骨骼肌慢肌纖維的代謝特征表現(xiàn)為（）A.糖儲存量高，無氧酵解能力強(qiáng)B.糖儲存量低，無氧酵解能力強(qiáng)C.糖酵解能力弱，氧化脂肪能力強(qiáng)D.糖酵解能力弱，乳酸酶活性高

12、下坡跑練習(xí)時(shí)，人體股四頭肌的工作形式是()A.縮短收縮B.離心收縮C.等長收縮D.等動收縮

13、現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動中，寓意世界和平、民族團(tuán)結(jié)的象征性標(biāo)識是（）。A.奧林匹克圣火B(yǎng).奧林匹克會徽C.奧林匹克會旗D.奧林匹克吉祥物

14、下列選項(xiàng)中，不屬于體育教學(xué)評價(jià)的基本構(gòu)成要素的是（）。A.為什么評B.誰來評C.何時(shí)評D.評什么

15、身體發(fā)育和健康狀況有輕微異常，功能狀況雖無明顯不良反應(yīng)，但平時(shí)較少參加體育活動且身體素質(zhì)較差者，可編入（）。A.基本組B.準(zhǔn)備組C.醫(yī)療體育組D.健康組

16、運(yùn)動時(shí)骨骼肌血流量增加，內(nèi)臟器官的血流量變化情況是()A.不確定B.不變C.增加D.減少

17、排球正面上手發(fā)球，擊球時(shí)手腕迅速做推壓動作，所擊出的球如何飛行？（）。A.上旋B.下旋C.側(cè)旋D.漂移

18、體重指數(shù)法(BMI)是依據(jù)體重與身高的比值來判斷肥胖的一種方法，其計(jì)算公式是()。A.體重(kg)/身高(m)B.體重(kg)/身高2(m2)C.身高2(m2)/體重(kg)D.體重2(kg2)/身高(m)

19、天氣寒冷和準(zhǔn)備活動不充分容易拉傷肌肉，其主要原因是()A.肌肉興奮性低B.肌肉黏滯性大C.肌肉彈性差D.肌肉伸展性小

20、體育教學(xué)評價(jià)的內(nèi)容是隨著體育課程的改革而變化的伴隨體育與健康課程而增設(shè)的評價(jià)內(nèi)容是（)?A.適應(yīng)能力B.身體形態(tài)和生理機(jī)能C.生理機(jī)能D.情意表現(xiàn)和合作精神

21、細(xì)胞排列緊密，細(xì)胞間質(zhì)少的是（）A.結(jié)締組織B.肌組織C.神經(jīng)組織D.上皮組織

22、我國體育的任務(wù)是（）A.增強(qiáng)人民體質(zhì)B.提高人民的教育實(shí)踐水平C.娛樂大眾D.促進(jìn)社會發(fā)展

23、人體速度素質(zhì)發(fā)展的敏感期是（）。A.8～9歲B.9～13歲C.13～16歲D.16～18歲

24、髖骨屬于（）A.長骨B.短骨C.扁骨D.不規(guī)則骨

25、以高度和距離長度計(jì)算成績的跳躍、投擲項(xiàng)目屬于（）。A.田賽B.徑賽C.全能運(yùn)動D.越野賽

26、對促進(jìn)體育學(xué)習(xí)具有指向和強(qiáng)化作用的是（）A.技能指導(dǎo)B.堅(jiān)持實(shí)踐C.不斷強(qiáng)化D.興趣

27、慢肌纖維的生理特征表現(xiàn)為()A.收縮力量大、抗疲勞能力強(qiáng)B.收縮速度慢、抗疲勞能力低C.收縮速度慢、興奮閾值低D.收縮力量小、抗疲勞能力低

28、以下選項(xiàng)中不屬于加固肘關(guān)節(jié)韌帶的是（）。A.尺側(cè)副韌帶B.橈側(cè)副韌帶C.腓側(cè)副韌帶D.橈骨環(huán)狀韌帶

29、凡身體發(fā)育不良或健康狀況明顯異常的學(xué)生，雖能參加文化學(xué)習(xí)，但不能按《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的要求進(jìn)行活動，該生應(yīng)編入（）。A.醫(yī)療體育組B.準(zhǔn)備組C.基本組D.免修組

30、排球比賽中，重新獲得發(fā)球權(quán)的球隊(duì)發(fā)球時(shí)，6名隊(duì)員必須按（）方向輪轉(zhuǎn)一個位置。A.順時(shí)針B.逆時(shí)針C.任意D.位置不變

31、下列哪一種教學(xué)措施不利于提高體育課的練習(xí)密度？（）。A.減少集體隊(duì)伍調(diào)動B.選用全班集體練習(xí)C.增加全班集中指導(dǎo)D.增加每輪練習(xí)次數(shù)

32、較長時(shí)間劇烈運(yùn)動后即刻站立休息，運(yùn)動員易出現(xiàn)()A.過度訓(xùn)練B.重力性休克C.中暑暈厥D.心源性暈厥

33、19世紀(jì)中葉以后，德國和瑞典體操傳入我國，隨后再興辦的“洋學(xué)堂”中設(shè)置了（）。A.體育課B.體操科C.體育科D.體操課

34、具有甜度低、口感好、滲透壓低、胰島素反應(yīng)低以及無胃腸道反應(yīng)等優(yōu)點(diǎn)的糖是（）A.葡萄糖B.果糖C.多糖D.低聚糖

35、體育課程的實(shí)施的取向不包括（）。A.忠實(shí)取向B.價(jià)值取向C.相互適應(yīng)取向D.創(chuàng)生取向

36、下列不屬于體育課健康分組的是（）A.痰病組B.基本組C.準(zhǔn)備組D.醫(yī)療體育組

37、運(yùn)動性蛋白尿的出現(xiàn)率和恢復(fù)情況主要與下列哪一因素有關(guān)()A.運(yùn)動訓(xùn)練的頻率B.運(yùn)動員的生活方式C.運(yùn)動訓(xùn)練的強(qiáng)度D.運(yùn)動員的膳食營養(yǎng)

38、下列選項(xiàng)中，屬于腺垂體分泌的激素的是（）。A.生長激素B.性激素C.胰島素D.鹽皮質(zhì)激素

39、某次課實(shí)際上課時(shí)間為45分鐘，課中無效時(shí)間共計(jì)4.5分鐘，則課的一般密度是（）。A.10%B.50%C.80%D.90%

40、標(biāo)準(zhǔn)籃球場地的長和寬是（）A.28米×14米B.28米×15米C.25米×16米D.25米×17米

41、體育手段的特點(diǎn)不包括（）A.區(qū)域性B.歷史性C.國際性D.家庭性

42、人體為維持某種生理活動所需要的氧氣量稱為（）。A.耗氧量B.吸氧量C.攝氧量D.需氧量

43、提高反應(yīng)速度的鍛煉方法是（）A.信號反應(yīng)法B.指令法C.減負(fù)法D.競賽法

44、依據(jù)“倒U型假說”理論，在競技體育比賽巾運(yùn)動員要獲得最佳成績，應(yīng)處于哪一種喚醒水平()A.低等水平B.中等水平C.高等水平D.任何水平

45、判斷人的疲勞程度，當(dāng)人體主觀感覺為累時(shí)，此時(shí)心率應(yīng)為（）。A.120～130次／分B.140～150次／分C.160～170次／分D.180～200次／分

46、大運(yùn)動量訓(xùn)練時(shí)，可進(jìn)行預(yù)防性補(bǔ)鐵，應(yīng)采用的劑量是()A.微劑量B.小劑量C.中劑量D.大劑量

47、下列屬于改造場地器材的是（）。A.用磚頭水泥或石塊砌成乒乓球臺B.用廢舊足球、棉紗和沙子等制作實(shí)心球C.用木塊制作起跑器D.縮小足球門

48、治療運(yùn)動引起的缺鐵性貧血除補(bǔ)充鐵劑和蛋白質(zhì)外還需補(bǔ)充哪些維生素（）。A.維生素CB.維生素B2C.維生素AD.維生素E

49、教師進(jìn)行講解、示范技術(shù)動作，使學(xué)生對所學(xué)技術(shù)建立動作概念，這處于教學(xué)實(shí)施的哪一階段?（）A.感知階段B.理解階段C.鞏固階段D.運(yùn)用階段

50、武術(shù)的本質(zhì)屬性是()。A.科學(xué)性B.技擊性C.藝術(shù)性D.人文性二、多選題

51、心臟是機(jī)體的泵血器官，由心壁、心腔和瓣膜等組成，其中心臟包括()。A.兩個心房、—個心室B.—個心房、兩個心室C.兩個心房、兩個心室D.一個心房、一個心室

52、血液中紅細(xì)胞數(shù)與（）的含量低于正常值，稱為貧血。A.白細(xì)胞B.血紅蛋白C.血小板D.血清

53、體育課中提高學(xué)生運(yùn)動負(fù)荷最簡捷的辦法是（）。A.減少隊(duì)伍調(diào)動B.選擇集體練習(xí)C.減少指導(dǎo)評價(jià)D.注意講解示范

54、肺活量體重指數(shù)=（）。A.肺活量（ml）／體重（kg）B.肺活量（ml）×體重（kg）C.體重（kg）／肺活量（ml）D.以上均不正確

55、若出現(xiàn)運(yùn)動性貧血，膳食中應(yīng)往意補(bǔ)充哪種微量元素?（）A.鐵B.鈣C.鈉D.鉀

56、糖的有氧氧化過程是在（）中進(jìn)行的。A.細(xì)胞質(zhì)和線粒體B.細(xì)胞質(zhì)C.線粒體D.中心體

57、背越式跳高步點(diǎn)丈量方法是（）。A.6步丈量法B.7步丈量法C.8步丈量法D.9步丈量法

58、以下不屬于細(xì)胞膜功能的是（）。A.保持細(xì)胞的完整性B.選擇的通透作用C.粘著、支持和保護(hù)作用D.提供遺傳物質(zhì)

59、制訂運(yùn)動處方的原則不包括（）。A.因人而異的原則B.有效性原則C.循序漸進(jìn)的原則D.全面的原則

60、“五禽戲”是有我國古代名醫(yī)華佗創(chuàng)編的一種鍛煉方法，其中“五禽”是指（）。A.虎、鹿、熊、猿、鳥B.虎、馬、熊、猿、鳥C.虎、馬、牛、猴、鷹D.虎、豹、牛、猴、鷹

61、體育課程的實(shí)施的取向不包括（）。A.忠實(shí)取向B.價(jià)值取向C.相互適應(yīng)取向D.創(chuàng)生取向

62、體育參與的動力調(diào)節(jié)系統(tǒng)不包括()A.體育動機(jī)B.體育興趣C.體育與注意D.體育態(tài)度與習(xí)慣

63、1984年，（）獲得的奧運(yùn)金牌，實(shí)現(xiàn)了我國在奧運(yùn)史上金牌“零”的突破。A.郎平B.許海峰C.李寧D.黃志紅

64、體育教學(xué)過程的基本要素不包括（）。A.教師B.學(xué)生C.體育教材D.場所

65、肌糖原在運(yùn)動中的主要作用是()。A.補(bǔ)充血糖的消耗B.供給能量C.儲存葡萄糖D.維持血糖的水平

66、主要解決教師“如何教”和學(xué)生“如何學(xué)”問題的設(shè)計(jì)屬于（）。A.教學(xué)過程設(shè)計(jì)B.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析C.教學(xué)策略設(shè)計(jì)D.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

67、下列選項(xiàng)中，（）是呼吸的基本中樞。A.延髓B.脊髓C.大腦皮層D.小腦

68、下列哪項(xiàng)運(yùn)動動作可以發(fā)展肩胛骨后縮與肩關(guān)節(jié)伸肌群的力量（）A.俯臥撐B.仰臥起坐C.臥推杠鈴D.負(fù)重?cái)U(kuò)胸

69、“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”，其中“得法”提示我們選擇體育教學(xué)方法應(yīng)()。A.恰當(dāng)B.規(guī)范C.標(biāo)準(zhǔn)D.固定

70、發(fā)展股四頭肌力量常用的方法是()。A.俯臥上舉腿B.俯臥腿彎舉C.懸垂舉腿D.負(fù)重半蹬起

71、武術(shù)“四擊”技術(shù)中有關(guān)踢的諺語是（）。A.手似兩扇門，全憑腿打人B.練拳不練腰，終究藝不高C.出手不見手，拳打人不知D.未習(xí)打，先練挨

72、骨的組成不包括（）A.骨質(zhì)B.骨髓C.骨膜D.骨纖維

73、肌腱是傳遞力的結(jié)構(gòu)，構(gòu)成肌腱的組織是（)。A.疏松結(jié)締組織B.致密結(jié)締組織C.脂肪組織D.肌組織

74、下列選項(xiàng)中，屬于籃球運(yùn)動進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合的是（）。A.傳切配合——突分配合——掩護(hù)配合——穿過配合B.擠過配合——穿過配合——繞過配合——關(guān)門配合C.夾擊配合——補(bǔ)防配合——交換配合——突分配合D.傳切配合——突分配合——掩護(hù)配合——策應(yīng)配合

75、有降低血糖作用的激素是（）A.腎上腺素B.胰島素C.皮質(zhì)素D.生長素

76、小腿動脈出血時(shí)，可采用的止血方法有（）。A.止血帶止血法B.冷敷法C.抬高傷肢法D.加壓包扎止血法

77、（）和磷是牙齒骨骼的重要成分。A.鈣B.鐵C.鋅D.錫

78、骨的構(gòu)造包括（）。A.骨質(zhì)、骨外膜和骨內(nèi)膜B.骨髓、骨膜和骨質(zhì)C.骨松質(zhì)、骨外膜和神經(jīng)D.骨髓、骨膜和血管

79、髕骨研磨試驗(yàn)通常用于檢查下列哪種損傷？（）A.髕骨軟骨病B.膝關(guān)節(jié)內(nèi)側(cè)韌帶損傷C.半月板損傷D.膝關(guān)節(jié)外側(cè)韌帶損傷

80、發(fā)展糖酵解供能系統(tǒng)，對提高（）運(yùn)動能力尤其重要。A.速度B.速度耐力C.耐力D.爆發(fā)力

81、在現(xiàn)代三級跳技術(shù)中，對三跳的基本要求是()A.-跳平、二跳遠(yuǎn)、三跳高B.-跳遠(yuǎn)、二跳平、三跳高C.-跳平、二跳高、三跳遠(yuǎn)D.-跳高、二跳遠(yuǎn)、三跳平

82、下列選項(xiàng)中，（）是體育教學(xué)設(shè)計(jì)的核心和重點(diǎn)。A.教學(xué)過程的設(shè)計(jì)B.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)C.教學(xué)策略的設(shè)計(jì)D.教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

83、屈膝縱跳時(shí)，股四頭肌做哪種收縮()A.只做等長收縮B.先做向心收縮再做離心收縮C.只做等動收縮D.先做離心收縮再做向心收縮

84、下列損傷哪項(xiàng)屬于閉合性軟組織損傷（）A.擦傷B.燒傷C.挫傷D.撕裂傷

85、有氧耐力訓(xùn)練常采用的方法除持續(xù)負(fù)荷法和間斷負(fù)荷法外，還有哪一種方法()A.低氧訓(xùn)練法B.熱環(huán)境訓(xùn)練法C.高氧訓(xùn)練法D.冷環(huán)境訓(xùn)練法

86、體育政治功能體現(xiàn)在（）。A.為外交關(guān)斗爭服務(wù)B.指導(dǎo)社會規(guī)范C.發(fā)展人際關(guān)系D.社會適應(yīng)

87、下列不是健康的四大基石的是（）。A.合理膳食B.規(guī)律生活C.適度運(yùn)動D.大量運(yùn)動

88、在體育教師的指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)自身的條件和需要，制定目標(biāo)、選擇內(nèi)容、規(guī)劃步驟，從而完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的模式屬于()A.探究式學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)C.自主式學(xué)習(xí)D.領(lǐng)會式學(xué)習(xí)

89、對學(xué)生體育學(xué)習(xí)的形成性評價(jià)，重點(diǎn)應(yīng)放在()。A.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)B.學(xué)習(xí)條件C.學(xué)習(xí)過程D.學(xué)習(xí)結(jié)果

90、籃球比賽中持球隊(duì)員傳球后，利用假動作擺脫防守，向籃下切入接回傳球投籃，這種配合稱為（）。A.一傳一切配合B.空切配合C.突分配合D.掩護(hù)配合

91、依據(jù)運(yùn)動技能形成規(guī)律，以系統(tǒng)傳授運(yùn)動技能為主要目的而設(shè)計(jì)的教學(xué)模式是（）A.技能掌握式B.課題研究式C.快樂體驗(yàn)式D.小群體學(xué)習(xí)式

92、根據(jù)掩護(hù)者做掩護(hù)時(shí)站位的不同，給無球隊(duì)員做側(cè)掩護(hù)，應(yīng)站在同伴的防守者的（）A.前面B.后面C.體側(cè)D.背后

93、兒童少年的長骨不斷長長的原因是(??)。A.成骨細(xì)胞不斷分泌骨質(zhì)的結(jié)果B.骺軟骨不斷增長骨化的結(jié)果C.骨細(xì)胞不斷分裂增大的結(jié)果D.骨骺不斷增生的結(jié)果

94、具有促進(jìn)肌肉對肌酸、蛋白質(zhì)的吸收，促進(jìn)肌肉生長的營養(yǎng)素是（）A.維生素CB.膳食纖維C.鈣D.糖

95、被稱為“運(yùn)動之母”的項(xiàng)目是（）A.籃球B.足球C.武術(shù)D.田徑

96、學(xué)生在運(yùn)動中出現(xiàn)小腿痙攣時(shí)，恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞?)A.用力使踝關(guān)節(jié)伸B.用力使踝關(guān)節(jié)屈C.用繃帶加壓包扎D.噴射醫(yī)用氣霧劑

97、某運(yùn)動員中暑后的癥狀為體溫35℃，頭昏，心慌，全身無力，口干，大量出汗，血壓下降，此運(yùn)動員屬于（）A.先兆中暑B.重癥中暑C.輕癥中暑D.日射病

98、對線粒體的描述，正確的說法是（）A.位于細(xì)胞核內(nèi)B.具有合成ATP的功能C.位于細(xì)胞膜上D.是由一層單位膜構(gòu)成的小泡

99、人體最大的內(nèi)分泌腺是（）。A.胰島B.垂體C.甲狀腺D.性腺

100、（）是完成課的教學(xué)目標(biāo)的主要環(huán)節(jié)。A.開始部分B.準(zhǔn)備部分C.基本部分D.結(jié)束部分三、問答題

101、案例：足球是初中校園廣受男生喜愛的課程，它是一種全身性的活動，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。初三某班共有男生24人，教學(xué)內(nèi)容為腳內(nèi)側(cè)踢地滾球、停地滾球技術(shù)，新授課，40分鐘。請根據(jù)下列教學(xué)片段進(jìn)行分析。問題：(1)分析該案例中制定的教學(xué)目標(biāo)是否合理，并說明理由。(2)請指出該案例的教法、學(xué)法及時(shí)間安排上是否存在問題，并說明理由。

102、簡述體育教師自我評價(jià)的內(nèi)容、方法和手段。

103、初一(2)班上蹲踞式起跑課，李老師首先講了短跑比賽的起跑要求，當(dāng)李老師講到“短跑比賽必須采用蹲踞式起跑”時(shí)，學(xué)生甲問道：“老師，為什么蹲著起跑??？難道站著不比蹲著起跑快嗎？”李老師對學(xué)生甲提出的問題進(jìn)行了解釋，然后，李老師繼續(xù)講解蹲踞式起跑的動作要領(lǐng)并做示范。分組練習(xí)時(shí)，當(dāng)李老師發(fā)出“各就位”口令后，學(xué)生甲做出圖2中的姿勢。分析圖2中“各就位”口令時(shí)學(xué)生甲的動作存在哪些問題？并說明“各就位”時(shí)的動作要領(lǐng)。

104、傷寒可能性較大A.O1：160、H1：80B.O1：40、H1：320C.O1：160、H1：320D.O1：160，甲、乙、丙任何一項(xiàng)1：160E.O1：80、H1：160

105、如何評價(jià)體育教師的教學(xué)實(shí)踐能力？

106、下表是初二年級排球“正面下手發(fā)球”4次課的教學(xué)內(nèi)容安排，學(xué)生40人。教學(xué)條件：排球場2片，排球20個。請根據(jù)第1次課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)本次課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動、學(xué)生活動和組織要求。初二年級排球“正面下手發(fā)球”4次課的教學(xué)內(nèi)容安排

107、閱讀下列材料，根據(jù)提供的條件，設(shè)計(jì)出25分鐘的基本部分的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法及教學(xué)過程。教學(xué)對象：初二(1)班，50人。教學(xué)條件：籃球場。教學(xué)內(nèi)容：(1)單手肩上投籃；(2)身體素質(zhì)練習(xí)。教學(xué)器材：錄音機(jī)1臺，籃球25個，其他器材。

108、簡述教師如何對學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)評價(jià)。

109、閱讀材料，根據(jù)所提供的條件進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。初中二年級八班，人數(shù)：38。教學(xué)內(nèi)容：五步拳。教學(xué)條件．武術(shù)館或體育場。

110、簡述心臟自身血液循環(huán)的途徑

111、案例：任老師上水平四．初中一年級“跳上成跪撐，跪跳下”的課，先給學(xué)生講解示范完整動作和保護(hù)與幫助后．讓學(xué)生做低箱跪跳下練習(xí)，然后逐漸增高跳箱高度至五節(jié)跳箱。教學(xué)中任老師采用了“一二列并隊(duì)成一列橫隊(duì)，三四列成八字分立于橫隊(duì)兩邊”的梯形教學(xué)隊(duì)形。問題：(1)任老師的教學(xué)過程還可以做哪些改進(jìn)?舉例說明。(2)本課選用梯形教學(xué)隊(duì)形是否合適?為什么?

112、某高中（水平五）的體育選項(xiàng)課（女生），學(xué)習(xí)籃球行進(jìn)間單手低手投籃（第一次課），魯老師把運(yùn)動技能的目標(biāo)預(yù)設(shè)為：80％的學(xué)生基本掌握行進(jìn)間單手低手投籃技術(shù)動作。基本部分的教學(xué)設(shè)計(jì)如下表：（1）請指出魯老師采用了哪種教學(xué)模式？（2分）運(yùn)用了哪些教學(xué)方法？（3分）（2）依據(jù)運(yùn)動技能形成理論，分析該教學(xué)安排是否合理。（10分）

113、簡述體育與健康課程學(xué)習(xí)評價(jià)的目標(biāo)。

114、何謂體育課的定性評價(jià)與定量評價(jià)？舉例說明。（10分）

115、簡述身體活動與體育鍛煉的異同點(diǎn)。（10分）

116、根據(jù)下列條件與要求，請?jiān)O(shè)計(jì)出一個適用于初中（水平四）的集體性體育游戲。場地：200米田徑場一塊。器材：足球20個、標(biāo)志桿25個、跳繩20個、手提式體操墊20個、跨欄架20個、球筐4個。設(shè)計(jì)要求：含有足球元素，以發(fā)展學(xué)生體能為目的，合理選用提供的場地、器材，游戲內(nèi)容不少于3種形式。依據(jù)提供的表格格式在答題卡上作答。

117、案例：下面材料為某校高二年級王同學(xué)（女）的學(xué)習(xí)日志：????看我這么胖的體型就知道我是體育困難戶，過去一上體育課我就發(fā)愁：同樣的技術(shù)動作．枯燥的練習(xí)，我總是學(xué)得最慢。一些有難度的只能放棄，因此，我不喜歡上體育課。進(jìn)入高中階段，體育課實(shí)行選項(xiàng)教學(xué)，我選擇了籃球選項(xiàng)課。????一開始我并沒有信心，但是自從分到基礎(chǔ)組后，老師并沒有忽視我們，而是從我們的實(shí)際出發(fā)，從最基本的動作開始教，不斷地為我們制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)評價(jià)也不是單一的技術(shù)考核。讓我逐漸樹立了打好籃球的信心?，F(xiàn)在的我每次都特別投入，面對技術(shù)好的同學(xué)，我羨慕但不自卑，我或許永遠(yuǎn)達(dá)不到他們的水平，但我每次課都在進(jìn)步。該老師上課方式為什么會給王同學(xué)學(xué)習(xí)帶來如此大的變化？

118、依據(jù)下列提供的教學(xué)條件，設(shè)計(jì)一份發(fā)展學(xué)生體能的循環(huán)練習(xí)方案，用圖示說明其練習(xí)方法、組織形式與時(shí)間分配。場地：籃球場1塊。對象：高一男生40人。器材：籃球10個、跨欄架10個、啞鈴10付、標(biāo)志筒5個、體操墊10個

119、簡述體育教師教學(xué)反思的方法。

120、某學(xué)校初一(1)班40名學(xué)生，第一次學(xué)習(xí)山羊分腿騰越（見圖），學(xué)生甲在完成山羊分腿騰越動作練習(xí)時(shí)，腿有些彎，李老師說：“腿明顯彎曲，騰空動作不明顯，沒有達(dá)到及格標(biāo)準(zhǔn)。”學(xué)生乙也出現(xiàn)了上述同樣的問題，李老師說：“乙同學(xué)完成得還不錯，如果你能在以后的練習(xí)過程中再注意一下腿的伸展，動作就更優(yōu)美了?！边@兩種不同的說法，哪一種比較容易讓學(xué)生接受，為什么？四、問答題

121、(單一主觀題)閱讀下列材料，請依據(jù)提供的條件，設(shè)計(jì)出一節(jié)體育課的基本部分，時(shí)間為30分鐘，教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容包括教學(xué)木、重點(diǎn)難點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的練習(xí)步驟及方法。某初中二年級(2）班共有學(xué)生40人，教學(xué)內(nèi)容為***跳遠(yuǎn)，跳遠(yuǎn)場地4塊，踏跳板4個，海綿墊4塊。

122、簡述在動作技能形成的分化階段主要的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)要求。

123、簡述體育與健康課程學(xué)習(xí)評價(jià)方法的分類。

124、(材料)：某中學(xué)體育教研組開展教研活動，討論研究常態(tài)化疫情防控下的體育工作。教研組長:新冠肺炎疫情打亂了我們正常的生活和工作節(jié)奏，也讓我們每個人都進(jìn)行了深刻的反思。現(xiàn)在我國已進(jìn)入疫情防控常態(tài)化階段，作為體育工作者，我們應(yīng)如何更好地開展自己的工作，為防控新冠肺炎疫情做出貢獻(xiàn)，是我們必須要思考的問題，請大家都談?wù)勛约旱南敕?。教師?我認(rèn)為新冠肺炎就是—種傳染病，體育鍛煉除增強(qiáng)體質(zhì)外對預(yù)防新冠肺炎沒什么作用!教師乙:我感覺我國的疫情已經(jīng)控制住了，現(xiàn)在新增病例都是外部輸入的，沒什么大事!正常上我們的體育課就行了。教師丙:此次疫情給了我們很多思考，新冠肺炎疫情在我國雖然得到控制。但是常態(tài)化疫情防控將是今后很長一段時(shí)間的重要工作任務(wù)，特別是體育在“健康中國”國家戰(zhàn)略中起著重要的支撐作用，我們體育教師有責(zé)任也有義務(wù)深入研究常態(tài)化疫情防控下的體育工作，為學(xué)生的健康服務(wù)。（1）請對三位教師的觀點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)分析。（2）你認(rèn)為在常態(tài)化疫情防控下應(yīng)如何發(fā)揮體育教師的作用?

125、閱讀下列材料，設(shè)計(jì)一節(jié)45分鐘的課堂教學(xué)，請寫出基本部分的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)過程。教學(xué)條件：田徑場，秒表1塊。教學(xué)內(nèi)容：800米，第1次課。

126、初二(3)班學(xué)生40人，場地4塊，每場10人，學(xué)習(xí)排球雙手正面墊球新授課。教學(xué)步驟：(1)教師宣布上課內(nèi)容，進(jìn)行準(zhǔn)備活動。(2)教師講解重點(diǎn)、難點(diǎn)。(3)學(xué)生自由練習(xí)，徒手練習(xí)3~5分鐘，兩人一組練習(xí)3~5分鐘。(4)學(xué)生自由進(jìn)行練習(xí)。(5)通過做游戲進(jìn)行放松。(6)教師小結(jié)，下課，收還器材。此次課所采用的教學(xué)方法有哪些？此課的優(yōu)缺點(diǎn)是什么？

127、某學(xué)校召開春季田徑運(yùn)動會，甲同學(xué)報(bào)名參加100米跑和跳遠(yuǎn)比賽，可當(dāng)準(zhǔn)備參加跳遠(yuǎn)比賽時(shí)，100米跑比賽也即將開始，甲同學(xué)不知道應(yīng)該先參加哪項(xiàng)比賽，就找裁判長問：“王老師，我先參加哪項(xiàng)呀？”王老師剛要回答，又有乙同學(xué)來問：“老師，我的跳高成績和第一名的跳高成績都是1.68米，為什么我是第二名呢？”王老師根據(jù)規(guī)則，分別做了解答。你認(rèn)為應(yīng)如何回答乙同學(xué)的提問？

128、簡述體育與勞動的聯(lián)系和區(qū)別。

129、簡述體育教學(xué)計(jì)劃與體育教學(xué)設(shè)計(jì)之間的不同點(diǎn)。

130、簡述學(xué)校課外體育活動在學(xué)校體育中的地位及其性質(zhì)特點(diǎn)。

131、體育教學(xué)評價(jià)過程中，學(xué)生體育學(xué)習(xí)評價(jià)的主要內(nèi)容有哪些?

132、案例：某學(xué)校高中開設(shè)校本體育課程，教學(xué)內(nèi)容為拓展訓(xùn)練的“克服心理障礙高臺跳下練習(xí)”。（見圖1）在第一次課上，老師直接讓學(xué)生從3m處嘗試跳下，只有個別學(xué)生表示敢跳，但多數(shù)學(xué)生往后退縮。這時(shí)，教師開始講解，本次課的教學(xué)目的與意義，跳下時(shí)的技巧和注意事項(xiàng)，并著重指出：“這種訓(xùn)練雖然具有一定的危險(xiǎn)，但可以培養(yǎng)我們勇敢、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)?！苯處熡幂p松優(yōu)美的動作進(jìn)行了示范后，首先要求學(xué)生從Im跳臺開始試跳，體會落地的感覺，克服心理障礙。接著，讓學(xué)生分別從2m、3m的高臺進(jìn)行跳下練習(xí)。為了學(xué)生安全，增加了保護(hù)措施，放置了海綿墊。通關(guān)練習(xí)80%的學(xué)生基本“過關(guān)”。{圖}校本課程開發(fā)有什么意義？

133、案例：王同學(xué)學(xué)習(xí)打籃球，剛接觸籃球的時(shí)候，總是低頭看球，運(yùn)球非常不靈活，籃球經(jīng)?！芭艿簟?。在老師的幫助和教導(dǎo)下，慢慢地，王同學(xué)可以不再低頭看球，而且運(yùn)球也非常靈活，球也不會再“跑掉”。但是一到比賽時(shí)，王同學(xué)就非常緊張，老師把他換上場后，他技術(shù)動作僵硬，又低頭運(yùn)球，經(jīng)常失誤。老師在比賽后對王同學(xué)進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練和糾正，之后王同學(xué)在比賽中得到改進(jìn)，運(yùn)球技術(shù)的掌握和運(yùn)用都很熟練。問題：(1)試分析王同學(xué)運(yùn)球技能形成的生理學(xué)機(jī)制；(2)請列出兩種糾正運(yùn)球時(shí)“低頭看球”的教學(xué)手段。

134、簡述體育團(tuán)隊(duì)凝聚力的概念及其影響因素。

135、案例：王老師是初中三年級的一名體育教師，今天他要教學(xué)的內(nèi)容為太極拳，本班男女生共有32人。教學(xué)內(nèi)容：二十四式太極拳手法、手型、步法、步型、姿勢(正立)。教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)習(xí)武興趣，自覺參與武術(shù)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)習(xí)武的樂趣；初步掌握二十四式太極拳的手型、步型。教學(xué)步驟：①教師宣布本課內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生做準(zhǔn)備活動，環(huán)繞操場跑步3圈。②教師通過帶領(lǐng)學(xué)生觀看多媒體錄像，講解并做示范動作。教師強(qiáng)調(diào)動作重點(diǎn)：太極手型、手法；難點(diǎn)：準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性、連貫性。③學(xué)生分組練習(xí)，分成4組，每組8人。④太極的勾手、云手手型。⑤教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤動作，教師講評。⑥教師小結(jié)，布置作業(yè)(能夠熟練掌握手型)，宣布下課。問題：(1)根據(jù)上述材料，分析一下王老師能否完成教學(xué)目標(biāo)，為什么?(2)指出王老師的教學(xué)過程中的優(yōu)缺點(diǎn)。

136、王同學(xué)是高一年級籃球選項(xiàng)班的學(xué)生，剛開始學(xué)習(xí)運(yùn)球時(shí)，出現(xiàn)了動作僵硬不協(xié)調(diào)、經(jīng)常低頭看球，籃球常從手里“跑掉”等現(xiàn)象。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，他的運(yùn)球技術(shù)有了進(jìn)步，動作比較自然、協(xié)調(diào)了。但是，一到比賽他就開始緊張，運(yùn)球時(shí)總是低頭看球，錯失進(jìn)攻時(shí)機(jī)。后來，在老師指導(dǎo)下，王同學(xué)通過反復(fù)練習(xí)，運(yùn)球動作越來越熟練，視野開闊，在比賽中能靈活運(yùn)用，輕松突破防守隊(duì)員，很少再出現(xiàn)失誤。試分析王同學(xué)運(yùn)球技能形成的生理學(xué)機(jī)制。

137、簡述體育與健康課程教學(xué)中場地器材布置的要求。

138、某校初一(8)班女生20人，學(xué)習(xí)跳箱。場地1塊，跳箱2個，跳板2個，掛圖1幅。設(shè)計(jì)一個25分鐘的教案。（包括技能教學(xué)目標(biāo)、練習(xí)方法及組織形式）

139、高二(5)班男生28人，籃球場2塊，籃球14個。教學(xué)內(nèi)容：原地跳起單手肩上投籃（新授課）。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握原地跳起單手肩上投籃動作技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的下肢力量和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生互幫互學(xué)的合作意識。教學(xué)步驟：①教師宣布本課內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生做準(zhǔn)備活動、熟悉球性練習(xí)；②教師講解，示范動作，教師強(qiáng)調(diào)動作重點(diǎn)：投籃時(shí)的手型、手法，難點(diǎn)：跳起投籃的時(shí)機(jī)；③學(xué)生分組練習(xí)：原地投籃練習(xí)10次；④上一步跳起單手肩上投籃練習(xí)5次；⑤原地跳起單手肩上投籃練習(xí)5次；⑥教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤動作，請掌握技術(shù)動作較好的學(xué)生展示，教師講評；⑦素質(zhì)練習(xí)，蹲起跳20次三組，俯臥撐20次兩組；⑧教師小結(jié)，布置作業(yè)（跳投籃10次），宣布下課，收器材。指出該案例教學(xué)步驟中存在的不足。

140、案例：學(xué)習(xí)目標(biāo)：(1)進(jìn)一步熟練掌握排球墊球、發(fā)球、傳球技術(shù)；(2)加強(qiáng)相互信任、相互配合，促進(jìn)彼此之間的感情交流，提高自信心；(3)發(fā)展快速跑能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容：墊球、發(fā)球、傳球(1)游戲：躲避子彈。(2)3人一組自由組合復(fù)習(xí)墊球、傳球，其中2人練習(xí)，1人觀察和輔導(dǎo)，幫助基礎(chǔ)較差或中途插進(jìn)來的學(xué)生盡快改進(jìn)和提高所學(xué)技術(shù)，然后3人交換練習(xí)。(3)教師巡回指導(dǎo)，鼓勵與輔導(dǎo)相結(jié)合，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。(4)分成人數(shù)相等的四個組，在兩個排球場的底線進(jìn)行發(fā)球練習(xí)。(5)分組練習(xí)30米加速跑，發(fā)展速度素質(zhì)。(6)學(xué)生談學(xué)習(xí)體會，教師講述怎樣運(yùn)用排球技術(shù)進(jìn)行課外體育鍛煉。問題：結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)劚景咐n程設(shè)計(jì)的思路以及值得借鑒的地方。

參考答案與解析

1、答案：D本題解析：磷酸原系統(tǒng)是ATP和CP組成的供能系統(tǒng)。其特點(diǎn)是能總量少，持續(xù)時(shí)間短，功率輸出最快，不需要氧氣，不產(chǎn)生乳酸、H2O等物質(zhì)。故A項(xiàng)錯誤。乳酸能系統(tǒng)是指糖原或葡萄糖在細(xì)胞漿內(nèi)無氧分解生成乳酸過程中，再合成ATP的能量系統(tǒng)，由于最終產(chǎn)物是乳酸，故稱乳酸能系統(tǒng)。其特點(diǎn)是，供能總量較磷酸原系統(tǒng)多，輸出功率次之，不需要氧，產(chǎn)生乳酸。故B項(xiàng)錯誤。

2、答案：A本題解析：香蕉球需要踢出一定的弧度，一般可以采用腳背內(nèi)側(cè)踢球來確定。但是答案中只有“腳背外側(cè)踢球”和“腳內(nèi)側(cè)踢球”，兩者相比較，A項(xiàng)更符合題意。

3、答案：B本題解析：顧拜旦是現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動之父；古茨姆斯是德國教育家，他進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)校體育的課程形式，并使體育方法體系化；裴斯泰洛奇提出了“教育心理學(xué)化”的思想，是和諧發(fā)展教育和要素教育理論的創(chuàng)始人。題干的觀點(diǎn)則是由洛克提出的。

4、答案：B本題解析：規(guī)則規(guī)定隊(duì)員的身體任何部位都允許觸球，但球必須被擊出，不得接住或拋出，球可以向任何方向反彈。如果隊(duì)員違反了上述規(guī)定，則判為持球犯規(guī)。

5、答案：A本題解析：根據(jù)劃分依據(jù)的不同，運(yùn)動動機(jī)可以分為3大類，即生物性動機(jī)和社會性動機(jī)、內(nèi)部動機(jī)和外部動機(jī)、直接動機(jī)和間接動機(jī)。

6、答案：D本題解析：【知識點(diǎn)】攻擊行為的分類?！敬鸢浮緿?！窘馕觥扛鶕?jù)個體人格(個性)特點(diǎn)的不同，可將攻擊性行為分為特質(zhì)性攻擊和狀態(tài)性攻擊兩種。

7、答案：A本題解析：判斷帶球走違例的關(guān)鍵是確定中樞腳。

8、答案：D本題解析：本題考查的是運(yùn)動性心臟肥大知識點(diǎn)。D項(xiàng)，運(yùn)動性心臟肥大表現(xiàn)在心腔的擴(kuò)大和心肌肥厚兩方面。長期承受耐力性運(yùn)動刺激的心臟肥大以心室腔內(nèi)徑擴(kuò)大為主，心室肌的肥厚為輔；長期承受力量性運(yùn)動刺激的心臟則以心肌肥厚為主，其心腔內(nèi)徑的改變相對較小甚至無改變。故正確。綜上，正確答案為D。

9、答案：C本題解析：準(zhǔn)備姿勢與移動是排球基本技術(shù)之一，屬于無球技術(shù)，是完成發(fā)球、墊球、傳球、扣球和攔網(wǎng)等各項(xiàng)有球技術(shù)的前提和基礎(chǔ)。排球運(yùn)動員做好準(zhǔn)備姿勢的目的是快速起動、快速移動，以便在合理位置上完成各項(xiàng)技術(shù)動作

10、答案：C本題解析：本題考查知識點(diǎn)為青少年心血管對運(yùn)動的適應(yīng)。經(jīng)常進(jìn)行大強(qiáng)度力量訓(xùn)練，機(jī)體要克服高阻力負(fù)荷，肌肉收縮緊張性高使心臟收縮后的后負(fù)荷增加，引起搏出量減少，機(jī)體只能通過加強(qiáng)心肌的收縮力來保證供血。長此以往心肌細(xì)胞體積增大，心室壁增厚，而心臟的整體大小無明顯變化，心容積相對減少，因此本題答案為C選項(xiàng)。

11、答案：C本題解析：慢肌纖維中的線粒體體積大而且數(shù)目多，線粒體中有氧代謝酶活性較高，肌紅蛋白的含量比較豐富，毛細(xì)血管網(wǎng)較為發(fā)達(dá)，慢肌纖維的有氧代謝潛力較大。快肌纖維比較容易疲勞，這與快肌纖維的有氧代謝能力較低有關(guān)?？旒±w維含有較豐富的葡萄糖酵解酶，有氧代謝能力低，而無氧酵解能力較高。慢肌纖維氧化脂肪的能力為快肌纖維的4倍?？旒±w維中一些重要的與無氧代謝有關(guān)酶的活性明顯高于慢肌纖維?？旒±w維的無氧代謝能力較慢肌纖維高。

12、答案：B本題解析：當(dāng)肌肉收縮時(shí)所產(chǎn)生的張力小于外力時(shí)，肌肉雖然積極收縮，但仍然被拉長，這種收縮稱為離心收縮。在人體運(yùn)動時(shí)起著制動、減速和克服重力等作用。下坡跑時(shí)，人體股四頭肌的工作形式即為離心收縮。

13、答案：B本題解析：奧林匹克五環(huán)標(biāo)志，由５個奧林匹克環(huán)套接組成，有藍(lán)、黑、紅、黃、綠５種顏色。環(huán)從左到右互相套接，整個造型為一個底部小的規(guī)則梯形。根據(jù)《奧林匹克憲章》，五環(huán)是象征五大洲的團(tuán)結(jié)，倡導(dǎo)全世界的運(yùn)動員以公正、坦率的態(tài)度參與比賽，樹立友好的精神的象征，也是世界和平、民族團(tuán)結(jié)的象征。因此本題答案為Ｂ選項(xiàng)。

14、答案：C本題解析：本題考查的是體育教學(xué)評價(jià)的基本構(gòu)成要素的知識點(diǎn)。A、B、D項(xiàng)，體育教學(xué)評價(jià)的基本構(gòu)成要因：體育教學(xué)評價(jià)的目的——為什么評、體育教學(xué)評價(jià)的主體——誰來評、體育教學(xué)評價(jià)的內(nèi)容——評什么、體育教學(xué)評價(jià)的技術(shù)和手段——怎么評。綜上，排除A、B、D項(xiàng)。故正確答案為C。

15、答案：B本題解析：體育課健康分組的組別有基本組、準(zhǔn)備組和醫(yī)療體育組。題干描述的狀況可將其編入準(zhǔn)備組。凡身體發(fā)育及健康狀況無異常者，或者是身體發(fā)育和健康有輕微異常，而功能檢查良好，且有一定鍛煉基礎(chǔ)者，可參加基本組。凡身體發(fā)育不良或健康狀況明顯異常者，雖能參加文化學(xué)習(xí)，但不能按體育教學(xué)大綱的要求進(jìn)行活動者，編入醫(yī)療體育組。

16、答案：D本題解析：劇烈運(yùn)動或勞動時(shí)，心輸出量顯著增加，血量的分配也發(fā)生明娩變化：分配到腎臟和內(nèi)臟的血量明顯減少，分配到骨骼肌的血量則顯著增加，可達(dá)到心輸出量的80%—95%。

17、答案：A本題解析：排球發(fā)球擊球時(shí)手腕迅速推壓就會使球向前旋轉(zhuǎn)，根據(jù)空氣動力學(xué)原理，旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生的氣流和飛行中的相對氣流的方向相同，空氣流動速度快；旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生的氣流和飛行中的相對氣流的方向相反，使該側(cè)氣流流速變慢。根據(jù)流體力學(xué)的伯努利定理，在速度較大一側(cè)的壓強(qiáng)比速度較小一側(cè)的壓強(qiáng)為小，因此球下面的壓強(qiáng)大于球上面的壓強(qiáng)，故球會成上旋飛行。故答案選A。

18、答案：B本題解析：體重指數(shù)(BMI)=體重(kg)／[身高(m)]2。

19、答案：B本題解析：骨骼肌的物理特性受溫度影響較大。在訓(xùn)練或比賽前做準(zhǔn)備活動，其作用之一就是使肌肉溫度升高，降低肌肉的黏滯性。

20、答案：D本題解析：體育與健康課程建立了有利于學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展的多元學(xué)習(xí)評價(jià)體系，要求對學(xué)生的體能、知識與技能、態(tài)度與參與、情意與合作進(jìn)行綜合評價(jià)，提倡在以教師評價(jià)為主的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和相互評價(jià)，重視形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)和鍛煉的主動性、積極性及自我評價(jià)能力。故本題選D。

21、答案：D本題解析：上皮組織由密集的上皮細(xì)胞和少量細(xì)胞間質(zhì)構(gòu)成，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是細(xì)胞結(jié)合緊密，細(xì)胞間質(zhì)少。結(jié)締組織是由細(xì)胞和大量細(xì)胞間質(zhì)構(gòu)成的，與上皮組織相比，其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是細(xì)胞成分少，間質(zhì)多，細(xì)胞沒有極性。肌組織是由有收縮能力的肌細(xì)胞組成的，肌細(xì)胞之間有少量的結(jié)締組織以及血管和神經(jīng)。神經(jīng)組織是構(gòu)成人體神經(jīng)系統(tǒng)的主要成分，由神經(jīng)細(xì)胞（神經(jīng)元）和神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞組成。故選D。

22、答案：A本題解析：我國體育的任務(wù)是增強(qiáng)人民體質(zhì)，掌握體育的基本知識、技能、技術(shù)，提高運(yùn)動技能水平并攀登世界體育高峰。

23、答案：B本題解析：【知識點(diǎn)】速度素質(zhì)練習(xí)的方法與手段?！敬鸢浮緽。【解析】人體發(fā)展速度素質(zhì)的敏感期是9～13歲。

24、答案：D本題解析：不同部位的骨的形態(tài)各異，一般可分為長骨、短骨、扁骨、不規(guī)則骨四類。長骨大部分由致密骨組成，主要分布于四肢，但是一些骨骼除外，如髕骨、腕骨、跗骨等；短骨一般呈立方形，主要分布在手腕和腳踝；扁骨主要分布在顱和肩胛處；不規(guī)則骨主要分布在軀干、顱部和髖骨。

25、答案：A本題解析：本題考查的是田徑運(yùn)動的分類的知識點(diǎn)。A項(xiàng)，現(xiàn)代田徑運(yùn)動的分類不同，多數(shù)將田徑運(yùn)動分為徑賽、田賽和全能三大類。其中，田賽：以高度和距離長度計(jì)算成績的跳躍、投擲項(xiàng)目。綜上，A正確。B項(xiàng)，徑賽：以時(shí)間計(jì)算成績的競走和跑的項(xiàng)目。故排除。C項(xiàng)，全能運(yùn)動：由跑、跳、投部分項(xiàng)目組成，用評分辦法計(jì)算成績的組合項(xiàng)目。故排除。D項(xiàng)，越野賽：一些駕駛運(yùn)動員厭倦了在現(xiàn)代化公路上枯燥的訓(xùn)練和比賽，到丘陵地帶尋找新環(huán)境進(jìn)行新挑戰(zhàn)的過程。有汽車類，摩托車類，自行車等。故排除。故正確答案為A。

26、答案：D本題解析：大量的觀察和研究結(jié)果表明，體育興趣與體育學(xué)習(xí)活動效果常常是成正比的。在身體素質(zhì)與原有技能水平大體一致的情況下，有體育興趣的人活動效果更優(yōu)。體育興趣對體育學(xué)習(xí)或鍛煉具有指向和強(qiáng)化的作用。

27、答案：C本題解析：慢肌纖維收縮的潛伏期長，收縮速度慢，收縮產(chǎn)生的力量小，收縮持久，不易疲勞。

28、答案：C本題解析：肘關(guān)節(jié)由肱骨下端、尺骨和橈骨上端構(gòu)成，由尺側(cè)副韌帶、橈側(cè)副韌帶和橈骨環(huán)狀韌帶加固。腓側(cè)副韌帶加固小腿腓骨。

29、答案：A本題解析：凡身體發(fā)育不良或健康狀況有明顯異常者（如病殘者等），雖能參加文化學(xué)習(xí)，但不能按體育教學(xué)大綱的要求進(jìn)行活動者，編入醫(yī)療體育組。參加醫(yī)療體育組的學(xué)生不能按正常的體育教學(xué)大綱內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)和鍛煉，而必須按醫(yī)療體育教學(xué)大綱進(jìn)行醫(yī)療體育活動，以幫助其治療疾病，恢復(fù)健康。

30、答案：A本題解析：排球比賽中，接發(fā)球隊(duì)獲得發(fā)球權(quán)后，全部隊(duì)員按順時(shí)針方向輪轉(zhuǎn)一個位置。

31、答案：C本題解析：體育課的練習(xí)密度是指練習(xí)時(shí)間與課堂教學(xué)總時(shí)間之比。課堂練習(xí)密度一般掌握在30%～35%為宜。當(dāng)增加全班集中指導(dǎo)時(shí)，學(xué)生練習(xí)的時(shí)間就會減少，不利于提高體育課的練習(xí)密度。

32、答案：B本題解析：疾跑后突然停止而引起的暈厥稱為重力性休克。

33、答案：B本題解析：本題考查的是中國體育概念的發(fā)展的知識點(diǎn)。B項(xiàng)，在古希臘，體育活動往往用“體操”來表示，但其含義不同于現(xiàn)在的體操，包括當(dāng)時(shí)進(jìn)行的所有身體練習(xí)。19世紀(jì)中葉以后，德國和瑞典體操傳入我國，隨后再興辦的“洋學(xué)堂”中設(shè)置了“體操科”。1902年左右，一些在日本的留學(xué)生從日本傳來了“體育”這一術(shù)語。綜上，B正確。A、C、D項(xiàng)，為干擾項(xiàng)。故排除。故正確答案為B。

34、答案：D本題解析：由3~10個單糖組合而成的低聚糖具有獨(dú)到之處，它滲透壓低、甜度低、口感好、胰島素反應(yīng)低，有利于補(bǔ)充血糖，使大腦和肌肉在運(yùn)動時(shí)不斷吸收糖，從而提高耐力，延緩疲勞并加速運(yùn)動后的恢復(fù)。

35、答案：B本題解析：本題考查的是體育課程實(shí)施的取向的知識點(diǎn)。B項(xiàng)，體育課程實(shí)施的取向主要有三種：忠實(shí)取向、相互適應(yīng)取向、創(chuàng)生取向。綜上，B正確。A項(xiàng)，忠實(shí)取向，即主張?jiān)趯?shí)施過程中忠實(shí)地執(zhí)行課程方案，忠實(shí)地反映課程方案設(shè)計(jì)者的意圖。這一取向可理解為按部就班，教師沒有創(chuàng)造和選擇課程內(nèi)容的權(quán)利。故排除。C項(xiàng)，相互適應(yīng)取向，即主張根據(jù)實(shí)際情境在目標(biāo)、內(nèi)容、方法和組織形式諸方面對課程方案進(jìn)行調(diào)整。這一取向要求教師角色發(fā)生變化，對課程方案進(jìn)行改進(jìn)是課程實(shí)施成功的基本保證。故排除。D項(xiàng)，創(chuàng)生取向，即主張實(shí)施過程是師生在具體情境中共同創(chuàng)造新經(jīng)驗(yàn)的過程，課程方案僅是進(jìn)行或?qū)崿F(xiàn)“再造”的材料或背景?，F(xiàn)階段體育課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施倡導(dǎo)相互適應(yīng)取向和創(chuàng)生取向。故排除。故正確答案為B。

36、答案：A本題解析：健康分組依據(jù)健康狀況、身體發(fā)育狀況、生理功能狀況、運(yùn)動史和身體素質(zhì)狀況分為基本組、準(zhǔn)備組和醫(yī)療體育組。

37、答案：C本題解析：在長時(shí)間高強(qiáng)度的跑動類運(yùn)動中，足底血管中的紅細(xì)胞受機(jī)械作用而損傷造成溶血，可能導(dǎo)致血紅蛋白從腎臟濾出，形成蛋白尿。

38、答案：A本題解析：本題考查的是生長激素的知識點(diǎn)。A項(xiàng)，根據(jù)發(fā)生來源的不同、結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)，垂體可分為腺垂體和神經(jīng)垂體兩大部分。腺垂體分泌的激素種類很多，主要有以下4類：生長激素、催乳素、黑色細(xì)胞刺激素、促激素。綜上，A正確。B項(xiàng)，性激素屬于腎上腺中腎上腺皮質(zhì)分泌的激素。故排除。C項(xiàng)，胰島素是胰島主要分泌的激素。故排除。D項(xiàng)，鹽皮質(zhì)激素屬于腎上腺中腎上腺皮質(zhì)分泌的激素。故排除。故正確答案為A。

39、答案：D本題解析：一般密度等于有效時(shí)間與實(shí)際上課時(shí)間的比乘以100%，即（45-4.5）/45X100%=90%%。故本題選D。

40、答案：B本題解析：標(biāo)準(zhǔn)籃球場地為一塊長28米，寬15米的長方形平地。

41、答案：D本題解析：體育手段的特點(diǎn)有歷史性、民族性、國際性、區(qū)域性、效應(yīng)性。

42、答案：D本題解析：該題主要考查需氧量，需氧量是指人體為維持某種生理活動所需的氧量。需氧量通常以每分鐘為單位計(jì)算。成年人安靜時(shí)需氧量大約250ml/min，A項(xiàng)是消耗，B項(xiàng)是吸氧，C項(xiàng)是吸氧量，故本題選D。

43、答案：A本題解析：常用的反應(yīng)速度訓(xùn)練方法有信號反應(yīng)法、運(yùn)動感覺法、移動目標(biāo)的練習(xí)和選擇性練習(xí)方法。

44、答案：B本題解析：倒U型假說理論認(rèn)為：喚醒水平與操作成績的關(guān)系呈倒U型，即特別高和特別低的喚醒水平均不利于操作，只有中等水平的喚醒有助于操作。

45、答案：B本題解析：根據(jù)瑞典生理學(xué)家岡奈樂·伯格的主觀感覺等級表來判斷人體的疲勞程度，當(dāng)人體主觀感覺為累時(shí)，此時(shí)心率應(yīng)為140～150次/分。

46、答案：B本題解析：大量運(yùn)動時(shí)可進(jìn)行預(yù)防性補(bǔ)鐵，應(yīng)采用小劑量，每日0.1~0.3克，時(shí)間不超過3個月，防止過量補(bǔ)鐵引起鐵中毒。

47、答案：D本題解析：用磚頭水泥或石塊砌成乒乓球臺，用廢舊足球、棉紗和沙子等制作實(shí)心球，用木塊制作起跑器，都屬于制作簡易器材。

48、答案：A本題解析：補(bǔ)充維生素C是因?yàn)榫S生素C有利于鐵的吸收。維生素A的生理功能：（1）維持正常視覺功能；（2）維持骨骼正常生長發(fā)育；（3）促進(jìn)生長和生殖；（4）對機(jī)體免疫有重要影響。（1）抗氧化，維持細(xì)胞膜的完成性和正常功能；（2）具有延緩衰老、預(yù)防大細(xì)胞性溶血性貧血作用。維生素B2生理功能：在生物氧化過程中廣泛的起著遞氫作用，參與體內(nèi)三大生熱營養(yǎng)素的代謝。故答案選A。

49、答案：A本題解析：感知階段：教師或通過講解、示范，或通過引導(dǎo)學(xué)生觀察，使學(xué)生對所學(xué)事物或現(xiàn)象有一個鮮明的印象。理解階段：教師要引導(dǎo)學(xué)生通過練習(xí)、體驗(yàn)和分析綜合或抽象概括，理解知識和動作的概念及原理，掌握體育的知識、技術(shù)和現(xiàn)象的本質(zhì)與規(guī)律。運(yùn)用階段：教師通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識、技術(shù)、技能，以加深對所學(xué)知識的理解和掌握，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容解決問題和發(fā)展身心的能力。

50、答案：B本題解析：武術(shù)的本質(zhì)屬性是技擊性，區(qū)別于其他體育項(xiàng)目，具有技擊性和攻防格斗技法。另外，武術(shù)的運(yùn)動形式是對抗格斗和套路演練。武術(shù)的“四擊”是踢﹑打﹑摔﹑拿。

51、答案：C本題解析：心臟，是人和脊椎動物器官之一。是循環(huán)系統(tǒng)中的動力，主要由心肌構(gòu)成，有左心房、左心室、右心房、右心室四個腔。故本題選C。

52、答案：B本題解析：貧血是指血液中紅細(xì)胞與血紅蛋白的含量低于正常值。

53、答案：B本題解析：ACD都可以提高負(fù)荷，但最便捷的是B選項(xiàng)。故本題選B。

54、答案：A本題解析：肺活量體重指數(shù)是人體自身的肺活量與體重的比值，即以每千克體重肺活量的相對值來反映肺活量與體重的相關(guān)程度。肺活量體重指數(shù)=肺活量（m1）／體重（kg）。

55、答案：A本題解析：鐵能夠合成血紅蛋白，所以能夠預(yù)防貧血，鈣是促進(jìn)骨骼生長發(fā)育的，其他選項(xiàng)不相關(guān)，鈉維持體內(nèi)酸堿平衡，鉀調(diào)節(jié)滲透壓和酸堿平衡。故本題選A。

56、答案：A本題解析：糖的有氧氧化過程是在細(xì)胞質(zhì)和線粒體中進(jìn)行的。

57、答案：C本題解析：本題考查的是背越式跳高步點(diǎn)丈量方法的知識點(diǎn)。C項(xiàng)，背越式跳高：是運(yùn)動員經(jīng)過一段直線與弧線助跑后，以外側(cè)腳起跳，以擺動臂領(lǐng)先，隨后以頭、肩、腰、髖、臀、兩大腿、兩小腿、依次仰臥旋轉(zhuǎn)過桿，用肩、背著海綿墊的一種跳高方式。背越式跳高技術(shù)可分為：助跑、過渡（轉(zhuǎn)換）階段、起跳、過桿和落地五個相連的部分。助跑與起跳結(jié)合技術(shù)是背越式跳高技術(shù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。背越式跳高步點(diǎn)丈量方法：走步丈量（8步丈量法）。綜上，C正確。A、B、D項(xiàng)，為干擾項(xiàng)。故排除。故正確答案為C。

58、答案：D本題解析：【知識點(diǎn)】細(xì)胞膜的功能?！敬鸢浮緿。【解析】細(xì)胞膜的作用：保持細(xì)胞的完整性；選擇的通透作用(控制離子和分子的出入，實(shí)現(xiàn)細(xì)胞內(nèi)外的物質(zhì)交換)；調(diào)節(jié)作用(控制和調(diào)節(jié)細(xì)胞的代謝和生理功能活動)；粘著、支持和保護(hù)作用。

59、答案：C本題解析：制訂運(yùn)動處方的原則有因人而異的原則、有效性原則、安全的原則和全面的原則。

60、答案：A本題解析：華佗根據(jù)人的生理特點(diǎn)和動作習(xí)慣，效仿五禽動作。五禽戲是通過模仿虎、鹿、熊、猿、鳥（鶴）五種動物的動作。

61、答案：B本題解析：本題考查的是體育課程實(shí)施的取向的知識點(diǎn)。B項(xiàng)，體育課程實(shí)施的取向主要有三種：忠實(shí)取向、相互適應(yīng)取向、創(chuàng)生取向。綜上，B正確。A項(xiàng)，忠實(shí)取向，即主張?jiān)趯?shí)施過程中忠實(shí)地執(zhí)行課程方案，忠實(shí)地反映課程方案設(shè)計(jì)者的意圖。這一取向可理解為按部就班，教師沒有創(chuàng)造和選擇課程內(nèi)容的權(quán)利。故排除。C項(xiàng)，相互適應(yīng)取向，即主張根據(jù)實(shí)際情境在目標(biāo)、內(nèi)容、方法和組織形式諸方面對課程方案進(jìn)行調(diào)整。這一取向要求教師角色發(fā)生變化，對課程方案進(jìn)行改進(jìn)是課程實(shí)施成功的基本保證。故排除。D項(xiàng)，創(chuàng)生取向，即主張實(shí)施過程是師生在具體情境中共同創(chuàng)造新經(jīng)驗(yàn)的過程，課程方案僅是進(jìn)行或?qū)崿F(xiàn)“再造”的材料或背景。現(xiàn)階段體育課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施倡導(dǎo)相互適應(yīng)取向和創(chuàng)生取向。故排除。故正確答案為B。

62、答案：C本題解析：體育參與的動力調(diào)節(jié)系統(tǒng)包括體育動機(jī)、體育興趣、體育態(tài)度與體育習(xí)慣，而體育與注意是體育與心理的關(guān)系。

63、答案：B本題解析：1984年7月29日，許海峰在第23屆奧運(yùn)會上奪得了男子自選手槍射擊比賽金牌，實(shí)現(xiàn)了中國奧運(yùn)金牌史上“零”的突破。

64、答案：D本題解析：本題考查的是體育教育過程基本要素的知識點(diǎn)。D項(xiàng)，體育教學(xué)過程的構(gòu)成性要素包括：體育教師、學(xué)生和體育教材三個基本要素。綜上，D正確。A項(xiàng)，體育教學(xué)的主導(dǎo)——體育教師。故排除。B項(xiàng)，體育教學(xué)的主體——學(xué)生。故排除。C項(xiàng)，體育教學(xué)的載體——體育教材。故排除。故正確答案為D。

65、答案：B本題解析：肌糖原是肌肉中糖的儲存形式，在劇烈運(yùn)動消耗大量血糖時(shí)，肌糖原分解供能。但肌糖原不能直接分解成葡萄糖，必須先分解產(chǎn)生乳酸，經(jīng)血液循環(huán)到肝臟，再在肝臟內(nèi)轉(zhuǎn)變?yōu)楦翁窃蚝铣蔀槠咸烟?。肌糖原儲量對耐力運(yùn)動和極量運(yùn)動都是必要的能源。設(shè)法提高體內(nèi)肌糖原儲量，降低運(yùn)動時(shí)糖原利用速率，加快運(yùn)動后糖原恢復(fù)，并達(dá)到超量恢復(fù)，對耐力運(yùn)動能力的提高尤其重要。

66、答案：C本題解析：體育教學(xué)設(shè)計(jì)的主要環(huán)節(jié)包括分析學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)問題，選擇解決問題的策略、方法和步驟，選擇合適的反饋評價(jià)方法等三個方面。即：教什么和學(xué)什么；如何教和如何學(xué)；教得怎樣和學(xué)得怎樣。其實(shí)質(zhì)依次是目標(biāo)（教學(xué)問題）、策略（決定途徑和方法）和評價(jià)（評估和改進(jìn)）三個方面的問題。

67、答案：A本題解析：本題考查的是呼吸的調(diào)節(jié)的知識點(diǎn)。A項(xiàng)，延髓：既有吸氣中樞又有呼氣中樞，能自動產(chǎn)生節(jié)律性的呼吸，因此，延髓為呼吸基本中樞。綜上，A正確。B項(xiàng)，脊髓：實(shí)現(xiàn)上位腦與主要呼吸肌的聯(lián)系。故排除。C項(xiàng)，大腦皮層：不是產(chǎn)生節(jié)律性呼吸的必要部位。在一定范圍內(nèi)進(jìn)行隨意調(diào)節(jié)。如：根據(jù)技術(shù)動作要求進(jìn)行憋氣等。故排除。D項(xiàng)，小腦主要機(jī)能包括：協(xié)調(diào)軀體運(yùn)動、調(diào)節(jié)肌緊張、維持平衡。故排除。故正確答案為A。

68、答案：D本題解析：本題考查常見體育運(yùn)動對骨骼肌的促進(jìn)作用。俯臥撐和臥推杠鈴發(fā)展肩胛骨前伸、肩關(guān)節(jié)屈、肘關(guān)節(jié)伸各肌群的力量。仰臥起坐發(fā)展髖關(guān)節(jié)屈肌、脊柱屈肌兩肌群的力量，即髂腰肌、股直肌等肌肉的力量。負(fù)重?cái)U(kuò)胸發(fā)展肩胛骨后縮與肩關(guān)節(jié)伸肌群的力量。

69、答案：A本題解析：本題考查合理選擇體育教學(xué)方法的意義。有針對性地選擇合適的教學(xué)方法是教學(xué)方法發(fā)揮最大作用的前提，是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵問題。所謂“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”，其中“得法”是指教學(xué)方法的適當(dāng)。A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。

70、答案：D本題解析：俯臥上舉腿和俯臥腿彎舉主要是發(fā)展胴繩肌群的力量，懸垂舉腿發(fā)展的主要是腹直肌下部力量．負(fù)重蹲起類的動作主要發(fā)展股四頭肌力量。

71、答案：A本題解析：“四擊”是武術(shù)術(shù)語，即踢、打、摔、拿四種武術(shù)法則。其中，有關(guān)踢的諺語是“手似兩扇門，全憑腿打人”。

72、答案：D本題解析：骨質(zhì)、骨髓和骨膜三部分共同構(gòu)成骨。

73、答案：B本題解析：本題考查結(jié)締組織的構(gòu)成。肌腱組織，由致密結(jié)締組織構(gòu)成，色白較硬，沒有收縮能力。故本題選B。

74、答案：D本題解析：本題考查的是籃球運(yùn)動進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合的知識點(diǎn)。D項(xiàng)，戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合是兩三人之間有目的、有組織的、協(xié)調(diào)作戰(zhàn)的配合方法，包括進(jìn)攻和防守兩部分。是組成全隊(duì)攻守戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。其中，進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合包括傳切配合、突分配合、掩護(hù)配合和策應(yīng)配合。綜上，D正確。A項(xiàng)，穿過配合屬于籃球運(yùn)動的防守戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合。故排除。B項(xiàng)，均屬于籃球運(yùn)動的防守戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合。故排除。C項(xiàng)，夾擊配合——補(bǔ)防配合——交換配合屬于籃球運(yùn)動的防守戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合。故排除。故正確答案為D。

75、答案：B本題解析：腎上腺素促進(jìn)糖原分解而增高血糖；生長激素可抵制肌肉和脂肪組織攝取血糖，使血糖升高；糖皮質(zhì)激素升高血糖；胰島素降低血糖。

76、答案：A本題解析：在各種止血方法中，止血帶止血法適用于四肢動脈破裂出血的止血。冷敷法適用于急性閉合性軟組織損傷。抬高傷肢法適用于四肢小靜脈或毛細(xì)血管出血的止血。加壓包扎止血法適用于小靜脈和毛細(xì)血管出血的止血。

77、答案：A本題解析：鈣、磷是牙齒骨骼的重要成分。

78、答案：B本題解析：本題考查的是骨的構(gòu)造的知識點(diǎn)。B項(xiàng)，作為器官的骨，由骨膜、骨質(zhì)、骨髓及血管、神經(jīng)等構(gòu)成，骨具有保護(hù)、支持、負(fù)重、運(yùn)動、造血及貯藏等功能。其中，骨質(zhì)是骨的主要組成部分。新鮮長骨包括骨膜、骨質(zhì)、骨髓三部分。綜上，B正確。A項(xiàng)，骨膜分為骨外膜和骨內(nèi)膜。故排除。C項(xiàng)，骨松質(zhì)是骨質(zhì)的構(gòu)成成分，骨外膜是骨膜的成分，比較片面。故排除。D項(xiàng)，血管也是構(gòu)成骨的成分，但不是主要的。故排除。故正確答案為B。

79、答案：A本題解析：髕骨研磨試驗(yàn)是用手掌按壓患者髕骨，囑患者屈伸膝關(guān)節(jié)或上下、左右錯動髕骨．如有疼痛或粗糙的摩擦音，摩擦感為陽性，提示髕骨軟骨病。

80、答案：B本題解析：糖酵解供能系統(tǒng)持續(xù)時(shí)問在1分鐘左右，所以提高的是速度耐力。

81、答案：A本題解析：現(xiàn)代三級跳遠(yuǎn)技術(shù)的發(fā)展趨勢是適當(dāng)減少第一跳的遠(yuǎn)度，并充分利用助跑速度．盡量減少前兩跳的制動作用，以獲得快速連貫的跳躍動作和又高又遠(yuǎn)的第三跳。三級跳遠(yuǎn)的完整技術(shù)要求：一跳平、二跳遠(yuǎn)、三跳高。三跳節(jié)奏連貫。

82、答案：C本題解析：本題考查的是體育教學(xué)設(shè)計(jì)的知識點(diǎn)。C項(xiàng)，教學(xué)策略的設(shè)計(jì)，是體育教學(xué)設(shè)計(jì)的核心和重點(diǎn)。主要解決的是體育教師“如何教”和學(xué)生“如何學(xué)”的問題。綜上，C正確。A項(xiàng)，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，簡明扼要表達(dá)各要素之間的相互關(guān)系，直觀地表示體育教學(xué)的過程。故排除。B項(xiàng)，體育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，依據(jù)學(xué)生的需要、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生在課堂表現(xiàn)分析的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)和編寫教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，也為體育教學(xué)評價(jià)提供了依據(jù)。故排除。D項(xiàng)，對學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析，要了解學(xué)生需要學(xué)習(xí)哪些知識和技能，要達(dá)到什么程度和水平。故排除。故正確答案為C。

83、答案：D本題解析：肌肉在收縮時(shí)長度縮短的收縮稱為等張收縮（又稱向心收縮）；肌肉在收縮時(shí)長度不變的收縮稱為等長收縮（又稱靜力收縮）；肌肉在收縮產(chǎn)生張力的同時(shí)被拉長的收縮稱為離心收縮；在整個關(guān)節(jié)運(yùn)動范圍內(nèi)肌肉以恒定速度且收縮時(shí)產(chǎn)生的力量始終與阻力相等的收縮稱為等動收縮。屈膝縱跳時(shí)，股四頭肌先被拉長，做離心收縮，然后再做向心收縮。

84、答案：C本題解析：A．B、D均為開放性軟組織損傷。

85、答案：A本題解析：提高有氧代謝能力的訓(xùn)練方法一般有間歇訓(xùn)練、乳酸閾訓(xùn)練、持續(xù)耐力訓(xùn)練及高原訓(xùn)練。低氧條件是高原環(huán)境的一大重要特征。

86、答案：A本題解析：本題考查的是體育的政治功能的知識點(diǎn)。A項(xiàng)，體育的政治功能主要體現(xiàn)在振奮民族精神，增強(qiáng)民族的自信心與自豪感，促進(jìn)國內(nèi)政治統(tǒng)一，強(qiáng)化民族形象，提高國家威望，表明國家立場，為外交服務(wù)，呈現(xiàn)安定團(tuán)結(jié)的社會環(huán)境等方面。綜上，A正確。B、C、D項(xiàng)，均為干擾項(xiàng)。故排除。故正確答案為A。

87、答案：D本題解析：本題考查的是健康的四大基石知識點(diǎn)。D項(xiàng)，健康的四大基石：合理膳食、適度運(yùn)動、規(guī)律生活、心理平衡。故正確。綜上，正確答案為D。

88、答案：C本題解析：自主式學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨(dú)立地分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

89、答案：C本題解析：本題考查形成性評價(jià)。形成性評價(jià)指在活動運(yùn)行的過程中，為使活動效果更好而修正其本身軌道所進(jìn)行的評價(jià)，主要是為了明確活動運(yùn)行中存在的問題和改進(jìn)的方向，及時(shí)修改或調(diào)整活動計(jì)劃，以期獲得更加理想的效果。形成性評價(jià)的著眼點(diǎn)放在過程評價(jià)上，因此受到教育評價(jià)理論工作者和教師的普遍重視，形成性評價(jià)的任務(wù)是調(diào)整學(xué)習(xí)活動，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)存在的問題，提供學(xué)習(xí)的矯正處方。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：診斷性評價(jià)在學(xué)校教學(xué)工作中用得很多，一般是在學(xué)年初或?qū)W期初進(jìn)行。其目的在于弄清學(xué)生的學(xué)力基礎(chǔ)，以便為實(shí)現(xiàn)新的教學(xué)目標(biāo)做好準(zhǔn)備。與題干不符，排除。B項(xiàng)：沒有專門針對學(xué)習(xí)條件的專門評價(jià)方式。與題干不符，排除。D項(xiàng)：總結(jié)性評價(jià)指在活動后為判斷其效果而進(jìn)行的評價(jià)。一般是在學(xué)期或?qū)W年結(jié)束時(shí)進(jìn)行，但就某項(xiàng)活動而言，對其進(jìn)行評價(jià)的時(shí)間應(yīng)視活動結(jié)束的時(shí)間而定?？偨Y(jié)性評價(jià)是對活動的最終效果所進(jìn)行的評價(jià)，就是確認(rèn)達(dá)到目標(biāo)的狀態(tài)。與題干不符，排除。

90、答案：A本題解析：題干描述的是一傳一切配合的概念?？涨信浜鲜侵笩o球隊(duì)員掌握時(shí)機(jī)擺脫對手，切向防守空隙區(qū)域接球投籃或做其他進(jìn)攻的配合。突分配合是指持球隊(duì)員突破對手后，遇到對方補(bǔ)防或協(xié)防時(shí)，及時(shí)將球傳給進(jìn)攻位置最佳的同伴進(jìn)行攻擊的一種配合方法。掩護(hù)配合是指進(jìn)攻隊(duì)員選擇正確的位置，借用自己的身體以合理的技術(shù)動作擋住同伴防守者的移動路線，使同伴借以擺脫防守，獲得接球投籃攻擊或其他進(jìn)攻機(jī)會的一種配合方法。

91、答案：A本題解析：技能掌握式教學(xué)模式也稱為傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式。它主要是依據(jù)運(yùn)動技能的形成規(guī)律而設(shè)計(jì)的，是以系統(tǒng)的傳授運(yùn)動技能為主要目的的體育教學(xué)過程

92、答案：C本題解析：側(cè)掩護(hù)是掩護(hù)隊(duì)員站在同伴的防守者的側(cè)面所組成的掩護(hù)配合方法。

93、答案：B本題解析：人體中骨的生成有兩種方式，一種是膜內(nèi)成骨，一種是軟骨內(nèi)成骨，其中骨的長長主要是軟骨內(nèi)成骨。

94、答案：C本題解析：人體中的必需礦物質(zhì)鈣具有促進(jìn)肌肉對肌酸、蛋白質(zhì)的吸收，促進(jìn)肌肉生長的營養(yǎng)素的功能。

95、答案：D本題解析：田徑被稱為“運(yùn)動之母”，是世界上最為普及的體育運(yùn)動之一，也是歷史上最悠久的運(yùn)動項(xiàng)目。

96、答案：A本題解析：抽筋在運(yùn)動生理學(xué)上叫“肌肉痙攣”，是指肌肉不由自主地強(qiáng)直收縮。體育鍛煉中最容易發(fā)生痙攣的肌肉是小腿腓腸肌。肌肉痙攣發(fā)生時(shí)，一般通過慢慢加力、持續(xù)牽拉的方法，就可使痙攣的肌肉得到放松并消除疼痛。

97、答案：C本題解析：輕度中暑癥狀：體溫往往在38度以上，除頭暈、口渴外，往往有面色潮紅、大量出汗、皮膚灼熱等表現(xiàn)，或出現(xiàn)四肢濕冷、面色蒼白、血壓下降、脈搏增快等表現(xiàn)，如及時(shí)處理，往往可在數(shù)小時(shí)內(nèi)恢復(fù)。

98、答案：B本題解析：線粒體是細(xì)胞質(zhì)中的細(xì)胞器，由雙層膜構(gòu)成。線粒體的主要功能是氧化分解各種能源物質(zhì)，合成三磷酸腺苷（ATP），供給細(xì)胞生命活動所需的能量。所以，線粒體是細(xì)胞內(nèi)氧化和產(chǎn)能的場所，被稱為細(xì)胞的“供能站”“動力工廠”。

99、答案：C本題解析：甲狀腺是人體最大的內(nèi)分泌腺，呈棕紅色，分左右兩葉。

100、答案：C本題解析：本題考查的是體育課組織教學(xué)的階段特征的知識點(diǎn)。C項(xiàng)，基本部分用30～35分鐘完成課的教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。是完成課的教學(xué)目標(biāo)的主要環(huán)節(jié)，通過講解、示范等，讓學(xué)生建立動作技術(shù)表象，通過各種練習(xí)方法，學(xué)習(xí)運(yùn)動技術(shù)，提高運(yùn)動技能，發(fā)展體能，并讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動學(xué)習(xí)與鍛煉的樂趣，使學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉身體的知識、技能和方法，培養(yǎng)良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣。綜上，C正確。A項(xiàng)，開始部分：用較短的時(shí)間將學(xué)生組織起來，集中學(xué)生精神和注意力，明確教學(xué)目標(biāo)與要求；組織教學(xué)開展必需的教學(xué)常規(guī)。故排除。B項(xiàng)，準(zhǔn)備部分：調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生身體各系統(tǒng)的機(jī)能迅速進(jìn)入工作狀態(tài)，在生理及心理上做好充分準(zhǔn)備。組織教學(xué)進(jìn)行一般性準(zhǔn)備活動和專門性準(zhǔn)備活動。故排除。D項(xiàng)，結(jié)束部分：采用各種放松性手段，進(jìn)行練習(xí)后的整理活動，使學(xué)生放松身心，促使其恢復(fù)到相對安靜狀態(tài)；教師和學(xué)生共同對本課教學(xué)進(jìn)行總結(jié)。故排除。故正確答案為C。

101、答案：本題解析：(1)在該案例的教學(xué)目標(biāo)中，情感目標(biāo)和技能目標(biāo)的設(shè)置是合理的，但是知識目標(biāo)設(shè)置不合理。該案例從三個學(xué)習(xí)領(lǐng)域安排教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了全面性。足球是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)合作的運(yùn)動項(xiàng)目，情感目標(biāo)的設(shè)計(jì)恰到好處，能激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的意識和集體主義精神。但是知識目標(biāo)不合理，這是一堂新授課，第一次授課的目標(biāo)應(yīng)該是讓學(xué)生基本掌握這次課中講授的動作技術(shù)，而不是一下子掌握腳內(nèi)側(cè)踢地滾球技術(shù)、腳內(nèi)側(cè)停地滾球技術(shù)以及多項(xiàng)素質(zhì)能力。該案例的技能目標(biāo)是合理的，在這一節(jié)課中，學(xué)生的控球能力、支配能力、速度耐力等應(yīng)得到相應(yīng)的提高。通過以上分析，該案例的教學(xué)目標(biāo)中的知識目標(biāo)應(yīng)改為：進(jìn)一步建立腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)動作的概念。(2)①教法內(nèi)容該案例設(shè)計(jì)的教法過于簡單，內(nèi)容不詳實(shí)，略顯單調(diào)空洞。教學(xué)開始時(shí)，教師沒有引導(dǎo)學(xué)生做熱身運(yùn)動，學(xué)生在后面的練習(xí)中可能會出現(xiàn)運(yùn)動損傷。此外，在教學(xué)過程中，沒有體現(xiàn)以學(xué)生為主體的理念，需要在教師巡回觀察前加一個學(xué)生自由練習(xí)的環(huán)節(jié)。②學(xué)法問題對新授課教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生僅憑觀察教師的動作講解和示范，認(rèn)知和理解能力不能立刻跟上去，這會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱隋和學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢、停地滾球技術(shù)，在練習(xí)前最好讓學(xué)生踢固定球，這樣學(xué)生能夠更深層次地理解和掌握所學(xué)技術(shù)。③時(shí)間安排在時(shí)間安排上，對于每個動作技術(shù)的學(xué)習(xí)，每個過程都才10分鐘，而比賽時(shí)間設(shè)置為20分鐘，這對于第一次授課來說，顯然是不合理的。教師應(yīng)把時(shí)間花費(fèi)在著重解決腳對球接觸力量、方向、掌握上，同時(shí)給學(xué)生一定的時(shí)問進(jìn)行自主練習(xí)鞏固，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高控球與支配球的能力。

102、答案：本題解析：體育教師的自我評價(jià)是通過課后反思來分析問題與不足并及時(shí)進(jìn)行總結(jié)的過程，可以運(yùn)用目標(biāo)同顧，對照教案衡量整個體育教學(xué)過程是否實(shí)現(xiàn)了體育教學(xué)目標(biāo)，對比學(xué)生的前后變化、聽取學(xué)生意見等手段。評價(jià)要在每學(xué)期進(jìn)行若干次的階段性自我評價(jià)，更必須在每學(xué)期、每學(xué)年進(jìn)行總結(jié)性的評價(jià)，并針對評價(jià)和總結(jié)提出的新的要求。評價(jià)的內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)的可操作性、教材化、教學(xué)方法的恰當(dāng)性、教學(xué)效果、教學(xué)風(fēng)格。評價(jià)的方法：自省、教學(xué)評語、教學(xué)日記、案例分析。評價(jià)的手段：教學(xué)目標(biāo)、聽取學(xué)生意見、聽取評課專家意見、過程的回顧、微格教學(xué)等。

103、答案：本題解析：學(xué)生甲在各就位階段提前進(jìn)行了重心前移的動作。在“各就位”口令之后，運(yùn)動員必須走向起跑線，完全在自己分道內(nèi)和起跑線后做好準(zhǔn)備姿勢。各就位的準(zhǔn)備姿勢動作要領(lǐng)為：雙腳接觸地（先放前腳，后放后腳）；后腿膝部著地；雙手著地，略比肩寬，手指成八字狀；頭部與背部持平，眼睛直視前下方50厘米處。

104、答案：C本題解析：肥達(dá)反應(yīng)的正常參考范圍0凝集效價(jià)≤1：80，傷寒H凝集效價(jià)≤1：160，副傷寒甲、乙、丙凝集效價(jià)

105、答案：本題解析：評價(jià)體育教師的教學(xué)實(shí)踐能力，主要從以下幾個方面進(jìn)行：（1）對《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》、教科書、教學(xué)參考資料的理解能力；（2）學(xué)習(xí)、掌握與運(yùn)用現(xiàn)代教育理論、體育理論、健康理論的能力；（3）設(shè)計(jì)高中體育與健康課程教學(xué)的能力；（4）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性的能力；（5）恰當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握體育與健康知識和技能的能力；（6）運(yùn)用多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)以及利用和開發(fā)體育與健康資源的能力。

106、答案：本題解析：

107、答案：本題解析：【教學(xué)目標(biāo)】(1)學(xué)習(xí)單手肩上投籃技術(shù)，發(fā)展靈敏性、協(xié)調(diào)性。(2)感受不同角度的原地單手肩上投籃練習(xí)，研討動作的合理性，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。(3)發(fā)現(xiàn)影響投籃準(zhǔn)確性的因素，形成正確的投籃動作概念。(4)學(xué)生達(dá)到75％的模擬籃筐投籃命中率，養(yǎng)成互幫互學(xué)，積極動腦以及自覺鍛煉的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)方法】分組練習(xí)為主，其他輔助練習(xí)并存。【教學(xué)過程】(1)準(zhǔn)備部分課堂常規(guī)，師生問好，宣布本課內(nèi)容及要求，安排見習(xí)生。行進(jìn)問徒手操，游戲“雙人背球”。四列縱隊(duì)分兩組進(jìn)行，兩人一組背靠背把籃球背著進(jìn)行接力賽。(2)基本部分①學(xué)習(xí)原地單手肩上投籃。②原地持球—準(zhǔn)備姿勢—出手投籃，甩腕、手指撥球。③學(xué)習(xí)并討論投籃的出手角度。④學(xué)習(xí)完整的單手肩上投籃技術(shù)動作，可以適當(dāng)?shù)亟档突@圈高度，增大籃圈口徑。⑤調(diào)整投籃距離，體會原地單手肩上投籃技術(shù)。⑥身體素質(zhì)練習(xí)：健康超市、啞鈴、毽子、欄架、體操墊、長短繩、山羊、杠鈴。(3)結(jié)束部分放松活動，本課小結(jié)，布置作業(yè)，師生再見?！窘虒W(xué)反思】(1)課堂氣氛是否合理?(2)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性是否體現(xiàn)?

108、答案：本題解析：體育學(xué)習(xí)評價(jià)重視評價(jià)內(nèi)容的綜合性，強(qiáng)調(diào)體能和運(yùn)動技能是體育學(xué)習(xí)評價(jià)的主體，同時(shí)要重視評價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神等方面的發(fā)展，真正體現(xiàn)評價(jià)的全面性、公平性和教育功能。(1)體能的評價(jià)發(fā)展體育是體育課程的重要目標(biāo)，體能評價(jià)的主要內(nèi)容包括身體成分、心肺功能、柔韌性、肌肉力量以及速度、爆發(fā)力、靈敏性、協(xié)調(diào)性等。體能評價(jià)應(yīng)根據(jù)不同學(xué)習(xí)水平各學(xué)段體能發(fā)展的目標(biāo)與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，充分考慮學(xué)生在體能、興趣、愛好、特長等方面的差異。(2)知識與技能的評價(jià)體育與健康知識和技能學(xué)習(xí)成績評價(jià)的內(nèi)容包括：對體育與健康的認(rèn)識；體育與健康對人類、社會的價(jià)值和重要意義；體育與健康知識和方法的掌握與運(yùn)用；運(yùn)動技能的掌握與運(yùn)用等。(3)體育學(xué)習(xí)態(tài)度的評價(jià)對學(xué)生體育學(xué)習(xí)態(tài)度的評價(jià)主要包括兩個方面：一是學(xué)生在體育課上的出勤與表現(xiàn)，具體內(nèi)容有出勤情況、學(xué)習(xí)與練習(xí)是否認(rèn)真積極、能否接受體育教師的指導(dǎo)、能否為達(dá)到目標(biāo)而積極主動地思考和反復(fù)練習(xí)等；二是學(xué)生能否完成課外作業(yè)、能否積極主動地參與課余體育活動、能否運(yùn)用所學(xué)知識和技能參與體育活動等。(4)情意表現(xiàn)與合作精神的評價(jià)對學(xué)生情意表現(xiàn)的評價(jià)主要有：能否戰(zhàn)勝膽怯、自卑心理，充滿自信地進(jìn)行體育與健康活動；能否敢于和善于克服各種主、客觀困難和障礙等。

109、答案：本題解析：

110、答案：本題解析：冠脈循環(huán)是營養(yǎng)心臟自身的血液循環(huán)。冠狀血管由冠狀動脈、毛細(xì)血管和冠狀靜脈組成。左、右兩支冠狀動脈，均發(fā)自升主動脈起始部，其主干走行于心臟表面，沿途發(fā)出小分支以垂直于心臟表面的方向穿入心肌，并在心內(nèi)膜下層分支成網(wǎng)。這種分支方式使冠脈血管容易在心肌收縮時(shí)受到壓迫。毛細(xì)血管匯入小靜脈，最后經(jīng)冠狀靜脈竇或心前靜脈進(jìn)入右心房。

111、答案：本題解析：【知識點(diǎn)】教學(xué)組織隊(duì)形。(1)任老師的教學(xué)過程可根據(jù)以下兩點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)：將教師單獨(dú)示范變成師生合作的方式，將練