高一下學期期中語文試題匯編：文學類文本閱讀

廣西部分地區(qū)2023-2024學年高一下學期期中語文試題匯編文學類文本閱讀廣西桂林市2023-2024學年高一下學期期中考試語文試題閱讀下面的文字，完成小題。我的遙遠的清平灣（節(jié)選）史鐵生我插隊的時候喂過兩年牛，那是在陜北的一個小山村兒——清平灣。我喂十頭，破老漢喂十頭，在同一個飼養(yǎng)場上。飼養(yǎng)場建在村子的最高處，一片平地，兩排牛棚，三眼堆放草料的破石窯。清平河水整日價“嘩嘩啦啦”的，水很淺，在村前拐了一個彎，形成了一個水潭。河灣的一邊是石崖，另一邊是一片開闊的河灘。夏天，村里的孩子們光著屁股在河灘上玩耍。破老漢坐在飼養(yǎng)場前面的窯頂上看著，一袋接一袋地抽煙。“‘心兒’①家不曉得愁，”他說，然后就啞著個嗓子唱起來，“提起那家來，家有名，家住在綏德三十里鋪村……”破老漢是綏德人，年輕時打短工來到清平灣，就住下了。破老漢姓白，陜西話里“白”發(fā)“破”的音。破老漢只帶著個七八歲的小孫女過日子。那孩子小名兒叫“留小兒”。兩口人的飯常是她做。留小兒的大②死得慘，聽說，是因為破老漢舍不得給大夫多送些禮，把兒子的病給耽誤了；其實，送十來斤米或者面就行。那些年月啊！把牛趕到山里，正是晌午。太陽把黃土烤得發(fā)紅，要冒火似的。草叢里不知名的小蟲子“嗞——嗞——”地叫。群山也顯得疲乏，無精打采地互相挨靠著。方圓十幾里內(nèi)只有我和破老漢，只有我們的吆牛聲。哪兒有泉水，破老漢都知道：幾镢頭挖成一個小土坑，一會兒坑里就積起了水。細珠子似的小氣泡一串串地往上冒，水很小，又涼又甜?！澳憧聪挛襾恚乙部聪履恪崩蠞h喝水，抹抹嘴，扯著嗓子又唱一句。夏天攔?？刹惠p閑，好草都長在田邊，離莊稼很近。稍不留神，哪個狡猾的家伙就會偷吃了田苗。最討厭的是破老漢喂的那頭老黑牛，它假裝吃著田邊的草，慢慢接近田苗，低著頭，趁我不注意，它就趁機啃倒一棵玉米或高粱，調(diào)頭便走。其實，陜北的牛也是苦，有時候看著它們累得草也不想吃，“呼哧呼哧”喘粗氣，身子都跟著晃，我真害怕它們趴架。每天晚上，我和破老漢都要在飼養(yǎng)場上待到十一二點，一遍遍給牛添草。草添得要勤，每次不能太多。留小兒跟在老漢身邊，寸步不離。她的小手絹里總包兩塊紅薯或一把玉米粒。破老漢用牛吃剩下的草疙節(jié)打起一堆火，留小兒把紅薯或玉米埋在燒盡的草灰里；如果是玉米，就得用樹枝撥來撥去，“啪”地一響，爆出了一個玉米花。那是山里娃最好的零嘴兒了。留小兒摸摸正在吃草的牛，一邊數(shù)叨：“紅犍牛、猴③犍牛、花生牛……爺！老黑牛怕是難活④下了，不肯吃！”“它老了，熬⑤了?！崩蠞h說。山里的夜晚靜極了，只聽得見牛吃草的“沙沙”聲，蛐蛐叫，有時遠處還傳來狼嗥。破老漢有把破胡琴，“吱吱嘎嘎”地拉起來，唱：“一九頭上才立冬，閻王領(lǐng)兵下河東，幽州困住楊文廣，年太平，金花小姐領(lǐng)大兵……”把歷史唱了個顛三倒四。其實，喂牛沒什么難的，用破老漢的話說，只要勤謹、肯操心就行。喂牛、苦不重⑥，就是熬人，夜里得起來好幾趟，一年到頭睡不成個囫圇覺。冬天，半夜從熱被窩里爬出來的滋味可不是好受的。尤其五更天給牛拌料，牛埋下頭吃得香，我坐在牛槽邊的青石板上能睡好幾覺?！耙缓檬艿?。尤其五更天給牛拌料，牛埋下頭吃得香，我坐在牛槽邊的青石板上能睡好幾覺。“要不回窯睡去吧，二次料我給你拌上?！崩蠞h說。碰上下雨下雪，我們倆就躲進牛棚。牛棚里凈是糞尿，連打個盹的地方也沒有。那時候我的腿和腰就總酸疼?！暗惯\的天！”破老漢罵。那時，我喜歡看牛頂架，那實在也是一項有益的娛樂，給人一種力量的感受，一種拼搏的激勵。我喂的那頭最壯的紅犍牛卻敬畏破老漢喂的那頭老黑牛。那年春天，我悄悄促成紅犍牛與老黑牛決斗。一開始，紅犍牛仍有些膽怯，老黑牛尚有余威。但老黑牛畢竟老朽了，過于相信自己的勢力和威風，紅犍牛卻認真，敏捷。紅犍牛占據(jù)了有利地形（站在高一些的地方比較有利），逼得老黑牛步步退卻，只剩招架之功。紅犍牛毫不松懈，瞧準機會把頭一低，一晃一沖，頂?shù)搅藢Ψ降牟弊?。老黑牛轉(zhuǎn)身敗走，紅犍牛追上去再給老首領(lǐng)的屁股上加一道失敗的標記。第一回合就此結(jié)束。那年冬天我的腿忽然用不上勁兒了，回到北京不久，兩條腿都開始萎縮。住在醫(yī)院里的時候，一個從陜北回京探親的同學來看我，帶來了鄉(xiāng)親們捎給我的東西：小米、綠豆、紅棗兒、芝麻……我認出了一個小手絹包兒，我知道那里頭準是玉米花。那個同學最后從兜里摸出一張十斤的糧票，說是破老漢讓他捎給我的。糧票很破，漬透了油污，中間用一條白紙相連?！拔覍λf這是陜西省通用的。在北京不能用，破老漢不信，說：‘咦！你們北京就那么高級？我賣了十斤好小米換來的，咋啦不能用？！’我只好帶給你。破老漢說你治病時會用得上?！边恚矣浀盟麅鹤拥牟∈窃趺吹⒄`了的，他以為北京也和那兒一樣。十年過去了。前年留小兒來了趟北京，她說這兩年農(nóng)村的生活好多了，能吃飽，一年還能吃好幾回肉?！扒迤胶铀€流嗎？”我糊里巴涂地這樣問?！傲髁铮　绷粜骸翱┛钡匦??！拔夷穷^紅犍牛還活著嗎？”“在哩！老下了?！薄澳銧敔斶€愛唱嗎？”“一天價瞎唱?！蔽页３Ｓ浧鹋Ｈ涸谕恋厣咸蚴衬切B出的鹽的情景，于是就又想起破老漢那悠悠的山歌：“崖畔上開花崖畔上紅，受苦人過得好光景……”如今，“好光景”已不再是“受苦人”的一種盼望了。哦，我的白老漢，我的牛群，我的遙遠的清平灣……（有刪改）【注】①心兒：孩子的意思。②大：爹。③猴：小。④活：病。⑤熬：累。⑥苦不重：活兒不重。6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.小說開頭兩段直接點明故事發(fā)生的地點清平灣，并描寫了清平灣的人與景，展現(xiàn)了清平灣雖貧窮但充滿生機與活力的特點。B.小說介紹了有關(guān)破老漢家人的情況，一方面表現(xiàn)了破老漢命運多舛，另一方面又體現(xiàn)了破老漢太看重物質(zhì)的形象。C.“陜北的牛也是苦”，小說用牛的苦和累來襯托當時農(nóng)民的苦和累，形象地再現(xiàn)了那個年代農(nóng)民的生活狀態(tài)和農(nóng)村的狀況。D.碰上下雨下雪天，“我的腿和腰就總酸疼”，這既反映了牛棚里環(huán)境的惡劣，又為下文寫“我”生病住院的情節(jié)埋下伏筆。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.本文是一篇帶有強烈的自傳色彩的小說，以抒情散文的筆法，回憶了“我”那段難忘的知青插隊的生活經(jīng)歷。B.“我”以多思善感的心靈體察世事的艱辛，真切地描繪了黃土高原上的一個小山村，描述了一個放牛倌的故事。C.小說多處描寫了破老漢唱民歌的細節(jié)，既展現(xiàn)了陜北地區(qū)的風土人情，又表現(xiàn)了破老漢積極樂觀的人物形象。D.小說大量運用陜北方言，具有鮮明的真實性，突顯知青插隊生活的苦難和悲涼，激發(fā)人們深刻思考人生、社會。8.小說寫紅犍牛和老黑牛決斗的情節(jié)，有什么作用？請簡要分析。9.有人說，這篇小說“始終流淌著脈脈的溫情”，請結(jié)合小說內(nèi)容簡要分析。廣西南寧市第二中學2023-2024學年高一下學期期中考試語文試題閱讀下面的文字，完成小題。廟的回憶史鐵生據(jù)說，過去北京城內(nèi)的每一條胡同都有廟，或大或小總有一座。這或許有夸張成分。但慢慢回想，我住過以及我熟悉的胡同里，確實都有廟或廟的遺跡。在我出生的那條胡同里，與我家院門斜對著，曾經(jīng)就是一座小廟。從那條胡同一直往東的另一條胡同中，有一座大些的廟，香火猶存。那是奶奶常領(lǐng)我去的地方，廟院很大，松柏森然。夏天的傍晚不管多么燠熱難熬，一走進那廟院立刻就覺清涼，我和奶奶并排坐在廟堂的石階上，享受晚風和月光，看星星一個一個亮起來。僧尼們并不驅(qū)趕俗眾，更不收門票，見了我們唯頷首微笑，然后靜靜地不知走到哪里去了，有如晚風掀動松柏的脂香似有若無。廟堂中常有法事，鐘鼓聲、鐃鈸聲、木魚聲，噌噌吰吰，那音樂讓人心中猶豫。誦經(jīng)聲如無字的伴歌，好像黑夜的愁嘆，好像被灼烤了一白天的土地終于得以舒展便油然飄繚起的霧靄?，F(xiàn)在想，大約任何聲音、光線、形狀、姿態(tài)，乃至溫度和氣息，都在人的心底有著先天的響應(yīng)，因而很多事可以不懂但能夠知道，說不清楚，卻永遠記住。那大約就是形式的力量。我跑回到奶奶身旁，出于本能我知道了那是另一種地方，或是通向著另一種地方。比如說樹林中穿流的霧靄，全是游魂。奶奶聽得入神，搖撼她她也不覺，她正從那音樂和誦唱中回想生命，眺望那另一種地方吧。我的年齡無可回想，無以眺望，另一種地方對一個初來的生命是嚴重的威脅。我鉆進奶奶的懷里不敢看，不敢聽也不敢想，惟覺幽冥之氣彌漫，月光也似冷暗了。大約1979年夏天，某一日，我們正坐在那廟墻下吃午飯，不知從哪兒忽然走來了兩個緇衣落發(fā)的和尚，一老一少仿佛飄然而至。他們邊走邊談，眉目清朗，步履輕捷，顰笑之間好像周圍的一切都變得空闊甚至是虛擬了。或許是我們的緊張被他們發(fā)現(xiàn)，走過我們面前時他們特意地頷首微笑。這一下，讓我想起了久違的童年。然后，仍熱是那樣，他們悄然地走遠，像多年以前一樣不知走到哪里去了。傍晚，我獨自搖著輪椅去找那小廟。我并不明確為什么要去找它，也許只是為了找回童年的某種感覺？總之，我忽然想念起廟，想念起廟堂的屋檐、石階、門廊，月夜下廟院的幽靜與空荒，香縷細細地飄升，然后破碎。我想念起廟的形式。我由衷地想念那令人猶豫的音樂，也許是那樣的猶豫，終于符合了我的已經(jīng)不太年輕的生命。然而，其實，我并不是多么喜歡那樣的音樂。那音樂，想一想也依然令人壓抑、惶恐、膽戰(zhàn)心驚。但以我已經(jīng)走過的歲月，我不由地回想，不由地眺望，不由地從那音樂的壓力之中聽見另一種存在了。我并不喜歡它，譬如不能像喜歡生一樣地喜歡死。但是要有它。人的心中，先天就埋藏了對它的響應(yīng)。響應(yīng)，什么樣的響應(yīng)呢？在我，那永遠不會是成就圓滿的欣喜，恰恰相反，是殘缺明確地顯露。眺望越是美好，越是看見自己的丑弱，越是無邊，越看到限制。無論再往哪兒去吧，都說明此地并非圓滿。丑弱的人和圓滿的神之間，是信者永遠的路。這樣，我聽見，那猶豫的音樂是提醒著一件事：此岸永遠是殘缺的，否則彼岸就要坍塌。這大約就是佛之慈悲的那一個悲字吧。慈呢，便是在這一條無盡無休的路上行走，所要有的持念。1996年春天，我坐了八九個小時飛機，到了很遠的地方，地球另一面，一座美麗的城市。一天傍晚，我和妻子在街上走，一陣鐘聲把我們引進了一座小教堂（廟），我看見一個中年女人獨自坐在一個角落，默默地望著前方的雕像。她的眉間似有些愁苦，但雙手放松地攤開在膝頭，心情又似非常寧靜，對我們的喧嘩一無覺察，或者是我們的喧嘩一點也不能攪擾她吧。我心里忽然顫抖——那一瞬間，我以為我看見了我的母親。我一直有著一個凄苦的夢，隔一段時間就會在我的黑夜里重復一回：母親，她并沒有死，她只是深深地失望了，對我，或者尤其對這個世界，完全地失望了，困苦的靈魂無處訴告，無以支持，因而她走了，離開我們到很遠的地方去了，不再回來。在夢中，我絕望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的離開，但你總要捎個信兒來呀，你不知道我們會牽掛你不知道我們是多么想念你嗎？”但就連這樣的話也無從說給她，只知道她在很遠的地方，并不知道她到底在哪兒。這個夢一再地走進我的黑夜，驅(qū)之不去，我便在醒來時、在白日的夢里為它作一個續(xù)：母親，她的靈魂并未消散，她在幽冥之中注視我并保佑了我多年，直等到我的眺望已在幽冥中與她匯合，她才放了心，重新投生別處，投生在一個靈魂有所訴告的地方了。我希望，我把這個夢寫出來，我的黑夜從此也有了皈依了。（選自散文集《靈魂的事》，百花文藝出版社2005年版，有刪節(jié)）6.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.文章在開篇就寫了北京的每一個胡同都有廟，不僅突出了北京城廟之多，而且還引出了與廟有關(guān)的回憶。B.“我”與飄然而至的一老一少和尚偶遇后，想念起久違的童年，進而在尋小廟時生發(fā)出對人生的新感悟。C.“我”和妻子從街上走進教堂時，遇見獨坐一旁安靜祈禱的中年婦女，勾起了“我無限的回憶和思念。D.“我”一再在夢中向母親絕望地哭喊，是因為內(nèi)心懷著深重的怨恨，怨母親沒有原諒“我”就撒手人寰。7.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.本文語言平白樸實、意蘊深厚。寫景狀物部分形象生動，給人身臨其境之感；敘事部分詳細完備，蘊含平靜淡然之情。B.文中對夏夜寺廟的描寫自然且真實，情景交融，既寫出廟院獨特的魅力和特點，又為下文寫廟給作者的精神安慰作鋪墊。C.寺廟中做法事的鐘鼓、鐃鈸、木魚、誦經(jīng)的聲音提醒著作者現(xiàn)實永遠是殘缺的，這讓他大致體悟到佛之慈悲二字的內(nèi)涵。D.文中的“廟”與《我與地壇》中的“地壇”作用相似，在對廟的敘寫中既包含了作著對人生的思考，也寫出了對母親的情感。8.文中畫線句子描寫夏夜廟院之聲很有特色，請賞析作者是如何描寫的？9.廟在作者不同的人生階段給了他不同的領(lǐng)悟，請結(jié)合文本內(nèi)容簡要概括。廣西示范性高中2023-2024學年高一下學期期中調(diào)研測試語文試題閱讀下面的文字，完成下面小題。春風里王劍冰（一）我真切感受到了清新的風，溫暖的風。我迎著暖陽，整個地浴在了春風里。一路上見到一個個村莊的名字：“田心”“玉溪”“春灣”“馬蘭”“塘邊”“云浮”……讀起來像詩一樣。家家門口的春聯(lián)還紅艷艷的：“一年好景隨春到，四季財源順意來”“盛世千家樂，新春百家興”“農(nóng)村富裕春意滿，社會和諧畫圖新”……清早，有的人家房門還沒有打開。高高的籬笆上開著一朵朵花，在陽光里是那么艷麗，像女孩頭上的發(fā)簪。這里是嶺南，群山層層疊疊，忽遠忽近。山形有的直立挺拔、豪氣雄壯，有的圓潤起伏、陰柔秀巧。山頭長著高高的樹，樹干細而長，在春暉中像女子長長的睫毛。一個個村子都不大，粉墻黛瓦錯落其間，鳥兒扇動著羽翅在上空掠過。有人早早地起來，蹚亂了一攤露水，來到水田里彎著腰忙碌著。水田剛栽上秧苗，一畦畦泛著青綠。阡陌交錯的地塊，此時還顯得稀疏，再有一場細雨，便會陡然間變得濃綠。日頭漸漸升高，總能在田間地頭見到幼童。大人在田里忙著，孩子們在一旁自在地玩?！猴L麗日，沉浸于鮮花野草帶來的樂趣。（二）粉色、黃色的喇叭花，這里延，那里展，吹響了山間的早晨。是蒲草，還是“如火如荼”的“荼”？到處都是這些晃動的白色火焰，如翻涌的浪花?？淳昧?，會覺得山在海上。不過幾天時間，油菜花就扎起了嫩黃的小辮兒，在這個微雨綿綿的早晨跳蕩。只是還沒有看到蜜蜂，蜜蜂一定在趕來的路上。再遠再深的香，也是藏不住的。陽光從云隙里傾瀉而出，灑到哪里，哪里就顯得更加明麗。鳳尾竹開著美麗的屏，一條小路就從一扇扇屏中穿過。有一種花中間白，四圍粉，花不大，但架不住數(shù)量多，一朵一朵地形成了陣勢。它的葉子飄散著類似薄荷的清香，似可用來燉煮雞湯。三角梅瘋了一般地長，擠在蘆叢中，花瓣像紙做的一樣，風一吹，滿地飄。有一種樹，沒多少葉子，卻長了一樹花，花是明艷的黃，顯得富貴。問了幾個人，都說不上它的名字。這里的山花太多了，即使是當?shù)厝艘矡o法分辨出每一種花。唯有在山間，花兒們才能長得這般熱烈。有樹叫“春砂仁”，花是白的，開起來像大片的雪，在陽春的大地上，可真的是“陽春白雪”了。綠柳如一個個村女，剛濯洗過，在高高的山崗上迎著風。幾位身著艷麗服裝的女子在山崗的花叢里說說笑笑，分不清哪里是花，哪里是人。迎面而來的，不知是細雨還是風，伴著一股清氣。一抹臉，潤潤滑滑的。在這樣的天氣里走動，讓人心生愉悅。南方水多，水是南方的標配。一條溪水，仿佛從山洞里鉚足了勁噴出，咕嘟嘟地冒著水泡，迅疾而自在地流淌。遠遠地見一股波浪奔涌而來，仔細一看，竟然是一大群憨態(tài)可掬的鴨子，令人莞爾。（三）進入一個古鎮(zhèn)，正逢圩日。趕圩的有老有少，熱鬧非凡。一個年輕女子站在家門前望著車水馬龍的街市，笑盈盈的。她身后的房屋是新的，身上穿的衣服是新的。房屋前各種農(nóng)具井然，庭院纖塵不染，竹竿上晾著新洗的衣裳，門口貼著新春的愿景。突然，鞭炮炸響，一座新校舍正在舉行落成典禮。大人孩子圍攏在一處，歡笑著。也有老人拄著拐棍來看熱鬧，露著缺牙的口，眼睛笑成了縫。鎮(zhèn)子有古香古色的建筑，也建起了一個個現(xiàn)代的農(nóng)產(chǎn)品加工廠，竹雕廠、草編廠、鞋襪廠……朝氣蓬勃的年輕人在其間忙碌著，同他們聊了幾句，能感受到他們內(nèi)心的陽光和自信。每個人的身體里，似乎都住著一只鳥兒，在明媚的春天里，自由而歡快地飛翔。想起古鎮(zhèn)的驛道與渡口，千百年來人們的掙扎與苦難，早已成了舊夢。三月的節(jié)日里，山里人會圍在一起，跳起古老的舞蹈，迎接又一個春天的到來。每一戶人家的院落，都是一幅獨一無二的畫。他們端著自釀的米酒，一碗碗地勸你喝。他們的話語我聽不太懂，音調(diào)婉轉(zhuǎn)，像動聽的歌。看到一種不曾見過的魚在水中游來游去，他們告訴我，這種魚只有在很親切的水中才能活。我問，什么樣的水才能讓魚感到親切？原來是“清澈”。大家都笑了。每一個早晨，采茶姑娘都會早早出門——穿著彩衣，戴著斗笠，背著小竹簍。一走進綠色的茶園，她們的手就變作一對對上下飛舞的蝶，舞得葉片上的露珠叮咚作響。時而也會互相聊上幾句，話語中帶著笑聲，驚起兩只白鷺。傍晚，學校放學了，一隊隊孩子從校園里走出來，校服熱烈的紅順著一條條小徑，遍布古鎮(zhèn)的各個角落。動聽的兒歌不時響起，在春風里久久回蕩。（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.嶺南村莊的名字如“田心”“玉溪”“春灣”等富有詩意，家家門口所貼的春聯(lián)展現(xiàn)出人們富足、祥和的生活。B.放眼嶺南，人們在田間地頭忙碌著，剛剛栽上秧苗的水田泛著青綠，縱橫交錯的地塊濃綠逼人，生機勃勃。C.嶺南的古鎮(zhèn)既有古色古香的建筑，又有現(xiàn)代的農(nóng)產(chǎn)品加工廠，是一個融傳統(tǒng)特點與現(xiàn)代氣息于一體的古鎮(zhèn)。D.嶺南的人們在發(fā)展經(jīng)濟的同時，也重視教育和生態(tài)保護，這從對新校含落成典禮、河水清澈的描寫中可看出。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文章寫了嶺南的山，嶺南的樹，嶺南的花，嶺南的水等景物，描寫細膩生動，突出了景物特點。B.開始以為是“一股波浪奔涌而來”，近了才知是一大群鴨子：此處運用誤會法，增添了文章情趣。C.文章描寫了古鎮(zhèn)一個年輕女子住新屋、穿新衣的新生活，為寫人們過去苦難的生活作了鋪墊。D.文章在寫景的同時，也描寫了人物活動，如人們在田里勞作、姑娘在茶園采茶等，這升華了文章主旨。8.請簡要分析“春風”在文中的作用。9.文章第二部分描寫了各種各樣的花，請從用詞、修辭、句式三個方面各舉一例進行賞析點評。廣西壯族自治區(qū)欽州市浦北縣2023-2024學年高一下學期期中考試語文試題閱讀下面的文字，完成下面小題。落雪之夜巴金我從王主任的房里出來，雪早已住了。山坡上一片白色。石頭砌的山路一級一級蜿蜒地伸到下面去。王主任住在半山。我的住處在山下。我在這個軍的政治部作客已經(jīng)一個多星期了。晚飯后我常常同王主任散步到山溝口；有時我也到他的房里坐坐，聽他談些戰(zhàn)斗故事。王主任才四十出頭，比我年輕，可是他知道的事情很多。他喜歡講話，要是興奮起來一口氣講兩個鐘頭，也不讓人插嘴。我同他可以說是“一見如故”。我拿著兵團政治部的介紹信到這里來找他，我們頭一次見面，談不上十句，他就稱我“老李同志”。等到他陪我走進我臨時的住室、跟我告別的時候，他索性簡單地叫我“老李”了。我同他在一起一點兒也不感到拘束，我有什么話就老實地講出來，講錯了，他馬上給我糾正。我向他請教，他總是有求必應(yīng)。倘使他抽不出時間，他會不客氣地告訴我，他沒有空。我剛住下來，他就派了一個小通訊員照應(yīng)我?？墒撬踩挝乙粋€人隨意地到處走走。因此這個落過雪的晚上，我從他的房里出來，并沒有人送我回去。他本來叫他的通訊員送我下山，我說我喜歡一個人慢慢地在雪地上走，謝絕了他這番好意。他也就不堅持了。雪在我那雙笨重的厚皮靴下面發(fā)出吱吱的響聲。我在這些相距不算很近的石級上留下了一對一對的腳印。我左彎右拐，走得渾身發(fā)熱，一面在回想剛才聽到的志愿軍的英雄故事，越想越高興，就不再注意眼前的東西。我正走得起勁，忽然撞到一棵松樹上，其實也不能說是撞，只是我的右胳膊挨了挨樹干，壓在枝上的雪落下了一點兒，有一片貼在我的臉上。我抬起頭往上看，腳還在朝下移動。我沒有料到腳踏在墊了雪的土坡上，身子會站不穩(wěn)，要不是我連忙抓住旁邊矮樹的樹枝，我一定滾到下面去了。我站定以后，正在因為這場虛驚暗暗責備自己的粗心，一邊掏出手帕揩去臉上的汗珠，忽然聽見一個清脆的聲音：“同志，怎么啦？摔傷沒有？”原來有一位女同志在我背后講話。我不曾回頭，馬上答道：“不要緊，我踩滑了，沒有摔倒。”后面的聲音又說：“李林同志，原來是你！小劉沒有來？”王主任派給我的小通訊員叫小劉。我知道這位女同志叫王芳。就在前兩天下午她到王主任房里談工作，我正在那里，王主任便向我介紹，說是在報社工作，寫些通訊報導還不錯。她現(xiàn)在既然認出我來，我只好轉(zhuǎn)過臉去向她答話：“小劉在下面等我，我現(xiàn)在就回去?！彼蛭艺辛苏惺郑H切地說：“李林同志，你到我們這里來歇一會兒罷?！蔽疫@時才看出她站在一個住室的門前，這間黑陰陰的屋子一大半藏在山里面，房里的燈光遮得嚴嚴的。這個山坡上有不少這樣的屋子，白天我一眼就看見，夜里卻不大容易分辨出來?！巴醴纪?，謝謝你，我回去了，下回來看你。”我?guī)Φ卮鸬?，便不再理她，我的腳又往下移動了?！罢埬愕纫坏龋宜湍慊厝?。”她說著，就跑下坡來。我的眼睛正在望那些積了雪的白石塊，可是我聽得見她的腳步聲。我不要她送我，卻又不能阻止她。她已經(jīng)走到我背后來了?！袄盍滞?，你上了年紀了，以后夜里出來要帶通訊員啊，”她關(guān)心地說。我不愿意她送我走到住室，也不喜歡她這種口氣，可是想到她那張少女的瓜子臉上兩顆好像剛剛油漆過的透亮的黑珠子一樣的眼睛，和棉軍帽下面兩根又黑又粗的辮子，又覺得她小小年紀對我講這種話有點可笑。我只說：“你不要送罷，就只有一點點路了。”并沒有講別的話。的確山路只剩了十幾級，不過我還要順著山腳走一段路才到得了我那個住室。我把腳步加快了些。我打算趕快走下山坡，轉(zhuǎn)身對她一揮手，說聲“再見”，省得她為我多走那么一段路?？墒撬布涌炷_步跟著走下來。她還著急地說：“李林同志，你慢慢走，別摔倒?！彼匆娢也煌２?，似乎猜到了我的心思，又說：“我一定要送你回去。”她說了這一句，自己發(fā)出一聲輕微的笑，馬上加一句解釋：“你是我們軍的客人啊。”我到了山下，她也下來了。我含笑對她說：“王芳同志，謝謝你，請回去罷?！彼倚α诵Γf道：“我送你到家?！蔽抑缓门阒白吡?。我們在這條看不見燈光的積雪的小路上走著。我因為她堅持送我感到抱歉，沒有講話。她卻帶笑地說：“你太客氣了，雪凍起來，路上不好走。我們走慣了有時還要摔倒。我們是不要緊的。你上了年紀，不能過于大意啊?！蔽腋兄x她的好意，便對她老老實實地解釋我的習慣。我們就這樣地談起來，一邊談一邊走，不知不覺地到了我的住室門口，通訊員小劉燒暖了炕等我回去，聽見我們的腳步聲，便出來迎接。我邀請王芳到我的屋里坐坐，她不肯進去。我要小劉送她上山，她也謝絕了。她還笑著說：“李林同志，你別看這里很靜。這里滿山都是我們的人。我還怕什么呢？明天見！”她舉起手向我敬個禮，又對小劉說一句：“小鬼，你好好照應(yīng)李林同志??！”轉(zhuǎn)身便走。她的腳步是那么輕快，半新的棉軍服穿在她的身上并不顯得臃腫。（節(jié)選自巴金小說《團圓》，題目為編者加）【注】1952年冬天，以巴金為組長的全國文聯(lián)組織的赴朝創(chuàng)作人員，踏上了滿目瘡痍的朝鮮土地。在朝鮮戰(zhàn)場上，他深入志愿軍中，同許多戰(zhàn)士結(jié)下深厚友誼?；貒螅瑒?chuàng)作了中篇小說《團圓》。6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（）A.王主任與我“一見如故”，會毫不客氣地糾正我的錯話，也會直接拒絕我的請教，體現(xiàn)了其熱情干脆、固執(zhí)己見的性格。B.王芳是一位負責宣傳報道的志愿軍女戰(zhàn)士，她美麗、熱情、善良，從她的言行舉止我們看到了志愿軍戰(zhàn)士團結(jié)友愛、認真負責的精神面貌。C.“我”在回住室的途中，“走得渾身發(fā)熱”，這其中既有走路過程中產(chǎn)生的熱量，也有回想到志愿軍英雄故事時的熱血沸騰。D.王芳在和我交談時，稱呼我的通訊員為“小劉”，而在和通訊員交流時，卻直接稱呼他為“小鬼”，這主要是因為我剛來駐地，和他們有距離感。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.雪作為小說的自然環(huán)境，在文中有多種作用，為人物活動提供了背景，烘托了人物形象，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。B.小說在順敘中運用插敘，交代了“我”與王主任和王芳二人認識的過程，使情節(jié)更完整，敘事時空富于變化。C.寫“我”喜歡一個人在雪地上走，拒絕了王主任派人送“我”下山的提議，這為故事的發(fā)展設(shè)置了懸念。D.小說共寫到四位人物：王主任、我、王芳和小劉，作者對這四位人物的描寫各有側(cè)重，主次分明，特點突出。8.在“我”回住室的過程中，王芳三次表達了要送“我”回去的意愿，請結(jié)合文本，簡要分析這期間“我”的心理經(jīng)歷了哪些變化？9.小說通常是虛構(gòu)的，但本文卻處處透露著真實感，請結(jié)合文本，簡要分析本文的“真實感”是怎樣體現(xiàn)出來的？廣西師大附中、北海民附中學2023-2024學年高一下學期期中考試語文試題閱讀下面的文字，完成下面小題。額爾古納河右岸（節(jié)選）[注]遲子建這年冬天，一個叫何寶林的男人騎著馴鹿來到我們營地，他是來請妮浩的。他十歲的兒子得了重病，高燒不退，不能進食，何寶林讓妮浩去救救他的孩子。一般來說，薩滿是樂意去幫助人除病的，妮浩嘴上答應(yīng)著去，可她的眉頭卻是蹙著的。魯尼以為她擔心孩子，就安慰她，說他一定能把果格力和交庫托坎照應(yīng)好。妮浩帶著她的神衣和法器上路前，沒有理睬在火塘邊玩耍的交庫托坎，而是把果格力抱在懷里，親了又親，眼里淚光閃閃的。她離開營地很遠了，還回頭張望著果格力，很舍不得的樣子。自從果格力出生后，妮浩一直陪伴在他身邊。開始的兩天，他還不太想念妮浩，他跟著魯尼在雪地上學熊斗舞，快樂極了。后兩天的時候，他就開始朝魯尼要“額尼”（媽媽）了，他說額尼是他的，為什么要被別人給領(lǐng)走？魯尼告訴她，額尼是給小孩子看病去了，她很快就會回來。果格力開始像山貓一樣地上樹，說是要爬到上面看看路上有沒有額尼的影子。就在妮浩要回到我們?yōu)趿悖I地）的那個時刻，果格力爬上了營地附近最高的一棵松樹。他剛在一簇大枝椏上坐定，一只烏鴉幽靈般地出現(xiàn)，撲棱棱地飛向他，果格力伸出手去捉烏鴉，烏鴉一聳身向著天空去了，而他則傾著身子跌落下來。那是上午的時光，我正站在營地上，迎候著歸來的馴鹿。果格力墜地的過程我看得真真切切的。他看上去就像被箭射中的一只大鳥，從上面張著臂膀呼喊著掉了下來。他留給人間的最后呼喚是：額尼啊——血肉模糊的果格力被抱回希楞柱的時候，妮浩回來了。她一進來就打了一個激靈。她看了看果格力，平靜地對我們說，我知道，他是從樹上摔下來的。妮浩哭著告訴我們，她離開營地的時候，就知道她如果救活了那個孩子，她自己就要失去一個孩子。我問她這是為什么？妮浩說，天要那個孩子去，我把他留下來了，我的孩子就要頂替他去那里。那你可以不去救他啊，我哭著說。妮浩凄涼地說，我是薩滿，怎么能見死不救呢？妮浩親手縫了一個白布口袋，把果格力扔在向陽的山坡上了。她在那里為果格力唱著最后的歌謠孩子呀，孩子，你千萬不要到地層中去呀，那里沒有陽光，是那么的寒冷。孩子呀，孩子，你要去就到天上去呀，那里有光明，和閃亮的銀河，讓你飼養(yǎng)著神鹿。鑿冰化水，是冬天必不可少的一件活。我們用冰釬鑿開河面上的冰，把它們裝到樺皮桶或者口袋里。如果營地離水源近，就直接提回駐地。如果離得遠，就需要馴鹿把冰馱運回來。那個冬天，魯尼和妮浩就像瘋了一樣，每天都要去水源地鑿冰，不管多遠的路，他們也不用馴鹿馱冰，而是憑自己的力氣把它們運回來。他們喜歡晚飯后出去鑿冰，一趟，兩趟，三趟地去，一直到月亮向西了，他們才精疲力竭地回到希楞柱，倒頭便睡。他們似乎想在鑿冰中把漫長的夜晚給消磨掉。營地前堆著高高的冰垛，在正午的陽光照射下，這冰垛發(fā)出五顏六色的光芒，好像無數(shù)寶石在閃閃發(fā)光。我常見妮浩呆立在冰垛前垂淚?！痪啪虐四瓿醮?，山中發(fā)生了大火?；鹗菑拇笈d安嶺北部的山脈蔓延而來的。那些年春季干燥，風大，草干，常有火災(zāi)。有的是雷擊火，還有的是人吸煙時亂丟煙頭引發(fā)的。很久以來，為了防止煙頭可能會毀掉森林，我們發(fā)明了一種煙：口煙。它是碾碎的煙絲、茶以及碳灰三樣東西調(diào)和而成的。這樣的煙不用火，把它們捏出一點，塞到牙床上，口中一樣有煙味，也能起到提神的作用。每到春夏時節(jié)，我們就用口煙代替香煙。那場大火是由兩個林業(yè)工人吸煙時亂扔煙頭引發(fā)的。那時我們剛好搬遷到額爾古納河畔，火龍席卷而下，森林中煙霧騰騰，從北部逃難過來的鳥兒一群群地飛過，它們驚叫著，身體已被煙火熏成了灰黑色，可見火勢的兇猛。妮浩就是在這個時候最后一次披掛上神衣、神帽、神裙，手持神鼓，開始了跳神求雨的。她的腰已經(jīng)彎了，臉頰和眼窩都塌陷了。她用兩只啄木鳥作為祈雨的道具，一只是身灰尾紅的，另一只是身黑額紅的。她把它們放在額爾古納河畔的淺水中，讓它們的身子浸在水中，嘴朝天上張著，然后開始跳神了。妮浩跳神的時候，空中濃煙滾滾，馴鹿群在額爾古納河畔垂立著。鼓聲激昂，可妮浩的雙腳卻不像過去那么靈活了，她跳著跳著，就會咳嗽一陣。本來她的腰就是彎的，一咳嗽，就更彎了。神裙拖到了林地上，沾滿了灰塵。我們不忍心看她祈雨時艱難的樣子，于是陸陸續(xù)續(xù)來到馴鹿群中央。除了依蓮娜和魯尼，誰也沒有勇氣把祈雨的儀式看完。妮浩跳了一個小時后，空中開始出現(xiàn)陰云；又跳了一個小時后，濃云密布；再一個小時過去后，閃電出現(xiàn)了。妮浩停止了舞蹈，她搖晃著走到額爾古納河畔，提起那兩只濕漉漉的啄木鳥，把它們掛到一棵茁壯的松樹上。她剛做完這一切，雷聲和閃電交替出現(xiàn)，大雨傾盆而下。妮浩在雨中唱起了她生命中的最后一支神歌。她沒有唱完那支歌，就倒在了雨水中。額爾古納河啊，流到銀河去吧，干旱的人間……山火熄滅了，妮浩走了。她這一生，主持了很多葬禮，但她卻不能為自己送別了。妮浩祈雨的情景，讓依蓮娜難以忘懷。她對我說，在那個瞬間，她看見的是我們鄂溫克人一百年的風雨，激蕩人心。她說一定要把那種情景用畫展現(xiàn)出來。她先是用皮毛畫來表現(xiàn)，但做到一半的時候，她說皮毛太輕佻了，還是油彩凝重。于是，她又把畫布固定在木板上，開始用畫筆蘸著油彩作畫了。她畫得很慢，很動情，常常畫著畫著就要哭出聲來。依蓮娜的那幅畫，一畫就是兩年。那幅畫很有氣魄，上部是翻卷著濃云的天空和被煙霧籠罩著的黛綠的青山，中部是跳神的妮浩和環(huán)繞著她的馴鹿群。妮浩的臉是模糊的，但她所穿的神衣和神裙卻是那么逼真，好像風兒輕輕一吹，那些閃光的金屬飾片就會發(fā)出響聲。畫的底部，是蒼涼的額爾古納河和垂立在岸邊的祈雨的人們。（節(jié)選自長篇小說《額爾古納河右岸》，有刪改）[注]小說以一位年屆九旬的鄂溫克族最后一位酋長妻子的自述口吻，講述了這個弱小民族的生存現(xiàn)狀及百年滄桑。希楞柱，鄂溫克族人過流動性狩獵生活時住的房子。妮浩，魯尼妻子，最后一位薩滿（薩滿教巫師，即跳神之人的專稱）。果格力和交庫托坎是妮浩與魯尼的兩個兒子，依蓮娜是“我”的外孫女。文中的“我”是魯尼的姐姐。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.妮浩臨行前“把果格力抱在懷里，親了又親，眼里淚光閃閃”“還回頭張望著果格力”，百般不舍，暗示著妮浩已預知不祥。B.魯尼和妮浩晚餐后一趟趟地去鑿冰，憑力氣把它們運回來，這不僅是生活所需，更是他們排遣悲傷、緩解喪子之痛的方法。C.“我們”用口煙代替香煙，這不僅看出鄂溫克人的智慧，也與林業(yè)工人亂扔煙頭形成對比，表現(xiàn)出他們對森林的珍惜與熱愛。D.妮浩以啄木鳥為道具，把它們放到淺水中，跳神祈雨，作者以此說明鄂溫克人有氏族部落宗教特點，并與現(xiàn)代文明有較大差距。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說以第一人稱敘事，“我”是事件的見證者、參與者和敘述者，這樣設(shè)計可使故事更真實可信，讀者有親切之感，更易與小說人物產(chǎn)生情感共鳴。B.小說在情節(jié)設(shè)置上重前后呼應(yīng)，如妮浩“離開營地很遠了，還回頭張望著果格力”，與得知兒子死訊后的平靜相呼應(yīng)，突出地展現(xiàn)了神力之威。C.本文描寫細膩，陽光下的冰垛發(fā)出光芒，好像無數(shù)寶石在閃閃發(fā)光”，冰與光、寒與暖，細致的描寫不但具有畫面感，還起到渲染烘托的作用。D.小說用依蓮娜的畫作為結(jié)尾，不僅展示了一場求雨活動，更展現(xiàn)了鄂溫克人百年的風雨，給讀者留下想象空間，讓人沉浸其中回味無窮。8.有人評價妮浩薩滿“用生命，唱響神歌”。請結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻?.“非現(xiàn)實性”描寫是作家常用的一種藝術(shù)手法，《竇娥冤》中“血濺白練”“六月飛雪”與本文妮浩“跳神治病”“跳神祈雨”都不符合生活常理，屬于“非現(xiàn)實性”描寫。試結(jié)合文本，從形象、主題、閱讀效果三個角度分析兩部作品“非現(xiàn)實性”描寫各有何作用。答案廣西桂林市2023-2024學年高一下學期期中考試語文試題【答案】6.B7.D8.①豐富了小說的內(nèi)容。小說寫紅犍牛和老黑牛決斗的情節(jié)，豐富了小說的內(nèi)容，增強了讀者的閱讀興趣。②體現(xiàn)了“我”苦中作樂的精神。在清平灣喂牛的生活是貧窮又熬人的，看牛決斗是“我”艱難歲月里的一項樂趣，體現(xiàn)了“我”苦中作樂的精神。③與上下文相互照應(yīng)，使結(jié)構(gòu)更加完整。小說寫紅犍牛和老黑牛決斗的情節(jié)，既照應(yīng)了開頭，又與后文“我”向留小兒打探紅犍牛的情節(jié)相呼應(yīng)。9.①“我”在清平灣與破老漢一起喂牛時，破老漢對“我”很照顧。如“我”半夜喂牛犯困，破老漢讓“我”回去睡覺，他幫“我”拌料，體現(xiàn)了脈脈的溫情。②“我”生病住院時，鄉(xiāng)親們托同學給“我”捎來很多東西，破老漢、留小兒也給“我”捎來他們認為最好的東西，他們都關(guān)心“我”的健康，體現(xiàn)了脈脈的溫情。③“我”離開清平灣十年，仍向留小兒打探清平灣的人和事，并深深懷念有關(guān)清平灣的一切，體現(xiàn)了脈脈的溫情?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。B.“體現(xiàn)了破老漢太看重物質(zhì)的形象”錯誤。對破老漢家庭情況的描寫，突出破老漢生活的艱辛。故選B?！?題詳解】本題考查學生分析作品的表現(xiàn)手法的能力。D.“突顯知青插隊生活的苦難和悲涼”錯誤。大量運用陜北方言，體現(xiàn)陜北人民的樸實、善良，表達了“我”對清平灣深深的懷念之情。故選D?！?題詳解】本題考查學生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達效果等方面分析。內(nèi)容上，結(jié)合“喂牛、苦不重，就是熬人，夜里得起來好幾趟，一年到頭睡不成個囫圇覺”可知清平灣喂牛的生活是貧窮又熬人的；結(jié)合“我喜歡看牛頂架，那實在也是一項有益的娛樂”可知，“我”把斗牛當做一種樂趣。體現(xiàn)了“我”苦中作樂的精神。結(jié)構(gòu)上，開頭寫到“我插隊的時候喂過兩年牛”“我喂十頭，破老漢喂十頭”，結(jié)尾處寫到“我”向留小兒詢問“我那頭紅犍牛還活著嗎”，該段與開頭、結(jié)尾形成呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更嚴謹。表達效果，多一段故事情節(jié)，豐富小說內(nèi)容，增強了讀者的閱讀興趣?！?題詳解】本題考查學生體會文章情感的能力。要從清平灣的生活瑣事中感受情感。比如，因為“尤其五更天給牛拌料，牛埋下頭吃得香，我坐在牛槽邊的青石板上能睡好幾覺”，破老漢就說“要不回窯睡去吧，二次料我給你拌上”，體現(xiàn)了破老漢對“我”的關(guān)愛；再如，“我”住在醫(yī)院里的時候”，“一個從陜北回京探親的同學來看我，帶來了鄉(xiāng)親們捎給我的東西”，破老漢讓他捎給我糧票，這些糧票是“賣了十斤好小米換來的”，表現(xiàn)了陜北人對“我”的牽掛；十年過去了，“我”雖已經(jīng)離開清平灣，但是留小兒來了趟北京，“我”依然問清平灣的“河水還流嗎”“那頭紅犍牛還活著嗎”“你爺爺還愛唱嗎”，而且“常常記起牛群在土地上舔食那些滲出的鹽的情景”，這些瑣碎的細節(jié)，表達了“我”對清平灣深深的懷念。廣西南寧市第二中學2023-2024學年高一下學期期中考試語文試題【答案】6.D7.A8.①比喻，將誦經(jīng)聲比作無字的伴歌、黑夜的愁嘆，化平淡為生動，將誦經(jīng)聲寫得別具特色。②擬人，文中將“土地”、“黑夜”人格化，生動形象地描繪出誦經(jīng)聲給人的感覺。③通感，本文將誦經(jīng)聲的聽覺之感和視覺（霧靄）、身體感覺（土地舒展）互通，描繪出誦經(jīng)聲給人的舒緩又神秘縹緲之感。④運用疊詞（擬聲詞），用噌噌吰吰富有韻律感地寫出廟院聲音的洪亮。9.①在幼年時期，廟讓史鐵生模糊地感知到死亡的存在；②1979年（在他失去了雙腿之后），廟讓史鐵生領(lǐng)悟到現(xiàn)實總是殘缺的，人生永遠追求圓滿又永遠不可能圓滿；③1996年（在廟里偶遇了一位禱告的婦女后），廟讓史鐵生理解母親默默且深沉的愛?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞的能力。D．“怨母親沒有原諒‘我’就撒手人寰”錯誤，“我”并非“怨恨母親沒有原諒他”，而是懷著深深的愧疚而痛苦。故選D?！?題詳解】本題考查學生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。A．“敘事部分詳細完備，蘊含平靜淡然之情”錯，敘事部分作者沒有做到很詳盡的敘事；且所抒發(fā)的情感也是深沉凝重的，并非平靜淡然的情感。故選A?！?題詳解】本題考查學生分析鑒賞精彩語句的表現(xiàn)力的能力?！罢b經(jīng)聲如無字的伴歌，好像黑夜的愁嘆”，運用比喻修辭手法，本體是誦經(jīng)聲，喻體是無字的伴歌和黑夜的愁嘆，將誦經(jīng)聲比作無字的伴歌、黑夜的愁嘆，化平淡為生動，將誦經(jīng)聲寫得別具特色。“誦經(jīng)聲……好像黑夜愁嘆”“誦經(jīng)聲……好像被灼烤了一白天的土地終于得以舒展”運用擬人修辭手法，“愁嘆”賦予黑夜以人的情態(tài)，“舒展”賦予土地以人的動作行為，生動形象地描繪出誦經(jīng)聲給人的感覺?！罢b經(jīng)聲……好像被灼烤了一白天的土地終于得以舒展便油然飄繚起的霧靄”，運用通感手法，“誦經(jīng)聲”訴諸聽覺，“油然飄繚起的霧靄”訴諸視覺，“被灼烤了一白天的土地終于得以舒展”訴諸人的身體感覺，此句將誦經(jīng)聲的聽覺之感和視覺（霧靄）、身體感覺（土地舒展）互通，描繪出誦經(jīng)聲給人的舒緩又神秘縹緲之感?！班徉釁茀啤?，運用疊詞（擬聲詞），摹寫鐘鼓聲、鐃鈸聲、木魚聲等多種聲音，寫出了廟院聲音的洪亮，富有韻律感?！?題詳解】本題考查學生分析文學形象、探究豐富內(nèi)涵的能力。在幼年時期，根據(jù)“我跑回到奶奶身旁，出于本能我知道了那是另一種地方，或是通向著另一種地方；比如說樹林中穿流的霧靄，全是游魂”可知，廟讓史鐵生感覺寧靜、舒緩、肅穆，讓他模糊地感知到死亡的存在；在他失去了雙腿之后(1979年)，“在我，那永遠不會是成就圓滿的欣喜，恰恰相反，是殘缺明確地顯露。眺望越是美好，越是看見自己的丑弱，越是無邊，越看到限制。無論再往哪兒去吧，都說明此地并非圓滿……此岸永遠是殘缺的，否則彼岸就要坍塌”可知，廟讓史鐵生領(lǐng)悟到現(xiàn)實總是殘缺的，人生永遠追求圓滿又永遠不可能圓滿，廟安慰了他對自身殘疾的痛苦；在廟偶遇了一位禱告的婦女后(1996年)，“母親，她并沒有死，她只是深深地失望了……母親，她的靈魂并未消散，她在幽冥之中注視我并保佑了我多年，直等到我的眺望已在幽冥中與她匯合，她才放了心，重新投生別處，投生在一個靈魂有所訴告的地方了。我希望，我把這個夢寫出來，我的黑夜從此也有了皈依了”可知，他將母親無處訴告的痛苦寄托于廟，廟安慰了他對母親的思念和愧疚。廣西示范性高中2023-2024學年高一下學期期中調(diào)研測試語文試題【答案】6.B7.C8.①“春風”照應(yīng)了文章標題，同時，文章以“春風”開篇，以“春風”結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹。②“春風”營造了溫馨的氛圍，烘托了人們的喜悅之情。③“春風”具有象征意義，象征著新時代人們幸福、快樂的生活。9.①用詞：如“吹響了山間的早晨”一句中的“吹響”，以聽覺寫視覺，生動地寫出了喇叭花開得熱烈的情景。②修辭：如“花是白的，開起來像大片的雪”一句，運用比喻，以“雪”喻“花”，寫出了花色之白。③句式：多用短句，如“這里延，那里展”“風一吹，滿地飄”等，形成跳躍的節(jié)奏，寫出了“我”心情的歡快。【解析】【6題詳解】本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。B.“縱橫交錯的地塊濃綠逼人”錯誤，原文第五段是說“阡陌交錯的地塊，此時還顯得稀疏，再有一場細雨，便會陡然間變得濃綠”，由此可知，選項把作者的想象當成了作者眼前所見之景。故選B?！?題詳解】本題考查學生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“為寫人們過去苦難的生活作了鋪墊”錯誤，一是年輕女子的新生活和人們過去苦難的生活沒有鋪墊關(guān)系，二是下文也沒有寫人們苦難的生活，原文第三部分第四段“想起古鎮(zhèn)的驛道與渡口，千百年來人們的掙扎與苦難，早已成了舊夢”，重點還是寫現(xiàn)在。故選C?！?題詳解】本題考查學生鑒賞選文中的形象及其作用的能力。①從結(jié)構(gòu)上看，文章標題是“春風里”，“春風”照應(yīng)了文章標題；同時，文章以“春風”開篇，“我迎著暖陽，整個地浴在了春風里”，以“春風”結(jié)尾，“動聽兒歌不時響起，在春風里久久回蕩”，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹。②“春風”代表生機與活力，也代表溫馨與美好，文章所寫內(nèi)容與“春風”關(guān)聯(lián)，營造了溫馨的氛圍，烘托了人們的喜悅之情。③文章描寫了嶺南山村人們的幸福生活，文章第一部分主要寫人們的勞動之美；第二部分寫花朵、樹木，這里的自然風光優(yōu)美；第三部分寫趕圩、新學校建成、工廠的忙碌、人們的笑聲、采茶姑娘的歌聲等，寫出了人們的幸福和快樂。可見“春風”具有象征意義，象征著新時代人們幸福、快樂的生活。【9題詳解】本題考查學生賞析語言的能力。題干給出了賞析內(nèi)容是“花”；三個賞析角度：用詞、修辭、句式。①用詞：如描寫喇叭花，“吹響了山間的早晨”，“吹響”是寫聲音，而這里在寫花朵盛開，這是以聽覺寫視覺，生動地寫出了喇叭花開得熱烈的情景。再如“陽光從云隙里傾瀉而出”中的“傾瀉”化抽象為具體，把陽光寫得如水一般，寫出陽光的明媚燦爛。②修辭：如“花是白的，開起來像大片的雪”一句，運用比喻，以“雪”喻“花”，寫出了花色之白?！暗教幎际沁@些晃動的白色火焰，如翻涌的浪花”，把蒲草比喻成白色火焰、翻涌的浪花，寫出花朵之規(guī)模和動態(tài)之美。③句式：多用短句，如“這里延，那里展”“風一吹，滿地飄”等，短句節(jié)奏明快，寫出了“我”看到這里的美景和人們的幸福生活時心情的歡快。廣西壯族自治區(qū)欽州市浦北縣2023-2024學年高一下學期期中考試語文試題【答案】6.B7.C8.①先是不愿意，因為“我”想要一個人在雪地上走。②之后是不能阻止她的提議，怕麻煩她，只好加快腳步。③最后為她的堅持和好心感到抱歉，感謝她的好意，解釋我的習慣。9.①背景的真實性。小說以作者的輕身經(jīng)歷和歷史事件為背景，給人感覺到背景的真實。②描寫的真實。人物語言、動作、細節(jié)等描寫符合人物的身份和個性。③第一人稱敘事，拉近了與讀者的距離，增強了作品的真實感。④文中的情感是真實的，志愿軍戰(zhàn)士對“我”的關(guān)心，“我”對志愿軍戰(zhàn)士的贊美都是真實的情感?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。A.“固執(zhí)己見”錯誤。是王主任干脆、簡單的體現(xiàn)，不是“固執(zhí)己見”。C.“也有回想到志愿軍英雄故事時的熱血沸騰”錯誤。原文的表述是“我左彎右拐，走得渾身發(fā)熱，一面在回想剛才聽到的志愿軍的英雄故事，越想越高興，就不再注意眼前的東西”，“走得渾身發(fā)熱……也有回想到志愿軍英雄故事時的熱血沸騰”無中生有。D.“這主要是因為我剛來駐地，和他們有距離感”錯誤，和“我”交談時，如果稱呼“我”的通訊員為“小鬼”，“我”會聽不明白，所以稱呼“小劉”，并不是因為“我剛來駐地，和他們有距離感”。故選B?！?題詳解】本題考查學生分析鑒賞小說藝術(shù)特色的能力。C.“這為故事的發(fā)展設(shè)置了懸念”錯誤，沒有設(shè)置懸念的作用，而是為下文我差點滑落、遇到王芳以及王芳送我回去做鋪墊。故選C?！?題詳解】本題考查學生分析和概括人物心理的能力。

結(jié)合前文“我說我喜歡一個人慢慢地在雪地上走”“我不愿意她送我走到住室”可知，“我”先是不愿意，因為“我”想要一個人在雪地上走。

結(jié)合“我不要她送我，卻又不能阻止她。她已經(jīng)走到我背后來了”“我把腳步加快了些。我打算趕快走下山坡，轉(zhuǎn)身對她一揮手，說聲‘再見’，省得她為我多走那么一段路”可知，之后是不能阻止她的提議，怕麻煩她，只好加快腳步。

結(jié)合“我到了山下，她也下來了。我含笑對她說：‘王芳同志，謝謝你，請回去罷。’”“我們在這條看不見燈光的積雪的小路上走著。我因為她堅持送我感到抱歉，沒有講話”“我感謝她的好意，便對她老老實實地解釋我的習慣”可概括為：最后為她的堅持和好心感到抱歉，感謝她的好意，解釋我的習慣。9題詳解】本題考查學生探究文本問題并進行個性化解答的能力。小說以第一人稱“我”來敘事，給人以身臨其境之感，拉進作者與讀者的距離，使情境顯得更為真切。結(jié)合“【注】1952年冬天，以巴金為組長的全國文聯(lián)組織的赴朝創(chuàng)作人員，踏上了滿目瘡痍的朝鮮土地。在朝鮮戰(zhàn)場上，他深入志愿軍中，同許多戰(zhàn)士結(jié)下深厚友誼?；貒?，創(chuàng)作了中篇小說《團圓》”可知，小說以作者的輕身經(jīng)歷和歷史事件為背景，給人感覺到背景的真實?！巴?，怎么啦？摔傷沒有？”“李林同志，原來是你！小劉沒有來？”“她說著，就跑下坡來”“可是想到她那張少女的瓜子臉上兩顆好像剛剛油漆過的透亮的黑珠子一樣的眼睛，和棉軍帽下面兩根又黑又粗的辮子，又覺得她小小年紀對我講這種話有點可笑”“‘我一定要送你回去。’她說了這一句，自己發(fā)出一聲輕微的笑”，小說中人物語言、動作、細節(jié)等描寫符合人物的身份和個性，給人真實感?！耙幻嬖诨叵雱偛怕牭降闹驹杠姷挠⑿酃适?，越想越高興，就不再注意眼前的東西”“我感謝她的好意，便對她老老