五年級(jí)下冊英語教案-Unit 3 Making Contact Lesson 3｜人教（新起點(diǎn)）

教案五年級(jí)下冊英語教案Unit3MakingContactLesson3｜人教（新起點(diǎn)）教學(xué)內(nèi)容：本課為人教版五年級(jí)下冊英語第三單元《MakingContact》的第三課時(shí)。通過前一階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了如何用英語進(jìn)行自我介紹和介紹他人，本課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何用英語詢問和提供電話號(hào)碼。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠正確聽、說、讀、寫單詞“phonenumber”和“telephone”；學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀句子“CanIhaveyourphonenumber?Myphonenumberis”；學(xué)生能夠用英語詢問和提供電話號(hào)碼。2.過程與方法：通過情景模擬、小組合作等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行實(shí)際交際的能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人隱私的意識(shí)，學(xué)會(huì)在合適的場合使用英語進(jìn)行交流。教學(xué)難點(diǎn)：1.單詞“phonenumber”和“telephone”的發(fā)音和書寫。2.句子“CanIhaveyourphonenumber?Myphonenumberis”的理解和運(yùn)用。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：錄音機(jī)、磁帶、PPT課件。2.學(xué)具：英語課本、練習(xí)冊、文具。教學(xué)過程：一、熱身1.老師與學(xué)生用英語進(jìn)行日常交流，如問候、詢問天氣等。2.學(xué)生聽錄音，跟讀單詞“phonenumber”和“telephone”。二、新課導(dǎo)入1.老師出示一張電話卡，引導(dǎo)學(xué)生說出“phonenumber”。2.老師用PPT展示一些電話號(hào)碼，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句子“CanIhaveyourphonenumber?Myphonenumberis”。三、課堂活動(dòng)1.學(xué)生兩人一組，用英語詢問和提供電話號(hào)碼。2.老師邀請幾組學(xué)生上臺(tái)展示，并給予評(píng)價(jià)。3.學(xué)生完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)。四、鞏固提高1.老師用PPT展示一些場景，如學(xué)校、家庭、公共場所等，學(xué)生用英語進(jìn)行電話交流。2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際生活中的電話交流場景。2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲和感受。板書設(shè)計(jì)：Unit3MakingContactLesson31.單詞：phonenumber,telephone2.句子：CanIhaveyourphonenumber?Myphonenumberis作業(yè)設(shè)計(jì)：1.聽錄音，跟讀單詞“phonenumber”和“telephone”。2.抄寫句子“CanIhaveyourphonenumber?Myphonenumberis”。3.用英語詢問和提供家人的電話號(hào)碼。課后反思：本節(jié)課，學(xué)生在愉快的氛圍中掌握了如何用英語詢問和提供電話號(hào)碼。通過情景模擬、小組合作等教學(xué)方法，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高了他們的英語實(shí)際交際能力。但在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對單詞的發(fā)音和書寫仍存在困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。同時(shí)，對于教學(xué)難點(diǎn)的突破，可以嘗試采用更多的教學(xué)手段，如游戲、競賽等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)難點(diǎn)在本次課程的教學(xué)難點(diǎn)中，單詞“phonenumber”和“telephone”的發(fā)音和書寫，以及句子“CanIhaveyourphonenumber?Myphonenumberis”的理解和運(yùn)用，是需要重點(diǎn)關(guān)注的。這部分內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中，尤其是初級(jí)階段，容易出錯(cuò)的地方。因此，如何有效地幫助學(xué)生掌握這些難點(diǎn)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。一、單詞發(fā)音和書寫的教學(xué)策略1.利用多媒體教學(xué)資源：通過播放單詞的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音錄音，讓學(xué)生跟讀，培養(yǎng)正確的語音語調(diào)。同時(shí)，展示單詞的拼寫，讓學(xué)生在視覺上形成印象。2.分解單詞：將單詞“phonenumber”和“telephone”分解成音節(jié)，逐個(gè)教授，讓學(xué)生更好地掌握發(fā)音和拼寫。3.反復(fù)練習(xí)：設(shè)計(jì)各種練習(xí)，如填空、選擇、拼寫等，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.聯(lián)想記憶：引導(dǎo)學(xué)生將單詞與實(shí)際生活場景相聯(lián)系，如電話、電話卡等，提高記憶效果。5.互動(dòng)教學(xué)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相糾正發(fā)音和拼寫錯(cuò)誤，提高學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。二、句子的理解和運(yùn)用1.情景模擬：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活場景，讓學(xué)生在模擬對話中，理解和運(yùn)用句子“CanIhaveyourphonenumber?Myphonenumberis”。2.角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際操作中，熟悉句子的使用。3.句子變型：通過對句子的肯定、否定、疑問等形式的變化，讓學(xué)生掌握句子的不同用法。4.語境拓展：結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句子，進(jìn)行拓展練習(xí)，如編寫小對話、小故事等。5.課后作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)。三、針對教學(xué)難點(diǎn)的課后反思1.教學(xué)方法的選擇：在教學(xué)過程中，要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。如在教授單詞發(fā)音和書寫時(shí)，可以適當(dāng)增加游戲、競賽等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.課堂氛圍的營造：輕松、愉快的課堂氛圍有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師要善于運(yùn)用幽默、生動(dòng)的語言，以及豐富多樣的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。3.關(guān)注個(gè)體差異：由于學(xué)生的英語水平、學(xué)習(xí)能力等方面存在差異，教師要在教學(xué)中關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，盡量滿足他們的學(xué)習(xí)需求。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，以學(xué)生為中心，靈活運(yùn)用各種教學(xué)策略，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。同時(shí)，要注重課后反思，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、教學(xué)難點(diǎn)的進(jìn)一步細(xì)化與實(shí)施在具體實(shí)施教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，教師需要將難點(diǎn)進(jìn)一步細(xì)化，并采取相應(yīng)的策略來確保學(xué)生能夠有效掌握。1.單詞發(fā)音和書寫的細(xì)化教學(xué)分步驟教學(xué)：教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意單詞的音素，如“phone”中的長音/??/和“number”中的鼻音/?/。通過重復(fù)和模仿，讓學(xué)生掌握正確的發(fā)音。通過書寫練習(xí)，讓學(xué)生熟悉單詞的拼寫。使用圖表和顏色：教師可以使用圖表來展示單詞的音節(jié)劃分，使用不同顏色來標(biāo)注重音和音素，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。創(chuàng)設(shè)記憶口訣：為了幫助學(xué)生記住單詞的拼寫，教師可以和學(xué)生一起創(chuàng)造有趣的記憶口訣，如“'Phone'startswith'ph'andendswith'one','Number'hasa'num'andthen'ber'”。2.句子理解和運(yùn)用的細(xì)化教學(xué)真實(shí)情境練習(xí)：教師可以設(shè)計(jì)真實(shí)的情境，如模擬學(xué)校登記電話號(hào)碼、在商店詢問聯(lián)系方式等，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)使用目標(biāo)句子。角色扮演游戲：通過角色扮演，學(xué)生可以在不同的角色中練習(xí)使用目標(biāo)句子，如扮演顧客和店員、同學(xué)之間交換電話號(hào)碼等。句子構(gòu)造練習(xí)：教師可以設(shè)計(jì)一些填空或改寫句子的練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)不同的句子結(jié)構(gòu)，如將“CanIhaveyourphonenumber?”改寫為“Iwouldliketogetyourcontactinformation,please.”3.教學(xué)難點(diǎn)的鞏固與反饋定期復(fù)習(xí)：教師應(yīng)定期復(fù)習(xí)單詞和句型，以鞏固學(xué)生的記憶。可以使用閃卡、小測驗(yàn)或游戲等方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。及時(shí)反饋：在學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)提供及時(shí)的反饋，糾正發(fā)音和書寫錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。家長參與：教師可以鼓勵(lì)家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，通過家庭作業(yè)或在家的口語練習(xí)，讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度并提供支持。五、課后反思的深化1.教學(xué)策略的有效性：教師需要反思所采用的教學(xué)策略是否真正幫助學(xué)生克服了學(xué)習(xí)難點(diǎn)。如果發(fā)現(xiàn)某些方法效果不佳，應(yīng)及時(shí)調(diào)整策略。2.學(xué)生的參與度和興趣：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度和興趣水平。如果學(xué)生表現(xiàn)出不感興趣或參與度低，教師需要尋找更具吸引力的教學(xué)方式。3.個(gè)性