《奇怪的橋》大班教案

編號(hào)：__________《奇怪的橋》大班教案年級(jí)：___________________老師：___________________教案日期：_____年_____月_____日

《奇怪的橋》大班教案目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1故事主題1.2角色設(shè)定1.3情節(jié)發(fā)展1.4教育意義二、教學(xué)目標(biāo)2.1認(rèn)知目標(biāo)2.2技能目標(biāo)2.3情感目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)3.1難點(diǎn)3.2重點(diǎn)四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1教具4.2學(xué)具五、教學(xué)過(guò)程5.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)5.2講述環(huán)節(jié)5.3討論環(huán)節(jié)5.4創(chuàng)作環(huán)節(jié)5.5展示環(huán)節(jié)六、板書(shū)設(shè)計(jì)6.1板書(shū)主題6.2關(guān)鍵詞匯6.3情節(jié)流程6.4教育提示七、作業(yè)設(shè)計(jì)7.1作業(yè)內(nèi)容7.2作業(yè)要求7.3作業(yè)評(píng)價(jià)八、課后反思8.1教學(xué)效果8.2改進(jìn)措施8.3學(xué)生反饋九、拓展及延伸9.1拓展活動(dòng)9.2延伸閱讀9.3家庭指導(dǎo)9.4社會(huì)實(shí)踐教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1故事主題：《奇怪的橋》1.2角色設(shè)定：狐貍、兔子、大象等1.3情節(jié)發(fā)展：動(dòng)物們過(guò)橋的故事1.4教育意義：培養(yǎng)合作與謙讓的品質(zhì)二、教學(xué)目標(biāo)2.1認(rèn)知目標(biāo)：聽(tīng)懂故事內(nèi)容，理解角色之間的關(guān)系2.2技能目標(biāo)：能夠簡(jiǎn)單描繪橋梁的形狀2.3情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)幫助他人，懂得謙讓三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)3.1難點(diǎn)：故事情節(jié)的理解3.2重點(diǎn)：橋梁的形狀描繪四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1教具：圖片、卡片4.2學(xué)具：畫(huà)紙、彩筆五、教學(xué)過(guò)程5.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)：帶領(lǐng)學(xué)生觀察圖片，引發(fā)興趣5.2講述環(huán)節(jié)：講述故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注情節(jié)發(fā)展5.3討論環(huán)節(jié)：分組討論，引導(dǎo)學(xué)生理解角色之間的關(guān)系5.4創(chuàng)作環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手描繪自己喜歡的橋梁5.5展示環(huán)節(jié)：邀請(qǐng)學(xué)生展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得六、板書(shū)設(shè)計(jì)6.1板書(shū)主題：奇怪的橋6.2關(guān)鍵詞匯：狐貍、兔子、大象、合作、謙讓6.3情節(jié)流程：圖片展示故事情節(jié)6.4教育提示：培養(yǎng)合作與謙讓的品質(zhì)七、作業(yè)設(shè)計(jì)7.1作業(yè)內(nèi)容：復(fù)述故事，描繪橋梁7.2作業(yè)要求：語(yǔ)言表達(dá)清晰，畫(huà)面生動(dòng)7.3作業(yè)評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，關(guān)注情節(jié)發(fā)展八、課后反思8.1教學(xué)效果：學(xué)生能聽(tīng)懂故事，理解角色之間的關(guān)系8.2改進(jìn)措施：針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)方法8.3學(xué)生反饋：學(xué)生表示喜歡故事，樂(lè)于參與創(chuàng)作九、拓展及延伸9.1拓展活動(dòng)：組織學(xué)生參觀實(shí)際橋梁，了解橋梁的結(jié)構(gòu)9.2延伸閱讀：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)橋梁的書(shū)籍9.3家庭指導(dǎo)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子關(guān)注周圍環(huán)境9.4社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與橋梁設(shè)計(jì)比賽，提高實(shí)踐能力重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容1.1故事主題：《奇怪的橋》重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：故事主題的選擇對(duì)學(xué)生的影響至關(guān)重要。本課時(shí)的故事主題《奇怪的橋》具有趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，需引導(dǎo)學(xué)生理解故事主題背后的教育意義，即培養(yǎng)合作與謙讓的品質(zhì)。1.2角色設(shè)定：狐貍、兔子、大象等重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：角色設(shè)定是故事的重要組成部分。在本故事中，狐貍、兔子、大象等角色具有代表性，能夠引導(dǎo)學(xué)生理解不同角色的特點(diǎn)以及角色之間的關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中，需關(guān)注學(xué)生對(duì)角色設(shè)定的理解，引導(dǎo)他們關(guān)注角色間的互動(dòng)，從而明白合作與謙讓的重要性。1.3情節(jié)發(fā)展：動(dòng)物們過(guò)橋的故事重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：情節(jié)發(fā)展是故事的核心。在本故事中，動(dòng)物們過(guò)橋的情節(jié)充滿懸念，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲。在教學(xué)過(guò)程中，需關(guān)注學(xué)生對(duì)情節(jié)發(fā)展的理解，引導(dǎo)他們關(guān)注故事的高潮和結(jié)局，從而深刻領(lǐng)會(huì)故事的教育意義。1.4教育意義：培養(yǎng)合作與謙讓的品質(zhì)重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：教育意義是故事的靈魂。在本故事中，培養(yǎng)合作與謙讓的品質(zhì)是故事想要傳達(dá)的主要價(jià)值觀。在教學(xué)過(guò)程中，需關(guān)注學(xué)生對(duì)教育意義的理解，通過(guò)討論、創(chuàng)作等方式，引導(dǎo)學(xué)生將故事中的品質(zhì)融入到自己的日常生活中。二、教學(xué)目標(biāo)2.1認(rèn)知目標(biāo)：聽(tīng)懂故事內(nèi)容，理解角色之間的關(guān)系重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：認(rèn)知目標(biāo)是教學(xué)的基礎(chǔ)。在本課時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生需要聽(tīng)懂故事內(nèi)容，理解角色之間的關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中，教師需關(guān)注學(xué)生的聽(tīng)力理解和分析能力，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，檢查學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和角色關(guān)系的掌握程度。2.2技能目標(biāo)：能夠簡(jiǎn)單描繪橋梁的形狀重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：技能目標(biāo)是教學(xué)的重點(diǎn)。在本課時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生需要掌握描繪橋梁形狀的基本技能。在教學(xué)過(guò)程中，教師需關(guān)注學(xué)生的動(dòng)手能力，通過(guò)示范、指導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生完成橋梁的描繪。2.3情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)幫助他人，懂得謙讓重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：情感目標(biāo)是教學(xué)的難點(diǎn)。在本課時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)幫助他人，懂得謙讓。在教學(xué)過(guò)程中，教師需關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)實(shí)踐等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作與謙讓精神。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1教具：圖片、卡片重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：教具的選擇和使用對(duì)教學(xué)效果具有重要影響。在本課時(shí)的教學(xué)中，圖片和卡片教具能夠幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)和角色關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中，教師需關(guān)注教具的展示和運(yùn)用，使其充分發(fā)揮輔助教學(xué)的作用。4.2學(xué)具：畫(huà)紙、彩筆重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：學(xué)具的選擇和使用對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有重要影響。在本課時(shí)的教學(xué)中，畫(huà)紙和彩筆學(xué)具能夠幫助學(xué)生動(dòng)手描繪橋梁，提高他們的實(shí)踐能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師需關(guān)注學(xué)生的學(xué)具使用情況，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。五、教學(xué)過(guò)程5.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)：帶領(lǐng)學(xué)生觀察圖片，引發(fā)興趣重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：導(dǎo)入環(huán)節(jié)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在本課時(shí)的教學(xué)中，通過(guò)觀察圖片，能夠引發(fā)學(xué)生的興趣，為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。在教學(xué)過(guò)程中，教師需關(guān)注學(xué)生的興趣引導(dǎo)，確保他們能夠積極參與到課堂學(xué)習(xí)中。5.2講述環(huán)節(jié)：講述故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注情節(jié)發(fā)展重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：講述環(huán)節(jié)是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在本課時(shí)的教學(xué)中，通過(guò)講述故事，能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注情節(jié)發(fā)展，理解角色之間的關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中，教師需關(guān)注學(xué)生的聽(tīng)力理解和分析能力，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，檢查學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和角色關(guān)系的掌握程度。5.3討論環(huán)節(jié)：分組討論，引導(dǎo)學(xué)生理解角色之間的關(guān)系重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：討論環(huán)節(jié)是教學(xué)的深化環(huán)節(jié)。在本課時(shí)的教學(xué)中，通過(guò)分組討論，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解角色之間的關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中，教師需關(guān)注學(xué)生的討論情況，引導(dǎo)他們深入分析角色間的互動(dòng)，從而明白合作與謙讓的重要性。5.4創(chuàng)作環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手描繪自己喜歡的橋梁重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：創(chuàng)作環(huán)節(jié)是教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。在本課時(shí)的教學(xué)中，通過(guò)動(dòng)手描繪橋梁，能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師需關(guān)注學(xué)生的學(xué)具使用情況，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，描繪出獨(dú)具特色的橋梁。5.5展示環(huán)節(jié)：邀請(qǐng)學(xué)生展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在講述故事時(shí)，要注意語(yǔ)言的生動(dòng)性和趣味性，運(yùn)用不同的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣和表情，使故事更加生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生的注意力。二、時(shí)間分配合理分配教學(xué)時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)也要注意控制時(shí)間，避免某個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)長(zhǎng)，影響整體教學(xué)效果。三、課堂提問(wèn)在討論環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)，問(wèn)題要具有針對(duì)性和啟發(fā)性，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。四、情景導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以通過(guò)展示圖片、播放音樂(lè)等方式，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們能夠更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。五、教學(xué)互動(dòng)在教學(xué)過(guò)程中，要注意與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作精神。教案反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了故事情節(jié)的生動(dòng)講述，通過(guò)不同的語(yǔ)調(diào)和表情，使學(xué)生能夠更好地理解和感受到故事的魅力。在時(shí)間分配上，我也進(jìn)行了合理的規(guī)劃，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。同時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)和討論，激發(fā)了學(xué)生的思維和表達(dá)欲望。在情景導(dǎo)入方面，我運(yùn)用了圖片和音樂(lè)等手段，成功地吸引了學(xué)生的興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在教學(xué)互動(dòng)方面，我沒(méi)有給予每個(gè)學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我沒(méi)有給予足夠的指導(dǎo)，使得部分學(xué)生的作品顯得簡(jiǎn)單粗糙。針對(duì)這些不足，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。我會(huì)更加注重教學(xué)互動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)參與到課堂討論和創(chuàng)作中。我會(huì)提高自己的教學(xué)水平，通過(guò)更加生動(dòng)有趣的方式來(lái)講述故事，吸引學(xué)生的注意力。我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，提高他們的創(chuàng)作水平，使他們的作品更加豐富和有創(chuàng)意。附件及其他補(bǔ)充說(shuō)明一、附件列表：1.教案2.教學(xué)技巧和竅門3.違約行為及認(rèn)定4.法律名詞及解釋5.執(zhí)行中遇到的問(wèn)題及解決辦法6.所有應(yīng)用場(chǎng)景二、違約行為及認(rèn)定：1.未按照教案規(guī)定完成教學(xué)任務(wù)2.未按照約定時(shí)間提供教學(xué)服務(wù)3.教學(xué)質(zhì)量不符合教案要求4.未按照約定提供教學(xué)材料或設(shè)備5.未按照約定進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)和討論6.未按照約定進(jìn)行作品創(chuàng)作和展示三、法律名詞及解釋：1.教案：教師為進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)而編寫(xiě)的具體計(jì)劃和指導(dǎo)書(shū)2.教學(xué)服務(wù)：教師按照教案提供的教育教學(xué)活動(dòng)3.教學(xué)質(zhì)量：教學(xué)服務(wù)滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)的程度4.教學(xué)材料：教師用于輔助教學(xué)的物品和資料5.教學(xué)設(shè)備：用于教學(xué)活動(dòng)的設(shè)備和工具6.教學(xué)互動(dòng)：教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流和合作四、執(zhí)行中遇到的問(wèn)題及解決辦法：1.問(wèn)題：學(xué)生興趣不高，參與度低解決辦法：增加導(dǎo)入環(huán)節(jié)的趣味性，使用生動(dòng)的教學(xué)手段2.問(wèn)題：時(shí)間分配不合理，教學(xué)環(huán)節(jié)匆忙解決辦法：提前規(guī)劃時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有