繩網(wǎng)廠自我評(píng)估報(bào)告范文

繩網(wǎng)廠自我評(píng)估報(bào)告范文第一篇繩網(wǎng)廠自我評(píng)估報(bào)告范文第一篇一、綜述：

擁有百萬人口的樅陽縣地處皖中腹地，西依古城安慶，東接銅都銅陵，物產(chǎn)豐饒，山川秀美。這里人文薈萃，重師尊教，文化底蘊(yùn)厚重；這里人杰地靈，英才輩出，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展；這里政通人和，百姓樂業(yè)，社會(huì)穩(wěn)定和諧。樅陽縣教師進(jìn)修學(xué)校就植根于這塊土壤，沐浴著改革的春風(fēng)，邁著堅(jiān)定的腳步，迎接新的輝煌。

樅陽縣教師進(jìn)修學(xué)校前身是樅陽縣師范學(xué)校，1991年改為現(xiàn)名，主要任務(wù)由學(xué)歷教育轉(zhuǎn)為師資培訓(xùn)。學(xué)校坐落在距縣城約40公里的湯溝鎮(zhèn)，偏僻的地理位置制約了學(xué)校的發(fā)展。為改變這一狀況，1995年縣委、縣政府決定將樅陽縣教師進(jìn)修學(xué)校整體搬遷至縣城。為做大做強(qiáng)，縣委、縣政府多方籌措建設(shè)資金1100萬，建設(shè)新校區(qū)，并與樅陽縣電大工作站、樅陽縣高級(jí)職業(yè)中學(xué)三校合一，組建安徽省樅陽職業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)中心。1998年8月工程竣工，學(xué)校搬遷；同年11月完成組建工作。新校集師訓(xùn)、干訓(xùn)、電大、職業(yè)中專為一體，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，學(xué)校迎來了發(fā)展的黃金時(shí)期。

新校坐落在縣城美麗的蓮花湖畔，校園占地134畝，建筑面積萬平方米，一橋飛架，校分兩園，南園為教學(xué)區(qū)，北園為生活區(qū)，布局合理，樓群恢宏，景美境幽，風(fēng)光天成，是讀書治學(xué)的理想場(chǎng)所。

我校根據(jù)省市縣教育主管部門統(tǒng)一部署，從1999年正式承擔(dān)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作，短短幾年，在上級(jí)主管部門的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在省市師訓(xùn)部門的悉心指導(dǎo)下，師訓(xùn)干訓(xùn)工作開展得扎扎實(shí)實(shí)，卓有成效。師訓(xùn)圓滿完成全縣近7000名中小學(xué)教師的

一、二輪繼續(xù)教育工作，所有參訓(xùn)教師通過培訓(xùn)，更新了教育理念，提高了教學(xué)教研水平和實(shí)施新課程的能力；干訓(xùn)先后舉辦了8期小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班、4期小學(xué)校長(zhǎng)提高班，通過集中學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，校長(zhǎng)們知識(shí)得到了更新，管理水平得到了提高，干訓(xùn)工作得到了省、市干訓(xùn)部門的充分肯定，xx年學(xué)校被市教委授予“樅陽縣教育管理干部培訓(xùn)基地”。與此同時(shí)，學(xué)校其它層次的辦學(xué)也碩果累累，職業(yè)教育方面xx年被省教育廳、省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳、省經(jīng)貿(mào)委聯(lián)合授予“安徽省職業(yè)教育先進(jìn)單位”，xx年被教育部全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心、考試中心批準(zhǔn)為“全國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)證書培訓(xùn)基地”，xx年被省教育廳命名為省示范中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校；電大工作站被省電大批準(zhǔn)為全省首批招收本科學(xué)員的8個(gè)縣級(jí)電大工作站之一，現(xiàn)在在校本、?？茖W(xué)員800多人，學(xué)員主要來自于縣內(nèi)中小學(xué)，可以說電大為樅陽縣中小學(xué)教師的學(xué)歷水平提高做出了巨大的貢獻(xiàn)。

二、自評(píng)：

1、組織領(lǐng)導(dǎo)

1—1政策保障

主要觀測(cè)點(diǎn)：政策法規(guī)，配套措施

縣教育主管部門認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)政策法規(guī)，認(rèn)識(shí)到位，工作重視，將加強(qiáng)縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)列入縣基礎(chǔ)教育發(fā)展改革和中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措之一。

一是高度重視?？h局下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)樅陽縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)的意見》，為教師進(jìn)修學(xué)校的發(fā)展提供了良好的政策保障。

二是全力支持。全縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作由縣教育局分管人事的副局長(zhǎng)親自掛帥，人事科牽頭，教研室、電教館等職能科室密切配合，教育局下發(fā)工作文件，切實(shí)保證了全縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作的有效開展。

三是加大投入。為整合資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，縣委縣政府決定將原教師進(jìn)修學(xué)校、原電大、原縣職高合并成立樅陽職教中心?？h委縣政府多方籌措資金，先后投入1100多萬元用于新校建設(shè)和教學(xué)設(shè)備添置，高投入快發(fā)展。

依照教育部關(guān)于縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校建設(shè)的文件精神，在縣教育局的指導(dǎo)下，學(xué)校制定了《樅陽縣教師進(jìn)修學(xué)校xx—2010年發(fā)展規(guī)劃》和相關(guān)配套政策，并采取具體有效措施分步實(shí)施。

1—2管理體制

主要觀測(cè)點(diǎn)：行政管理，業(yè)務(wù)管理，資源整合

我校是具有獨(dú)立法人資格的辦學(xué)實(shí)體，法人代表是吳耀斌校長(zhǎng)。學(xué)校屬于縣政府領(lǐng)導(dǎo)、縣教育局主管的事業(yè)單位。

業(yè)務(wù)上，學(xué)校在樅陽縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在安慶市師資培訓(xùn)中心的指導(dǎo)下，制定了《樅陽縣中小學(xué)教師第二輪繼續(xù)教育實(shí)施方案》和《樅陽縣中小學(xué)教師第二輪繼續(xù)教育校本培訓(xùn)實(shí)施細(xì)則》，扎扎實(shí)實(shí)開展中小學(xué)教師第二輪繼續(xù)教育工作，工作卓有成效，得到了上級(jí)主管部門的充分肯定。

繩網(wǎng)廠自我評(píng)估報(bào)告范文第二篇為認(rèn)真貫徹執(zhí)行《xxx中央xxx關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《xx市初級(jí)中學(xué)督導(dǎo)評(píng)估方案》，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校管理，切實(shí)提高師生素質(zhì)，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展，我校本著“堅(jiān)持原則，實(shí)事求是，全體動(dòng)員，認(rèn)真自評(píng)，自我認(rèn)識(shí)，自我調(diào)節(jié)，自我完善，顯優(yōu)抑劣，發(fā)展創(chuàng)新”的原則，充分準(zhǔn)備，統(tǒng)一安排，細(xì)致分工，對(duì)我校近年來的教育、教學(xué)、管理等工作進(jìn)行了全面、認(rèn)真的自我評(píng)估，現(xiàn)將自評(píng)情況報(bào)告如下：

一、自評(píng)工作的組織、實(shí)施

1、成立自評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：xx副組長(zhǎng)：xxxxxx

組員：xxxxxxxxxx

2、自評(píng)報(bào)告小組人員分工：

xx全面負(fù)責(zé)自查自評(píng)工作的組織安排，督促檢查，召集有關(guān)會(huì)議，匯總自評(píng)有關(guān)情況；xx、xx負(fù)責(zé)教導(dǎo)工作的自查自評(píng)；xx、xx負(fù)責(zé)思想政治品德教育的自查自評(píng)工作；xx負(fù)責(zé)總務(wù)后勤工作的自查自評(píng)；xx負(fù)責(zé)自評(píng)報(bào)告的草擬工作和各種檔案資料的匯總歸類整理。

3、自查自評(píng)工作安排及進(jìn)程：

第一階段：學(xué)習(xí)有關(guān)文件，進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，統(tǒng)一全體師生思想認(rèn)識(shí)，成立學(xué)校自評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組，并進(jìn)行分工。

第二階段：對(duì)照指標(biāo)體系查資料，歸類整理檔案。

第三階段：對(duì)照指標(biāo)體系自評(píng)賦分，草擬自評(píng)報(bào)告。

第四階段：向全體教職工公布自評(píng)結(jié)果。反饋?zhàn)圆樽栽u(píng)信息，研討改革措施，審定自評(píng)報(bào)告。

二、自評(píng)賦分及檔次確定

自評(píng)等級(jí)：良好

三、學(xué)?；厩闆r：

xx中心初中創(chuàng)辦于1975年，1986年9月搬入現(xiàn)址，現(xiàn)有占地面積23575平方米，建筑面積3385平方米，綠化面積1000平方米。我?，F(xiàn)有10個(gè)教學(xué)班，教職工57人，其中男41人，女16人；學(xué)生540人，其中男生307人，女生233人。我校現(xiàn)有52名專任教師，專任教師中，中學(xué)高級(jí)教師1人，中學(xué)一級(jí)教師36人，二級(jí)教師12人，未評(píng)職稱教師3人；教師中大學(xué)本科31人，?？?1人，年齡結(jié)構(gòu)以中、青年教師居多。

近年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子審時(shí)度勢(shì)，認(rèn)真研究了學(xué)校的現(xiàn)狀以及未來發(fā)展的方向，確立了“在困境中求生存，在生存中求發(fā)展，辦人民滿意的教育”的方針，狠抓教育教學(xué)管理，向管理要質(zhì)量，要效益。

四、學(xué)校自評(píng)綜合分析

（一）遵守國(guó)家教育法律法規(guī)，依法辦學(xué)，促進(jìn)教育教學(xué)工作的健康發(fā)展。

大力宣傳義務(wù)教育法，進(jìn)一步鞏固普九成果，讓每一位學(xué)生充分享受平等的受教育的權(quán)利，關(guān)心愛護(hù)善待貧困生和問題生，保證進(jìn)得來留得住，無流生。

學(xué)校始終依據(jù)上級(jí)精神，初中入學(xué)率100％，不分快慢班、重點(diǎn)班，不辦復(fù)讀班，并注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。注重減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，對(duì)學(xué)生作業(yè)實(shí)行量化管理，不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，保證學(xué)生節(jié)假日休息時(shí)間，不舉辦任何收費(fèi)補(bǔ)習(xí)班，不購(gòu)買國(guó)家及省審定以外的任何教學(xué)用書、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料，對(duì)學(xué)生不進(jìn)行題海戰(zhàn)，考試不排隊(duì)，不純粹以考試成績(jī)論學(xué)生優(yōu)劣，不放棄任何一個(gè)教育對(duì)象，認(rèn)真貫徹素質(zhì)教育的方針，培養(yǎng)一專多能的綜合性素質(zhì)人才。

我校嚴(yán)格按照國(guó)家的教育法規(guī)和方針政策依法辦學(xué)。規(guī)范教育收費(fèi)行為，嚴(yán)格執(zhí)行“一費(fèi)制”收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，我校沒有發(fā)生任何違規(guī)收費(fèi)案例，廣大教師能自覺抵制經(jīng)銷商的利益誘惑，不為蠅頭小利而加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，侵害學(xué)生的權(quán)利；認(rèn)真執(zhí)行《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》，教育廣大教師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，杜絕任何體罰和變相休罰學(xué)生的行為；按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊上足各類課程，保證學(xué)生全面健康的發(fā)展。

（二）健全組織機(jī)構(gòu)，嚴(yán)格學(xué)校管理

近年來，學(xué)校不斷優(yōu)化內(nèi)部管理，根據(jù)學(xué)校規(guī)模，實(shí)行了校長(zhǎng)主管下的分工負(fù)責(zé)制，成立了黨支部、團(tuán)支部、教導(dǎo)處、教科室、總務(wù)處、教研組、初一至初三年級(jí)組、德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組、日常行為規(guī)范檢查小組等。各機(jī)構(gòu)管理人員既分工明確，又合作有致，做到人盡其職，職盡其能。校長(zhǎng)及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)能不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)修養(yǎng)，通過培訓(xùn)、自學(xué)，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象，規(guī)范辦學(xué)，科學(xué)管理。

健全各種管理制度。近年來，我校立足本校實(shí)際，制定和完善了一系列切實(shí)可行的規(guī)章制度和教學(xué)工作考核辦法，規(guī)范了師生的思想行為。學(xué)校工作做到了有章可循、有據(jù)可依，有力推進(jìn)了學(xué)校的教學(xué)工作，激發(fā)了教師的工作熱情。學(xué)校還通過領(lǐng)導(dǎo)輪流值班，教師配合管理，增強(qiáng)了教師參與管理學(xué)校的意識(shí)。

（三）加強(qiáng)了教師隊(duì)伍建設(shè)，努力提升師資質(zhì)量。

我們堅(jiān)持“人才強(qiáng)?！钡囊庾R(shí)，不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

1、我們將教師道德建設(shè)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容。每周一次的政治學(xué)習(xí)，我們組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)討論《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，制定了本校的《教師行為準(zhǔn)則》，引導(dǎo)教職工自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范，鼓勵(lì)教職工以強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，盡心盡職做好本職工作。我們還經(jīng)常從報(bào)刊雜志中尋找一些先進(jìn)典型事跡的材料，在全體教師會(huì)上帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)，并不定期地編印一些文摘資料，介紹教育教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)做法。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子做到率先垂范，以自己的言行、人格魅力，潛移默化地影響每一個(gè)教師，營(yíng)造了一種求進(jìn)取、謀發(fā)展、團(tuán)結(jié)和諧、奮發(fā)向上的人文環(huán)境。黨員教師能充分發(fā)揮表率作用，在教育教學(xué)工作中，為普通教師樹立了榜樣。我們還開展了學(xué)生評(píng)教活動(dòng)，通過召開學(xué)生座談會(huì)，了解教師在教育教學(xué)過程中的行為，并及時(shí)反饋給教師，表揚(yáng)先進(jìn)人物，總結(jié)存在的問題，提出改進(jìn)建議。

2、加強(qiáng)了對(duì)教師的培訓(xùn)和管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員率先積極參加教育理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修，不斷更新觀念，掌握現(xiàn)代教育理論、教育法律法規(guī)、管理知識(shí)，提高學(xué)校及各部門的管理水平。全體教師積極參加高層次的學(xué)歷進(jìn)修和新課程的新一輪教師培訓(xùn)。學(xué)校在教師的學(xué)習(xí)費(fèi)用上給予了大力支持，每學(xué)期為此支出的費(fèi)用逾萬元。認(rèn)真抓好教師的管理，制定了考核實(shí)施辦法和教學(xué)實(shí)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)辦法。

（四）注重了教育教學(xué)過程管理，努力提升教學(xué)質(zhì)量。

我們把教學(xué)過程管理作為改進(jìn)提高我校教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)來抓，切實(shí)地把管理措施落實(shí)到“教學(xué)五認(rèn)真”的每個(gè)環(huán)節(jié)上，在“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”的工作作風(fēng)上大做文章。

1、堅(jiān)持集體備課制度，嚴(yán)格集體備課要求，講究備課實(shí)效，不搞形式主義。我們要求集體備課每周一次，根據(jù)學(xué)科特征不得少于兩周一次。要求每個(gè)教師必須做到事前有備課準(zhǔn)備，備課時(shí)有中心發(fā)言人，有詳細(xì)的討論、研究、發(fā)言記錄，有評(píng)議的結(jié)果。每次集體備課后，都及時(shí)送教導(dǎo)處登記、蓋章。

2、堅(jiān)持了聽課、評(píng)課制度。凡是45周歲以下的教師，每人都按照要求上了一堂校級(jí)公開課。上課的教師課前精心備課，教研組同仁出謀劃策，上課時(shí)，全體教研組成員認(rèn)真聽課，課后大家共同研討、探究。領(lǐng)導(dǎo)班子成員聽課都在30節(jié)以上，教師互相聽課均不少于20節(jié)，較好地完成了既定的任務(wù)。

3、堅(jiān)持教育教學(xué)工作檢查制度化。每學(xué)期，我們都對(duì)教師的備課筆記、班務(wù)手冊(cè)、聽課筆記、學(xué)生作業(yè)、集體備課記錄等進(jìn)行認(rèn)真檢查，每次檢查都做好了詳細(xì)的記載，并當(dāng)面交換意見，在全體教師會(huì)議上，做認(rèn)真的總結(jié)，表揚(yáng)先進(jìn)，指出存在的問題，并將檢查結(jié)果納入學(xué)期、年度考核

4、重視了教科研工作。學(xué)校建立了教科室。鼓勵(lì)教師積極參加各種教研活動(dòng)，積極撰寫教育教學(xué)論文。近年來教師共撰寫并發(fā)表論文近百篇，有數(shù)論文在各級(jí)論文競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。

（五）堅(jiān)持以人為本，抓好對(duì)學(xué)生的管理。

我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《xxx中央和xxx關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，認(rèn)識(shí)到了未成年人思想道德建設(shè)的重要意義。要求廣大教師切實(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，尊重學(xué)生的人格，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，建立和諧友好的師生關(guān)系。

1、加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義教育、中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)教育、正確的人生觀和世界觀教育。我們利用每周的國(guó)旗下的講話，教育學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)、孝敬父母長(zhǎng)輩、關(guān)愛同學(xué)、講求誠(chéng)信，教育學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)、法律法規(guī)。充分利用班會(huì)課、專題教育活動(dòng)、黑板報(bào)、櫥窗等教育陣地，形成了一股教育合力，增強(qiáng)了教育實(shí)效。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。以團(tuán)總支牽頭，學(xué)校組建了日常行為規(guī)范檢查組，全部由各班的班干部和團(tuán)干部組成，每天檢查各班的清潔衛(wèi)生、自行車排放、廣播操、眼保健操等，打出分?jǐn)?shù)，并每天在黑板上公布。

3、做好對(duì)后進(jìn)學(xué)生的跟蹤督促教育工作。黨支部、校長(zhǎng)室針對(duì)各班的情況，將一些特別調(diào)皮搗蛋的學(xué)生集中起來進(jìn)行教育，從《日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》入手，規(guī)范、強(qiáng)化后進(jìn)學(xué)生的行為。加強(qiáng)了與家長(zhǎng)的密切配合，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，有效扼制了一些打架斗毆事件的發(fā)生。保持xxx員先進(jìn)性教育活動(dòng)開展以來，黨支部還與每位黨員簽訂了幫教后進(jìn)生的協(xié)議，要求每位黨員負(fù)責(zé)聯(lián)系兩名后進(jìn)生，每周與后進(jìn)生進(jìn)行談心活動(dòng)，時(shí)刻關(guān)注后進(jìn)生的思想動(dòng)向和日常行為。

（六）強(qiáng)化了校園安全工作，切實(shí)保障了師生的安全。

繩網(wǎng)廠自我評(píng)估報(bào)告范文第三篇事前績(jī)效評(píng)估工作匯報(bào)

北京市XXX績(jī)效考評(píng)中心：

北京xx會(huì)計(jì)師事務(wù)所接受委托，負(fù)責(zé)2017年度第一批市級(jí)項(xiàng)目支出事前績(jī)效評(píng)估工作中的三個(gè)項(xiàng)目。按照貴局的部署，本周工作進(jìn)展與下周工作安排匯報(bào)如下：

一、評(píng)估項(xiàng)目

事務(wù)所項(xiàng)目總負(fù)責(zé)人：xx（電話135XXXX3032）

項(xiàng)目名稱

預(yù)算金額

（萬元）

評(píng)估工作組構(gòu)成

傳染病防治項(xiàng)目

張XX

（138XXX4967）

公共衛(wèi)生危害因素檢測(cè)與干預(yù)項(xiàng)目

張XX

（135XXXX7027）

社會(huì)保障卡系統(tǒng)改造項(xiàng)目

吳XX

（136XXXX2591）

二、本周完成工作進(jìn)展匯報(bào)

1.組建評(píng)估工作組。三個(gè)項(xiàng)目事務(wù)所評(píng)估工作組成員情況如上表所示。對(duì)評(píng)估工作組成員進(jìn)行內(nèi)部培訓(xùn)溝通，了解工作要求及重點(diǎn)工作內(nèi)容。溝通探討工作程序及注意事項(xiàng)。

2.初步擬定事前評(píng)估工作方案。按照XX局對(duì)工作的時(shí)間要求，我們初步擬定了項(xiàng)目工作方案，對(duì)工作時(shí)間節(jié)點(diǎn)進(jìn)行了明確，確保能夠按照時(shí)間要求完成工作任務(wù)。工作方案報(bào)XXX局績(jī)效考評(píng)中心備案。

3.組建專家組。按照委托項(xiàng)目特點(diǎn)，初步聯(lián)系相關(guān)專家，初步擬定專家評(píng)估會(huì)的時(shí)間。對(duì)XXX項(xiàng)目、公共衛(wèi)生危害因素檢測(cè)與干預(yù)項(xiàng)目業(yè)務(wù)方面還不能做出明確判斷，具體的業(yè)務(wù)專家待初步了解后確定。

4.擬定初次入戶調(diào)研工作提綱。與項(xiàng)目聯(lián)系人員聯(lián)系，確定初次入戶時(shí)間，明確初步入戶需要完成的工作。包括需要準(zhǔn)備的資料清單、項(xiàng)目工作方案、時(shí)間計(jì)劃安排等。

5.完成初次入戶調(diào)研。經(jīng)過溝通，三個(gè)項(xiàng)目確定在2016年11月18日上午進(jìn)行初次入戶調(diào)研。入戶調(diào)研完成的工作事項(xiàng)包括：

向項(xiàng)目單位下達(dá)《事前績(jī)效評(píng)估入戶通知單》。

評(píng)估工作組成員與項(xiàng)目單位對(duì)接，確定事前績(jī)效評(píng)估工作具體配合人員，建立聯(lián)系溝通渠道。

工作組聽取項(xiàng)目單位對(duì)項(xiàng)目實(shí)施情況介紹。

由工作組組長(zhǎng)向項(xiàng)目單位介紹事前績(jī)效評(píng)估工作、明確評(píng)估依據(jù)、評(píng)估任務(wù)、評(píng)估工作時(shí)間計(jì)劃。

由工作組現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)人講解：項(xiàng)目單位需要準(zhǔn)備的資料清單；各項(xiàng)資料內(nèi)容構(gòu)成。

工作組成員向項(xiàng)目單位參會(huì)人員發(fā)放事前績(jī)效評(píng)估相關(guān)資料，記錄項(xiàng)目單位配合成員職責(zé)與聯(lián)絡(luò)方式。

取得項(xiàng)目部分資料。

經(jīng)過溝通，工作組與項(xiàng)目單位初步約定以下事項(xiàng)：明確項(xiàng)目單位準(zhǔn)備資料清單內(nèi)容；明確項(xiàng)目單位在2016年11月25日前準(zhǔn)備齊全資料；初步商定于2016年11月28-30日（具體時(shí)間待商定）召開預(yù)評(píng)估會(huì)議；商定于2015年12月5日召開專家評(píng)估會(huì)。

三、下周工作計(jì)劃安排

1.了解項(xiàng)目具體情況

根據(jù)初次調(diào)研獲得的項(xiàng)目資料情況進(jìn)行梳理，了解評(píng)估項(xiàng)目情況和預(yù)算組成。

2.調(diào)整工作方案。

按照初次調(diào)研工作了解到的項(xiàng)目初步情況，與初步擬定的調(diào)研提綱核對(duì)，對(duì)需要調(diào)整的地方進(jìn)行調(diào)整。

3.專家組成員的確定。

通過初步了解的項(xiàng)目情況，確定業(yè)務(wù)專家。聯(lián)系各位專家確認(rèn)參加評(píng)估會(huì)的時(shí)間。對(duì)首次參與績(jī)效事前評(píng)估的專家尤其是業(yè)務(wù)方面的專家，溝通績(jī)效評(píng)價(jià)工作注意事項(xiàng)。

4.資料的搜集及審核。

了解項(xiàng)目資料的基礎(chǔ)上，輔助項(xiàng)目單位完善績(jī)效目標(biāo)，提出補(bǔ)充資料建議。實(shí)地了解項(xiàng)目?jī)?nèi)容，收集項(xiàng)目資料。將現(xiàn)場(chǎng)情況與上報(bào)資料進(jìn)行對(duì)比，對(duì)項(xiàng)目疑點(diǎn)問題進(jìn)行詢問，聽取并且記錄項(xiàng)目單位對(duì)有關(guān)疑問的解釋和答復(fù)。對(duì)搜集的資料進(jìn)行審核及整理，形成專家工作手冊(cè)。

5.聯(lián)系專家及代表進(jìn)行項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研。

下周聯(lián)系專家組成員及人大、政協(xié)代表，確定是否有時(shí)間進(jìn)行項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研并實(shí)施。

6.準(zhǔn)備召開專家預(yù)評(píng)會(huì)事項(xiàng)。

聯(lián)系專家時(shí)間，確定專家預(yù)評(píng)會(huì)的具體時(shí)間。形成專家工作手冊(cè)，項(xiàng)目資料提前送達(dá)專家。

北京xx會(huì)計(jì)師事務(wù)所

績(jī)效評(píng)估工作組

2017/10/15

繩網(wǎng)廠自我評(píng)估報(bào)告范文第四篇附件1

《注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師誠(chéng)信執(zhí)業(yè)承諾書》

注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師是守法律、講道德、高素質(zhì)、負(fù)責(zé)任的專業(yè)人士，享有并行使其鑒定、估值的權(quán)利，并承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任。為此，我鄭重承諾：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)并遵守資產(chǎn)評(píng)估的相關(guān)法律、法規(guī)和資產(chǎn)評(píng)估準(zhǔn)則，努力提高政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德修養(yǎng)水平；

二、恪守“獨(dú)立、客觀、公正”的執(zhí)業(yè)原則，執(zhí)業(yè)過程中不受委托方或相關(guān)當(dāng)事方影響，積極維護(hù)資產(chǎn)評(píng)估各方當(dāng)事人的合法權(quán)益；

三、堅(jiān)持“誠(chéng)信為本，操守為重”的執(zhí)業(yè)理念，誠(chéng)實(shí)正直，勤勉盡責(zé)，不弄虛作假，以自己的專業(yè)知識(shí)和技能向社會(huì)大眾提供誠(chéng)信優(yōu)質(zhì)的服務(wù)；

四、堅(jiān)持依法執(zhí)業(yè)，認(rèn)真根據(jù)業(yè)務(wù)的具體情況履行適當(dāng)?shù)脑u(píng)估程序，選擇適當(dāng)?shù)膬r(jià)值類型，熟知、理解并恰當(dāng)運(yùn)用評(píng)估方法；

五、積極參加后續(xù)教育培訓(xùn)和各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷掌握和更新知識(shí)，努力做到“學(xué)有所成、術(shù)有專攻”，推進(jìn)專業(yè)化服務(wù)，不斷提高自己的專業(yè)勝任能力和服務(wù)水平；

六、嚴(yán)格遵守職業(yè)道德，不以個(gè)人名義執(zhí)業(yè)，不同時(shí)在兩家或兩家以上評(píng)估機(jī)構(gòu)執(zhí)業(yè)，不簽署本人未參與項(xiàng)目的評(píng)估報(bào)告，不允許他人以本人名義簽署評(píng)估報(bào)告，不利用執(zhí)業(yè)之便為自己或他人謀取不正當(dāng)利益；

七、嚴(yán)格遵守保密原則，不泄漏在執(zhí)業(yè)過程中獲知的國(guó)家秘密和委托方的商業(yè)秘密；

八、正確處理同行之間的關(guān)系，尊重同行，堅(jiān)決反對(duì)各種形式的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)；

九、遵守社會(huì)公德，熱心公益事業(yè)，不參加與注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師身份不符或可能損害職業(yè)形象的活動(dòng)，維護(hù)職業(yè)形象；

十、自覺接受行業(yè)主管部門、協(xié)會(huì)的監(jiān)管，自覺履資產(chǎn)評(píng)估協(xié)會(huì)《章程》規(guī)定的義務(wù)。

以上承諾，諾出必踐，違諾必究。我將不辱使命，從我做起，從點(diǎn)滴做起，以自己的實(shí)際行動(dòng)來培養(yǎng)職業(yè)的榮譽(yù)感、尊嚴(yán)感、責(zé)任感和義務(wù)感，力爭(zhēng)做一名合格優(yōu)秀的注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師。

承諾人所在評(píng)估機(jī)構(gòu)：承諾人：日期：

繩網(wǎng)廠自我評(píng)估報(bào)告范文第五篇內(nèi)部控制及內(nèi)部控制評(píng)價(jià)已不是新鮮的概念或管理手段了，2002年美國(guó)出臺(tái)《薩班尼斯—奧克斯萊法案》，明確要求上市公司的年報(bào)應(yīng)包括內(nèi)部控制的評(píng)價(jià)部分，即根據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本企業(yè)內(nèi)部控制制度的設(shè)計(jì)和執(zhí)行的有效性進(jìn)行評(píng)估以及是否存在重大缺陷等情況，提供給外部信息使用者。而控制自我評(píng)估，最初概念為1987年，加拿大海灣公司首次提出，是該公司多年來總結(jié)的一套系統(tǒng)的審計(jì)技術(shù)和方法，以推動(dòng)公司內(nèi)部控制的發(fā)展和完善。因此說，控制自我評(píng)估，同內(nèi)部控制評(píng)價(jià)相較，報(bào)告的對(duì)象是內(nèi)部管理層。同時(shí)，筆者認(rèn)為，在管理出發(fā)點(diǎn)上，控制自我評(píng)估較內(nèi)部控制評(píng)價(jià)，將更側(cè)重于對(duì)內(nèi)控制度執(zhí)行的有效性評(píng)價(jià)，運(yùn)用得當(dāng)，將更深入剖析企業(yè)內(nèi)控問題，將管理從僅停留在內(nèi)控框架、制度搭建層面的誤區(qū)中帶領(lǐng)出來。因此引入控制自我評(píng)估的管理理念，以期通過該方式，幫助境外資產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)挖潛自身內(nèi)控管理方面的問題，一為管理層盡可能地真實(shí)展示海外資產(chǎn)運(yùn)營(yíng)管理現(xiàn)狀，二是為鎖定審計(jì)目標(biāo)、確定審計(jì)重點(diǎn)提供有力的支持依據(jù)。

一、控制自我評(píng)估的相關(guān)理論

1、定義。控制自我評(píng)估（CSA，ControlSelf-Assessment）也被稱為管理自我評(píng)估、控制和風(fēng)險(xiǎn)自我評(píng)估、經(jīng)營(yíng)活動(dòng)自我評(píng)估以及控制/風(fēng)險(xiǎn)自我評(píng)估，國(guó)際內(nèi)部審計(jì)師協(xié)會(huì)（I-IA）認(rèn)為，控制自我評(píng)估是檢查和評(píng)價(jià)內(nèi)部控制的效率和效果的流程，其目的是為實(shí)現(xiàn)企業(yè)的目標(biāo)提供一定程序的合理保證。國(guó)際內(nèi)部審計(jì)師協(xié)會(huì)在1996年的研究報(bào)告中總結(jié)了CSA的三個(gè)基本特征：關(guān)注業(yè)務(wù)的過程和控制的成效、由管理部門和職員共同進(jìn)行、用結(jié)構(gòu)化的方法開展自我評(píng)估。中國(guó)內(nèi)部審計(jì)協(xié)會(huì)2006年7月1日發(fā)布實(shí)施的《內(nèi)部審計(jì)具體準(zhǔn)則第21號(hào)———內(nèi)部審計(jì)的控制自我評(píng)估法》（以下簡(jiǎn)稱“具體準(zhǔn)則第21號(hào)”），將控制自我評(píng)估定義為：是指由對(duì)內(nèi)部控制的制定與執(zhí)行負(fù)有責(zé)任的組織相關(guān)管理人員對(duì)內(nèi)部控制進(jìn)行評(píng)價(jià)的過程。2、控制自我評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方法。根據(jù)具體準(zhǔn)則第21號(hào)，內(nèi)部審計(jì)人員可以根據(jù)內(nèi)部控制審計(jì)的目的與范圍，確定控制自我評(píng)估的內(nèi)容?？刂谱晕以u(píng)估主要包括以下內(nèi)容：（1）確定組織整體或職能部門的目標(biāo)，識(shí)別其主要風(fēng)險(xiǎn)；（2）評(píng)估組織內(nèi)部控制的適當(dāng)性、合法性及有效性；（3）確認(rèn)內(nèi)部控制重大缺陷或存在嚴(yán)重風(fēng)險(xiǎn)的業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)；（4）評(píng)估組織非正式的控制及其有效性；（5）評(píng)估組織的業(yè)務(wù)流程及其運(yùn)作效率；（6）對(duì)控制自我評(píng)估中發(fā)現(xiàn)的問題提出改進(jìn)建議。同時(shí)，準(zhǔn)則中提到“對(duì)公司控制自我評(píng)估的主要方法包括：專題討論會(huì)、問卷調(diào)查法和管理分析法”，這也是目前西方國(guó)家通過20多年實(shí)踐總結(jié)后普遍采用的三種基本形式。

二、控制自我評(píng)估與境外資產(chǎn)管理

根據(jù)業(yè)內(nèi)的研究，已經(jīng)總結(jié)出CSA為內(nèi)控評(píng)價(jià)帶來5方面的變革：（1）有效進(jìn)行軟控制的評(píng)價(jià)；（2）提升控制環(huán)境；（3）盡快找到并解決問題；（4）預(yù)測(cè)并控制風(fēng)險(xiǎn)；（5）使內(nèi)審更具效率與效果。因此筆者認(rèn)為：CSA這5方面的好處，結(jié)合石油行業(yè)境外資產(chǎn)的現(xiàn)狀，適合推行應(yīng)用于境外資產(chǎn)的運(yùn)營(yíng)管理中。本文將討論重點(diǎn)放在境外全資子公司、境外聯(lián)營(yíng)/合營(yíng)公司、境外油田非作業(yè)者三種投資或資產(chǎn)運(yùn)營(yíng)管理主體形式，先行闡述其管理特點(diǎn)和對(duì)應(yīng)采取的主要審計(jì)形式，為接下來討論不同投資形式下需建立不同的控制自我評(píng)價(jià)體系做好鋪墊。1、境外資產(chǎn)運(yùn)營(yíng)管理形式。（1）境外子公司。境外子公司，顧名思義為境外注冊(cè)成立的全資子公司，和境內(nèi)子公司一樣，擁有自己所有的財(cái)產(chǎn)，自己的公司名稱、章程和董事會(huì)，以自己的名義開展經(jīng)營(yíng)活動(dòng)、從事各類民事活動(dòng)，獨(dú)立承擔(dān)公司行為所帶來的一切后果和責(zé)任，涉及公司利益的重大決策或重大人事安排，仍要由母公司決定。主要被實(shí)施的審計(jì)類型為內(nèi)部控制審計(jì)、經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)等，且審計(jì)重點(diǎn)內(nèi)容基本一致。（2）境外聯(lián)營(yíng)/合營(yíng)公司。首先，聯(lián)營(yíng)企業(yè)不同于合營(yíng)企業(yè)。聯(lián)營(yíng)企業(yè)是指投資者對(duì)其有重大影響，但不是投資者的子公司或合營(yíng)企業(yè)的企業(yè)。當(dāng)某一企業(yè)或個(gè)人擁有另一企業(yè)20%或以上至50%表決權(quán)資本時(shí)，通常被認(rèn)為投資者對(duì)被投資企業(yè)具有重大影響，則該被投資企業(yè)可視為投資者的聯(lián)營(yíng)企業(yè)。投資者對(duì)聯(lián)營(yíng)企業(yè)只具有重大影響，即對(duì)被投資企業(yè)的經(jīng)營(yíng)決策和財(cái)務(wù)決策只具有參與決策的權(quán)利，而不具有控制權(quán)；而合營(yíng)者對(duì)投資企業(yè)的經(jīng)營(yíng)決策和財(cái)務(wù)決策具有控制權(quán)，雖然這種控制權(quán)是共同控制。其次，境外聯(lián)營(yíng)/合營(yíng)公司的審計(jì)權(quán)利與投資地位有密切關(guān)系，公司章程或伙伴協(xié)議中往往對(duì)審計(jì)的權(quán)利、范圍等有詳細(xì)規(guī)定，而且目前合作的伙伴往往也有其自身成熟的內(nèi)部控制及評(píng)價(jià)體系，在此不多贅述。（3）境外油田項(xiàng)目非作業(yè)者。國(guó)際油氣聯(lián)合作業(yè)的合作方式中，除了投資者設(shè)立法人型合資企業(yè)（JV，JointVenture）作為聯(lián)合作業(yè)公司負(fù)責(zé)油田作業(yè)外，更常見的是投資者以簽署聯(lián)合作業(yè)的方式，指定其中一方投資者擔(dān)任作業(yè)者（operator），負(fù)責(zé)油氣作業(yè)的日常工作，其他各方投資者作為非作業(yè)者（non-operator）。投資者各方指定代表組成作業(yè)委員會(huì)，決定油氣作業(yè)的重大事項(xiàng)，作業(yè)者在遵循油氣行業(yè)慣例和相關(guān)法律的前提下，按照作業(yè)委員會(huì)的決定及指示開展作業(yè)。目前針對(duì)這種聯(lián)合作業(yè)的方式，已采取的審計(jì)方式是聯(lián)合賬簿審計(jì)，對(duì)象是作業(yè)者，內(nèi)容主要基于聯(lián)合賬簿本身。但考慮到投資金額大、盈利依賴程度高，非作業(yè)者在作業(yè)委員會(huì)中被賦予的決策權(quán)力大，有必要追加控制自我評(píng)估，以對(duì)管理水平摸底。2、境外投資主要風(fēng)險(xiǎn)及中方角色參與控制風(fēng)險(xiǎn)的能力。業(yè)界已基本對(duì)石油行業(yè)境外投資的風(fēng)險(xiǎn)分析形成了共識(shí)，主要包括東道國(guó)政治風(fēng)險(xiǎn)、經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)、技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)、法律風(fēng)險(xiǎn)，這些風(fēng)險(xiǎn)主要來源于組織外部；但風(fēng)險(xiǎn)分析時(shí)，往往沒有結(jié)合投資形式或境外資產(chǎn)管理的實(shí)施主體形式，對(duì)應(yīng)分析其管理風(fēng)險(xiǎn)的能力。同時(shí)筆者認(rèn)為，組織機(jī)構(gòu)內(nèi)部控制是否有效，將對(duì)外部風(fēng)險(xiǎn)的管理產(chǎn)生正面或負(fù)面的效果加倍放大。不同境外投資管理主體，中方投資方對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的參與管理程度是有限的，三種形式比較下非作業(yè)者能力最弱，境外全資子公司最強(qiáng)。

三、不同投資形式如何開展控制自我評(píng)估

對(duì)于從未開展過控制內(nèi)部評(píng)估的公司，建議基于成本、效益原則循序漸進(jìn)地開展，摸索經(jīng)驗(yàn)再舉一反三。筆者根據(jù)一般大型企業(yè)現(xiàn)行的管理架構(gòu)，建議如下步驟開展控制內(nèi)部評(píng)估及設(shè)計(jì)模式。首先，按層級(jí)區(qū)分控制內(nèi)部評(píng)估的范圍。原因有三：一是單獨(dú)為管理層和職能部門開展控制自我評(píng)估，能夠提高其重視程度，加強(qiáng)參與感，并幫助內(nèi)審人員快速地了解公司整體內(nèi)控環(huán)境；二是不同地域海外投資主體面臨風(fēng)險(xiǎn)不同，經(jīng)營(yíng)目標(biāo)不同，內(nèi)控體系也不完全相同，每個(gè)個(gè)體應(yīng)具備單獨(dú)實(shí)施控制自我評(píng)估的能力，設(shè)計(jì)獨(dú)立的評(píng)估方案，反而更有利于了解其真實(shí)的管理情況；三是考慮到聯(lián)合作業(yè)中非作業(yè)者的管理模式特點(diǎn)，其組織機(jī)構(gòu)往往更“無形”，那么關(guān)鍵人員的技術(shù)能力和專業(yè)素質(zhì)，尤其是對(duì)于石油合同和聯(lián)合作業(yè)協(xié)議的內(nèi)容和執(zhí)行，往往是較“組織內(nèi)控流程”這種形式更重要的，那么，控制自我評(píng)估的對(duì)象在這里就不是組織，而可直接設(shè)計(jì)為針對(duì)關(guān)鍵人員。層級(jí)展示如下：其次，確定了評(píng)估層級(jí)后，確定控制自我評(píng)估的開展順序。筆者在此傾向于同時(shí)開展，開展初步方案為：最后，便是對(duì)所有控制自我評(píng)估報(bào)告的匯總分析，并形成控制自我評(píng)估報(bào)告。匯總分析過程中，由于三個(gè)層次的評(píng)估均使用問卷調(diào)查的方式，調(diào)查中應(yīng)對(duì)公司關(guān)鍵風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)重復(fù)出題，從不同層面了解各層管理者對(duì)該問題的認(rèn)知程度，如有必要，也可以進(jìn)一步組織專題討論，面對(duì)面溝通更有助于內(nèi)審人員和管理層的信息交換與交流。三個(gè)層級(jí)各自形成獨(dú)立控制自我評(píng)估報(bào)告，同時(shí)出具對(duì)公司整體內(nèi)控實(shí)施情況的評(píng)價(jià)報(bào)告，形成后報(bào)母公司高管。

四、如何利用控制自我評(píng)估報(bào)告開展境外資產(chǎn)審計(jì)

內(nèi)部審計(jì)人員應(yīng)根據(jù)高管對(duì)三個(gè)層級(jí)各自控制自我評(píng)估報(bào)告的意見及評(píng)估結(jié)果，從開展內(nèi)部審計(jì)業(yè)務(wù)的角度解讀分析報(bào)告，筆者推測(cè)對(duì)內(nèi)部審計(jì)人員至少應(yīng)采取以下行動(dòng)：第一，層級(jí)一的評(píng)估報(bào)告結(jié)果，將移交風(fēng)險(xiǎn)管理和內(nèi)控制度建設(shè)的相關(guān)管理人員，重新進(jìn)行管理風(fēng)險(xiǎn)方面的評(píng)級(jí)，并相應(yīng)加強(qiáng)和完善相關(guān)內(nèi)控制度建設(shè)。內(nèi)部審計(jì)人員有必要對(duì)關(guān)鍵業(yè)務(wù)進(jìn)行穿行測(cè)試的復(fù)核工作，排除評(píng)估參與人員主觀因素的影響。第二，目前針對(duì)海外公司已開展內(nèi)控審計(jì)，但現(xiàn)實(shí)情況是，以往開展內(nèi)控審計(jì)時(shí)，內(nèi)部審計(jì)人員不了解海外資產(chǎn)管理的相關(guān)復(fù)雜性，無法確定審計(jì)重點(diǎn)，往往采用通常的審計(jì)手段開展工作，審計(jì)結(jié)論也許會(huì)流于表面，不能實(shí)現(xiàn)審計(jì)目標(biāo)，管理層閱讀審計(jì)報(bào)告也無法獲取其關(guān)注的信息。那么，基于此，層級(jí)二的評(píng)估報(bào)告結(jié)果，基于其真實(shí)反映了海外公司的管理情況，那么這份報(bào)告既可用于幫助內(nèi)部審計(jì)人員有針對(duì)性地制定審計(jì)實(shí)施方案，同時(shí)，也是管理層管理決策的重要依據(jù)。第三，針對(duì)非作業(yè)者項(xiàng)目，中方實(shí)施的是聯(lián)合賬簿審計(jì)，審計(jì)的對(duì)象是作業(yè)者外國(guó)石油公司和其聯(lián)合賬簿，并未覆蓋到聯(lián)合作業(yè)委員會(huì)中的中方人員盡職情況。層級(jí)三的控制自我評(píng)估報(bào)告，期望達(dá)到的目的是至少了解這些關(guān)鍵人員對(duì)中方在該聯(lián)合作業(yè)中掌握的權(quán)利是否熟知進(jìn)而盡職的實(shí)施，以保障我中方的合法權(quán)益得到保障。當(dāng)然，報(bào)告的結(jié)果也可幫助聯(lián)合賬簿審計(jì)師確定中方控制薄弱的方面，進(jìn)而在向作業(yè)者實(shí)施審計(jì)時(shí)，重點(diǎn)、深入地開展測(cè)試、復(fù)核。

五、小結(jié)

“審計(jì)”現(xiàn)在是熱門的名詞，本文的目的除了從業(yè)務(wù)層面，探討實(shí)施控制內(nèi)部評(píng)估將大大助益內(nèi)部審計(jì)工作的開展，同時(shí)，更是為了強(qiáng)調(diào)，審計(jì)或者內(nèi)部審計(jì)，已經(jīng)是企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理的第三道防線。我們除了研究審計(jì)技巧、審計(jì)手段等，眼光仍應(yīng)前置，從最有利于避免企業(yè)內(nèi)控失效的方法開始，將內(nèi)部審計(jì)放在次要或輔助的地位，這樣意識(shí)形態(tài)下的組織，才更具有活力和持續(xù)發(fā)展?jié)摿Α?/p>

繩網(wǎng)廠自我評(píng)估報(bào)告范文第六篇[摘要]自我評(píng)估能促進(jìn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自我意識(shí)程度，使學(xué)生更了解自己的學(xué)習(xí)目的，有利于學(xué)生課后的自我學(xué)習(xí)。以2012版牛津初中英語7BUnit1中Self-assessment為例，來說明自我評(píng)估概念、特征、作用及具體運(yùn)用方式等問題，并分析新版塊的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)而提出并解讀自己的改進(jìn)方案。

[關(guān)鍵詞]自我評(píng)估；自主學(xué)習(xí)；能力發(fā)展

隨著《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的修訂，2012年蘇教版牛津初中英語教材也進(jìn)行了較大調(diào)整，其中一項(xiàng)就是將側(cè)重于對(duì)單元內(nèi)容復(fù)習(xí)的Check-out板塊改為以學(xué)生自主評(píng)價(jià)的Self-assessment板塊。在教師的引導(dǎo)下，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生自身參與評(píng)估，這是一項(xiàng)教學(xué)理念的改變和突破。但是兩年的實(shí)踐證明，該板塊的操作實(shí)效性不夠理想，改進(jìn)空間很大。因此，本文將對(duì)學(xué)生自我評(píng)估在英語教學(xué)中的設(shè)置進(jìn)行探討，為學(xué)生在自我評(píng)估中取得實(shí)效提供一些建議和幫助。

一、自我評(píng)估的定義

自我評(píng)估這一概念由Oscarson于1980年首先提出。他認(rèn)為學(xué)生自我評(píng)估就是學(xué)習(xí)者在學(xué)完每一門課程或每門課的一單元后能夠評(píng)估自己的學(xué)習(xí)成果，以便促進(jìn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自我意識(shí)程度，使學(xué)生更了解自己的學(xué)習(xí)目的，有利于學(xué)生課后的自我學(xué)習(xí)。[1]Boud&Falchikov認(rèn)為自我評(píng)估是指學(xué)習(xí)者參與到對(duì)自己學(xué)習(xí)及其過程的判斷、評(píng)價(jià)和監(jiān)控，尤其是對(duì)自身學(xué)習(xí)成就和學(xué)習(xí)結(jié)果的判斷及評(píng)價(jià)。[2]通過研究發(fā)現(xiàn)，自我評(píng)估過程就是在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自我評(píng)判、自我提高的過程。

二、自我評(píng)估的作用

自我評(píng)估是一種內(nèi)在的評(píng)估，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者對(duì)自我的評(píng)價(jià)，是主動(dòng)性的自我認(rèn)識(shí)，它能讓自己去了解自己的不足，從而對(duì)自我有正確、全面的定位，有利于自我的成長(zhǎng)和進(jìn)步。[3]

（一）自我評(píng)估有利于學(xué)生把握學(xué)習(xí)過程

初中階段的學(xué)生，自主學(xué)習(xí)能力尚未形成，對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法還不能完全領(lǐng)會(huì)。教師可以通過《自我評(píng)估表》正確引導(dǎo)，讓學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)課前已經(jīng)掌握、課中學(xué)習(xí)習(xí)得及課后需要鞏固的知識(shí)點(diǎn)，清楚地了解自己的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和自信心，同時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，以便后期彌補(bǔ)改進(jìn)。

（二）自我評(píng)估將有助于素質(zhì)教育中總結(jié)性評(píng)估為主轉(zhuǎn)變成形成性評(píng)估為主

在平常的學(xué)習(xí)中，通常以單元考試的成績(jī)來評(píng)估學(xué)生知識(shí)掌握的情況。如果成績(jī)不理想，教師和家長(zhǎng)就認(rèn)為學(xué)生沒有掌握好相關(guān)知識(shí)，且學(xué)生也會(huì)情緒低落，但他們并不能清晰地指出問題所在。自我評(píng)估有助于解決該問題，學(xué)生通過填寫自我評(píng)估表，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)輕松發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)和不足，從總結(jié)性評(píng)估轉(zhuǎn)向形成性評(píng)估。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生自信心

劉曉玲通過對(duì)自我評(píng)估能力的教學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，自我評(píng)估的教學(xué)和測(cè)驗(yàn)方法不僅增強(qiáng)了學(xué)生的自我評(píng)估能力、自信心，而且有助于學(xué)生體驗(yàn)到解決問題后的成就感和滿足感。學(xué)生在自我評(píng)估中以自主的方式認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)環(huán)節(jié)，在沒有外來壓力的情況下，逐步培養(yǎng)獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，以及自我約束和自我負(fù)責(zé)的好習(xí)慣，對(duì)孩子今后的成長(zhǎng)大有裨益。

三、目前初中英語教學(xué)中的自我評(píng)估板塊分析

2012年后蘇教版教材將原先教材的Check-out部分改為Self-assessment，并通過表格的形式清楚地展示出來。在此以7BUnit1為例（見表1）。

通過表1可以看出新版教材中該部分的優(yōu)點(diǎn)與不足：

（一）優(yōu)點(diǎn)

1.改變了傳統(tǒng)的以練習(xí)和測(cè)試為主要形式的評(píng)估方式，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性。

2.表格淺顯易懂，讓學(xué)生一目了然，減少了學(xué)生學(xué)習(xí)的畏難情緒。

3.自我評(píng)估表中的內(nèi)容相對(duì)來說較豐富，包含了對(duì)課文的回顧、生詞的運(yùn)用、口語的練習(xí)和單詞的發(fā)音及重點(diǎn)語法的評(píng)估。

（二）不足

1.不夠全面。雖然評(píng)估表中已經(jīng)涉及課文、生詞、語法等，但這些只是基礎(chǔ)性的知識(shí)，還不符合當(dāng)前素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)，不能全面評(píng)估學(xué)生掌握知識(shí)的情況，如表格中并沒有涉及對(duì)學(xué)生聽力、寫作及文化方面的自我評(píng)估。

2.不夠系統(tǒng)。不能體現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和邏輯性，學(xué)生要學(xué)的不僅僅是基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是其獨(dú)立思考的能力，以及通過自我評(píng)估培養(yǎng)出來的自我學(xué)習(xí)能力。

3.不易操作。評(píng)估表中只是提出了要評(píng)估的內(nèi)容，但沒有具體提示學(xué)生該怎樣去自我評(píng)估，從哪方面入手。

4.不便引導(dǎo)。表格無論是評(píng)估內(nèi)容還是評(píng)估步驟都較模糊，不能夠合理引導(dǎo)，甚至有的學(xué)生根本就不知道該從什么地方開始，久而久之，學(xué)生的積極性大為減退。

四、自我評(píng)估的建議方案及解讀

評(píng)價(jià)應(yīng)該是多維度的，除單詞和語法外，還應(yīng)該包括口語、寫作、聽力、閱讀，對(duì)國(guó)外文化的認(rèn)識(shí)、情感、態(tài)度和價(jià)值觀。這里我們初步將自我評(píng)估分成以下幾塊并通過表格的形式分類表現(xiàn)出來。

（一）語言知識(shí)的自我評(píng)估

表2中評(píng)估的內(nèi)容是按照遞進(jìn)的順序來安排的。首先讓學(xué)生通過音標(biāo)準(zhǔn)確讀出單詞，同時(shí)把不會(huì)讀或者讀不準(zhǔn)的單詞標(biāo)注出來。在會(huì)讀的基礎(chǔ)上，記住課本中所學(xué)的單詞，進(jìn)而掌握短語、句型。該表格的完成，一直貫穿了整個(gè)單元的學(xué)習(xí)，從預(yù)習(xí)到復(fù)習(xí)，只要認(rèn)真對(duì)照表格填寫，就可以輕松掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

（二）語言技能、文化意識(shí)、情感態(tài)度自我評(píng)估

英語基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是為了英語綜合應(yīng)用能力的提高，所以僅僅有表2還不夠，還應(yīng)該從聽、說、讀、寫及文化意識(shí)和情感態(tài)度方面設(shè)計(jì)成表格，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

繩網(wǎng)廠自我評(píng)估報(bào)告范文第七篇自我認(rèn)知是職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)，它使你將注意力放在自己—決策者的身上。在這個(gè)互換個(gè)性的時(shí)代，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的個(gè)性。當(dāng)我們對(duì)自己的個(gè)性有足夠的了解后，就能夠縮小需要尋找的信息范圍，幫助你不必浪費(fèi)時(shí)間和精力在對(duì)你而言不重要的職業(yè)，那些未來可能不復(fù)存在的職業(yè)或者與你的興趣和技能不相符合的職業(yè)上。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，在世界上也沒有兩個(gè)完全一樣的人，“我”是是獨(dú)一無二的。

自我分析

1.氣質(zhì)

氣質(zhì)：是指人的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型在行為活動(dòng)中的表現(xiàn)。它體現(xiàn)人的行為活動(dòng)進(jìn)行的速度、強(qiáng)度、內(nèi)外傾向及靈活性等動(dòng)力方面的個(gè)性特征。體液說(多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)、抑制質(zhì);血型說);

A型——內(nèi)傾保守;B型——外傾進(jìn)取;AB——混合型;O——對(duì)人對(duì)己都積極進(jìn)取

多血質(zhì)——開朗直率、活潑好動(dòng)、外向、富有朝氣，情緒發(fā)生快而多變，思維及動(dòng)作敏捷、樂觀、直率、浮躁;

膽汁質(zhì)——倔強(qiáng)剛毅、粗暴急躁、精力充沛、情緒發(fā)生快而強(qiáng)，言語、動(dòng)作急速而難以自控、熱情、易怒、急躁、果敢;

粘液質(zhì)——沉默寡言、沉著、冷靜、情緒發(fā)生弱而慢，思維動(dòng)作言語遲緩，內(nèi)向、堅(jiān)韌、淡漠、執(zhí)拗;

抑郁質(zhì)——心胸狹窄、柔弱、易倦、情緒發(fā)生慢而強(qiáng)，敏感而富于自我體驗(yàn)、動(dòng)作弱小無力、膽小、孤僻。

鑒于以上分析，大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的時(shí)候，必須了解氣質(zhì)對(duì)心理和行為的影響，并認(rèn)識(shí)自己的氣質(zhì)類型，努力做到氣質(zhì)與職業(yè)的相互匹配。

要說氣質(zhì)，我應(yīng)該屬于那種多血質(zhì)型的那種。生性開朗直率、活潑好動(dòng)、外向且富有朝氣、情緒發(fā)生快而多變，思維及動(dòng)作敏捷、樂觀、直率、浮躁。我天生好動(dòng)，但很樂觀，喜歡廣交好友為人處世也比較直，朋友大多都喜歡與我相處。但有一點(diǎn)就是做事比較浮躁，希望在以后的工作生活中改點(diǎn)這個(gè)壞毛病。

2.性格

性格：是指?jìng)€(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式中表現(xiàn)出來的較穩(wěn)定的有核心意義的個(gè)性心理特征。機(jī)能類型：A.培因(英)、T.李波(法)的分類，理智型、情緒型、意志型。內(nèi)外傾向型：榮格(瑞士)的分類，內(nèi)向型和外向型。優(yōu)越型與自卑型：A.阿德勒(奧地利)的分類。社會(huì)文化類型：E.斯普蘭格分為：理論型、經(jīng)濟(jì)型、審美型、宗教型、權(quán)力型和社會(huì)型。

性格是人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式中比較穩(wěn)定的心理特征的總和。職業(yè)性格是一個(gè)人對(duì)職業(yè)的穩(wěn)定態(tài)度和在職業(yè)活動(dòng)中習(xí)慣化了的行為方式所表現(xiàn)出來的個(gè)性心理特征，對(duì)個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃有重要意義。

我們每個(gè)人都有自己的獨(dú)特的個(gè)性。也就是說每個(gè)人的心理特征

我的性格屬于那種喜歡熱鬧，愛與人交往的那種。我會(huì)努力營(yíng)造良好和諧的工作氛圍，自己能在必要的時(shí)刻為了團(tuán)隊(duì)犧牲自己的個(gè)人利益。我為人坦蕩，不喜歡拉幫結(jié)派，做事大方得體，在困境和逆境中更能激發(fā)自己的能力，適合在新體驗(yàn)、新問題、新機(jī)遇中學(xué)習(xí)。

3.興趣與職業(yè)興趣

興趣是最好的老師，它可以充分調(diào)動(dòng)人的潛能，提高工作效率，發(fā)揮自己的才干，是保證職業(yè)的穩(wěn)定性和工作滿意度的重要因素。職業(yè)興趣是人們對(duì)某種職業(yè)或工作所報(bào)態(tài)度的積極性，是有關(guān)職業(yè)偏好的認(rèn)識(shí)傾向。

平時(shí)的我更關(guān)注自己內(nèi)心的變化，在閑暇時(shí)會(huì)更多的去進(jìn)行閱讀，或者打籃球。我認(rèn)為這樣的話符合人們所