生物高考常識總結歸納

生物高考常識總結歸納第1篇生物高考常識總結歸納第1篇130.由生物群落與它的無機環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體。地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈，生物圈包括地球上的所有生物及其無機環(huán)境。

131.生態(tài)系統(tǒng)的結構包括：生態(tài)系統(tǒng)的組成成分（非生物的物質和能量、生產者、消費者和分解者）和食物鏈和食物網。

132.食物網越復雜，生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾的能力就越強。食物鏈和食物網是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構，生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)和能量流動就是沿著這種渠道進行的。

133.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動：生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉化和散失的過程。其特點是單向流動和逐級遞減。

134.在相鄰兩個營養(yǎng)級間的能量傳遞效率大約是10%~20%。營養(yǎng)級越多，在能量流動過程中消耗的能量就越多。越是位于能量金字塔頂端的生物，得到的能量越少，而通過生物富集作用，體內的有害成分卻越多。

135.生產者所固定的太陽能的總量便是流經這個生態(tài)系統(tǒng)的總能量。

136.研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動，可以幫助人們科學規(guī)劃、設計人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到最有效的利用。還可以幫助人們合理地調整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關系，使能量持續(xù)高效地流向對人類最有益的部分。

137.生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)具有全球性和反復利用的特點。

138.能量的固定、儲存、轉移和釋放都離不開物質的合成和分解等過程。物質作為能量的載體，使能量沿著食物鏈（網）流動；能量作為動力，使物質能夠不斷地在生物群落和無機環(huán)境之間循環(huán)往返。

139.生態(tài)系統(tǒng)的功能：能量流動、物質循環(huán)（主要功能）和信息傳遞。

140.信息的種類：物理信息、化學信息和行為信息。

141.生命活動的正常進行，離不開信息的作用；生物種群的繁衍，也離不開信息的傳遞。信息還能夠調節(jié)生物的關系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

142.負反饋調節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在，它是生態(tài)系統(tǒng)自我調節(jié)能力的基礎。

143.抵抗力穩(wěn)定性：生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾并使自身的結構與功能保持原狀的能力。

146.恢復力穩(wěn)定性：生態(tài)系統(tǒng)在受到外界干擾因素的破壞后恢復到原狀的能力。

147.抵抗力穩(wěn)定性大，則恢復力穩(wěn)定性就小，反之亦是。一般來說，生態(tài)系統(tǒng)中的組分越多，食物網越復雜，其自我調節(jié)能力就越強，抵抗力穩(wěn)定性就越高。

生物高考常識總結歸納第2篇實驗一低倍鏡、高倍鏡

1、是低倍鏡還是高倍鏡的視野大，視野明亮？為什么？

低倍鏡的視野大，通過的光多，放大的倍數(shù)小;高倍鏡視野小，通過的光少，但放大的倍數(shù)高。

2、為什么要先用低倍鏡觀察清楚后，把要放大觀察的物像移至視野的中央，再換高倍鏡觀察？

如果直接用高倍鏡觀察，往往由于觀察的對象不在視野范圍內而找不到。因此，需要先用低倍鏡觀察清楚，并把要放大觀察的物像移至視野的中央，再換高倍鏡觀察。

3、用轉換器轉過高倍鏡后，轉動粗準焦螺旋行不行？

不行。用高倍鏡觀察，只需轉動細準焦螺旋即可。轉動粗準焦螺旋，容易壓壞玻片。

4、使用高倍鏡觀察的步驟和要點是什么？

答：(1)首先用低倍鏡觀察，找到要觀察的物像，移到視野的中央。

(2)轉動轉換器，用高倍鏡觀察，并輕輕轉動細準焦螺旋，直到看清楚材料為止。

5、總結：四個比例關系

a.鏡頭長度與放大倍數(shù)：物鏡鏡頭越長，放大倍數(shù)越大，而目鏡正好與之相反。

b.物鏡頭放大倍數(shù)與玻片距離：倍數(shù)越大(鏡頭長)距離越近。

c.放大倍數(shù)與視野亮度：放大倍數(shù)越大，視野越暗。

d.放大倍數(shù)與視野范圍：放大倍數(shù)越大，視野范圍越小。

實驗二檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質

一、實驗原理

某些化學試劑能使生物組織中的有關有機化合物，產生特定的顏色反應。

1、可溶性還原糖(如葡萄糖、果糖、麥芽糖)與斐林試劑發(fā)生作用，可生成磚紅色的Cu2O沉淀。

葡萄糖+Cu(OH)2葡萄糖酸+Cu2O↓(磚紅色)+H2O,即Cu(OH)2被還原成Cu2O,葡萄糖被氧化成葡萄糖酸。

2、脂肪可以被蘇丹Ⅲ染液染成橘黃色(或被蘇丹Ⅳ染液染成紅色)。淀粉遇碘變藍色。

3、蛋白質與雙縮脲試劑發(fā)生作用，產生紫色反應。(蛋白質分子中含有很多肽鍵，在堿性NaOH溶液中能與雙縮脲試劑中的Cu2+作用，產生紫色反應。)

二、實驗材料

1、做可溶性還原性糖鑒定實驗，應選含糖高，顏色為白色的植物組織，如蘋果、梨。(因為組織的顏色較淺，易于觀察。)

2、做脂肪的鑒定實驗。應選富含脂肪的種子，以花生種子為最好，實驗前一般要浸泡3~4小時(也可用蓖麻種子)。

3、做蛋白質的鑒定實驗，可用富含蛋白質的'黃豆或雞蛋清。

三、實驗注意事項

1、可溶性糖的鑒定

a.應將組成斐林試劑的甲液、乙液分別配制、儲存，使用前才將甲、乙液等量混勻成斐林試劑;斐林試劑很不穩(wěn)定，甲、乙液混合保存時，生成的Cu(OH)2在70~900C下分解成黑色CuO和水;

b.切勿將甲液、乙液分別加入蘋果組織樣液中進行檢測。甲、乙液分別加入時可能會與組織樣液發(fā)生反應，無Cu(OH)2生成。

2、蛋白質的鑒定

a.A液和B液也要分開配制，儲存。鑒定時先加A液后加B液;先加NaOH溶液，為Cu2+與蛋白質反應提供一個堿性的環(huán)境。A、B液混裝或同時加入，會導致Cu2+變成Cu(OH)2沉淀，而失效。

b、CuSO4溶液不能多加;否則CuSO4的藍色會遮蓋反應的真實顏色。

c.蛋清要先稀釋;如果稀釋不夠，在實驗中蛋清粘在試管壁，與雙縮脲試劑反應后會粘固在試管內壁上，使反應不容易徹底，并且試管也不易洗干凈。

3、斐林試劑與雙縮脲試劑的區(qū)別：

驗三：觀察DNA、RNA在細胞中的分布

實驗原理：

1.甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對DNA和RNA的親和力不同，甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色，吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色。利用甲基綠、吡羅紅混合染色劑將細胞染色，可以顯示DNA和RNA在細胞中的分布。

2.鹽酸能夠改變細胞膜的通透性，加速染色劑進入細胞，同時使染色體中的DNA和蛋白質分離，有利于DNA與染色劑結合。

實驗四：體驗制備細胞膜的方法

實驗材料：人和其他哺乳動物成熟的紅細胞中沒有細胞核和眾多的細胞器，用這樣的紅細胞做實驗材料就只有細胞膜一種膜結構。

實驗五：用高倍顯微鏡觀察線粒體和葉綠體

一、實驗原理

1.葉綠體的辨認依據(jù)：葉綠體是綠色的，呈扁平的橢圓球形或球形。

2.線粒體辨認依據(jù)：線粒體的形態(tài)多樣，有短棒狀、圓球狀、線形、啞鈴形等。

3.健那綠染液是專一性染線粒體的活細胞染料，可以使活細胞中線粒體呈現(xiàn)藍綠色

二、實驗材料

觀察葉綠體時選用：蘚類的葉、黑藻的葉。取這些材料的原因是：葉子薄而小，葉綠體清楚，可取整個小葉直接制片，所以作為實驗的首選材料。

若用菠菜葉作實驗材料，要取菠菜葉的下表皮并稍帶些葉肉。因為表皮細胞不含葉綠體。

三、討論

1、細胞質基質中的葉綠體，是不是靜止不動的？為什么？

答：不是。呈橢球體形的葉綠體在不同光照條件下可以運動，這種運動能隨時改變橢球體的方向，使葉綠體既能接受較多光照，又不至于被強光灼傷。

2、葉綠體的形態(tài)和分布，與葉綠體的功能有什么關系？

答：葉綠體的形態(tài)和分布都有利于接受光照，完成光合作用。如葉綠體在不同光照條件下改變方向。又如葉子上面的葉肉細胞中的葉綠體比下面的多，這可以接受更多的光照。

實驗六觀察植物細胞的吸水和失水

一、實驗原理：

1.質壁分離的原理：當細胞液的濃度小于外界溶液的濃度時，細胞就會通過滲透作用而失水，細胞液中的水分就透過原生質層進入到溶液中，使細胞壁和原生質層都出現(xiàn)一定程度的收縮。由于原生質層比細胞壁的收縮性大，當細胞不斷失水時，原生質層就會與細胞壁分離。

2.質壁分離復原的原理：當細胞液的濃度大于外界溶液的濃度時，細胞就會通過滲透作用而吸水，外界溶液中的水分就通過原生質層進入到細胞液中，整個原生質層就會慢慢地恢復成原來的狀態(tài)，緊貼細胞壁，使植物細胞逐漸發(fā)生質壁分離復原。

二、實驗材料和方法：

紫色洋蔥鱗片葉的外表皮。因為液泡呈紫色，易于觀察。也可用水綿代替。的蔗糖溶液。用蔗糖溶液做質壁分離劑對細胞無毒害作用。

質壁分離的方法(引流法)：制作洋蔥鱗片葉外表皮的臨時裝片。然后，從蓋玻片的一側滴入的蔗糖溶液，在蓋玻片的另一側用吸水紙吸引。這樣重復幾次即可。

質壁分離復原的方法：改用清水實驗。

三、討論

1.如果將上述表皮細胞浸潤在與細胞液濃度相同的蔗糖溶液中，這些表皮細胞會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？答：表皮細胞維持原狀，因為細胞液的濃度與外界溶液濃度相等。

2.當紅細胞細胞膜兩側的溶液具有濃度差時，紅細胞會不會發(fā)生質壁分離？為什么？

答：不會。因為紅細胞不具細胞壁。

實驗七比較過氧化氫在不同條件下的分解

一、實驗原理

鮮肝提取液中含有過氧化氫酶，過氧化氫酶和Fe3+都能催化H2O2分解放出O2.經計算，質量分數(shù)為的FeCl3溶液和質量分數(shù)為20%的肝臟研磨液相比，每滴FeCl3溶液中的Fe3+數(shù)，大約是每滴肝臟研磨液中過氧化氫酶分子數(shù)的25萬倍。

二、實驗注意事項

1.不讓H2O2接觸皮膚，H2O2有一定的腐蝕性

2.不可用同一支滴管，由于酶具有高效性，若滴入的FeCl3溶液中混有少量的過氧化氫酶，會影響實驗準確性

3.肝臟研磨液必須是新鮮的，因為過氧化氫酶是蛋白質，放置過久，可受細菌作用而分解，使肝臟組織中酶分子數(shù)減少，活性降低

4.肝臟研磨要充分，研磨可破壞肝細胞結構，使細胞內的酶釋放出來，增加酶與底物的接觸面積。

實驗八影響酶活性的條件

實驗原理：

1、淀粉遇碘后，形成紫藍色的復合物。

2、淀粉酶可以使淀粉逐步水解成麥芽糖和葡萄糖，麥芽糖和葡萄糖遇碘后不顯色。

注：市售a-淀粉酶的最適溫度約600C

實驗九探究酵母菌的呼吸方式

實驗原理：

1、酵母菌是一種單細胞真菌，在有氧和無氧的條件下都能生存，屬于兼性厭氧菌，因此便于用來研究細胞呼吸的不同方式。方程式(略)

2、CO2可使澄清石灰水變混濁，也可使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃。根據(jù)石灰水混濁程度或溴麝香草酚藍水溶液變成黃色的時間長短，可以檢測酵母菌培養(yǎng)CO2的產生情況。

3、橙色的重鉻酸鉀溶液，在酸性條件下與乙醇(酒精)發(fā)生化學反應，在酸性條件下，變成灰綠色。

注意事項

增加水中氧氣的方法：用橡皮球或氣泵通入空氣，并用NaOH溶液除去空氣中的CO2

實驗十葉綠體色素的提取和分離

一、實驗原理與方法

1.色素的提取原理：葉綠體中的色素是有機物，不溶于水，易溶于丙酮等有機溶劑中。提取方法：用丙酮、乙醇等能提取色素。

2.色素分離的原理：層析液是一種脂溶性很強的有機溶劑。葉綠體色素在層析液中的溶解度不同，溶解度高的隨層析液在濾紙上擴散得快，溶解度低的隨層析液在濾紙上擴散得慢。分離方法：紙層析法。用毛細吸管在濾紙條的下端沿鉛筆線劃一條濾液細線，待濾液干后再劃一兩次，然后將濾紙條插入層析液中(濾液細線不能接觸層析液)。分離結果：濾紙條上從上到下出現(xiàn)四條色素帶：橙黃色(最窄，胡蘿卜素)、黃色(葉黃素)、藍綠色(最寬，葉綠素a)、黃綠色(葉綠素b)。胡蘿卜素與葉黃素之間距離最大，葉綠素a與葉綠素b之間距離最小。

二、實驗注意事項

1.加SiO2為了研磨得更充分。

2.加CaCO3防止研磨時葉綠素受到破壞。因為葉綠素含鎂，可被細胞液中的有機酸產生的氫代替，形成去鎂葉綠素，CaCO3可中和液泡破壞釋放的有機酸，防止葉綠體被破壞。

3.加無水乙醇是因為葉綠體色素易溶于無水乙醇等有機溶劑。

三、實驗討論：

1.濾紙條上的濾液細線，為什么不能觸及層析液？

答：濾紙條上的濾液細線如觸及層析液，濾紙上的葉綠體色素就會溶解在層析液中，實驗就會失敗。

2.提取和分離葉綠體色素的關鍵是什么？

答：提取葉綠體色素的關鍵是：①葉片要新鮮、濃綠;②研磨要迅速、充分;③濾液收集后，要及時用棉塞將試管口塞緊，以免濾液揮發(fā)。分離葉綠體色素的關鍵是：一是濾液細線要細且直，而且要重復劃幾次;二是層析液不能沒及濾液線。

11實驗十一環(huán)境因素對光合作用強度的影響

實驗原理：

1、影響光合作用強度的因素有光照強度，二氧化碳濃度，溫度，水分，礦質元素等等，測光合作用強度可以通過測氧氣生成速率來進行間接的測量。

2、利用真空滲入法排出葉片細胞間隙中的空氣。并使其沉入水中，在光合作用過程中，植物吸收二氧化碳并放出氧氣，產生氧氣的多少與光合作用強度密切相關，由于氧氣在水中溶解度很小，因此氧氣會在細胞間隙中積累，從而使下沉的葉片上浮。依據(jù)葉片上浮的情況可推知葉片光合作用強度，可以用葉片上浮所需的平均時間或者一定時間內上浮的葉片數(shù)表示光合作用強度的大小。

實驗十二細胞大小與物質運輸?shù)年P系

一、實驗原理

用瓊脂塊模擬細胞。瓊脂塊中含有酚酞，與NaOH相遇，呈紫紅色，可顯示物質(NaOH)在瓊脂塊中的擴散速度。方法：用含酚酞的瓊脂塊模擬細胞。2、現(xiàn)象：NaOH和酚酞相遇呈紫紅色。

二、結論：瓊脂塊的表面積與體積之比隨著瓊脂塊的增大而減小;NaOH擴散的體積與整個瓊脂塊的體積之比隨著瓊脂塊的增大而減小。

實驗方法總結

1、模型方法。

模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認識對象所作的一種簡化的概括性的描述，模型包括物理模型、數(shù)學模型、概念模型等。⑴以事物或圖畫形式直觀地表達認識對象的特征，這種模型就是物理模型，沃森和克里克制作的DNA雙螺旋結構模型，就是物理模型。⑵數(shù)學模型是用來描述一個系統(tǒng)或它的性質的數(shù)學形式。如_J_型增長的數(shù)學模型：t年后種群數(shù)量為Nt=N0t。建立數(shù)學模型的步驟：①觀察研究對象，提出問題。②提出合理的假設。③根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，用適當?shù)臄?shù)學形式對事物的性質進行表達。④通過進一步實驗或觀察等，對模型進行檢驗或修正。

2、調查種群密度的方法。

⑴樣方法，適用于植物。①取樣的原則：隨機取樣。②取樣的方法：五點取樣法和等距取樣法。樣方的大小一般以1m2的正方形為宜。③計算方法：以所有樣方種群密度的平均值作為該種群的種群密度估計值。

⑵標志重捕法，適用于活動范圍大的動物。另外，活動范圍小的動物(如作物植株上的蚜蟲、跳蝻)可用樣方法;土壤小動物可用捕捉器取樣法;趨光性昆蟲可用燈光誘捕法。

⑶抽樣檢測法，適用于微生物(如酵母菌)。

3、同位素標記法。

放射性同位素可用于追蹤物質的運行和變化規(guī)律。通過追蹤放射性同位素標記的化合物，可以弄清化學反應的詳細過程。這種方法叫做同位素標記法。此方法用于：⑴探究分泌蛋白的合成和運輸途徑：核糖體內質網高爾基體細胞外。⑵證明光合作用釋放的氧氣來自水。⑶噬菌體侵染細菌的實驗。⑷DNA半保留復制實驗。

4、孟德爾的實驗方法(成功原因)：⑴正確地選用實驗材料;⑵先研究一對相對性狀的的遺傳，再研究兩對或多對性狀的遺傳;⑶應用統(tǒng)計學方法對實驗結果進行分析;⑷假說—演繹法：先提出問題，然后提出解釋問題的假說，根據(jù)假說進行演繹推理，再通過實驗檢驗演繹推理的結論。如果實驗結果與預期結論相符，就證明假說是正確的。

5、類比推理法。薩頓根據(jù)類比推理提出了基因位于染色體上的假說。

6、排除法。達爾文運用排除法研究植物表現(xiàn)向光性的原因。

7、人工異花傳粉的方法：①去雄，套袋。②傳粉，套袋

實驗十三觀察細胞的有絲分裂

一、實驗原理：

1.在高等植物體內，有絲分裂常見于根尖、芽尖等分生區(qū)細胞。由于各個細胞的分裂是獨立進行的，因此在同一分生組織中可以看到處于不同分裂時期的細胞。

2.染色體容易被堿性染料(如龍膽紫溶液)著色，通過在高倍顯微鏡下觀察各個時期細胞內染色體(或染色質)的存在狀態(tài)，就可判斷這些細胞處于有絲分裂的哪個時期，進而認識有絲分裂的完整過程。

二、觀察細胞有絲分裂的實驗過程

三、討論

制作好洋蔥根尖有絲分裂裝片的關鍵是什么？

答：制作好洋蔥根尖有絲分裂裝片的關鍵有以下幾點：

(1)剪取洋蔥根尖材料時，應該在洋蔥根尖細胞一天之中分裂最活躍的時間;

(2)解離時，要將根尖細胞殺死，細胞間質被溶解，使細胞容易分離;

(3)壓片時，用力的大小要適當，要使根尖被壓平，細胞分散開

實驗十四低溫誘導染色體加倍

一、實驗原理與步驟：

原理：用低溫處理植物分生組織細胞，能抑制紡錘體的形成，以致影響染色體被拉向兩極，細胞也不能分裂成兩個子細胞，于是，植物細胞的染色體數(shù)發(fā)生變化。

步驟：⑴低溫誘導。⑵卡諾氏液中浸泡以固定細胞的形態(tài)，再用95%的酒精沖洗2次。⑶制作裝片(解離、漂洗、染色、制片)。⑷顯微鏡觀察。

二、課后討論題答案：

低溫誘導和秋水仙素處理都是通過抑制分裂細胞內紡錘體的形成，使染色體不能移向細胞兩極，而引起細胞內染色體數(shù)目加倍?？ㄖZ氏固定液(Carnoy'sFluid)適用于一般植物組織和細胞的固定，常用于根尖，花藥壓片及子房石蠟切片等。有極快的滲透力，根尖材料固定15—20min即可，花藥則需1h左右，此液固定最多不超過24h,固定后用95%酒精沖洗至不含冰醋酸為止;如果材料不馬上用，需轉入70%酒精中保存。固定液的重要特性是能迅速穿透細胞，將其固定并維持染色體結構的完整性，還要能夠增強染色體的嗜堿性，達到優(yōu)良染色效果。

配方：無水酒精3份、冰醋酸1份、或無水乙醇6份，氯仿3份，冰醋酸1份。

實驗十五調查常見的人類遺傳病

一、實驗原理與步驟：

原理：顯性遺傳病具有世代相傳的特點，隱性遺傳病隔代出現(xiàn)。伴X染色體隱性遺傳病的遺傳特點是交叉遺傳，隔代出現(xiàn)，患者男性多于女性。伴X染色體顯性遺傳病的遺傳特點是世代相傳，患者女性多于男性。

步驟：①確定要調查的遺傳病，掌握其癥狀及表現(xiàn)②設計記錄表格及調查要點③分多個小組調查，獲得足夠大的群體調查數(shù)據(jù)④匯總結果，統(tǒng)計分析

二、注意事項：

1、調查時，最好選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病，如紅綠色盲、白化病、高度近視(600度以上)等

2、為保證調查的群體足夠大，小組調查的數(shù)據(jù)，應在班級和年級中進行匯總

某遺傳病的發(fā)病率=某種遺傳病的患病人數(shù)/某種遺傳病的被調查人數(shù)

實驗十七探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度

一、實驗原理：

植物插條經生長素類似物處理后，對植物插條的生根情況有很大的影響，而且用不同濃度、不同時間處理其影響程度亦不同。其影響存在一個最適濃度，在此濃度下植物插條的生根數(shù)量最多，生長最快。

二、實驗注意事項

1.選擇插條：以1年生苗木為最好(1年或2年生枝條形成層細胞分裂能力強、發(fā)育快、易成活)

2.處理插條：枝條的形態(tài)學上端為平面，下端要削成斜面，這樣在扦插后可增加吸收水分的面積，促進成活。

3.處理方法：

1)浸泡法：把插條的基部浸泡在配制好的溶液中，深約3cm,處理幾小時至一天。(要求的溶液濃度較低，并且最好是在遮陰和空氣濕度較高的地方進行處理)

2)沾蘸法：把插條基部在濃度較高的藥液中蘸一下(約5s)，深約即可。

實驗十八探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動態(tài)變化

一、實驗原理：

1.在含糖的液體培養(yǎng)基(培養(yǎng)液)中酵母菌繁殖很快，迅速形成一個封閉容器內的酵母菌種群，通過細胞計數(shù)可以測定封閉容器內的酵母菌種群隨時間而發(fā)生的數(shù)量變化。

2.養(yǎng)分、空間、溫度和有毒排泄物等是影響種群數(shù)量持續(xù)增長的限制因素。

二、酵母菌計數(shù)方法：抽樣檢測法或顯微計數(shù)法(用血球計數(shù)板)。

先將蓋玻片放在計數(shù)室上，用吸管吸取培養(yǎng)液，滴于蓋玻片邊緣，讓培養(yǎng)液自行滲入。多余培養(yǎng)液用濾紙吸去。稍待片刻，待細菌細胞全部沉降到計數(shù)室底部，將計數(shù)板放在載物臺的中央，計數(shù)一個小方格內的酵母菌數(shù)量，再以此為根據(jù)，估算試管中的酵母菌總數(shù)。

注意：從試管中吸出培養(yǎng)液進行計數(shù)之前，要將試管輕輕震蕩幾次。

實驗十九土壤中動物類群豐富度的研究

一、實驗原理：

1.土壤不僅為植物提供水分和礦質元素，也是一些動物的良好棲息場所。研究土壤中動物類群的豐富度，操作簡便，有助于理解群落的基本特征與結構。

2.許多土壤動物有較強的活動能力，而且身體微小，因此不能用樣方法或標志重捕法進行調查。在進行這類研究時，常用取樣器取樣的方法進行采集、調查，即：用一定規(guī)格的捕捉器(如采集缺罐、吸蟲器等進行取樣)。

二、豐富度的統(tǒng)計方法：記名計算法和目測估計法。

記名計算法是指在一定面積的樣地中，直接數(shù)出各種群的個體數(shù)目，這一般用于個體較大，種群數(shù)量有限的群落。

目測估計法是按預先確定的多度等級來估計單位面積上個體數(shù)量的多少。等級的劃分和表示方法有：“非常多、多、較多、較少、少、很少”等等。

生物高考常識總結歸納第3篇40.細胞表面積與體積的關系限制了細胞的長大。

41.多細胞生物從受精卵開始，要經過細胞的增殖和分化逐漸發(fā)育為成體。細胞的增殖是生物體生長、發(fā)育、繁殖、遺傳的基礎。

42.真核細胞的分裂方式有三種：有絲分裂、無絲分裂、減數(shù)分裂。

43.連續(xù)分裂的細胞，從一次分裂完成時開始，到下一次分裂完成為止，這一個細胞周期。一個細胞周期包括兩個階段：分裂間期和分裂期。細胞周期的大部分時間處于分裂間期。分裂間期為分裂期進行活躍的物質準備，完成DNA分子的復制和有關蛋白質的合成，同時細胞有適度的生長。

44.分裂期分為四個時期：前期、中期、后期、末期。制作洋蔥根尖有絲分裂裝片的制作流程為：解離→漂洗→染色→制片。

45.細胞有絲分裂的重要意義，是將親代細胞的染色體經過復制以后，精確地平均分配到兩個子細胞中去，因而在生物的親代和子代間保持了遺傳性狀的穩(wěn)定性，對生物的遺傳具重要意義。

46.無絲分裂：分裂過程中沒有出現(xiàn)紡錘絲和染色體的變化。

47.細胞分化是基因選擇表達的結果，是生物個體發(fā)育的基礎，有利于提高各種生理功能的效率。

48.細胞的全能性是指已分化的細胞，仍具有發(fā)育成完整個體的潛能。高度分化的植物細胞仍然保持著細胞全能性。已分化的動物體細胞的細胞核是具有全能性的。

49.細胞凋亡是由基因所決定的細胞自動結束生命的過程，也稱為細胞編程性死亡。

50.癌細胞的特征有：能夠無限增殖、形態(tài)結構發(fā)生顯著變化、表面發(fā)生變化。

51.致癌因子大致分為三類：物理致癌因子、化學致癌因子和病毒致癌因子。原因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變。癌變是一種多基因累積效應。

生物高考常識總結歸納第4篇30.實驗過程中可以變化的因素稱為變量。人為改變的變量稱做自變量；隨著自變量的變化而變化的變量稱做因變量；除自變量外的變量稱為無關變量。

31.除了一個因素以外，其余因素都保持不變的實驗叫做對照實驗。一般設置對照組和實驗組。

32.細胞中每時每刻都進行著的許多化學反應統(tǒng)稱為細胞代謝。

33.分子從常態(tài)變?yōu)槿菀装l(fā)生化學反應的活躍狀態(tài)所需要的能量稱為活化能。同無機催化劑相比，酶降低活化能的作用更顯著，因而催化效率更高。

34.酶是活細胞產生的具有催化作用的有機物，其中絕大多數(shù)酶是蛋白質，少數(shù)是RNA。酶的催化作用具有高效性和專一性。酶的催化作用需要適宜的溫度和pH值等條件。

分子簡式：A-P~P~P。細胞內ATP與ADP相互轉化的能量供應機制，是生物界的共性。細胞中絕大多數(shù)需要能量的生命活動都是由ATP直接提供能量的。

36.有氧呼吸的三個階段分別在細胞質基質、線粒體基質和線粒體內膜上進行，CO2在第二階段產生，水在第三階段產生。無氧呼吸在細胞質基質中進行。酵母菌、乳酸菌等微生物的無氧呼吸也叫做發(fā)酵。溴麝香草酚藍鑒定CO2（藍變綠變黃），重鉻酸鉀鑒酒精（橙色變成灰綠色）。

37.葉綠素a.和葉綠素b主要吸收藍紫光和紅光，胡蘿卜素和葉黃素主要吸收藍紫光。分布在類囊體的薄膜上。

38.光反應階段的化學反應是在類囊體的薄膜上進行的，產物有[H]和ATP。暗反應階段的化學反應是在葉綠體基質中進行的，有沒有光都可以進行。光合作用釋放的氧全部來自水。

39.影響光合作用強度的環(huán)境因素有二氧化碳濃度、水分多少、光照強度、光的成分以及溫度的高低等。

生物高考常識總結歸納第5篇1、結合水：一部分水與細胞內的其它物質相結合，叫做結合水。

2、結合水的功能：是細胞的重要組成成分。

3、自由水：細胞中的大部分水以游離的形式存在，可以自由流動，叫做自由水。

4、自由水和功能：

(1)細胞內的良好溶劑。

(2)參與生化反應。

(3)為細胞提供液體環(huán)境。

(4)運送營養(yǎng)物質和代謝廢物。

5、細胞中大多數(shù)無機鹽以離子的形式存在。

6、無機鹽的功能：

(1)是細胞的結構成分。

(2)參與并維持生物的代謝活動。

生物高考常識總結歸納第6篇第一章生物圈中有哪些綠色植物

1、蕨類植物出現(xiàn)根、莖、葉等器官的分化，而且還具有輸導組織、機械組織，所以植株比較高大。

2、孢子是一種生殖細胞。

3、蕨類植物的經濟意義在于：①有些可食用;②有些可供藥;③有些可供觀賞;④有些可作為優(yōu)良的綠肥和飼料;⑤古代的蕨類植物的遺體經過漫長的年代，變成了煤。

4、苔蘚植物的根是假根，不能吸收水分和無機鹽，而苔蘚植物的莖和葉中沒有輸導組織，不能運輸水分。所以苔蘚植物不能脫離開水的環(huán)境。

5、苔蘚植物密集生長，植株之間的縫隙能夠涵蓄水分，所以，成片的苔蘚植物對林地、山野的水土保持具有一定的作用。

6、苔蘚植物對二氧化硫等有毒氣體十分敏感，在污染嚴重的城市和工廠附近很難生存。人們利用這個特點,初中地理，把苔蘚植物當作監(jiān)測空氣污染程度的指示植物。

7、藻類植物的主要特征：結構簡單，是單細胞或多細胞個體，無根、莖、葉等器官的分化;細胞里有葉綠體，能進行光合作用;大都生活在水中。

8、藻類植物通過光合作用制造的有機物可以作為魚的餌料，放出的氧氣除供魚類呼吸外，而且是大氣中氧氣的重要來源。

9、藻類的經濟意義：①海帶、紫菜、海白菜等可食用②從藻類植物中提取的碘、褐藻膠、瓊脂等可供工業(yè)、醫(yī)藥上使用

10、種子的結構

蠶豆種子：種皮、胚(胚芽、胚軸、胚根)、子葉(2片)

玉米種子：果皮和種皮、胚、子葉(1片)、胚乳

11、種子植物比苔蘚、蕨類更適應陸地的生活，其中一個重要的原因是能產生種子。

12、記住常見的裸子植物和被子植物。

第二章被子植物的一生

1、種子的萌發(fā)環(huán)境條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣

自身條件：具有完整的有生命力的胚，已度過休眠期。

2、測定種子的發(fā)芽率(會計算)和抽樣檢測

3、種子萌發(fā)的過程

吸收水分營養(yǎng)物質轉運胚根發(fā)育成根胚芽胚軸發(fā)育成莖、葉，首先突破種皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚軸發(fā)育來的

4、幼根的生長

生長最快的部位是：伸長區(qū)

根的生長一方面靠分生區(qū)增加細胞的數(shù)量，一方面要靠伸長區(qū)細胞體積的增大。

5、枝條是由芽發(fā)育成的

6、植株生長需要的營養(yǎng)物質：氮、磷、鉀

7、花由花芽發(fā)育而來

8、花的結構(課本102)

9、傳粉和受精(課本103)

10、果實和種子的形成子房果實受精卵胚，胚珠種子子房壁----果皮(與生活中果皮區(qū)別)。

11、人工受粉：當傳粉不足的時候可以人工輔助受粉。

12、被子植物的生命周期包括種子的萌發(fā)、植株的生長發(fā)育、開花、結果、衰老和死亡。

第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)

1、綠色植物的生活需要水

(1)水分在植物體內的作用

水分是細胞的組成成;水分可以保持植物的固有姿態(tài);水分是植物體內物質吸收和運輸?shù)娜軇?水分參與植物的代謝活動

(2)水影響植物的分布

(3)植物在不同時期需水量不同

2、水分進入植物體內的途徑：根吸水的主要部位是根尖的成熟區(qū)，成熟區(qū)有大量的根毛。

3、運輸途徑

導管：向上輸送水分和無機鹽

篩管：向下輸送葉片光合作用產生的有機物

4、葉片的結構：表皮(分上下表皮)、葉肉、葉脈、

5、氣孔的結構：保衛(wèi)細胞吸水膨脹，氣孔張開;保衛(wèi)細胞失水收縮，氣孔關閉。白天氣孔張開，晚上氣孔閉合。

6、蒸騰作用的意義：

可降低植物的溫度，使植物不至于被灼傷，是根吸收水分和促使水分在體內運輸?shù)闹饕獎恿?，可促使溶解在水中的無機鹽在體內運輸，可增加大氣濕度，降低環(huán)境溫度，提高降水量。促進生物圈水循環(huán)。

第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者

1、天竺葵的實驗

暗處理：把天竺葵放到黑暗處一夜，目的：讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉運和消耗。

對照實驗：將一片葉子的一半的上下面用黑紙片遮蓋，目的：做對照實驗，看看照光的部位和不照光的部位是不是都產生淀粉。

脫色：幾個小時后把葉片放進水中隔水加熱，目的：脫色，溶解葉片中葉綠素便于觀察。

染色：用碘液染色

結論：淀粉遇碘變藍，可見光部分進行光合作用，制造有機物

2、光合作用概念：綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中合成了淀粉等有機物，并且把光能轉變成化學能，儲存在有機物中，這個過程叫光合作用。

3、光合作用實質：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物(如淀粉)，并且釋放出氧氣的過程。

4、光合作用意義：綠色植物通過光合作用制造的有機物，不僅滿足了自身生長、發(fā)育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源、氧氣來源、能量來源。

5、綠色植物對有機物的利用，用來構建之物體;為植物的生命活動提供能量

6、呼吸作用的概念：細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫呼吸作用。

7、呼吸作用意義：呼吸作用釋放出來的能量，一部分是植物進行各項生命活動(如：細胞分裂、吸收無機鹽、運輸有機物等)不可缺少的動力，一部分轉變成熱散發(fā)出去。

第五章綠色植物是與生物圈中的碳氧平衡

1、綠色植物通過光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，產生氧氣，維持了生物圈中的碳氧平衡。

2、呼吸作用與生產生活的關系：中耕松土、及時排澇都是為了使空氣流通，以利于植物根部進行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有機物，因此在儲存植物的種子或其他器官時，要設法降低呼吸作用，降低溫度、減少含水量、降低氧氣濃度、增大二氧化碳濃度等都可抑制呼吸作用。

3、光合作用與生產生活關系：要保證農作物有效地進行光合作用的各種條件，尤其是光。合理密植。使作物的葉片充分地接受光照。

4、光合作用和呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系(見課本131)

5、光合作用(130頁)和呼吸作用(125頁)公式

第六章愛護植被，綠化祖國

1、我國主要的植被類型

草原、荒漠、熱帶雨林、常綠闊葉林、落葉闊葉林、針葉林

2、我國植被面臨的主要問題

植被覆蓋率低，森林資源和草原資源破壞嚴重

3、我國森林覆蓋率，

4、我國每年3月12日為植樹節(jié)

5、熱帶雨林-----地球的肺，

6、生物圈的綠色工廠----綠色植物。

生物高考常識總結歸納第7篇2、營養(yǎng)物質的吸收：是指包括水分、無機鹽等在內的各種營養(yǎng)物質通過消化道的上皮細胞進入血液和淋巴的過程。

3、血糖：血液中的葡萄糖。

4、氨基轉換作用：氨基酸的氨基轉給其他化合物（如：丙XX酸），形成的新的氨基酸（是非必需氨基酸）。

5、脫氨基作用：氨基酸通過脫氨基作用被分解成為含氮部分（即氨基）和不含氮部分：氨基可以轉變成為尿素而排出體外；不含氮部分可以氧化分解成為二氧化碳和水，也可以合成為糖類、脂肪。

6、非必需氨基酸：在人和動物體內能夠合成的氨基酸。

7、必需氨基酸：不能在人和動物體內能夠合成的氨基酸，通過食物獲得的氨基酸。它們是甲硫氨酸、纈氨酸、亮氨酸、異亮氨酸、賴氨酸、蘇氨酸、色氨酸、苯丙氨酸等8種。

8、糖尿?。寒斞呛扛哂?60mg/dL會得糖尿病，胰島素分泌不足造成的疾病由于糖的利用發(fā)生障礙，病人消瘦、虛弱無力，有多尿、多飲、多食的“三多一少”（體重減輕）癥狀。

9、低血糖?。洪L期饑餓血糖含量降低到50～80mg/dL，會出現(xiàn)頭昏、心慌、出冷汗、面色蒼白、四肢無力等低血糖早期癥狀，喝一杯濃糖水；低于45mg/dL時出現(xiàn)驚厥、昏迷等晚期癥狀，因為腦組織供能不足必須靜脈輸入葡萄糖溶液。

生物高考常識總結歸納第8篇74.基因的表達是通過DNA控制蛋白質的合成來實現(xiàn)的，包括轉錄（在細胞核中，以DNA的一條鏈為模板合成。）和翻譯（在細胞質中，以mRNA為模板合成具有一定搭配順序的蛋白質的過程）兩個過程。

70.遺傳密碼是指信使RNA上的核糖核苷酸的排列順序。

71.密碼子是指信使RNA上的決定一個氨基酸的三個相鄰的堿基。信使RNA上四種堿基的組合方式有64種，其中，決定氨基酸的有61種，3種是終止密碼子。

72.基因對性狀的控制方式有兩種：一是基因通過控制酶的合成來控制代謝過程，進而控制生物的性狀；二是基因還能通過控制蛋白質的結構直接控制生物體的性狀。

73.生物個體基因型和表現(xiàn)型的關系是：基因型是性狀表現(xiàn)的內在因素，而表現(xiàn)型則是基因型的表現(xiàn)形式。在個體發(fā)育過程中，生物個體的表現(xiàn)型不僅要受到內在基因的控制，也要受到環(huán)境條件的影響，表現(xiàn)型是基因型和環(huán)境相互作用的結果。

生物高考常識總結歸納第9篇95.內環(huán)境：由細胞外液（血漿、組織液和淋巴）構成的液體環(huán)境。

96.高等的多細胞動物，它們的體細胞只有通過內環(huán)境，才能與外界環(huán)境進行物質交換。

97.細胞外液的理化性質主要是：滲透壓、酸堿度和溫度。血漿滲透壓的大小主要與無機鹽、蛋白質的含量有關。

98.穩(wěn)態(tài)：正常機體通過調節(jié)作用，使各個器官、系統(tǒng)協(xié)調活動，共同維持內環(huán)境的相對穩(wěn)定狀態(tài)。內環(huán)境穩(wěn)定是機體進行正常生命活動的必要條件。

99.神經-體液-免疫調節(jié)網絡是機體維持穩(wěn)態(tài)主要調節(jié)機制。

生物高考常識總結歸納第10篇一、生物學中常見化學元素及作用：

1、Ca：人體缺之會患骨軟化病，血液中Ca2+含量低會引起抽搐，過高則會引起肌無力。血液中的Ca2+具有促進血液凝固的作用，如果用檸檬酸鈉或草酸鈉除掉血液中的Ca2+，血液就不會發(fā)生凝固。屬于植物中不能再得用元素，一旦缺乏，幼嫩的組織會受到傷害。

2、Fe：血紅蛋白的組成成分，缺乏會患缺鐵性貧血。血紅蛋白中的Fe是二價鐵，三價鐵是不能利用的。屬于植物中不能再得用元素，一旦缺乏，幼嫩的組織會受到傷害。

3、Mg：葉綠體的組成元素。很多酶的激活劑。植物缺鎂時老葉易出現(xiàn)葉脈失綠。

4、B：促進花粉的萌發(fā)和花粉管的伸長，缺乏植物會出現(xiàn)花而不實。

5、I：甲狀腺激素的成分，缺乏幼兒會患呆小癥，成人會患地方性甲狀腺腫。

6、K：血鉀含量過低時，會出現(xiàn)心肌的自動節(jié)律異常，并導致心律失常。

7、N：N是構成葉綠素、ATP、蛋白質和核酸的必需元素。N在植物體內形成的化合物都是不穩(wěn)定的或易溶于水的，故N在植物體內可以自由移動，缺N時，幼葉可向老葉吸收N而導致老葉先黃。N是一種容易造成水域生態(tài)系統(tǒng)富營養(yǎng)化的一種化學元素，在水域生態(tài)系統(tǒng)中，過多的N與P配合會造成富營養(yǎng)化，在淡水生態(tài)系統(tǒng)中的富營養(yǎng)化稱為“水華”，在海洋生態(tài)系統(tǒng)中的富營養(yǎng)化稱為“赤潮”。動物體內缺N，實際就是缺少氨基酸，就會影響到動物體的生長發(fā)育。

8、P：P是構成磷脂、核酸和ATP的必需元素。植物體內缺P，會影響到DNA的復制和RNA的轉錄，從而影響到植物的生長發(fā)育。P還參與植物光合作用和呼吸作用中的能量傳遞過程，因為ATP和ADP中都含有磷酸。P也是容易造成水域生態(tài)系統(tǒng)富營養(yǎng)化的一種元素。植物缺P時老葉易出現(xiàn)莖葉暗綠或呈紫紅色，生育期延遲。

9、Zn：是某些酶的組成成分，也是酶的活化中心。如催化吲哚和絲氨酸合成色氨酸的酶中含有Zn，沒有Zn就不能合成吲哚乙酸。所以缺Zn引起蘋果、桃等植物的小葉癥和叢葉癥，葉子變小，節(jié)間縮短。

二、生物學中常用的試劑：

1、斐林試劑：成分：NaOH（甲液）和CuSO4（乙液）。用法：將斐林試劑甲液和乙液等體積混合，再將混合后的斐林試劑倒入待測液，水浴加熱或直接加熱，如待測液中存在還原糖，則呈磚紅色。

2、班氏糖定性試劑：為藍色溶液。和葡萄糖混合后沸水浴會出現(xiàn)磚紅色沉淀。用于尿糖的測定。

3、雙縮脲試劑：成分：NaOH（甲液）和CuSO4（乙液）。用法：向待測液中先加入2ml甲液，搖勻，再向其中加入3~4滴乙液，搖勻。如待測中存在蛋白質，則呈現(xiàn)紫色。

4、蘇丹Ⅲ：用法：取蘇丹Ⅲ顆粒溶于95%的酒精中，搖勻。用于檢測脂肪?？蓪⒅救境砷冱S色（被蘇丹Ⅳ染成紅色）。

5、二苯胺：用于鑒定DNA。DNA遇二苯胺（沸水?。蝗境伤{色。

6、甲基綠：用于鑒定DNA。DNA遇甲基綠（常溫）會被染成藍綠色。

7、50%的酒精溶液：在脂肪鑒定中，用蘇丹Ⅲ染液染色，再用50%的酒精溶液洗去浮色。

8、75%的酒精溶液：用于殺菌消毒，75%的酒精能滲入細胞內，使蛋白質凝固變性。低于這個濃度，酒精的滲透脫水作用減弱，殺菌力不強；而高于這個濃度，則會使細菌表面蛋白質迅速脫水，凝固成膜，妨礙酒精透入，削弱殺菌能力。75％的酒精溶液常用于手術前、打針、換藥、針灸前皮膚脫碘消毒以及機械消毒等。

9、95%的酒精溶液：冷卻的體積分數(shù)為95%的酒精可用于凝集DNA。

10、15%的鹽酸：和95%的酒精溶液等體積混合可用于解離根尖。

11、龍膽紫溶液：(濃度為或)用于染色體著色，可將染色體染成紫色，通常染色3~5分鐘。（也可以用醋酸洋紅染色）

12、20%的肝臟、3%的過氧化氫、的氯化鐵：用于比較過氧化氫酶和Fe3+的催化效率。（新鮮的肝臟中含有過氧化氫酶）

13、3%的可溶性淀粉溶液、3%的蔗糖溶液、2%的新鮮淀粉酶溶液：用于探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用實驗。

14、碘液：用于鑒定淀粉的存在。遇淀粉變藍。

15、丙酮：用于提取葉綠體中的色素。

16、層析液：（成分：20份石油醚、2份丙酮、和1份苯混合而成，也可用93號汽油）可用于色素的層析，即將色素在濾紙上分離開。

17、二氧化硅：在色素的提取的分離實驗中研磨綠色葉片時加入，可使研磨充分。

18、碳酸鈣：研磨綠色葉片時加入，可中和有機酸，防止在研磨時葉綠體中的色素受破壞。

19、的蔗糖溶液：相當于30%的蔗糖溶液，比植物細胞液的濃度大，可用于質壁分離實驗。

20、的檸檬酸鈉溶液：與雞血混合，防凝血。

21、氯化鈉溶液：①可用于溶解DNA。當氯化鈉濃度為2mol/L、時DNA的溶解度最高，在氯化鈉濃度為mol/L時，DNA溶解度最高。②濃度為時可作為生理鹽水。

22、胰蛋白酶：①可用來分解蛋白質；②可用于動物細胞培養(yǎng)時分解組織使組織細胞分散。

23、秋水仙素：人工誘導多倍體試劑。用于萌發(fā)的種子或幼苗，可使染色體組加倍，原理是可抑制正在分裂的細胞紡錘體的形成。

24、氯化鈣：增加細菌細胞壁的通透性（用于基因工程的轉化，使細胞處于感受態(tài)）

生物高考常識總結歸納第11篇66.艾弗里通過體外轉化實驗證明了DNA是遺傳物質。

67.因為絕大多數(shù)生物的遺傳物質是DNA，所以說DNA是主要的遺傳物質。

68.凡是具有細胞結構的生物，其遺傳物質是DNA，沒有細胞結構的生物的遺傳物質是DNA或RNA。

69.DNA雙螺旋結構的主要功能特點是：（1）DNA分子是由兩條鏈組成，這兩條鏈按反向平行方式盤旋成雙螺旋結構。（2）DNA分子中的脫氧核糖和磷酸交替連接，排列在外側，構成基本骨架；堿基排列內側。（3）兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接成堿基對，并且堿基配對有一定的規(guī)律：A一定與T配對；G一定與C配對。堿基之間的這種一一對應的關系，叫做堿基互補配對原則。

分子的復制是一個邊解旋邊復制的過程，復制需要模板、原料、能量和酶（解旋酶、DNA聚合酶）等基本條件。DNA分子獨特的雙螺旋結構為復制提供了精確的模板;通過堿基互補配對，保證了復制能夠準確地進行。

71.DNA分子的多樣性和特異性是生物體多樣性和特異性的物質基礎。DNA分子上分布著多個基因，基因是有遺傳效應的DN_段，基因在染色體上呈線性排列，染色體是基因的主要載體(葉綠體和線粒體中的DNA上也有基因存在)。

72.遺傳信息的傳遞是通過DNA分子的復制來完成的，從親代DNA傳到子代DNA，從親代個體傳到子代個體。

73.由于不同基因的脫氧核苷酸的排列順序(堿基順序)不同，因此，不同的基因含有不同的遺傳信息(即：基因的脫氧核苷酸的排列順序就代表遺傳信息)。

生物高考常識總結歸納第12篇1.生物體具有共同的物質基礎和結構基礎。

2.從結構上說，除病毒以外，生物體都是由細胞構成的。細胞是生物體的結構和功能的基本單位。

3.新陳代謝是活細胞中全部的序的化學變化總稱，是生物體進行一切生命活動的基礎。

4.生物體具應激性，因而能適應周圍環(huán)境。

5.生物體都有生長.發(fā)育和生殖的現(xiàn)象。

6.生物遺傳和變異的特征，使各物種既能基本上保持穩(wěn)定，又能不斷地進化。

7.生物體都能適應一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境。

第一章生命的物質基礎

8.組成生物體的化學元素，在無機自然界都可以找到，沒有一種化學元素是生物界所特有的，這個事實說明生物界和非生物界具統(tǒng)一性。

9.組成生物體的化學元素，在生物體內和在無機自然界中的含量相差很大，這個事實說明生物界與非生物界還具有差異性。

10.各種生物體的一切生命活動，絕對不能離開水。

11.糖類是構成生物體的重要成分，是細胞的主要能源物質，是生物體進行生命活動的主要能源物質。

12.脂類包括脂肪.類脂和固醇等，這些物質普遍存在于生物體內。

13.蛋白質是細胞中重要的有機化合物，一切生命活動都離不開蛋白質。

14.核酸是一切生物的遺傳物質，對于生物體的遺傳變異和蛋白質的生物合成有極重要作用。

15.組成生物體的任何一種化合物都不能夠單獨地完成某一種生命活動，而只有按照一定的方式有機地組織起來，才能表現(xiàn)出細胞和生物體的生命現(xiàn)象。細胞就是這些物質最基本的結構形式。

第二章生命的基本單位細胞

16.活細胞中的各種代謝活動，都與細胞膜的結構和功能有密切關系。細胞膜具一定的流動性這一結構特點，具選擇透過性這一功能特性。

17.細胞壁對植物細胞有支持和保護作用。

18.細胞質基質是活細胞進行新陳代謝的主要場所，為新陳代謝的進行，提供所需要的物質和一定的環(huán)境條件。

19.線粒體是活細胞進行有氧呼吸的主要場所。

20.葉綠體是綠色植物葉肉細胞中進行光合作用的細胞器。

21.內質網與蛋白質.脂類和糖類的合成有關，也是蛋白質等的運輸通道。

22.核糖體是細胞內合成為蛋白質的場所。

23.細胞中的高爾基體與細胞分泌物的形成有關，主要是對蛋白質進行加工和轉運；植物細胞分裂時，高爾基體與細胞壁的形成有關。

24.染色質和染色體是細胞中同一種物質在不同時期的兩種形態(tài)。

25.細胞核是遺傳物質儲存和復制的場所，是細胞遺傳特性和細胞代謝活動的控制中心。

26.構成細胞的各部分結構并不是彼此孤立的，而是互相緊密聯(lián)系.協(xié)調一致的，一個細胞是一個有機的統(tǒng)一整體，細胞只有保持完整性，才能夠正常地完成各項生命活動。

27.細胞以分裂是方式進行增殖，細胞增殖是生物體生長.發(fā)育.繁殖和遺傳的基礎。

28.細胞有絲分裂的重要意義（特征），是將親代細胞的染色體經過復制以后，精確地平均分配到兩個子細胞中去，因而在生物的親代和子代間保持了遺傳性狀的穩(wěn)定性，對生物的遺傳具重要意義。

29.細胞分化是一種持久性的變化，它發(fā)生在生物體的整個生命進程中，但在胚胎時期達到限度。

30.高度分化的植物細胞仍然具有發(fā)育成完整植株的能力，也就是保持著細胞全能性。

第三章生物的新陳代謝

31.新陳代謝是生物最基本的特征，是生物與非生物的最本質的區(qū)別。

32.酶是活細胞產生的一類具有生物催化作用的有機物

如何提高生物成績

學生想要提高生物成績，就需要在學習的時候，經常用腦去思考問題。生物在學習過程中，難免會遇到各種問題，而帶著問題去學習，才會事半功倍。生物是一門實驗的科學，探究生物學的基本技能和方法，需要學生自己去實驗，在實踐中學習，這樣對于生物知識的掌握會更容易，也會更加全面，成績也會更容易得到提升。

高中生在學習生物的時候，要學會制定計劃，對于熟練掌握的知識，不需要投入太多的時間，但對于不理解或是生疏的知識則需要學生投入更多的時間。學生的學習方法，對于生物成績的提升有很大的影響。合理安排生物的學習，才是最明智的選擇。

生物成績的提高同樣離不開學生對知識點的掌握，學生在學習生物的時候，一定要將知識在頭腦中形成網絡，這樣才能在考試和做題時靈活運用。

動物和人體生命活動的調節(jié)知識點

1.神經調節(jié)的基本方式：反射

神經調節(jié)的結構基礎：反射弧

反射弧：感受器→傳入神經（有神經節(jié)）→神經中樞→傳出神經→效應器（還包括肌肉和腺體）

神經纖維上雙向傳導靜息時外正內負

靜息電位→刺激→動作電位→電位差→局部電流

2.興奮傳導

神經元之間（突觸傳導）單向傳導

突觸小泡（遞質）→突觸前膜→突觸間隙→突觸后膜（有受體）→產生興奮或抑制

3.人體的神經中樞：

下丘腦：體溫調節(jié)中樞.水平衡調節(jié)中樞.生物的節(jié)律行為

腦干：呼吸中樞

小腦：維持身體平衡的作用

大腦：調節(jié)機體活動的級中樞

脊髓：調節(jié)機體活動的低級中樞

4.大腦的高級功能：除了對外界的感知及控制機體的反射活動外，還具有語言.學習.記憶.和思維等方面的高級功能。

大腦S區(qū)受損會得運動性失語癥：患者可以看懂文字.聽懂別人說話.但自己不會講話

5.激素調節(jié)：由內分泌器官（或細胞）分泌的化學物質進行調節(jié)

激素調節(jié)是體液調節(jié)的主要內容，體液調節(jié)還有CO2的調節(jié)

6.人體正常血糖濃度；—

低于g/L：低血糖癥高于g/L；高血糖癥.嚴重時出現(xiàn)糖尿病。

生物高考常識總結歸納第13篇100.(多細胞)動物神經調節(jié)的基本方式是反射，完成反射的結構基礎是反射弧。它由感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器五部分組成。

101.興奮：指動物體或人體內的某些組織（如神經組織）或細胞感受外界刺激后，由相對靜止狀態(tài)變?yōu)轱@著活躍狀態(tài)的過程。

102.靜息電位：內負外正；興奮部位的電位：內正外負。

103.神經沖動在神經纖維上的傳導是雙向的。

104.由于神經遞質只存在于突觸前膜的小泡中，只能由突觸前膜釋放，然后作用于突觸后膜上，因此興奮在神經元之間的傳遞只能是單方向的。

105.調節(jié)人和高等動物生理活動的高級中樞是大腦皮層。

106.激素調節(jié)：由內分泌器官（或細胞）分泌的化學物質進行調節(jié)。

107.在一個系統(tǒng)中，系統(tǒng)本身工作的效果，反過來又作為信息調節(jié)該系統(tǒng)的工作，這種調節(jié)方式叫做反饋調節(jié)。分為負反饋調節(jié)和正反饋調節(jié)。

108.激素調節(jié)的特點：微量和高效；通過體液運輸；作用于靶器官、靶細胞。相關激素間具有協(xié)同作用或拮抗作用。

109.體液調節(jié)：激素等化學物質（除激素以外，還有其他調節(jié)因子，如CO2等），通過體液傳送的方式對生命活動進行調節(jié)。激素調節(jié)是體液調節(jié)的主要內容。

110.單細胞動物和一些多細胞低等動物只有體液調節(jié)。

111.動物體的各項生命活動常常同時受神經和體液調節(jié)，但神經調節(jié)仍處于主導地位。

112.免疫系統(tǒng)的組成：免疫器官、免疫細胞（吞噬細胞和淋巴細胞）和免疫活性物質（抗體、淋巴因子、溶菌酶等）。

113.免疫系統(tǒng)的功能：防衛(wèi)、監(jiān)控和清除。

生物高考常識總結歸納第14篇1.細胞學說的主要內容：細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞的產物所構成；細胞是一具相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用；新細胞可以從老細胞中產生。

2.細胞是生物體的結構和功能的基本單位；細胞是一切動植物結構的基本單位。病毒沒有細胞結構。

3.真核細胞和原核細胞的主要區(qū)別是有無以核膜為界限的細胞4.生命系統(tǒng)的結構層次：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈。

生物高考常識總結歸納第15篇52.相對性狀：一種生物的同一種性狀的不同表現(xiàn)類型。控制相對性狀的基因，叫做等位基因。

53.性狀分離：在雜種后代中，同時出現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象。

54.假說-演繹法：觀察現(xiàn)象、提出問題→分析問題、提出假說→設計實驗、驗證假說→分析結果、得出結論。測交：F1與隱性純合子雜交。

55.分離定律的實質是：在減數(shù)分裂后期隨同源染色體的分離，等位基因分開，分別進入兩個不同的配子中。

56.自由組合定律的實質是：在減數(shù)分裂后期同源染色體上的等位基因分離，非同源染色體上的非等位基因自由組合。

57.表現(xiàn)型指生物個體表現(xiàn)出來的性狀；與表現(xiàn)型有關的基因組成叫做基因型。

生物高考常識總結歸納第16篇1.基因重組只發(fā)生在減數(shù)分裂過程和基因工程中(三倍體，病毒，細菌等不能基因重組)。

2.細胞生物的遺傳物質就是DNA，有DNA就有RNA，有5種堿基，8種核苷酸。

3.雙縮尿試劑不能檢測蛋白酶活性，因為蛋白酶本身也是蛋白質。

4.高血糖癥，不等于糖尿病，高血糖癥尿液中不含葡萄糖，只能驗血，不能用本尼迪特試劑檢驗，因為血液是紅色的。

5.洋蔥表皮細胞不能進行有絲分裂，必須是連續(xù)分裂的細胞才有細胞周期。

6.細胞克隆，就是細胞培養(yǎng)，利用細胞增殖的原理。

7.細胞板不等于赤道板，細胞板是植物細胞分裂后期由高爾基體形成，赤道板不是細胞結構。

8.激素調節(jié)是體液調節(jié)的主要部分，二氧化碳刺激呼吸中樞使呼吸加快屬于體液調節(jié)。

9.注射血清治療患者不屬于二次免疫，(抗原加記憶細胞才是)，血清中的抗體是多種抗體的混合物。

10.刺激肌肉會收縮，不屬于反射，反射必須經過完整的反射弧，判斷興奮傳導方向有突觸或神經節(jié)。

11.遞質分興奮性遞質和抑制性遞質，抑制性遞質能引起下一個神經元電位變化，但電性不變，所以不會引起效應器反應。

是主要的遺傳物質中的“主要”如何理解?每種生物只有一種遺傳物質，細胞生物就是DNA，RNA也不是次要的遺傳物質，而是針對“整個”生物界而言的，只有少數(shù)RNA病毒的遺傳物質是RNA。

13.隱性基因在哪些情況下性狀能表達?答：1.單倍體，2，純合子，3.位于Y染色體上。

14.染色體組不等于染色體組型不等于基因組。染色體組是一組非同源染色體，如人體有2個染色體組，為二倍體生物?；蚪M為22+X+Y，而染色體組型為44+__或XY.

15.病毒不具細胞結構，無獨立新陳代謝，只能營寄生生活，用普通培養(yǎng)基無法培養(yǎng)，只能在活細胞上培養(yǎng)，如活雞胚。

16.病毒在生物學中的應用舉例：①基因工程中作載體，②細胞工程中作誘融合劑，③在免疫學上可作疫苗用于免疫預防。

17.遺傳中注意事項：(1)基因型頻率≠基因型概率。(2)顯性突變、隱性突變。(3)重新化整的思路(Aa自交→1AA：2Aa：1aa，其中aa致死，則1/3AA+2/3Aa=1)(4)自交≠自由交配，自由交配用基因頻率去解，特別提示：豌豆的自由交配就是自交。(5)基因型的書寫格式要正確，如常染色體上基因寫前面XY一定要大寫。要用題中所給的字母表示。

18.平?？荚囉贸Ｒ婂e別字歸納：液(葉)泡、神經(精)、類(內)囊體、必需(須)、測(側)定、純合(和)子、抑(仰)制、擬(似)核、拮(佶)抗、蒸騰(滕)、異養(yǎng)(氧)型。

19.細胞膜上的蛋白質有糖蛋白(識別功能，如受體、MHC等)，載體蛋白，水通道蛋白等。

20.減數(shù)分裂與有絲分裂比較：減數(shù)第一次分裂同源染色體分離，減數(shù)第二次分裂和有絲分裂著絲點斷裂;減數(shù)分裂中有基因重組，有絲分裂中無基因重組;有絲分裂整個過程中都有同源染色體，減數(shù)分裂過程中有聯(lián)會、四分體時期。(識別圖象：三看法針對的是二倍體生物)。

高考生物答題技巧

1、考生日常時就應有意識進行“一次性答題訓練”。即每做一題都要一次性答完整，即便有不確定性，也要做出自認為最正確的答案。

2、考生日常訓練就應有針對性地訓練邏輯思維，并落實到文字，不能僅有個思路就覺得自己能答好;同時也不應因題目不知從何下手，就急于看參考答案，并將答案抄寫下來。

3、答題字跡要清析，看清題目所規(guī)定使用的符號或數(shù)字，考生在日常時就要進行強化訓練，加強答題規(guī)范意識。

生物高考常識總結歸納第17篇2、可遺傳的變異：遺傳物質所引起的變異。

4、基因突變：是指基因結構的改變，包括DNA堿基對的增添、缺失或改變。

5、基因突變

①類型：包括形態(tài)突變、生化突變和致死突變。

②特點：普遍性;多方向性;稀有性;可逆性;有害性。

③意義：它是生物變異的根本來源，也為生物進化提供了最初的原材料。

④原因：在一定的外界條件或者生物內部因素的作用下，使得DNA復制過程出現(xiàn)差錯，造成了基因中脫氧核苷酸排列順序的改變，最終導致原來的基因變?yōu)樗牡任换颉?/p>

6、基因重組：指控制不同性狀基因的重新組合，導致后代不同于親本類型的現(xiàn)象或過程。

①類型：基因自由組合(非同源染色體上的非等位基因)、基因交換(同源染色體上的非姐妹染色單體間的交換)。

②意義：是通過有性生殖過程實現(xiàn)的，導致生物性狀的多樣性。

7、基因突變和基因重組的不同點：基因重組是原有基因的重新組合，產生了新的基因型;基因突變是基因結構的改變，產生了新的基因。基因重組是生物變異的主要來源。

8、染色體畸變：光學顯微鏡下可見染色體結構的變異或者染色體數(shù)目變異。

9、染色體數(shù)目的變異：指細胞內染色體數(shù)目增添或缺失，可分為整倍體變異和非整倍體變異。

10、染色體組：一般的，生殖細胞中形態(tài)、結構和功能各不相同的一組染色體。細胞內形態(tài)相同的染色體有幾條就說明有幾個染色體組。

11、二倍體：凡是體細胞中含有兩個染色體組的個體。如.人、果蠅、玉米;絕大部分的動物和高等植物都是二倍體

12、多倍體：凡是體細胞中含有三個以上染色體組的個體。如：馬鈴薯含四個染色體組叫四倍體，普通小麥含六個染色體組叫六倍體;一般有幾個染色體組就叫幾倍體。

13、單倍體：指體細胞含有本物種配子染色體數(shù)目的個體;如果某個體由本物種的配子不經受精直接發(fā)育而成，則不管它有多少染色體組都叫“單倍體”。例如，蜜蜂中的雄蜂是單倍體動物;玉米的花粉粒直接發(fā)育的植株是單倍體植物。

生物高考常識總結歸納第18篇74.基因突變：DNA分子中發(fā)生堿基對的替換、增添和缺失，而引起的基因結構的改變。基因突變在生物界中是普遍存在的；基因突變是隨機發(fā)生的、不定向的、多害少利；基因突變的頻率是很低的。

75.基因突變是新基因產生的途徑；是生物變異的根本來源，是生物進化的原始材料。是誘變育種的理論基礎。

76.基因重組：指在生物體進行有性生殖的過程中，控制不同性狀的基因的重新組合。包括自由組合、同源染色體聯(lián)合時非姐妹染色單體的交叉互換和基因工程。是雜交育種的理論基礎。

77.染色體變異包括染色體結構的變異（缺失、增加、易位、顛倒）和染色體的數(shù)目變異（一類是細胞內個別染色體的增加或減少，另一類是細胞內染色體數(shù)目以染色體組的形式成倍地增加或減少）。

78.染色體組：細胞中的一組非同源染色體，在形態(tài)和功能上各不相同，攜帶著控制生物生長發(fā)育和全部遺傳信息。

79.二倍體：由受精卵發(fā)育而成的個體，體細胞中含有兩個染色體組。

80.多倍體：由受精卵發(fā)育而成的個體，體細胞中含有三個或三個以上染色體組。多倍體植株的特點是莖稈粗壯，葉片、果實和種子都比較大，糖類和蛋白質等營養(yǎng)物質的含量都有所增加。

81.人工誘導多倍體的方法有：低溫處理和用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗。秋水仙素作用于分裂前期的細胞，抑制紡錘體的形成。

82.單倍體：體細胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個體。特點是植株長得弱小，而且高度不育。利用單倍體植株培育新品種能明顯縮短育種年限。

83.人類遺傳病主要分為單基因遺傳病（受一對等位基因控制，常顯多并軟，常隱白聾苯，色盲血友伴X隱，伴X顯抗維生素D佝僂?。?、多基因遺傳病（受兩對以上等位基因控制）和染色體異常遺傳病三大類。

84.人類基因組計劃目的是測定人類基因組的DNA全部序列。

生物高考常識總結歸納第19篇2、DNA復制：是指以親代DNA分子為模板來合成子代DNA的過程。DNA的復制實質上是遺傳信息的復制。

3、解旋：在ATP供能、解旋酶的作用下，DNA分子兩條多脫氧核苷酸鏈配對的堿基從氫鍵處斷裂，于是部分雙螺旋鏈解旋為二條平行雙鏈，解開的兩條單鏈叫母鏈(模板鏈)。

4、DNA的半保留復制：在子代雙鏈中，有一條是親代原有的鏈，另一條則是新合成的。

5、人類基因組是指人體DNA分子所攜帶的全部遺傳信息。人類基因組計劃就是分析測定人類基因組的核苷酸序列。

生物高考常識總結歸納第20篇生物學中常見的物理、化學、生物方法及用途：

1、致癌因子：物理因子：電離輻射、X射線、紫外線等。

化學因子：砷、苯、煤焦油

病毒因子：腫瘤病毒或致癌病毒，已發(fā)現(xiàn)150多種病毒致癌。

2、基因誘變：物理因素：Χ射線、γ射線、紫外線、激光

化學因素：亞硝酸、硫酸二乙酯

3、細胞融合：物理方法：離心、振動、電刺激

化學方法：PEG（聚乙二醇）

生物方法：滅活病毒（可用于動物細胞融合）

生物學中常見英文縮寫名稱及作用

1．ATP：三磷酸腺苷，新陳代謝所需能量的直接來源。ATP的結構簡式：A—P～P～P，其中：A代表腺苷，P代表磷酸基，～代表高能磷酸鍵，—代表普通化學鍵

2．ADP：二磷酸腺苷

3．AMP：一磷酸腺苷

4．_：獲得性免疫缺陷綜合癥（艾滋?。?/p>

5．DNA：脫氧核糖核酸，是主要的遺傳物質。

6．RNA：核糖核酸，分為mRNA、tRNA和rRNA。

7．cDNA：互補DNA

8．Clon：克隆

9．ES（EK）：胚胎干細胞

10．GPT：谷丙轉氨酶，能把谷氨酸上的氨基轉移給丙酮酸，它在人的肝臟中含量最多，作為診斷是否患肝炎的一項指標。

11．HIV：人類免疫缺陷病毒。艾滋病是英語“_”中文名稱。

12．HLA：人類白細胞抗原，器官移植的成敗，主要取決于供者與受者的HLA是否一致或相近。

13．HGP：人類基因組計劃

生物高考常識總結歸納第21篇1，地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈，被稱為“綠色水庫”的是森林生態(tài)系統(tǒng)

2，生態(tài)系統(tǒng)：指在一定地域內，生物與環(huán)境構成的統(tǒng)一的整體。它包括生物部分（生產者、消費者、分解者）和非生物部分（陽光、空氣、水、溫度等），二者缺一不可。

3，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和比例是相對穩(wěn)定的，這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調節(jié)能力。

4，生物與生物的關系：捕食關系（吃與被吃的關系）、競爭關系（爭奪食物、空間等）、合作關系。

5，食物鏈：起點是一定是生產者（植物）。終點是消費者（動物）。食物鏈中的箭頭表示物質和能量的流動方向。

生物高考常識總結歸納第22篇87.自然選擇學說包括：過度繁殖、生存斗爭、遺傳和變異、適者生存。遺傳和變異是生物進化的內在因素，生存斗爭推動著生物的進化，它是生物進化的動力。定向的自然選擇決定著生物進化的方向。

88.種群：生活在一定區(qū)域的同種生物的全部個體。種群是生物進化的基本單位。

89.一個種群中全部個體所含有的全部基因，叫這個種群的基因庫。在一個種群基因庫中，某個基因占全部等位基因數(shù)的比率，叫做基因頻率。

90.突變（包括基因突變和染色體變異）和基因重組產生進化的原材料?；蛲蛔儺a生新的等位基因，這就可能使種群的基因頻率發(fā)生變化。自然選擇決定生物進化的方向。在自然選擇的作用下，種群的基因頻率會發(fā)生定向改變，導致生物朝著一定的方向不斷進化。

91.物種：能夠在自然下相互交配并且產生可育后代的一群生物。

92.隔離是物種形成的必要條件。包括地理隔離和生殖隔離。新物種形成的標志：出現(xiàn)生殖隔離。

93.共同進化：不同物種之間、生物與無機環(huán)境之間在相互影響中不斷進化和發(fā)展。

94.生物多樣性主要包括：基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

生物高考常識總結歸納第23篇高中生物實驗知識點總結

實驗一觀察DNA和RNA在細胞中的分布

實驗原理：DNA綠色(甲基綠)，RNA紅色（吡羅紅）

分布：真核生物DNA主要分布在細胞核中，線粒體和葉綠體內也含有少量的DNA；RNA主要分布在細胞質中。

實驗結果:細胞核呈綠色,細胞質呈紅色.（高倍顯微鏡下看不到DNA、RNA分子）實驗二物質鑒定

還原糖+斐林試劑（水浴加熱）～磚紅色沉淀

脂肪+蘇丹III～橘黃色

脂肪+蘇丹IV～紅色

蛋白質+雙縮脲試劑～紫色反應

斐林試劑現(xiàn)配現(xiàn)用，甲液和乙液等量混合均勻后再加入。

雙縮脲試劑A液、B液分開加。

葡萄糖、果糖、麥芽糖都是還原性糖；淀粉、蔗糖、纖維素都是非還原性糖。實驗三觀察葉綠體和細胞質流動

1、材料：新鮮蘚類葉、黑藻葉或菠菜葉，口腔上皮細胞臨時裝片

2、原理：葉綠體在顯微鏡下觀察，綠色,球形或橢球形。

用健那綠染液染色后的口腔上皮細胞中線粒體成藍綠色,細胞質接近無色。知識概要：

（1)為什么可直接取用蘚類的小葉，而不能直接取用菠菜葉？

因為蘚類的小葉很薄，只有一層細胞組成，而菠菜葉由很多層細胞構成。

（2）取用菠菜葉的下表皮時，為何要稍帶些葉肉？

表皮細胞除保衛(wèi)細胞外，一般不含葉綠體，而葉肉細胞含較多的葉綠體。

（3)怎樣加快黑藻細胞質的流動速度？最適溫度是多少？

進行光照、提高水溫、切傷部分葉片；25℃左右。

（4）對黑藻什么部位的細胞觀察，所觀察到的細胞質流動的現(xiàn)象最明顯？

葉脈附近的細胞。

（5）若視野中某細胞中細胞質的流動方向為順時針，則在裝片中該細胞的細胞質的實際流動方向是怎樣的？

仍為順時針。

（6）是否一般細胞的細胞質不流動，只有黑藻等少數(shù)植物的細胞質才流動？否，活細胞的細胞質都是流動的。

實驗四觀察有絲分裂

制作流程：解離→漂洗→染色→制片

1.解離:藥液:質量分數(shù)為15%的鹽酸,體積分數(shù)為95%的酒精(1:1混合液).時間:3~5min.目的:使組織中的細胞相互分離開來.

2.漂洗:用清水漂洗約10min.目的:洗去藥液,防止解離過度,并有利于染色.

3.染色:用質量濃度為或的龍膽紫溶液(或醋酸洋紅液)染色3~5min目的:使染色體著色,利于觀察.

4.制片:將根尖放在載玻片上,加一滴清水,并用鑷子把根尖弄碎,蓋上蓋玻片,在蓋玻片上再加一片載玻片.然后用拇指輕輕地按壓載玻片.目的:使細胞分散開來,有利于觀察.

（三）觀察

1、先在低倍鏡下找到根尖分生區(qū)細胞：細胞呈正方形，排列緊密,有的細胞正在分裂。

2、換高倍鏡下觀察：分裂中期→分裂前、后、末期→分裂間期。（注意各時期細胞內染色體形態(tài)和分布的特點）。其中，處于分裂間期的細胞數(shù)目最多。

實驗五色素的提取和分離

1、原理：葉綠體中的色素能溶解在有機溶劑丙酮或無水乙醇――提取色素

各色素在層析液中的溶解度不同,隨層析液在濾紙上擴散速度不同――分離色素

2、步驟：

（1）提取色素研磨

（2）制備濾紙條

（3）畫濾液細線：均勻，直，細，重復若干次

（4）分離色素：不能讓濾液細線觸及層析液

（5）觀察和記錄:結果濾紙條上從上到下依次為:橙黃色(胡蘿卜素)、黃色(葉黃素)、藍綠色(葉綠素a)、黃綠色(葉綠素b).

二氧化硅（為了使研磨充分），

碳酸鈣（保護色素，防止在研磨時葉綠體中的色素受到破壞）

實驗六觀察質壁分離和復原

結論:細胞外溶液濃度＞細胞內溶液濃度，細胞失水質壁分離

細胞外溶液濃度＜細胞內溶液濃度，細胞吸水質壁分離復原

實驗七探究酵母菌的呼吸方式

1、原理:酵母菌在有氧條件下進行有氧呼吸,產生二氧化碳和水：

C6H12O6＋6O2＋6H2O→6CO2＋12H2O＋能量

在無氧條件下進行無氧呼吸,產生酒精和少量二氧化碳：

C6H12O6→2C2H5OH＋2CO2＋少量能量

2、檢測：（1）檢測CO2的產生：使澄清石灰水變渾濁，或使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃。

（2）檢測酒精的產生：橙色的重鉻酸鉀溶液，在酸性條件下與酒精發(fā)生反應，變成灰綠色。實驗八低溫誘導染色體加倍

1、原理：用低溫處理植物分生組織細胞，能夠抑制紡錘體的形成，以致影響染色體被拉向兩極，細胞也不能分裂成兩個子細胞，于是，植物細胞染色體數(shù)目發(fā)生變化。

2、討論：秋水仙素與低溫都能誘導染色體數(shù)目加倍，這兩種方法在原理上有什么相似之處？都能抑制紡錘體的形成

實驗九調查常見的人類遺傳病

要求：調查的群體應足夠大；選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病。如紅綠色盲、白化病、高度近視(600度以上)等.

實驗十探究植物生長調節(jié)劑對扦插枝條生根的作用

1、常用的生長素類似物:NAA(萘乙酸),2,4-D,IPA(苯乙酸).IBA(吲哚丁酸)等

2、方法：

①浸泡法：把插條的基部浸泡在配置好的溶液中，深約3cm，處理幾小時或一天。處理完畢就可以扦插了。這種處理方法要求溶液的濃度較低，并且最好是在遮蔭和空氣濕度較高的地方進行處理。

②沾蘸法：把插條的基部在濃度較高的藥液中蘸一下（約5s），深約即可。

3、預實驗：先設計一組濃度梯度較大的實驗進行探索,在此基礎上設計細致的實驗。實驗十一種群密度的取樣調查

（1）什么是種群密度的取樣調查法？

在被調查種群的生存環(huán)境內，隨機選取若干個樣方，以所有樣方種群密度的平均值作為該種群的種群密度。

（2）為了便于調查工作的進行，在選擇調查對象時，一般應選單子葉植物，還是雙子葉植物？為什么？

一般應選雙子葉植物，因為雙子葉植物的數(shù)量便于統(tǒng)計。

（3）在樣方中統(tǒng)計植物數(shù)目時，若有植物正好長在邊線上，應如何統(tǒng)計？

只計算該樣方相鄰的兩條邊上的植物的數(shù)目。

（4）在某地域中，第一次捕獲某種動物M只，標志后放回原處。第二次捕獲N只，其中含標志個體Y只，求該地域中該種動物的總數(shù)。MN/Y

（5）應用上述標志重捕法的條件有哪些？①標志個體在整個調查種群中均勻分布，標志個體和未標志個體都有同樣被捕的機會。②調查期中，沒有遷入或遷出。③沒有新的出生或死亡。

植物：樣方法

動物：標志重捕法

生物高考常識總結歸納第24篇第一單元生物和生物圈

第一章認識生物

一、生物的特征：

1.生物的生活需要營養(yǎng)

2.生物能進行呼吸

3.生物能排出身體內產生的廢物

4.生物能對外界的刺激做出反應

5.生物能生長和繁殖

二、調查我們身邊的生物

調查是科學探究常用的方法之一

第二章生物圈是所有生物的家

一、生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)

1、生物圈的范圍：大氣圈的底部、水圈的大部、巖石圈的表面

2、生物圈中的生物：

a.大氣圈中主要有能夠飛翔的昆蟲和鳥類，以及細菌等微小生物b.水圈中的生物大多數(shù)生活在水面150米以內

c.巖石圈是一切陸生生物的“立