粵語教育工作計劃

粵語教育工作計劃第一篇粵語教育工作計劃第一篇一、班級學生情況分析

本班共有學生__人，經過__的學習，班級學生能夠掌握一些基本的語文知識，書寫姿勢正確，能夠自己讀通順課文，知道由生字在文中找出新詞，會用字典解決不認識的字和不理解的詞語意思，能夠簡單的預習課文，能夠較為流利的說一段連貫的話，并能夠寫幾句簡短的話，會用逗號與句號，會表達自己的意圖。通過半年的習作訓練，大部分學生能夠寫一段比較通順的文字，鋼筆字的書寫也有了進步，但是在閱讀短文理解上有一定的難度，學生很難獨立將短文看明白，需要老師多指導督促。

二、本冊教材的重點、難點

能夠學會自覺預習復習，養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習慣;能夠準確的書寫、默寫生字248個;能夠認真聽別人講話，并能夠聽懂會轉述;能在看圖或觀察事務后用普通話說幾句意思完整的、連貫的話;能夠流利正確有感情的朗讀課文，背誦指定課文;繼續(xù)學習默讀課文;能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解常用的詞語;繼續(xù)學習習作，樂于書面表達，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白，能夠正確使用逗號、句號、問好和感嘆號，初步學習使用冒號、引號。

三、本冊教材的總要求

一、學習習慣：繼續(xù)掌握正確地讀寫姿勢并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成自覺預習復習的習慣和認真完成作業(yè)的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣;繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣;培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

二、漢語拼音：繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。能熟記《漢語拼音字母表》。

三、識字寫字：準確認讀374個字，能按筆順正確書寫、默寫248個字，能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

四、口語交際：能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容，能講述課文所寫的故事;能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。

五、閱讀：繼續(xù)練習正確、流利、有感情的朗讀課文能背誦指定的課文，能復述課文;會分角色朗讀課文。繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出問題。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

六、習作：留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號、引號。

四、各單元教學要求(語文包括作文)

學習習慣

培養(yǎng)學生自主預習、復習、認真完成作業(yè)的習慣。

粵語教育工作計劃第二篇拼、讀外語學*法

拼、讀外語學*法是四川省外語教學研究會和四川省教育科學研究會的老師們經過多年實踐總結出來的一種學*方法。

這一學*方法的兩大原則一是_拼讀入門_，一是_閱讀主導_。

_拼讀入門_，是強調每一個學*英語的孩子一定要過拼讀關：掌握獨立的拼讀能力。就好比*人學漢語先學拼音一樣，學英語一定要過好國際音標這一關。否則讀不準，也聽不好。

_閱讀主導_，是強調學*外語一定要有足夠的輸入量。而在中文環(huán)境中學*英語，輸入的主渠道不可能是聽、說，而只能是看。所以一定要多讀，大量地閱讀。

這兩大原則相互之間是互相聯(lián)系的：拼讀是閱讀的開始，閱讀是拼讀的延續(xù)。其核心都是一個字：讀。顯而易見，拼、讀外語學*法的缺陷是有忽視聽、說能力之嫌。不過，專家認為用這一方法學*英語，基礎比較扎實。實踐表明，不少學校尤其是基礎設施欠佳的農村學校使用此法，效果明顯。

因此，這一方法對于在農村學校就讀的孩子來說，還是比較適用的。此外,以讀為主去學*英語的方法較以說為主去學*英語的順序的。但是聽和說不是我們的最終目的，我們的最終目的應是全面地掌握英語，即獲得聽、說、讀、寫四會的能力。但四會當中閱讀的能力仍然是我們的重點。_李先生還說：_要把英語學好、學通、學精，必須大量閱讀有內容、有深度的書刊，還必須落實到筆頭。_他甚至提出，大學文科的學生_最好精讀-本英、美大學生用的世界史教科書；理工科學生，最好精讀一本英、美大學普通物理教科書_。

通過翻譯學*英語通過翻譯學*英語是一種_歷史悠久_的學*方法。故而有人又稱之為traditionalmethod(傳統(tǒng)法)。這一方法的主要內容，就是要求學*者通過外語和母語之間的互譯，來達到學*語言的目的。顯而易見，翻譯法最大的缺點，是忽視了口語。孩子只是與書面語打交道，不利于學*活的語言。因而一直受到人們的批評，覺得這不是學*外語的好方法。

不過，*年來，翻譯法似乎又有些_回潮_。不少人通過親身體驗，肯定通過翻譯學*英語，是一個好辦法。其優(yōu)點至少有二：第一，這一方法適合自學能力強的人。翻譯則必須自己去面對大量的語法現(xiàn)象。自己總結出來的東西當然記得牢。第二，這一方法適合那些急于閱讀專業(yè)文獻，并不要求多高口語能力的人使用。當然，為了克服翻譯法的缺點，可以多譯一些口語材料，也可與其它學*方法配合起來使用。

粵語教育工作計劃第三篇為了普及實驗教學，加強教育裝備管理，切實提高教育技術裝備的效益，我校將扎實開展實驗教學工作，努力提高學生的動手實踐能力，采取多項有效措施，使我校教育技術裝備管理和教學教研工作再上一個新臺階。

一、建立機構，明確職責，完善管理制度。

1、建立學校教育技術裝備管理和實驗教學工作領導小組。

2、強化實驗教學日常管理

(1)學校按要求制訂實驗室主管領導職責，實驗員職責，科任教師職責，學生實驗守則，職責分明，責任到人。

(2)進一步健全和完善各項管理制度，嚴格執(zhí)行儀器設備借用，領用，損失賠償制度。

(3)實驗室在借用、領用、儀器、演示實驗，分組實驗時必須進行填寫登記，手續(xù)要完備。

(4)建立完整的管理帳冊，資料檔案，定冊清查帳、物、卡，每學期末進行一次全面的清查盤點。

(5)各種儀器、設備的存放要根據其性能和學科特點，科學分類擺放，并加強防護工作。

二、加大投入，進一步完善實驗室基礎建設。

1、加大對學校教育技術裝備及實驗基礎建設，保障有可靠的安全設施和良好的通風條件。

2、實驗經費要?？顚Ｓ茫嶒灲涃M專帳，保證教學的正常開展。

三、規(guī)范實驗教學行為，開展實驗教學研究。

1、實驗教學要實行實驗計劃、實驗申報、實驗備課、實驗報告_四對口_。

(1)實驗計劃：每學期一次，各實驗科目任課教師要制訂詳細的演示，分組實驗計劃。

(2)科任教師的每次演示，分組實驗都要實行申報制度，認真填寫實驗中報單，并與計劃、備課一一對應。

(3)科任教師的每次演示，分組實驗都要備課，備課的內容要有課型、實驗課題、實驗目的、器材清單、裝配示意圖和實驗步驟，課后有實驗情況記載和實驗效果分析。

(4)每次分組實驗學生都要完成實驗報告，每次實驗報告都要批改，有時間記載。

2、實驗教學過程要規(guī)范。

每一次演示，分組實驗教學目的要明確，實驗之前要與實驗員一道預做實驗，實驗過程中，要引導學生開展雙邊活動，弄懂實驗原理，分析實驗數據，掌握實驗操作要領，鼓勵學生勇于實踐、積極探索。

3、大力開展實驗教學研究。

(1)分管實驗的領導每學期聽課不少于5節(jié)，并有聽課記錄，課后及時與教師和實驗員交換意見，提出改進措施。

(2)學校每學期舉行一次演示，分組實驗教學優(yōu)質課評比活動。

(3)學校每學期組織一次學生實驗操作考查。

(4)每學期舉行一次實驗教學專題研究活動。

4、各類實驗開出率要達標。

演示實驗，分組實驗開出率要達到100%，演示實驗成功率達到95%以上，分組實驗成功率達到100%。每次分組實驗開出的組數要達到開組數的98%以上。

四、建立教育技術裝備管理和實驗教學工作獎懲機制。

1、學校對實驗教學、裝備管理工作按工作職責實驗實行評估，計入個人工作量和工作業(yè)績，實驗員和管理人員在評優(yōu)、晉級等方面享受教師同等待遇。

2、在學生中開展一次小發(fā)明、小制作、小論文評選活動，對優(yōu)秀者給予通報表彰和獎勵，并報送上級參評，對指導教師進行獎勵。

3、開展自制教具、實驗論文和實驗優(yōu)質課評比，擇估選送市、地參評，獲獎者按標準進行獎勵。

4、教導處對教師開展實驗教學情況納入教師檢查范圍，并根據檢查結果進行獎懲。

粵語教育工作計劃第四篇又到新的學期，孩子們和家長們都帶著各自不同的期待和希望升入了中班。孩子們希望見到老師美麗的笑容、學到新奇有趣的知識。家長們希望看到老師能讓他放心，見到孩子們健康快樂的生長。中一班的老師和保育員，希望做孩子們好老師，家長們好朋友，每天都帶著信心、愛心和童心和孩子們快樂的相處。孩子進入中班，生理上和心理上都是一個比較特殊的時期，和小班的時候相比較，會更自主，好奇心極強，喜歡參與探索性的活動，不喜歡依照大人的要求去做，這個時期已經開始有自我意識了這個時候我鼓勵他自己去想，去做，去嘗試其實是一個很好的機會。這個時期，作為老師完全可以先做一個觀察者和協(xié)助者，來發(fā)現(xiàn)孩子的興趣和特長在哪里，適時的協(xié)助他讓他得到盡可能大的發(fā)展空間。但這個時期也是最讓老師和家長頭疼的時期，孩子不象小的時候那么聽話，道理又聽不懂，什么都想知道可又缺乏耐心，通過小班的學習和生活，覺得孩子們發(fā)展可以說是比較全面又各有特色的下面我就簡單的分析一下班里孩子各方面的情況：

一、情況分析

1、班內整體身體素質情況不錯，喜歡參與體育活動。但有個別孩子由于一些體質上的原因和家長的觀念問題，身體不是很好，缺勤率不是很高。孩子們體質好，但對體育動作和技能的掌握不是很好。心理素質好，競爭意識強，喜歡競賽類的活動。基本了解和遵守幼兒園的生活慣例，自理能力強。

2、好奇心強、精力旺盛、有強烈的自主管理愿望。

3、語言活動方面能堅持講普通話，鼓勵下愿意試著大膽的講話，但詞匯量不大，用詞比較單一。聽他人講話時，不能耐心的傾聽他人的講話，急于表達自己的意見。

4、音樂方面發(fā)展的較好，喜歡參與音樂活動，能富有感情的演唱歌曲，吐字清晰，喜歡節(jié)奏感強、內容有趣旋律美的歌曲，能掌握簡單的音樂游戲進行的方法。

5、喜歡美術活動和動手類的活動，表示的欲望強，能較好的運用幾種基本的線條表示簡單的物體，對顏色的搭配協(xié)調的不錯，比較欠缺的畫面的布局不當，畫面過于集中。拿筆姿勢不正確，涂色不夠飽滿。能掌握基本的團、捏等泥工技能。

二、工作計劃

針對我班級的情況分析和我本學期的目標，準備在各領域開展有針對性的教育活動和生活活動，讓孩子得到更有針對性的協(xié)助和發(fā)展，讓每個孩子不同的潛能得到有效的激發(fā)。

1、健康教育領域：

養(yǎng)成良好、有序的'生活衛(wèi)生習慣，鍛煉孩子的自理能力，對有困難的事情能想方設法的去自己解決，從心理上減少孩子對他人幫助的依賴性，不以孩子最后問題解決的結果為評價，關注孩子解決問題的主動意識。

2、科學教育領域：

喜歡觀察、促進孩子通過自發(fā)的仔細的觀察去了解更多的知識，鼓勵孩子從中提出發(fā)現(xiàn)和問題，能通過比較發(fā)現(xiàn)兩種不同物體的不同

3、語言教育領域：

培養(yǎng)孩子對圖片的理解和講述能力，和對語言的運用能力。

4、藝術教育領域：

音樂方面對孩子進行音樂素質方面的培養(yǎng)，聽音、辯音能力的培養(yǎng)，節(jié)奏練習等，讓孩子具備音樂的能力和素質。將歌曲作為音樂活動的補充形式。

5、社會性教育領域：

充分發(fā)揮孩子競爭意識強的特點，協(xié)助孩子養(yǎng)成良好的慣例和學習習慣，培養(yǎng)孩子的學習興趣。

三、教研工作

1、配合年段開展形式多樣，生動有趣的活動；

2、每周參與學園組織的業(yè)務學習及年段教研活動，并做好記錄。

3、本學期我班制定的課題分別是談話對引發(fā)中班幼兒探究興趣的實踐研究》和《中班幼兒想象畫初探》詳見課題計劃）

四、家長工作

本學期的家長工作除了充分利用家長園地和小專欄對家長提供有針對性的教育協(xié)助和指導外，準備開展更有針對性的家長工作，如：毅敏小朋友比較內向，動作慢，除了幼兒園老師有針對性的請她做一些工作多為她提供鍛煉的機會外，還為家長提出了一些要求，如盡量分配給孩子力所能及的工作，讓孩子多動手等建議，讓家長可以有的放矢的配合幼兒園的教育工作。

這學期是中班的第一年，準備以養(yǎng)成孩子良好的生活慣例和良好的學習習慣為我工作的主要目標，各項活動的開展都以這項為我主要目標。為孩子將來的學習和生活打下良好的基礎。教學活動中貫穿以孩子為主體的思想，充分調動孩子的積極性，讓孩子堅持對活動的濃厚興趣。做好孩子的衛(wèi)生保健工作，讓孩子有一個健康的生活環(huán)境和心理環(huán)境。愛孩子、關心孩子、促進每一個孩子的發(fā)展。

粵語教育工作計劃第五篇語法填空短期比較好突破，因為考來考去就那么幾個點。比較好記，但是大家通常都不知道自己什么不會，老師教大家個辦法。首先，找十篇高考題，如果不夠就找模擬題，然后就做，做完以后看自己錯了的是什么語法點，把自己不會的那一個點看透徹。學*哥也說過，語法填空就是沒有選項的完形，所以看文章的時候切忌看一個空填一個，應該把全文瀏覽下來，知道是什么大意了，然后在寫。

一篇語法填空里必須包含大部分語法知識，比如定語從句啊什么的百分之九十九會考，所以大家就在書的第一頁把考點記下來，可以畫正字表示這個點考了多少次。等做了二三十篇之后就會發(fā)現(xiàn)他的語法點就那幾個考來考去，遇到不會的就想那幾個高頻考點，是應該填when還是what就靠你的語法知識了。

粵語教育工作計劃第六篇一、高中英語詞匯

初中英語詞匯大部分都學過，而且也容易理解，不像高中英語詞匯又長又難又多!但是詞匯是根，根基不穩(wěn)，難以提升!所以，不管用什么辦法，死記硬背還是巧用方法，都要把單詞啃牢!比如說單詞卡、分類背誦。除了詞匯，還有一些詞組、固定搭配，都是經常會考到的點。詞匯3500，常用介詞45個，加油!

1.熟練掌握音標，背單詞一大利器;

2.高中英語重在積累。一是對于每份考試卷都要認真研讀;二是關于課外閱讀，擴大詞匯量。

3.糾錯。單選、填詞等錯誤更需要整理，并附上解析，以做到舉一反三。

二、高中英語語法

高中英語語法的難點在于12個語法點分布在三個年級去學，不成完整的體系，零零散散;到了高三總復*還在學*。而且語法還貫穿了考試的所有題型中，常常讓人非常頭疼。語法學*沒有捷徑，只能自己多做練*，多去理解!

三、高中英語完形

高中英語完形考得就是詞匯、搭配、語法和邏輯關系。面對這一部分，需要2個方面的積累：

1.積累?？紗卧~，還要揪出有哪些語法性問題，不斷地去回顧。

2.訓練自己的邏輯性思維，多練多積累;

四、高中英語閱讀

高中英語閱讀正確的解題思路應該是題-文-題。不管三七二十一，先快速瀏覽題目，大概了解問了哪些問題，帶著問題去閱讀文章，問了哪些內容，在閱讀時需要做標記。著重注意開頭結尾。一般讀完文章可以解決多半的問題，如果拿不準，再回到文章內容去看，千萬不要主觀臆想，那些看著對的答案，通常就是錯的!正確答案永遠都在文章中，懂得回歸題目本身和文段本身。

五、高中英語聽力寫作

寫作和聽力我認為大家差距都不