答辨狀范文(篇一)

答辨狀范文(篇一)答辨狀范文(篇一)書中例子：

最終：擁有一本淺顯易辨的交通地圖，你可以暢游歐洲

使用“最終”“最后”字眼的詞會使人們感到，這種產(chǎn)品是人們一直翹首以盼，而且是經(jīng)過長期設(shè)計研制而成的。

還有一種方法就是在標題的結(jié)尾加上“最終”，同樣也是可以的。

書中例子：

人們最終是否發(fā)現(xiàn)了治愈普通感冒的方法？

應(yīng)用例子：

絕密!!!三只松鼠春節(jié)最終購物攻略來襲!點開教你省!省!省!

最終!他們還是對川傳的井蓋下手了

當你的產(chǎn)品滿大街都是，人們可能毫不在意；使用“最后、最后”的字眼，是用數(shù)量限量的方式告訴消費者，我們供不應(yīng)求，你再不買就買不了。

比如限量版包包、特供版香煙、小米新發(fā)布的手機、捂盤惜售的商品房等等，都是用數(shù)量制造稀缺性和緊張感。

下面的兩則標題雖然沒有確切標明“最后”一類的字眼但字里行間中，這個意思也顯而易見：

應(yīng)用例子：

一頭牛僅供六客

答辨狀范文(篇二)各位評委老師：

我說課的題目是普通高中課程標準實驗教科書《音樂鑒賞》中的第八單元《劃時代的音樂大師---貝多芬》中第十五節(jié)《貝多芬》。

我說課的程序主要有以下幾個部分：

一、說教材

這個單元主要探究貝多芬的音樂作品，一共有兩首，分別是《第23鋼琴奏鳴曲》第三樂章和《第九交響曲》第四樂章。

根據(jù)高中《音樂課程標準》的要求和學(xué)生已有的音樂知識和感知能力，確定了以下教學(xué)目標：

（1）知識目標：初步了解奏鳴曲、奏鳴曲式及交響曲的基礎(chǔ)知識。

（2）能力目標：能夠會唱《歡樂頌》的音樂主題；并能看懂4拍子的指揮圖示。

（3）情感目標：感受、體驗作品的音樂情緒，加強學(xué)生對歐洲古典主義音樂及貝多芬精神的認識。

二、說教學(xué)重點

本課的重點是通過學(xué)習(xí)《第九交響曲》第四樂章，引導(dǎo)學(xué)生正確把握貝多芬的作品風(fēng)格及內(nèi)涵，了解作品的曲式結(jié)構(gòu)，啟發(fā)學(xué)生把學(xué)習(xí)、生活同樂曲所表達的深刻內(nèi)涵緊密結(jié)合起來。

三、說教法

堅持以聆聽為主的教學(xué)原則，在音樂鑒賞活動中不但要聽辨音樂的變化，感受音樂的藝術(shù)魅力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂情感的辨別力、表現(xiàn)力和理解力，了解音樂表現(xiàn)的方法手段，培養(yǎng)對音樂形象的感知和體驗。

四、說學(xué)法

充分調(diào)動學(xué)生主體意識和自主學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能積極、主動地參與學(xué)習(xí)：

1.在對學(xué)生進行學(xué)法的指導(dǎo)時，啟發(fā)學(xué)生在對音樂形像與音樂情感的體驗中充分展開想象，建立一定的音樂思維空間。

2.在音樂知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)方面，采用師生間相互交流合作、共同探究的形式，避免枯燥的知識灌輸和單一的講解。

3.在教學(xué)實踐過程中（包括課前準備），引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理相關(guān)信息，做到會提出問題、能分析問題、善解決問題，增強與他人間的協(xié)作能力，享受學(xué)習(xí)的快樂過程。

五、說教學(xué)過程

1.課題引入：

與學(xué)生一起聆聽《第23鋼琴奏鳴曲》第三樂章，通過聽辨音樂激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊，并引出課題《劃時代的音樂大師----貝多芬》

2.講授新課：

①講新課之前，先請幾位同學(xué)把我們上節(jié)課要求大家針對以下問題收集的相關(guān)資料給大家展示一下。

a、貝多芬的生平簡介；

b、貝多芬創(chuàng)作的作品分類；

c、貝多芬《第九交響曲》的創(chuàng)作背景及音樂主題；

d、試舉例，說說貝多芬創(chuàng)作的作品主要有哪些？（各組代表介紹）。

②完整聆聽《第九交響曲》第四樂章，回答該作品體現(xiàn)了貝多芬怎樣的偉大思想？③分段鑒賞，聽辨后列出各段的演唱形式、人聲音色的變化，在表達情感，增強藝術(shù)感染力中所起的作用。

④學(xué)唱《歡樂頌》主題，體驗合唱情緒與表達的感情。說說它對你在今后的學(xué)習(xí)和生活方面有什么啟迪？

⑤課堂實踐：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)唱的同時，感受4拍子的節(jié)奏特點，能看懂4拍子的指揮圖示，并嘗試指揮合唱《歡樂頌》主題。

3.拓展與研究

對比聆聽維也納古典樂派的海頓、莫扎特、貝多芬的作品《未完成交響曲》、《小步舞曲》、《命運交響曲》片段，說說有何異同點？

4.課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了《第九交響曲》的第四樂章，并對"樂圣"貝多芬的生平和坎坷遭遇有了較全面的了解，相信大家也都有不同的收獲。大家在日常的學(xué)習(xí)、生活中，都會遇到這樣或那樣的一些挫折與困難，如何正確的面對這些挫折、困難？或許你已經(jīng)從貝多芬以及他的作品當中，得到了一些啟示？？希望同學(xué)們都能夠樹立遠大的理想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，勇敢地去面對困難與挑戰(zhàn)。

以上是我的說課內(nèi)容，謝謝各位評委！

答辨狀范文(篇三)教學(xué)目標：

1、欣賞嗩吶獨奏《打棗》，感受樂曲詼諧、幽默的音樂形象。

2、通過欣賞樂曲《打棗》，了解民族樂器嗩吶，聽辨大小嗩吶的音色區(qū)別。

一、導(dǎo)入部分

播放樂曲《打棗》引子部分，請學(xué)生聽辨樂器音色。

二、欣賞樂曲《打棗》

1、完整聽賞樂曲，初步感受樂曲的情緒。

完整播放《打棗》并提出問題：

(1)樂曲的情緒是怎樣的?

(2)你能感受嗩吶在演奏過程中，音區(qū)的變換和對比嗎?

聽完以后，教師針對以上兩個問題，請學(xué)生回答。

學(xué)生回答完以后，教師介紹樂曲內(nèi)容。

2、小結(jié)《打棗》是一首活潑、風(fēng)趣的嗩吶獨奏曲，表現(xiàn)了河北農(nóng)村，爺爺和孫女在庭院里打棗的歡樂情景。

3、完整聽賞樂曲。

完整聆聽樂曲《打棗》音頻，學(xué)生認真聆聽并隨音樂的進行展開想象。

三、課堂小結(jié)

本節(jié)課通過欣賞嗩吶獨奏曲《打棗》，讓同學(xué)們感受到了樂曲詼諧、幽默的音樂形象以及歌曲的民族風(fēng)格。

答辨狀范文(篇四)感動，或是一絲鼓勵、或是一點幫助、或是一個小小的舉動。感動，無處不在。

天陰沉沉的，灰蒙蒙的遮住了以往的藍天白云，風(fēng)刮著臉，涼涼的，人們都意識到快要下雨了。

路旁，一只灰色的小狗倦在墻角。它的毛上沾上了好多泥土，已經(jīng)辨不清它的毛色是灰色還是黃色的了，它緊緊貼著墻腳緩緩移動，每一步都很艱難，因為身后拖著長長的鐵鏈子，鏈子上沾滿了鮮紅的血。

來來往往，匆匆忙忙，沒有誰注意到那凄慘的嗚咽聲。我停下腳步，想上去幫助它，可是我猶豫了，即使幫了它又能怎么樣呢？愣了一會兒，還是繼續(xù)走。

雨一滴、兩滴掉下來。我下意識的回過頭，卻看到這樣的情景：一個比我小很多歲的小女孩，蹲在地上，給那條小狗解鏈子。一旁的大人拉住她，像是阻攔，可她固執(zhí)地、毫不猶豫地抱起了小狗，捧在懷里。

雨下大了，我不由心頭一震，愣愣地注視著她的一舉一動，她渾身濕透了，卻用身子小心翼翼的幫小狗遮風(fēng)擋雨，臉上洋溢著幸福的笑容。我想，現(xiàn)在她的心里，一定是個明媚的大陽天。

就在這么一瞬間的回頭，讓我明白了：人間的真情冷暖，不僅在于家人，親戚朋友之間，更在于自己的內(nèi)心。心地善良，樸實、純真的人，即使只是一只受傷的小狗，哪怕天氣再惡劣，心里依舊是個溫暖的艷陽天！

我被感動了，被一個小女孩默默的舉動感動了。

答辨狀范文(篇五)今天，月考氣氛有些緊張！我和朋友一同走進考場，心里一直砰砰直跳，緊張得很。首先考的是語文，自我感覺基礎(chǔ)題答得一般，就是閱讀題答得不怎么好，作文似乎有點小跑題，答完心里很復(fù)雜但不糾結(jié)。我多想批作文的老師多給幾分??！第二節(jié)課則是考的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)卷子有點小難，但感覺考的還好，心想卷子難對自我也是一種挑戰(zhàn)．我答完卷子，就沒有檢查的時間了，都怪自己打得太慢沒有時間去檢查。本來以為下午還要考英語，可是并沒考。當然大家也不知道為什么不考了，但難免不讓人心里不打問號？下午還是正常上課了，下午第一節(jié)可是歷史，歷史老師來的時候有點生氣，不知道是怎么啦。后來老師和我們說我們班有人去問他今天去不去多媒體教室上課可今天正巧趕上了停電了，根本就是去不了，在本班上，老師今天寫的是板書，字寫得小巧有力，時間就這么飛快的過去了，下課鈴聲響了，給人一種感覺好似才過十分鐘的樣子。讓人還想接著上這節(jié)課，好像永遠都不要停似得，就這樣這節(jié)歷史課就這么愉快得過去了。

答辨狀范文(篇六)正方觀點：人要講誠信。

反方觀點：人有時候也要說一些善意的謊言。

主持人：“講誠信與善意的謊言”辯論賽開始！下面由正方首先發(fā)言。

正方主辯：我方認為人應(yīng)當講誠信，正所謂“誠信乃為人之本”。

反方主辨：我方認為人不能死板地守誠信，在必要的時候也應(yīng)該撒善意的謊言。

正方二辯：善意的謊言始終是謊言，進一萬步講只是打了個“善意”的名號，退一萬步講依然是謊言，善意的謊言歸根到底還是謊言，只不過褪去石袍換上錦袍，但謊言不管怎么說都是違背誠信的，所以我方不主張撒謊，哪怕是為了別人好。

反方二辯：雖然善意的謊言是違背誠信的，但是它的出發(fā)點是好的，再把話題轉(zhuǎn)給正反辯友們，難道你們就沒有撒過謊嗎？沒有撒過善意的謊言嗎？

反方三辯：對！其身不正何以服人！

正方主辯：不管怎么說，善意的謊言始終是謊言，不可能會有本質(zhì)上的變化，而且誠信是做人的基本準則，萬事萬物都不可以違背。難道反方辯友沒有聽說過劉邦約法三章的典故嗎？

反方主辨：誠信有時會刺傷別人的心靈，而善意的謊言往往能安撫別人的心靈。就舉個例子，如果一個身患不治之癥的病人問你他得了什么病，但你不留情面地告訴他身患絕癥，那么病人就會失去生活的信心，從而加重病情，這時候誠信可能把你變成間接的殺人兇手；相反，如果你告訴他只是得了感冒而已，那么病人便會樂觀向上，努力工作或?qū)W習(xí)，即使在他病發(fā)的時候，他也不會埋怨你欺騙了他，反而反之，他會對這段時間你對他的鼓勵而感激你，這時候你就是一個好的心理醫(yī)生。

主持人：這次“講誠信與善意的謊言”辯論賽開展得相當順利，大家也都總結(jié)出自己的觀點：在日常生活中，講誠信是不可或缺的，但在特定情況下，善意的謊言也是拯救別人和是自己脫離危險的良方。

答辨狀范文(篇七)各位老師們：

大家好。我今天說課的內(nèi)容是人民教育出版社三年級下冊第四單元中的唱歌課《少先隊植樹造林歌》。

環(huán)境保護已刻不容緩的提到人類面前，保護、改善環(huán)境，維護生態(tài)平衡時每個公民那個義不容辭的責(zé)任。我希望學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲《少先隊植樹造林歌》后，不僅能夠感受到歌曲濃厚的生活情趣、氣息之美，更能夠樹立起綠化環(huán)境、保護環(huán)境的意識，并將此決心化為實際行動。因此本課以《音樂課程標準》中的“以興趣愛好為動力、重視音樂實踐”的基本理念為指導(dǎo)思想。在教學(xué)中通過各種音樂活動，增強學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神，豐富音樂的情感體驗，加強學(xué)習(xí)興趣，更好的結(jié)合自己的美好心愿來表現(xiàn)歌曲。

在本課中，我以情境認知理論為依據(jù)，情境觀認為，實踐不是獨立于學(xué)習(xí)的，情境學(xué)習(xí)不僅僅是一種使教學(xué)情境化的或與情境密切相關(guān)的建議，而是有關(guān)人類知識本質(zhì)的一種理論，它是研究人類知識如何在活動過程中發(fā)展的。如上所述，本課中，我不僅僅創(chuàng)設(shè)了綠色家園遭到破壞的情景、”紅黃藍”三隊相互競爭，爭當環(huán)保小天使的情境。更重要的是，學(xué)生在循序漸進的學(xué)習(xí)中，自主探究，將知識與實踐相結(jié)合。通過類似人類真實實踐的方式來組織教學(xué)，同時把知識和獲得與學(xué)習(xí)者的發(fā)展、身份建構(gòu)等統(tǒng)合在一起。讓學(xué)生在情境中實踐，在實踐中感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲、表現(xiàn)升華歌曲。

本科的教學(xué)內(nèi)容是：歌曲《少先隊植樹造林歌》表現(xiàn)領(lǐng)域的演唱、識讀樂譜、綜合性藝術(shù)表演和感受與鑒賞領(lǐng)域的音樂表現(xiàn)要素、音樂情緒與情感、及音樂與相關(guān)文化領(lǐng)域的音樂與社會生活。

讓我們來看看教材吧。

《少先隊植樹造林歌》是第四單元“綠色的夢”中的一首歌曲，本單元集中介紹了以保護環(huán)境以及描繪美麗大自然的音樂，首先在感受與鑒賞領(lǐng)域中學(xué)生通過聆聽小提琴曲《苗嶺的早晨》來感受苗嶺晨曦的秀麗景色，欣賞祖國的大好河山。其次在音樂表現(xiàn)領(lǐng)域，學(xué)生通過演唱《少先隊植樹造林歌》，感受到歌曲濃厚的生活情趣、氣息之美的同時抒發(fā)自己綠化祖國的美好心愿。教材這樣安排的目的就是激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，樹立起綠化環(huán)境、保護環(huán)境的意識，并將此決心轉(zhuǎn)化為實際行動。

我們再來了解一下學(xué)生的情況。

1、情感、態(tài)度、價值觀方面的學(xué)情分析

對于保護環(huán)境這一題材，學(xué)生雖然在平常思想品德教育課中有所了解，但真正通過學(xué)習(xí)帶有濃厚生活情趣的歌曲，樹立起綠化環(huán)境、保護環(huán)境的意識，并在歌曲的鼓舞下將此決心轉(zhuǎn)化為實際行動，學(xué)生還沒有接觸過。

2、過程與方法方面的學(xué)情分析

在以前的音樂學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生對體驗法、情境教學(xué)法、游戲法、律動法、對比等方法已經(jīng)比較適應(yīng)，并能夠在教師引導(dǎo)下順利地展開學(xué)習(xí)。

在學(xué)唱方式方面，大部分學(xué)生在以“聽唱為主視唱為輔”的學(xué)唱方式下能夠順利演唱曲譜，但是節(jié)奏變化比較豐富以及出現(xiàn)連音線的曲譜部分，三年級的學(xué)生自主把握存在困難。

3、知識與技能方面的學(xué)情分析

歌曲曲調(diào)方面：在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了4/4拍、情緒活潑歡快充滿生機的歌曲，再加上學(xué)生自己的生活經(jīng)驗，對這一時期與時俱進的歌曲并不陌生。

能夠通過反復(fù)聽辨簡單模唱歌曲的曲調(diào)。

識譜能力、音樂感知力方面：已經(jīng)對音樂知識有了簡單的認識，能夠試唱簡單的樂句，認識唱名。通過聆聽能夠感受出充滿生機，積極向上的情緒。

歌曲節(jié)奏方面：通過模仿以及識讀節(jié)奏譜，學(xué)生能夠掌握歌曲的基本節(jié)奏，但是對旋律中一字多音的唱法掌握不好。

這是我運用的教學(xué)手段。

體驗法：通過視覺、聽覺體驗，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

問答法：通過問答的方式，使學(xué)生循序漸進的唱好歌曲。

聽辨法:通過聽辨，熟悉歌曲。

對比法：通過對比，掌握圓潤流暢的連音以及八分音符彈跳音的演唱方法。

比喻法：通過形象比喻，學(xué)習(xí)樂理知識。

這是我為本課做的技術(shù)準備。

用合成器錄制的音頻，用音樂軟件制作的樂譜，用白板制作的課件

前期教學(xué)狀況、問題及對策：

1.第四樂句加入換氣記號的唱法和“我們少先隊員．把︱小樹種在祖︱國．的土地上．0︱”的音準及咬字吐字不容易掌握。

通過母音強化以及對比的練習(xí)方法，使學(xué)生體會八分附點節(jié)奏的運用更加突出綠化祖國的決心。一字多音的演唱應(yīng)該做到圓潤流暢，連續(xù)八分音符利用短嘆氣的演唱方法做到彈性而又跳躍。

2.歌曲情緒的表現(xiàn)

指導(dǎo)學(xué)生在演唱時以情帶聲，用情感做依托，表現(xiàn)歌曲濃厚的生活情趣、氣息之美的同時抒發(fā)自己綠化祖國的美好心愿。

根據(jù)三年級學(xué)生的年齡特征和心理特點，我設(shè)定了這樣的教學(xué)目標：

一、“情感態(tài)度與價值觀”目標

1.通過學(xué)習(xí)歌曲《少先隊植樹造林歌》,學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，能在潛移默化中建立起對大自然的摯愛之情，樹立起綠化環(huán)境、保護環(huán)境的意識。

2.能積極參與音樂的探究活動并表現(xiàn)。

二、“過程與方法”目標

1．通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生感受歌曲濃厚的生活情趣、氣息之美

2．通過自主探究的音樂活動找出歌曲的難點

3.通過圖片記憶歌曲第一段歌詞

4.通過啟發(fā)法唱好歌曲

三、“知識與技能”目標

1．能自然地、有表情地、自信地演唱歌曲。

2．掌握圓潤流暢的連音以及彈跳音的演唱方法。

3.背唱歌曲第一段歌詞。

我希望學(xué)生能夠在課堂中學(xué)會歌曲，唱好歌曲，因此我把教學(xué)重點設(shè)置為：

在充分感受歌曲濃厚的生活情趣、氣息之美的基礎(chǔ)上有感情地演唱《少先隊植樹造林歌》，并背唱第一段歌詞。

難點為：

1．歌曲中有連音線的歌詞的演唱。

2．最后一樂句第七小節(jié)換氣記號處的唱法及第八小節(jié)旋律從高音2快速地級進下行的演唱。

基于以上分析，我為本課設(shè)計了三個教學(xué)過程：

一、創(chuàng)境激情，導(dǎo)入音樂

二、智力闖關(guān)，學(xué)習(xí)歌曲

三、情感升華

下面我將逐條向老師們進行講解說明。

一、創(chuàng)境激情，導(dǎo)入音樂（7分鐘）

1、師生問好之后，創(chuàng)設(shè)情景，老師引導(dǎo)學(xué)生：同學(xué)們你們喜歡我們綠色的家園嗎？為什么？讓我們隨著春天的音樂一起動起來吧。

美妙的音樂動人的舞蹈將我們帶到了山清水秀的大自然，那里的天是那么的藍，那里的樹是那么的綠，多么美麗的世界呀！教師出示多媒體畫面，學(xué)生從視覺上直觀感受綠色家園美麗的景色，并在課前進行簡單律動，放松心情，提高學(xué)習(xí)興趣。

2、導(dǎo)入新課。教師繼續(xù)引導(dǎo)：可是同學(xué)們知道嗎？近年來，由于人類對環(huán)境不夠珍惜，隨心所欲，濫伐林木，生存環(huán)境遭到了嚴重破壞，引發(fā)了沙塵暴的出現(xiàn)，給我們的生活環(huán)境帶來了各種危害，生態(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴重，我們怎么辦？

通過歡快的音樂、綠色家園的畫面和悲傷的音樂、樹木植被遭破壞的畫面對比，形成強烈的視覺、聽覺反差，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，巧妙的導(dǎo)入新課。

學(xué)生討論，

得出結(jié)論：植樹造林、熱愛大自然。師：就應(yīng)該做到愛護花草樹木，保護我們賴以生存的環(huán)境。通過學(xué)生討論，得出結(jié)論，教師自然引導(dǎo)出植樹歌的出現(xiàn)。

二、智力闖關(guān)，學(xué)習(xí)歌曲

師：綠色能帶給我們生機、帶給我們活力，今天老師就給同學(xué)們帶來一首關(guān)于綠色環(huán)保的歌曲《少先隊員植樹造林歌》。既然同學(xué)們都愿意為保護環(huán)境做貢獻，那你們和我一起加入到綠色智力大比拼中吧，全班同學(xué)分成三大組，分別為紅隊、黃隊、藍隊。哪一隊闖關(guān)成功，老師就將你們的隊旗插到綠色的樹林中，看看誰是環(huán)保小天使！

（一）第一關(guān)：感受歌曲情緒，了解歌曲文化背景聆聽歌曲，初步感受歌曲的情緒，聽辨歌曲歌詞，回答“少先隊員把小樹種在哪里？”

（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生聽覺能力的同時記憶歌詞）

（二）第一關(guān)：聽辨歌曲的節(jié)拍、節(jié)奏

1、復(fù)聽歌曲，感受歌曲的節(jié)拍

2、學(xué)生聽辨4/4拍樂曲的韻律，并感受它的強弱規(guī)律

3、聽辨歌曲由幾個樂句組成，并拍出第一樂句的節(jié)奏

XXX0XXX0︱XXXXXXX︱

4、教師出示歌曲節(jié)奏譜，學(xué)生識讀并用手拍擊，找出歌曲中的附點節(jié)奏和休止符

師：一個小附點，一點不起眼，音符右邊站，時值增一半。休止符像歌曲中的紅燈，遇到它要馬上停，此處要用輕巧、有彈性的聲音演唱，表達出少先隊員們熱愛大自然，改造大自然的情懷。

（三）第三關(guān)：模唱歌曲旋律并識讀樂譜

1、再聽歌曲，并用“LU”模唱歌曲旋律

2、學(xué)生在模唱的同時，找出最難把握的樂曲

（設(shè)計意圖：將發(fā)聲訓(xùn)練巧妙的穿插其中，即進行了發(fā)聲練習(xí)，達到了訓(xùn)練效果，又解決了本課的難點。）

3、教師出示最后一樂句歌譜，加入換氣幾號，并隨著學(xué)生試唱畫出樂句的旋律線

師：一口氣唱完會很累的，所以作曲家在這里加上了一個記號，你知道它叫什么？

像不像小魚的嘴巴，換氣記號像魚嘴，探出水面快吸氣。師生做快吸氣動作。

4、識讀樂譜，用唱名視唱整曲

（四）第四關(guān)：填唱歌詞

1、隨著老師的琴聲，學(xué)生輕聲填唱歌詞,并找出難點

2、學(xué)生找出的難點，請會唱的同學(xué)講解給大家，并說出原理

（設(shè)計意圖：調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，達到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力）

3、師生、生生接龍或分小組演唱

(設(shè)計意圖：通過反復(fù)聆聽歌曲、輕聲學(xué)唱、自己找難點等活動，讓學(xué)生簡潔高效、輕松愉快的學(xué)唱歌曲，充分地體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用?！?/p>

（五）第五關(guān)：看圖片背唱第一段歌詞

（六）第六關(guān)：歌表演

1、唱好歌曲

通過mp、mf、f等力度變化感受憐愛、幸福、自豪、急切、興奮等情緒。

教師引導(dǎo)：通過大家的歌聲我能感覺到你們都是喜歡綠色、愛護綠色的好孩子。那對小樹苗的憐愛，用輕強一點的聲音還是弱一點的聲音？生：（弱一點的聲音）用mp的力度演唱前兩小節(jié)。師：小樹苗如果聽到大家對它們這么憐愛，一定會非常高興的。如果知道我們將要把它們種植在肥沃的土壤里，一定會等不急的。那表現(xiàn)急切的心情用強一點還是弱一點的聲音？生：（強一點的聲音）用f的力度演唱三四兩小節(jié)。師：種植小樹時你們有什么樣的感覺？生：幸福、自豪

師：那表現(xiàn)幸福自豪的情緒用那種力度演唱？生：

（強一些的力度）用mf的力度

演唱5、6小結(jié)。師：將小樹植入肥沃的土壤你們有什么樣的感覺，這種感覺用什

么樣的力度表現(xiàn)？生：

（興奮，強一些的力度）用f的力度演唱7——9小結(jié)。師：

彈琴領(lǐng)生一起有感情的演唱歌曲第一段。

2、學(xué)生表演歌曲

（設(shè)計意圖：通過肢體語言讓學(xué)生感受植樹的快樂、旋律的動感）

三、情感升華

（播放邁克爾杰克遜《拯救地球》視頻片段）

師：同學(xué)們，我們是21世紀的主人，環(huán)保意識是現(xiàn)代人的重要標志。我們應(yīng)當切實地樹立起時代責(zé)任感?！拔鹨陨菩《粸椋鹨詯盒《鵀橹?，共建綠色校園，同護地球母親，讓我們行動起來，將綠色作為我們校園生活的主旋律，用愛心去關(guān)注環(huán)境的變化，用熱情去傳播環(huán)保的理念，用行動肩負起環(huán)保的重任。

在這節(jié)課上，教學(xué)評價貫穿始終，多種的評價方式相結(jié)合檢驗了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

本次教學(xué)設(shè)計與以往或其他教學(xué)設(shè)計相比的特點：

在情境實踐中唱歌曲：音樂課的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)的實踐過程。本課，我采用智力問答，以及小組合作的實踐方式，讓學(xué)生在競爭中學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)已不是單純的老師教，學(xué)生學(xué)方式，而是通過教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究來掌握歌曲、表現(xiàn)歌曲。通過音樂藝術(shù)實踐，增強學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。

優(yōu)秀說課稿04-28

優(yōu)秀說課稿02-17

答辨狀范文(篇八)主題的由來

三月的最后一天是幼兒園三月份的“月末大會餐”，小朋友們在會餐后紛紛在一起議論起來。有個孩子說：“南瓜餅最好吃，甜甜的、還炸得很脆、太好了”。另一個孩子說：“我最喜歡玉米炒豆，有營養(yǎng)”又有一些個孩子說：“我媽媽也會做…”…見孩子們談得那么開心，我也圍了過去、問：“你們知道幼兒園里這些好吃的東西是誰做出來的嗎？”孩子們搶著說：“我知道”“我見過…”“我去廚房拿過東西”“廚師穿著白衣服”“廚師還會做糕點”。我發(fā)現(xiàn)孩子們對“廚師”的話題產(chǎn)生了極大的興趣。因此，我決定捕捉住孩子們的這一“熱點話題”，開展一個“快樂的小廚師”的主題，和孩子們一起來討論關(guān)于“廚師”和“廚師勞動”的種種話題。

主題活動目標

1、通過參觀、感受，在生活中獲取有益的經(jīng)驗，體驗勞動的快樂。

2、喜歡參加欣賞活動，能感受樂曲的節(jié)奏和情緒的變化。

3、愿意大膽地用肢體語言來表現(xiàn)自己的體驗與感受。

4、自主地選擇多種方式，富有個性地表達自己的感受與體驗。

活動過程

音樂欣賞《快樂的小廚師》

活動目的

通過欣賞樂曲，引導(dǎo)幼兒聽辨樂曲各段的節(jié)奏，感受節(jié)奏和情緒的變化。

活動準備

《快樂的小廚師》音樂磁帶，錄音機。

活動方式

1、引導(dǎo)幼兒充分欣賞音樂，聽辨樂曲各段的節(jié)奏，感受樂曲情緒的變化。

2、以提問的方式，鼓勵幼兒嘗試用語言描述自己對各段音樂的感受。

（1）樂曲的節(jié)奏一樣嗎？有什么變化？

（2）這時聽起來心情怎么樣？

（3）誰能猜猜音樂快、慢的時候都像小廚師在做什么？

活動反思與推進

孩子們通過欣賞樂曲，能很好地聽辨《快樂的小廚師》各段的節(jié)奏，和樂曲一會兒快一會兒慢的節(jié)奏特點；并能很好地說出“最后一段聽起來的感覺是很開心，很高興的”等等。但當在我提出：“誰能猜猜音樂快、慢的時候都像小廚師在做些什么？”時，我發(fā)現(xiàn)孩子們由于缺乏這方面的生活經(jīng)驗（對廚師勞動的了解）對每段樂曲所表達的內(nèi)容無法理解、分辨，更無法用語言或動作來表達自己的感受與理解。

答辨狀范文(篇九)4月7日，由合水縣農(nóng)牧局牽頭，縣農(nóng)業(yè)行政綜合執(zhí)法大隊組織，在本縣肖咀鄉(xiāng)開展了“放心農(nóng)資下鄉(xiāng)進村宣傳周”活動啟動儀式。

活動以“放心農(nóng)資進鄉(xiāng)村，質(zhì)量興農(nóng)保安全”為主題，主要從以下3個方面展開：

一、宣傳培訓(xùn)，送法下鄉(xiāng)。活動以“放心農(nóng)資進鄉(xiāng)村，質(zhì)量興農(nóng)保安全”為主題，目的就是要在春耕生產(chǎn)期間，在全縣范圍內(nèi)掀起農(nóng)資監(jiān)管和農(nóng)資打假的高潮，利用媒體、廣播、橫幅、標語、宣傳單等多種形式，在農(nóng)資銷售重點鄉(xiāng)鎮(zhèn)逢集日，開展農(nóng)資經(jīng)營管理法律法規(guī)、識假辨假、農(nóng)業(yè)科技等知識宣傳。

二、維護權(quán)益，現(xiàn)場咨詢。組織縣農(nóng)業(yè)執(zhí)法大隊、農(nóng)技中心、農(nóng)監(jiān)站、種子管理站執(zhí)法及技術(shù)人員開展現(xiàn)場咨詢，發(fā)放宣傳資料，講解農(nóng)資選購和科學(xué)使用的知識，提高廣大農(nóng)民識假辨假和依法維權(quán)能力。

三、暢通投訴，嚴格執(zhí)法。向社會公開假劣農(nóng)資的投訴舉報電話，力爭做到“有報必接，接案必查，查必到底”，切實維護農(nóng)民群眾的合法權(quán)益。

本次活動出動車輛10臺次、科技執(zhí)法人員50余人、農(nóng)資經(jīng)銷企業(yè)20家，懸掛橫幅22條，發(fā)動群眾萬余人，接待群眾咨詢1000余人次，發(fā)放“致農(nóng)民朋友的一封信”1萬余份，農(nóng)資識假辨假維權(quán)資料3萬余份，科技圖書300多冊，科技光碟12張，農(nóng)資讓利直銷2噸，同時利用廣播、電視專題宣傳報道6次。

活動的開展，幫助農(nóng)民群眾提高了識假辨假和依法維權(quán)的能力，提高了農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的服務(wù)能力和執(zhí)法水平，增強了農(nóng)資企業(yè)的守法誠信意識，營造了全縣農(nóng)資打假保春耕的`良好氛圍，受到廣大群眾的熱烈好評。

答辨狀范文(篇十)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家好!今天，我給大家?guī)淼氖切W(xué)音樂第一冊第八單元《新年好》第二課時，我根據(jù)新課標的理念，精心設(shè)計了本課的教案與大家共同探討。我是按下面七個方面進行的：

說教材，說目標，說重、難點，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)過程，說課后反思。

一、說教材

《新年好》是一節(jié)以唱歌為主的音樂綜合課，這首歌是一首流行全世界、家喻戶曉、深受歡迎的英國兒童歌曲。3/4拍、f大調(diào)，曲調(diào)優(yōu)美、流暢，歌詞質(zhì)樸親切，能將人們帶入互相祝賀新年的歡樂情景中，進而表現(xiàn)人們載歌載舞互相祝賀、輕松而愉快的心情。

二、說目標

1、認知目標：運用親切、甜美而富有**的聲音演唱《新年好》，感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。

2、技能目標：通過游戲，培養(yǎng)學(xué)生感受、聽辨已經(jīng)學(xué)過的打擊樂器的音*與節(jié)奏的能力，并能用動作感受三拍子的強弱規(guī)律。

3、情感目標：在活動過程中體驗過新年、合作學(xué)習(xí)的愉快。學(xué)會熱愛今天的幸福生活，熱愛世界的音樂文化。豐富學(xué)生情感體驗，陶冶學(xué)生高尚的情*。

三、說重、難點

重點是：能以體驗的方法、自主探究的方式，學(xué)唱歌曲《新年好》，能主動參與小組創(chuàng)編活動，大膽地進行即興歌表演。創(chuàng)造*地表現(xiàn)歌曲。難點是：聽辨節(jié)奏，用各種方式為三拍子的歌曲伴奏。

四、說教法

我在本課中的教學(xué)方法是結(jié)合新課標的基本理念，遵循以審美教育為核心，

答辨狀范文(篇十一)一、指導(dǎo)思想

音樂是一門情感的藝術(shù)，在音樂的教學(xué)過程中要以審美為核心，以興趣愛好為動力，讓學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系。音樂教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，重視學(xué)生的音樂實踐和音樂創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)任一到五年級十七個班的音樂課。從整體的水平看，學(xué)生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對可以，大部分學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。執(zhí)教的十七個班級學(xué)生音樂水平這學(xué)期明顯好轉(zhuǎn)，我在視唱練耳、音樂知識、等方面全面提高學(xué)生的素質(zhì)，努力使學(xué)生在上課過程中逐步實現(xiàn)全面發(fā)展，但還有一部分同學(xué)音樂基礎(chǔ)知識欠佳?？偟膩碚f，在以后的教學(xué)過程中我還要注重音樂基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，進一步鞏固、完善教學(xué)，為學(xué)生打下扎實的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標

（一）感受與鑒賞

1、音樂表現(xiàn)要素

（1）對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。

（2）能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。

（3）在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。

（4）能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。

2、音樂情緒與情感

（1）聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。

（2）夠體驗并簡述音樂情緒的變化。

3、音樂體裁與形式

（1）聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

（2）聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)。

（3）能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。

（4）能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學(xué)年2～4首。

答辨狀范文(篇十二)１．節(jié)奏訓(xùn)練是視唱練習(xí)的基礎(chǔ)

音樂語言最重要的兩個要素是旋律與節(jié)奏，而節(jié)奏可以脫離旋律而單獨具有表現(xiàn)力。節(jié)奏訓(xùn)練先行，能使視唱教學(xué)中的難點得到解決，從而取得事半功倍的效果。

歌曲中的重點樂句可以先放慢速度練習(xí)，一拍時值放慢為二拍來練習(xí)，三連音可放慢為三拍來進行練習(xí)，待練得準確、穩(wěn)定、鞏固后，再恢復(fù)到原速進行練習(xí)。放慢速度練習(xí)，能降低難點，有利于學(xué)生從易到難逐漸掌握重點樂句。

２．音準是視唱練習(xí)的核心

離開了準確的音高，音樂就會走樣。因此，建立音高概念，訓(xùn)練唱準音，始終是視唱教學(xué)的核心問題。不少剛進小學(xué)的新生，當我讓他們區(qū)別老黃牛叫與小鳥鳴、大鐘與碰鈴的音高時往往分不清。他們對聲音的高低、長短、大小（音高、音值、音量）混淆不清。

只有聽準了才可能唱準。從小幫助學(xué)生建立音高概念和培養(yǎng)他們的聽覺能力是非常重要的。我讓學(xué)生聽辨大鐘和小鈴，火車汽笛鳴和汽車喇叭叫等聲音的高低。也在鋼琴上彈奏單音進行對比，如“１”比“５”高還是低？“５”比“３”低還是高？低年級學(xué)生從簡單的單音聽辨練起，慢慢地發(fā)展到聽簡單的樂句。

在聽的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生辨別音高的能力，如分辨一些動物的叫聲和平時日常生活中所聽到的聲音。先分辨差別大的，再結(jié)合歌曲，分辨歌曲中的不同音高樂句。啟發(fā)學(xué)生用心去聽，培養(yǎng)他們對音高的想象力、辨別力，從而唱準曲調(diào)。

唱是“聽”“辨”的目的，也是音樂教學(xué)效果的再現(xiàn)。在聽、辨的基礎(chǔ)上進行視唱練習(xí)，這時應(yīng)對音高、時值、速度力求準確。練習(xí)時可讓學(xué)生借助手劃拍、擊拍，使學(xué)生能更快、更好地學(xué)會視唱曲調(diào)。

答辨狀范文(篇十三)一、說教材

1、教材分析依據(jù)普通高中音樂課標要求，在第二單元領(lǐng)略了我國東西南北中多彩民歌的腔調(diào)情韻后，就進入了我國豐富的民間器樂單元。所以在第三單元中，教材安排了鼓吹樂和絲竹樂兩部分內(nèi)容，在《絲竹相和》這節(jié)中，教材以我國最具影響力和代表性的兩個民間器樂樂種：江南絲竹和廣東音樂為切入口，選擇了各自的代表性曲目《中花六板》和《娛樂升平》為主要教學(xué)素材。教材設(shè)計目的：引導(dǎo)學(xué)生對代表性的民間器樂種類有所了解，并對這些樂種的音樂特點和文化特征有所體驗與感悟。增進學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的熱愛，增強民族意識，培養(yǎng)愛國主義情感，為理解世界多元文化打下重要基礎(chǔ)。

2、教學(xué)目標具體的教學(xué)目標有三點：一是感受、體驗江南絲竹的藝術(shù)魅力（放慢加花和支聲復(fù)調(diào)），體會其和諧、謙讓的社會文化內(nèi)涵。二是了解江南絲竹和廣東音樂的主奏樂器，體驗其音色特點。三是能聽辨、區(qū)分有代表性的江南絲竹和廣東音樂。

3、教學(xué)重難點一是江南絲竹《中花六板》的學(xué)習(xí)體悟，對江南絲竹：小細輕雅特點的把握。二是對《娛樂升平》和《平湖秋月》感受高胡豐富的表現(xiàn)力和不同的情緒基調(diào)。

二、說學(xué)情說學(xué)法

對于江南絲竹和廣東音樂高中學(xué)生在小學(xué)和初中階段都接觸過，對演奏樂器、基本情緒、風(fēng)格有一定的了解。由于他們的知識儲備、生活經(jīng)驗、思維能力都有了一定的發(fā)展和提高，因此，本課的教學(xué)需要根據(jù)高中課標的新要求，充分考慮高中生的具體實際，在教學(xué)內(nèi)容、要求和方式上體現(xiàn)出有別于小學(xué)、初中的新發(fā)展。

所以學(xué)法以體驗比較、參與感悟為主。在本課中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動也以“體驗”和“比較”為主?！绑w驗”：身體性參與（用自己的耳朵聽、用自己的嘴說、用自己的腦思考）?！氨容^”：音色、情緒、風(fēng)格等方面的比較，以利于學(xué)生形成對音樂深刻的印象。

三、說教法

考慮到本課教材內(nèi)容特點、教學(xué)目標和學(xué)情，我選用的教法以引導(dǎo)體感悟式為主，適當?shù)沫h(huán)節(jié)采用研究點撥探討教法。

四、說教學(xué)程序

考慮到學(xué)生全部生活在西北地區(qū)，對江南絲竹不很熟悉，我將聽音樂感受體驗定為本課教學(xué)的主要途徑，同時江南絲竹和廣東音樂自具特點，充分調(diào)動學(xué)生欣賞音樂，以學(xué)生比較容易產(chǎn)生共鳴、容易參與的絲竹樂器音色的感受、體驗為主要切入點，在對兩個樂種的欣賞比較中，進一步豐富對絲竹樂的感受和理解，保證必要的理解和感悟。，突出“絲竹相和”這一主題，一方面引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注樂器間的呼應(yīng)與合作，另一方面更深層次的領(lǐng)略作品中所蘊含著的和諧、謙讓的人文內(nèi)涵。

教學(xué)程序的設(shè)計上，我將本課分為四個部分：第一部分導(dǎo)入，第二部分絲竹樂器聽辨，第三部分絲竹樂曲賞析，第四部分絲竹風(fēng)格辨別。

具體步驟是：

（一）課前音樂《江南好》，配合風(fēng)情圖片導(dǎo)入

（意圖：營造氛圍，作好進入音樂課堂的心理準備。）

（二）絲竹樂器聽辨

運用多媒體視聽結(jié)合，純聽覺辨別竹笛、二胡、揚琴、高胡這幾種樂器，讓學(xué)生體會不同地區(qū)的絲竹樂風(fēng)格各具特色。把握其中主要樂器的音色是分辨不同地區(qū)絲竹樂的基礎(chǔ)。

（三）絲竹樂曲賞析

1、欣賞《中花六板》片段，老師點撥引導(dǎo)：這段樂曲中主要有哪些樂器？點出曲名，簡介江南絲竹。結(jié)合作品分析江南絲竹藝術(shù)特色。

觀察曲譜，找每小節(jié)第一拍、第三拍的第一個音的特點。

對比演唱骨干音旋律和二胡聲部旋律。發(fā)現(xiàn)旋律特色。

再聽音樂片段感受。引導(dǎo)分析感悟江南絲竹藝術(shù)特色的人文內(nèi)涵。再次聽全曲概括江南絲竹“小細輕雅”的特點

2、拓展欣賞江南絲竹《歡樂歌》主題（樂隊演奏視頻）

3、廣東音樂《娛樂升平》（教學(xué)步驟同絲竹樂曲）

4、對比聆聽《娛樂升平》和《平湖秋月》感受高胡豐富的表現(xiàn)力和不同的情緒基調(diào)。

（四）絲竹風(fēng)格區(qū)分

聽辨江南絲竹和廣東音樂

三首作品片段：《旱天雷》《絲竹調(diào)》《彩云追月》

五、說教學(xué)反思

1、師生互動的充分性和從容性可能不夠。

2、對“和”—作品技術(shù)背后的文化內(nèi)涵的引導(dǎo)方式還可再改進。

3、學(xué)生參與方式還可進一步豐富，參與的機會可進一步增加。

答辨狀范文(篇十四)四年級上學(xué)期，我們有了一個新數(shù)學(xué)老師——潘老師。在她身上發(fā)生了許多故事，一起和我聽聽吧！

回想起上年，潘老師一直患病，每天都要去醫(yī)院掛針。他本可請假回家保養(yǎng)，可潘老師一直堅持教我們。當我看到潘老師的手時，驚訝極了，由于她每天掛針，因此手背一大片烏青。我還聽同學(xué)說，潘老師一邊掛針，一邊還在改作業(yè)呢！潘老師讓我們養(yǎng)成勤奮的習(xí)慣。一旦有錯題，就馬上訂正。我以前很不自覺，要潘老師提醒好多次，才悶悶不樂地訂正。于是，潘老師專門做了一個表格，專門統(tǒng)計作業(yè)訂正情況，而且只有訂正好的同學(xué)才能回家吃飯。我想：我留在這兒訂正不如早點訂正好回家吃飯。經(jīng)過了潘老師的教導(dǎo)和教誨，我的懶惰被老師壓了下去?，F(xiàn)在，本子一下發(fā)下，我就檢查有沒有錯誤，如果有錯誤，就立刻訂正。

我的缺點不寫答句，也是潘老師幫我改正的。上次我的雙休日試卷沒定答句。潘老師下課時把我叫到講臺前，問清原因后，她神情嚴肅地說：“那你想做得不好，要做很多遍，還是做得好，一遍過關(guān)了舒服？”我說：“還是做一遍就過關(guān)了舒服，我再不會不寫答句了?！迸死蠋熣f：“好的，我相信你，本來要把答句抄三遍，你把答句補上就可以了，不不為例！”這件事過后，我不想讓潘老師失去對我的信心，我也不想讓潘老師罰我，因此，我每次都把答句寫具體，我以后再也不會不寫答句了。

潘老師的事星星點點，像天上的星星一樣數(shù)不清，她負責(zé)、辛苦、勤勞，真不愧是我們的好老師??！

答辨狀范文(篇十五)難忘的實驗

這一次的作文課是我印象最深的。如果你想知道為什么，就聽我細細道來?！敖裉煳覀兿葋肀姹嬲婕僭??！崩蠋熥哌M教室，狡黠地笑了笑，開門見山地講道，“一張常用紙，最多只能折十次。這是真話還是假話？”

我立馬舉手，說：“假話！”

“哦，你說這是假話？那你說說，最多可以折幾次？”老師問道。我覺得一張大紙折個十幾次應(yīng)該沒問題，見老師一本正經(jīng)的樣子，便保守一點，張口便說：“11次，應(yīng)該可以?！?/p>

“那請你拿著你的試卷上來折一折，試試！”

我拿著試卷信心十足地走上講臺，開始折了。第一次到第五次真是太容易折了，簡直不用費吹灰之力就搞定了。

但是到了第六次，我感覺比上幾次難點兒，但還是折成了。我心里想：加油！我能成功的，我一定能戰(zhàn)勝大寶老師。

可是折到第七次，我有點氣餒了。因為那試卷已經(jīng)只有我兩個手指大小了。我用手腕拼命地把這張紙壓下去，就差一點點，成功了。我用手肘，費了吃奶的力氣，終于壓下去了。

到了折第八次時，我已經(jīng)完全氣餒了。忽然，我想到可用牙齒咬，但是我費了九牛二虎之力也咬不動，這張紙在我嘴里，就像是石頭一樣硬，無奈，我敗下陣來！

后來，老師拿來一張大報紙，讓一個同學(xué)上臺去折，也只能勉強折八次?？磥?，紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行，實踐出真知啊。這次實驗，太令我難忘了!

答辨狀范文(篇十六)活動目標：

1、在有趣的游戲情境中，能聽辨音源的方向，提高聽音能力。

2、初步感受音樂的節(jié)奏，能隨音樂邊說邊做簡單的動作。

3、樂意與老師、同伴一起快樂地唱唱跳跳做游戲。

活動準備：

相關(guān)媒體制作

小動物頭飾若干

鈴鼓

活動過程：

一、聽聽走走做游戲——聽辨音源！

1、師：今天，小朋友們都戴上了小動物的頭飾，真漂亮。提問：你是什么小動物？你會模仿它的動作嗎？

2、玩游戲：天黑了

3、鈴鼓停下來，幼兒摘下頭飾，提問：我們到哪里啦？

二、說說跳跳一起來——我跟黛西學(xué)本領(lǐng)！

1、師：米奇妙妙屋里有我們的好朋友，它是誰呀？讓我們一起喊三、二、一把米老鼠請出來好嗎？"

2、孩子們用不同的方式和它打招呼。

3、來到妙妙屋，

（1）妙妙屋有客人來了

（2）提問：是誰來了呀，她在干什么呀？她跳的舞好看嗎？

黛西是怎么跳的呀？請幼兒說一說，做一做，

教師幫助幼兒總結(jié)出動作

（3）來看看黛西是怎么說怎么跳的呀？

（4）老師用鈴鼓給小朋友伴奏，幼兒來說一說跳一跳。

（5）讓我們跟著黛西一起再跳一遍。

（6）請幼兒自己拿鈴鼓，拍拍節(jié)奏，邊拍邊跳一跳。

三、大家一起跳起

師：小朋友們跳的太棒了，讓我們和黛西一起表演吧！

看動畫一起跳，自由發(fā)揮。

讓我們跟米奇再見吧。

答辨狀范文(篇十七)秋天，菊花開了。你知道嗎，我為何最喜歡菊花?我并不像陶淵明那樣“獨愛菊”,也不像世人“甚愛牡丹”,可是我最喜歡的還是菊花。

剛到小花園前時，陣陣幽香撲鼻而來，頓時使人心曠神怡。抬眼望，不禁心神一振，原來是我那心愛的菊花，還照樣生機勃勃地獨占花壇。

那綻開的花蕾如同張張笑臉，不時地向我招手。我終于明白為何陶淵明會寫出“采菊東籬下，悠然見南山?！钡那Ч琶淞?。因為菊花是如此迷人，它盛開之時，到處五彩繽紛，香氣襲人，賞菊的確是別有一番風(fēng)味。

你瞧，那菊花像雪，一根