論文范文參考3000字論文

論文范文參考3000字論文第1篇論文范文參考3000字論文第1篇摘要：我國高校本科生科技論文寫作水平普遍偏低，不符合我國高等教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)。對(duì)于一名當(dāng)代大學(xué)生而言，學(xué)會(huì)科技論文寫作，不僅可以體驗(yàn)科研的過程，更重要的是學(xué)會(huì)其在科學(xué)交流中發(fā)揮的重要作用，有助于以后的科學(xué)研究或工作，也符合我國高等教育培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新型；科技論文寫作；本科生

高等教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，是使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)能熟練掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，了解該學(xué)科發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，初步掌握本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法與研究方法，具備一定的分析問題和解決問題的能力，具有從事科學(xué)研究工作或承擔(dān)專門技術(shù)工作的初步能力?？萍颊撐模窃诳茖W(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)研究的基礎(chǔ)上，對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的某些現(xiàn)象，或者是某些問題，進(jìn)行科學(xué)的分析和闡述，揭示這種現(xiàn)象的本質(zhì)及其規(guī)律的學(xué)術(shù)論文?？萍颊撐牡膶懽魉胶艽蟪潭壬鲜歉咝１究粕鷮W(xué)習(xí)能力和研究能力的綜合體現(xiàn)，因此在日常的教學(xué)工作中應(yīng)該重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)本科生科技論文寫作能力的培養(yǎng)。然而，目前我國高校大學(xué)生的科技論文寫作水平亟待提高。經(jīng)抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，不僅本科生很少有科技論文發(fā)表，連研究生都很難寫出高水平的科技論文。而且本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量總體水平偏低，相當(dāng)數(shù)量的論文內(nèi)容空洞，缺少相應(yīng)的研究數(shù)據(jù)支撐，論文內(nèi)容僅僅是現(xiàn)象、理論概念和方法的羅列和闡述。這充分表明高校本科生科研創(chuàng)新思維和能力的欠缺，如果長期得不到重視，勢(shì)必造成人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)的脫節(jié)，與我國高等教育培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目標(biāo)相違背。

一、造成現(xiàn)象的原因

1.學(xué)校本科生課程設(shè)置不能滿足培養(yǎng)計(jì)劃要求

以中國石油大學(xué)（北京）為例，學(xué)校每學(xué)年開設(shè)x門通識(shí)教育類課程，其中并未有針對(duì)性地開設(shè)普及本科生科技論文寫作能力的課程。學(xué)校對(duì)本科生科技論文寫作能力的培養(yǎng)重視不夠，相應(yīng)的師資力量配備不足，課程結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理，從而導(dǎo)致學(xué)生在校期間無法系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科技論文寫作方法，只能按照別人發(fā)表的論文，依葫蘆畫瓢，模仿其寫作框架和思路。

2.學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，自主創(chuàng)新能力差

高校本科生沒有了高考升學(xué)的壓力，學(xué)習(xí)狀態(tài)渙散，課堂紀(jì)律松懈，作業(yè)靠抄襲，考試靠突擊，專業(yè)知識(shí)掌握不牢固，造成基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，無法將所學(xué)的理論知識(shí)很好地應(yīng)用于學(xué)科學(xué)術(shù)問題的研究中。同時(shí)，目前本科生尤其是理工科學(xué)生自身寫作水平低，面對(duì)科技論文的寫作感到壓力很大，往往帶著強(qiáng)烈的排斥情緒去完成教師布置的實(shí)習(xí)報(bào)告、課程設(shè)計(jì)，甚至畢業(yè)設(shè)計(jì)，疲于應(yīng)付了事，更提不上主動(dòng)地開展學(xué)科問題研究。

3.促進(jìn)本科生開展科技論文寫作的平臺(tái)有限

一方面，本科生不像研究生有機(jī)會(huì)參與科研項(xiàng)目或者有確定的研究方向，容易提煉科技論文的寫作主題和支撐材料。另一方面，長期以來本科生的校園生活圈定在完成基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)考試和參與班級(jí)、社團(tuán)開展的校園活動(dòng)，很難有機(jī)會(huì)長時(shí)間專注于一項(xiàng)或者一個(gè)方向的學(xué)科問題研究。日常課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容涉及范圍廣，知識(shí)點(diǎn)多而散，本科生自身沒有抓住某一點(diǎn)深入思考總結(jié)的意識(shí)，從而很難找到科技論文的寫作途徑，沒有方向，無從下筆。

二、加強(qiáng)本科生科技論文寫作能力培養(yǎng)的意義

本科生撰寫的科技論文獲得公開發(fā)表，是任何一個(gè)本科生從事科研工作最期望的結(jié)果，也是對(duì)自己的科研工作最好的肯定。因此，本科生從中獲取的快樂，首先是科研工作成功方面的快樂，由于本科生發(fā)表論文是極其罕見的，所以這種成功的快樂也是非常巨大的。其次，科研文章獲得公開發(fā)表也是個(gè)人學(xué)術(shù)能力的彰顯，因此，本科生非常樂意向他人傳遞這種成功的喜悅。最后，科研文章獲得公開發(fā)表能提升個(gè)人價(jià)值，比如在本科生榮譽(yù)評(píng)選、就業(yè)招聘中都會(huì)起到重要的作用，這種從自身價(jià)值方面帶來的快樂也是很巨大的。除此之外，對(duì)提高本科生以下幾方面能力有很大幫助：

1.培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)信息獲取能力

扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)是從事科學(xué)研究的基礎(chǔ)，為了完成某一項(xiàng)科學(xué)技術(shù)研究，本科生僅僅利用課堂上和教材里的知識(shí)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，從大量的各種形式和來源的信息中捕捉相關(guān)的有效的專業(yè)內(nèi)容，在從事科研工作中是必須的。事實(shí)上，經(jīng)常閱讀專業(yè)相關(guān)文獻(xiàn)，有助于鞏固對(duì)本專業(yè)知識(shí)的理解，更有助于拓展對(duì)本專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，使自己在某一領(lǐng)域更專業(yè)化。

2.增強(qiáng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力

本科生在進(jìn)行科技論文寫作時(shí)，面臨著如何發(fā)現(xiàn)問題、確定課題；如何收集信息、整理資料；如何分析問題、得出結(jié)論；如何將研究內(nèi)容整理成合格的科技論文等一系列學(xué)術(shù)研究問題。這些問題沒有固定的.模式供本科生學(xué)習(xí)，需要他們?cè)谘芯窟^程中不斷摸索。這個(gè)探索過程，同時(shí)是培養(yǎng)和提高本科生研究性學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力的過程。

3.提高學(xué)生的科技論文寫作能力

（1）培養(yǎng)邏輯思維能力：要寫出高質(zhì)量的科技論文必須要有清晰的邏輯思維，必須借助于概念、判斷、推理的思維方式來表達(dá)思想、觀點(diǎn)和主張。

（2）提高駕馭語言能力：科技論文不同于其他文章，其語言需要嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、精練、邏輯性強(qiáng)，能充分地表達(dá)文章主旨并具有學(xué)術(shù)性。

（3）掌握寫作方法和技巧：有時(shí)雖然在科學(xué)研究過程中提出了創(chuàng)新性的想法，所做的工作和取得的結(jié)果也相當(dāng)出色，但僅僅因?yàn)閷懽鲿r(shí)缺乏方法和技巧的把握，也不能把自己的成果充分地展示給他人，這必然會(huì)對(duì)其科研成果大打折扣。

4.鍛煉學(xué)生的學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力

一篇好的科技論文必須要有自己的創(chuàng)新點(diǎn)，有自己獨(dú)特的想法和見解。通過科技論文的寫作，可以激發(fā)本科生的創(chuàng)新興趣，使本科生在學(xué)習(xí)和研究中具備創(chuàng)新意識(shí)，并掌握創(chuàng)新的基本技能，進(jìn)一步提高創(chuàng)新能力并形成創(chuàng)新習(xí)慣。

三、多舉措共同提高本科生科技論文寫作能力

1.高校開設(shè)相關(guān)培訓(xùn)課程

要解決本科生科技論文寫作能力差的問題，首先學(xué)校方面應(yīng)該給予重視，在本科生培養(yǎng)計(jì)劃中設(shè)置科技論文寫作環(huán)節(jié)，并且在本科生課程設(shè)置中開設(shè)《科技論文寫作》相關(guān)課程，聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師授課，從技術(shù)環(huán)節(jié)解決本科生科技論文寫作能力差的問題。

2.積極拓寬途徑并搭建學(xué)術(shù)平臺(tái)

科技論文往往被認(rèn)定為科學(xué)研究的成果，其實(shí)除了科學(xué)研究，課堂活動(dòng)、課程論文、畢業(yè)論文、科技創(chuàng)新項(xiàng)目、研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目等都可以為本科生科技論文寫作提供平臺(tái)。比如本科生完成大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目后，可以將其研究成果提煉、整合，結(jié)合項(xiàng)目創(chuàng)新點(diǎn)撰寫成一篇科技論文。

論文范文參考3000字論文第2篇關(guān)鍵詞：高等院校；科技論文；質(zhì)量管理與控制

一、引言

科技論文作為高等院校教學(xué)階段中最具創(chuàng)造性、綜合性的核心環(huán)節(jié)，一直以來都是各高等院校關(guān)注的焦點(diǎn)，而科技論文的質(zhì)量高低也一直都是衡量高等院校人才培養(yǎng)的重要指標(biāo)。近年來，高等院校科技論文質(zhì)量在各種內(nèi)外因素的影響下都有不同程度的下降，在提高學(xué)生應(yīng)用能力及創(chuàng)新能力方面沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用。因此，探討高等院校科技論文現(xiàn)狀及原因，并結(jié)合各高等院校自身情況及教育教學(xué)特點(diǎn)制定出相應(yīng)的質(zhì)量管理與控制策略，對(duì)于提高高等院校科技論文質(zhì)量、強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用能力及創(chuàng)新能力都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、高等院?？萍颊撐馁|(zhì)量現(xiàn)狀分析

在高校擴(kuò)招的背景下，提高教育教學(xué)水平及人才培養(yǎng)質(zhì)量開始逐漸被各高等院校所重視?？萍颊撐淖鳛楦叩仍盒＝虒W(xué)階段中的核心環(huán)節(jié)，重要性日益凸顯。雖然許多高校有一系列的規(guī)章制度對(duì)科技論文進(jìn)行規(guī)范化、統(tǒng)一化的管理，但各種各樣的問題還是層出不窮，如：學(xué)生論文寫作能力差，師資隊(duì)伍建設(shè)滯后，管理制度的執(zhí)行不嚴(yán)。

1.學(xué)生論文寫作能力差。由于學(xué)生的實(shí)際操作能力被過度強(qiáng)調(diào)，高等院校部分專業(yè)學(xué)生撰寫科技論文的能力在日常教學(xué)中未能得到應(yīng)有的培養(yǎng)和提高。主要表現(xiàn)為學(xué)生檢索、搜集文獻(xiàn)的手段單一，分析、處理數(shù)據(jù)的能力弱以及語言表達(dá)和邏輯能力較差。

2.師資隊(duì)伍建設(shè)滯后。近年來高校不斷擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)增加過快，一名指導(dǎo)教師帶多名學(xué)生的情況屢見不鮮，某些專業(yè)師生比例嚴(yán)重失調(diào)，指導(dǎo)工作的任務(wù)十分繁重。許多高校的教師在承擔(dān)了大量繁重的教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，還要進(jìn)行教學(xué)研究和自我充實(shí)，使部分教師用于指導(dǎo)畢業(yè)論文的時(shí)間相對(duì)較少、精力不足。部分教師知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，科研能力較差，指導(dǎo)水平低也是造成學(xué)生科技論文質(zhì)量滑坡的原因之一。

3.管理制度的執(zhí)行不嚴(yán)。盡管各高等院校對(duì)于科技論文從選題到答辯各個(gè)階段都有自己的一套相對(duì)完善的管理規(guī)定，但貫徹落實(shí)工作通常受到忽視，缺乏督促教師的認(rèn)真指導(dǎo)、師生定期交流，使論文撰寫質(zhì)量日趨下降。由于管理不嚴(yán)，使各項(xiàng)規(guī)定形同虛設(shè)，管理制度的監(jiān)控作用未能很好實(shí)施。

三、高等院校科技論文質(zhì)量管理與控制的重要性

高等院?？萍颊撐淖鳛閷?shí)踐教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，教育教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，不僅是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論、知識(shí)、技能進(jìn)行科學(xué)研究、探索的訓(xùn)練，同時(shí)也對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著積極作用。不單只是檢驗(yàn)一所高校教育教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，高等院?？萍颊撐馁|(zhì)量也是學(xué)生由學(xué)校向社會(huì)過渡的重要準(zhǔn)備工作。科技論文的撰寫工作從開始到結(jié)束的整個(gè)過程都離不開科學(xué)的管理與控制，如果管理與控制中存在問題，勢(shì)必會(huì)對(duì)科技論文的質(zhì)量造成負(fù)面的影響。

四、影響高等院?？萍颊撐馁|(zhì)量的深層次影響因素

造成高等院?？萍颊撐馁|(zhì)量下降的表面原因是社會(huì)的大環(huán)境變化，但從管理學(xué)角度去尋求解答，高校管理部門對(duì)科技論文的管理存在著不可推卸的責(zé)任。

1.組織松散是影響因素之一。各式各樣的指導(dǎo)組織很多只是形式上的組織關(guān)系，實(shí)則上下脫節(jié)，無法形成合力。如有的學(xué)校以系為主，成立論文評(píng)審委員會(huì)，但真正抓論文指導(dǎo)的是各教研室，評(píng)審委員會(huì)沒有實(shí)質(zhì)上的作用。指導(dǎo)隊(duì)伍也缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)及要求。學(xué)生按人頭分?jǐn)偨o老師，而不是針對(duì)學(xué)生本身的特點(diǎn)及實(shí)際情況選擇特長、專業(yè)對(duì)口的指導(dǎo)教師，同時(shí)對(duì)指導(dǎo)教師的要求在指導(dǎo)質(zhì)量、指導(dǎo)程序等方面缺乏科學(xué)的量化標(biāo)準(zhǔn)。

2.缺乏有效計(jì)劃是影響因素之二。很少有高校平日將論文寫作列入教學(xué)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生的論文寫作技能進(jìn)行培養(yǎng)。有的學(xué)校雖然開設(shè)語文類課程，但也很少涉及到論文寫作方面的相關(guān)知識(shí)。由于長期沒有受到相關(guān)訓(xùn)練，學(xué)生的寫作基本功日漸單薄。這也是導(dǎo)致學(xué)生論文寫作能力差的主要因素。

3.領(lǐng)導(dǎo)層思想、方法、手段的滯后是影響因素之三。部分領(lǐng)導(dǎo)思想觀念滯后，認(rèn)為學(xué)生的科技論文只是一份作業(yè)，領(lǐng)導(dǎo)的不重視必然導(dǎo)致最后過程形式化。思想觀念的滯后必然導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)方法、手段的滯后。實(shí)際情況中，因知識(shí)老化，個(gè)別老教授對(duì)學(xué)生選擇的前沿課題感到力不從心，但有的高校卻有明文規(guī)定對(duì)指導(dǎo)教師的資歷資格進(jìn)行了限制，使部分對(duì)前沿課題頗有心得的教師愛莫能助。

五、高等院?？萍颊撐牡馁|(zhì)量管理與控制策略

各高等院校應(yīng)根據(jù)自身的辦學(xué)定位，結(jié)合科技論文設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的具體情況，制定較為完善的質(zhì)量管理體系，貫穿從選題、開題、寫作到答辯的全過程，以保障科技論文質(zhì)量的提高。

1.保障體系分層管理。通過建立指導(dǎo)教師、教研室、院、校這四層質(zhì)量管理組織，在不同層面上對(duì)論文實(shí)施全方位的質(zhì)量管理與控制。指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)科技論文撰寫過程中的具體指導(dǎo)及論文的學(xué)術(shù)規(guī)范審查工作。教研室負(fù)責(zé)監(jiān)督各工作階段的任務(wù)完成情況。學(xué)院負(fù)責(zé)確定指導(dǎo)教師及論文程序的細(xì)化。學(xué)校層面主要負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)、監(jiān)督考核及完善各項(xiàng)規(guī)章制度。

2.完善規(guī)章制度體系。一是完善管理制度，如一些關(guān)于論文選題、答辯、成績?cè)u(píng)定等規(guī)則以及指導(dǎo)教師在各階段論文指導(dǎo)中應(yīng)遵守的原則和程序的相關(guān)制度。二是規(guī)范文檔格式，明確各類型科技論文在各階段的各項(xiàng)文檔書寫規(guī)范。

3.建立全方位監(jiān)督體系。加強(qiáng)科技論文監(jiān)管是提高論文質(zhì)量的'重要途徑。首先要求指導(dǎo)教師在指導(dǎo)過程中對(duì)各項(xiàng)已完善的規(guī)章制度進(jìn)行貫徹落實(shí)。同時(shí)，在學(xué)生科技論文完成過程中的各個(gè)階段，指導(dǎo)教師應(yīng)做到全面的監(jiān)控，督促學(xué)生規(guī)范論文的內(nèi)容、格式、學(xué)術(shù)規(guī)范，及時(shí)指出論文存在的問題。最后，由各級(jí)質(zhì)量管理體系對(duì)學(xué)生的論文形式、格式及學(xué)術(shù)規(guī)范進(jìn)行審查。

4.重視考核評(píng)價(jià)體系。建立科學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系，對(duì)教師指導(dǎo)學(xué)生論文的態(tài)度、數(shù)量及質(zhì)量進(jìn)行全方位的考核評(píng)價(jià)，并將結(jié)果與教師的職稱評(píng)定、績效工資考核等方面掛鉤，充分調(diào)動(dòng)教師對(duì)論文工作的積極性。

六、結(jié)語

我國高等院校科技論文寫作環(huán)節(jié)的淡化，已經(jīng)引起了不少教育界人士的關(guān)注。我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)這種情況的危害性，努力改變目前的狀況。改進(jìn)高?？萍颊撐膶懽?，首先應(yīng)該從管理角度著手，把握住各個(gè)流程環(huán)節(jié)的控制，從管理的幾個(gè)環(huán)節(jié)做出科學(xué)的安排和改進(jìn)。我們可以從提高科技論文的質(zhì)量管理著手，通過一系列切實(shí)可行的改進(jìn)措施，使我們高等院校的科技論文寫作邁上新臺(tái)階。

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