考試分析總結范文學生

考試分析總結范文學生第1篇考試分析總結范文學生第1篇關鍵詞：泰國漢語高考信度效度

一、引言

有關泰國高考漢語效度問題，已經有若干研究成果。但由于歷年考生的答卷都是保密的，不能對測試的成績進行統(tǒng)計，所以前人研究結果基本都是基于試卷的內容、題型、試卷結構、時間或部分考生考試的感受及反饋的問卷，并結合某種測試理論或語言教學理論對其效度做出推斷和提出改進建議，如：春麗娟（2012）、周國鵑和春麗娟（2013）、泰宗（2013）、萬惜春（2014）、李穎（2015）、楊凱（2016）等。這些論文由于缺乏大樣本的答卷統(tǒng)計數據的支持，顯得不夠客觀。為此，本文基于大規(guī)模模擬測試被試的成績統(tǒng)計，對泰國高考漢語的效度進行研究。

二、被試、試卷及測試的實施

（一）被試

本次泰國高考漢語的模擬考試一共有120人參加，考試模擬被試為泰國文科漢語班的高中三年級學生以及考過泰國漢語高考考試的大學生。參加模擬泰國漢語高考考試的學生分為三組，這三組學生分別來自泰國不同的地方：玫瑰園中學是在首都曼谷的學校、宋卡沃拉娜麗查棱學校是在宋卡南方的學校、考過泰國漢語高考考試的大學生是宋卡王子大學的學生。這些學生年齡一般在18～20歲之間。

（二）試卷

模擬試卷是根據課程教學大綱高中階段六個學期內的知識能力的要求進行的模擬命題。泰國高考漢語的命題內容和要求如下：

1.泰國高考漢語試題分為兩部分，一部分用簡體字，另一部分用繁體字，學生可以任意選擇其中一個部分。

2.所有的試題均是100道題目，分數為300分，考試的時間是180分鐘，每道題的平均使用時間是1分鐘30秒。

3.泰國高考漢語試題的內容所占比重：語法知識占40%，詞匯知識占40%，語音知識占5%，文字知識占5%，文化知識占10%。

4.泰國高考漢語試題只測試“閱讀能力”，沒有測試聽力能力、寫作能力、說話能力。

5.泰國高考漢語試題分為七個部分：正確選擇詞語的位置、詞語辨析、判斷正確、同義詞替換、閱讀理解、選詞填空、句子的排列。

總體來說，模擬測試的內容與真題涉及的考查內容一致，對學生的語音、語法、詞匯等語言知識和語言運用能力進行了綜合性的考察，同時也對學生關于中國文化歷史風俗等的了解情況進行了測試，試題難易結合，由淺入深。

（三）測試的實施

本次測試分三次進行：第一次在宋卡沃拉娜麗查棱學校進行，宋卡位于泰國南部，是一個港口城市，沃拉娜麗查棱學校是宋卡王子大學孔子學院簽署合作教學點的三所學校之一；第二次在玫瑰園中學進行，玫瑰園中學坐落于曼谷的唐人街，該校建于一百二十七年前，已經成立孔子學堂，這是泰國第三家正式的孔子學堂；第三次在宋卡王子大學，對象是參加泰國漢語高考考試的大學生。此次調查選取的三所學校都是具有濃厚的中華文化氛圍的學校。

在正式測試開始的前一周，我們會通知學生進行PAT模擬考試的日期，并且告訴學生可以就測試的項目有意識地進行必要的考前準備，在指定的日期參加模擬考試。雖然已經告訴學生這只是模擬考試，但有些學生在模擬考試過程中依然比較緊張，這說明了學生對模擬測試的重視程度很高。

三、模擬測試質量分析

（一）試卷結構效度分析

這次泰國高考漢語的模擬考試試卷分為八個部分：選擇詞語正確答案（判斷正誤）、選擇填空、同義詞替代、詞語辨析、完成對話、理解句子、閱讀理解、按要求選擇、句子排列。具體情況見表1。

表1：泰國高考漢語的模擬考試試卷題型及得分率

題型題量分值總計得分率

一、判斷詞語正誤10330

二、選擇詞填空10330

三、同義詞替代10330

四、詞語辨析27381

五、理解句子8324

六、指定詞語完成對話7321

七、按要求選擇10330

八、句子排列339

九、閱讀理解15345

合計100300

從表1可以看出，本次泰國高考漢語的模擬考試試卷的題量總數為100題。其中讓考生從事先擬定的答案中辨認出正確答案的客觀題為82題，包括第一部分選擇詞語正確答案、第二部分選詞填空、第三部分同義詞替代、第四部分詞語辨析、第七部分按要求選擇、第九部分閱讀理解，共計246分；考察考生理解能力的主觀題共18題，包括第五部分理解句子、第六部分完成對話、第八部分句子排列，共計54分。這次試題題量適中，主客觀題比例分布處于比較合理的范圍。

（二）考試總體成績分布

120名考生的考試成績中，最高分是279分，最低分是54分，平均分是分。

表2：泰國高考漢語的模擬考試成績分數段人數及比重統(tǒng)計

分數段0～3031～6061～9091～120121～150151～180181～210211～240241～270271～300

人數0229131419172051

得分率0%

由表2可以看出，考生分數基本上集中在30～180分，211～300分的人數明顯減少，150分以上的人數為62人，占整個考生人數的。本次泰國高考漢語的模擬考試考生平均成績?yōu)榉?，說明本次模擬考試考生的成績不太理想，大多數考生成績在61～90分，因而拉低了平均成績。

（三）試卷各題型的難度

難度（得分率）是測試質量的一個重要指標。本次試卷的五種題型的得分率從表1可以看出：本次泰國高考漢語的模擬考試各題型得分率很低，說明簡單題目較少，難題很多，該試卷偏難。從卷面分析和反饋看，學生的考試成績呈兩極分化狀態(tài)，其中失分最嚴重的是完成會話與改錯句等主觀寫作題，這說明學生漢語綜合運用能力較低，尤其是對漢語的語感與寫作還處在較低水平上。

（四）試卷的內部信度分析

根據表3的相關數據，利用SPSS軟件，從語音、文字、詞匯、語法、文化、閱讀六個方面以及與總分之間的相關性進行數據分析，結果如下：

表3：試卷測試內容相關性分析Inter-ItemCorrelationMatrix

語音文字詞匯語法文化閱讀總分

語音.348.454.485.437.489.566

文字.348.441.421.389.431.504

詞匯.454.441.860.673.798.920

語法.485.421.860.704.792.928

文化.437.389.673.704.871.824

閱讀.489.431.798.792.871.945

總分.566.504.920.928.824.945

根據教育測量學家的研究，相關值介于～屬于高度相關，～屬于中度相關，～屬于低度相關，低于說明相關性過低。通過相關性的分析，可以得出下列結論：

1.在本次泰國高考漢語的模擬考試中，閱讀和總分的相關性最高，達。閱讀、詞匯、語法、文化與總分都呈高度相關。

2.語音、文字和總分相關性為和，屬于中度相關。

3.詞匯、語法、文化與閱讀的相關度分別為、和，屬于高度相關。

4.語音、文字和閱讀的相關度分別為和，屬于低度相關。

（五）模擬成績與真實成績比較

120名考生的模擬考試成績與泰國高考漢語真實成績之間的相關性數據表如下：

表4：模擬考試成績與真實考試成績的相關性數據表

PairedSamplesStatistics

MeanNStd.DeviationStd.ErrorMean

Pair1模擬成績120

高考成績120

表4給出了泰國高考漢語模擬考試成績與泰國高考漢語真實成績的平均分（Mean）、參考數目（N）、標準差及標準誤差（;Mean）這四項基本的描述統(tǒng)計指標。

表5：模擬成績與真實成績相關檢驗

PairedSamplesCorrelations

NCorrelationSig.

Pair1模擬成績&高考成績120.948.000

表5是泰國高考漢語模擬考試成績與泰國高考漢語真實成績相關檢驗表。該表顯示共有120對參考值，相關系數為。

表6：PairedSamplesTest

PairedDifferences

95%ConfidenceIntervaloftheDifference

LowerUppertdfSig.（2-tailed）

Pair1模擬成績―高考成績119.000

從表6可以看出標準差及95%的置信區(qū)間。配對成績T測試結果表明，t值為，雙側顯著值為。小于，顯示差異具有顯著意義，這說明泰國高考漢語模擬考試成績高的考生，其泰國高考漢語的真實成績也比較高。

四、結語

本次泰國高考漢語的模擬考試，盡管總體分數與真實測試的總體分數具有較大差異，但二者在平均分、標準差等指標方面具有較高的相關性。這說明模擬測試具有較高的質量，可以將其作為的一個樣本分析。從題型角度分析，各題型得分率比較接近，說明題型沒有對難度造成較大影響。從試卷各部分的內容構成看，漢語詞匯量、漢語語法、閱讀理解能力與文化知識這四個部分的內容相關性也較高。這說明試卷各部分內容內部一致性信度較高，考察對象具有同質性。例如第一大題中的選擇詞語正確答案，既有對學生漢語詞匯量的考察又有對其閱讀理解能力的考察，可以看出泰國高考漢語的模擬考試的首要目的是考查考生綜合運用漢語的能力。

綜上所述，就本次模擬測試成績統(tǒng)計而言，2015年的泰國高考漢語考試較好地考查了學生的漢語應用能力。

參考文獻：

[1]春麗娟.泰國漢語高考調查[D].蘇州：蘇州大學碩士學位論文，2012.

[2]泰宗.泰國高考漢語研究[D].哈爾濱：黑龍江大學碩士學位論文，2013.

[3]周國鵑，春麗娟.泰國漢語高考分析調查[J]海外華文教育，2013，（1）.

[4]萬惜春.泰國高考漢語試題研究[D].天津：天津師范大學碩士學位論文，2014.

[5]李穎.泰國漢語高考試題分析研究[D].昆明：云南大學碩士學位論文，2015.

[6]楊凱.對泰國漢語高考試題的研究分析[D].西安：西安外國語大學碩士學位論文，2016.

[7]楊瑞和.語言研究應用SPSS軟件實例大全[M].北京：中國社會科學出版社，2004.

考試分析總結范文學生第2篇期末考試考的比較差，數108語105外106地83政59歷65生80，我認為問題出在以下幾個方面：

語文*時閱讀理解沒注意方法。在做閱讀理解時，我不知從何處下手，找不準要點。這是一個很嚴重的問題。閱讀理解是語文考試中比較關鍵的環(huán)節(jié)，也是很讓人頭疼的環(huán)節(jié)。語文中的很多寫作方法我都很不了解，導致考到一些寫作手法時只能瞎猜。我以后一定要多注意語文常識的積累。

在做數學問題時很不注意步驟。我在做題時的主要問題不是不會做，而是有時會跳步或者少寫答。這個問題只要注意我相信就會很快地改掉。我在以后的做題中注意每一步的依據，在考試中細心驗算，就會避免這個錯誤。

英語，還是在一些題上出現(xiàn)了馬虎的'現(xiàn)象；由于*時積累的單詞和句型不夠多，考試丟了不少分。

在**和歷史學科方面，由于沒能正確認識這兩科的重要性，*時學習態(tài)度不端正，知識上欠了很多債，以至于考出了慘不忍睹的分數。

總而言之，今后的學習計劃應該和上學期時不同。因此我要改變學習方法。為了改進學習方法，我給自己訂了一個學習計劃：

(1)做好課前預習。也就是要擠出時間，把老師還沒有講過的內容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認會，把課文讀熟；對課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文內容。

(2)上課要積極發(fā)言。對于沒有聽懂的問題，要敢于舉手**。

(3)每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長檢查一遍，把做錯了的和不會做的，讓家長講一講，把以前做錯了的題目，經常拿出來看一看，復習復習。

(4)對**和歷史兩門學科的重要性要足夠重視，端正學習態(tài)度，及時還清過去欠下的知識債務。

(5)要多讀一些課外書。每天中午吃完飯，看半個小時課外書；每天晚上做完作業(yè)，只要有時間，再看幾篇作文。

(6)課外學習不放松。能夠利用星期天和節(jié)假日，到少年宮去學習作文、奧數、英語和書法，按時完成老師布置的作業(yè)，使各門功課都取得了好的成績。

考試分析總結范文學生第3篇一、基本情況。

1、題型與題量

全卷共有三種題型，分別為選擇題、填空題和解答題。其中選擇題有8小題，每題3分，共24，空題有8個小題，每題3分，共24分；解答題有5個大題，共72分，全卷合計26題，滿分120分，考試用時120分。

2、內容與范圍

從考查內容看，幾乎覆蓋了湘教版七年級上冊冊數學教材中所有主要的知識點，而且試題偏重于考查教材中的主要章節(jié)，如有理數、代數式、一元一次方程、一元一次不等式、數據的統(tǒng)計和分析。試題所考查的知識點隸屬于數與代數、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應用四個領域。縱觀全卷，所有試題所涉知識點均遵循《數學新課程標準》的要求。

3、試卷特點等方面：

從整體上看，本次試題難度適中，符合學生的認知水*。試題注重基礎，內容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學科特點，以能力立意命題，體現(xiàn)了數學課程標準精神。有利于考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。有利于良好習慣和正確價值觀形成。其具體特點如下：

（1）強化知識體系，突出主干內容。

考查學生基礎知識的掌握程度，是檢驗教師教與學生學的重要目標之一。學生基礎知識和基本技能水*的高低，關系到今后各方面能力水*的發(fā)展。本次試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。

（2）貼近生活實際，體現(xiàn)應用價值。七年級上冊期末考試卷“人人學有價值的數學，”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數學知識的必要性、實用性和應用價值。

（3）巧設開放題目，展現(xiàn)個性思維。

本次試題注意了開放意識的浸潤，如在第26小題這一題。

本次考試抽取10名學生的考卷為樣本進行分析。樣本最高分114分，樣本最低分30分，樣本*均分分，及格率為，優(yōu)生率。

二、學生答題分析：

1、基本功比較扎實。

綜觀整套試題，可以說體現(xiàn)了對學生計算能力、綜合分析能力、解決實際問題能力等方面的綜合測試。尤其是本套試題提升了實踐能力，是對學生學習的全方面情況進行了測查。我倆班學生在測試中，也充分展示了自身的學習狀況，中上水*的學生成績比較理想。如解方程組的測試中，參加考試的學生的正確率也是比較高的，體現(xiàn)了扎實的基本功和準確進行計算的能力。

2、應用知識的能力比較強。

運用數學基礎知識，解決數學和生活中的數學問題，是數學課標中提出的最基本教學目標。本次試題比較集中地體現(xiàn)了這一思想。尤其是在第23題和這充分體現(xiàn)了學生分析解決問題的能力是比較突出的。

三、存在的主要問題及采取的措施：

此次測試，雖然教學上取得了一些成績，但是也發(fā)現(xiàn)了一些問題。現(xiàn)歸納如下，以便于將來改進。

（1）部分學生審題能力較差。一個學生知識不懂，老師可以再講，可如果養(yǎng)成了做題不認真的習慣，那可是誰也幫不了。所以在今后的教學中，不光要注意知識的培養(yǎng)，還要注意一些好習慣的培養(yǎng)。

（2）學生的知識應用能力不強。

學生對基本的知識和概念掌握的不夠牢固，應用基本概念和基本知識解決問題的能力不強。缺乏**思考的習慣。

四、對今后教學工作的建議：

1、立足教材，夯實“雙基”。

立足教材。試卷中大多數題相當于教材中的隨堂練習題，我們在教學中，要立足教材，重視教材，研究教材，挖掘教材，創(chuàng)造性地使用教材。特別要注意教材中典型例題和習題的研究與延伸，講清、講深、講透初中數學中的基礎知識，錘煉學生扎實熟練的基本功；同時，我們在教學中也要注意，有些內容的難度有所下降，但能力的要求沒有下降，需要通過一定的綜合培養(yǎng)進行提升。一是注意表達要有邏輯性，推理要嚴謹、嚴密，不要漏掉重要的得分點，否則即使答案正確，也會被閱卷老師視為理由不夠充分而扣分。

二是書寫、作圖要整潔規(guī)范。

2、重視過程，培養(yǎng)能力。

（1）重視數學閱讀過程，培養(yǎng)數學閱讀能力。學習語文知識要閱讀，學習數學知識也要閱讀，在閱讀中掌握概念，在閱讀中體會定理內涵，在閱讀中理解題意，在閱讀中體會證明題的推理過程、尋找邏輯關系。審題就是一個閱讀過程，教師要在“細”字上做文章。

（2）重視數*算過程，培養(yǎng)運算能力。數學離不開運算，運算離不開法則，法則離不開算理。運算的過程，就是法則的展開過程，算理的充實過程。在教學中，要充分展示運算過程，讓學生明白每一步的算理。

（3）重視數學分析過程，培養(yǎng)分析能力。

（4）重視解題過程，培養(yǎng)解決問題的能力。解題是理論指導下的實踐活動，是一項系統(tǒng)的工作。在教學中，教師要有意識地培養(yǎng)學生解題的目標性和過程性，指導學生準確定位落點。

（5）重視實際操作過程，培養(yǎng)實踐探究能力。在*時的教學中，我們應該按照新課程標準的要求，該讓學生動手的就得讓學生動手，重視操作過程，培養(yǎng)實踐探究的習慣。

考試分析總結范文學生第4篇關鍵詞：護生；健康評估；成績；比較

護士執(zhí)業(yè)資格考試是評價申請者是否具備護士執(zhí)業(yè)所必需的專業(yè)知識和技能，無論本科護生還是?？谱o生都必需通過護士執(zhí)業(yè)資格考試才能上崗。護士執(zhí)業(yè)資格考試采用A（A1～A4）BX題型，目的在于培養(yǎng)應用型護理人才?！督】翟u估》在教學過程和期末考試均采用ABX題型，在提高《健康評估》教學質量的同時也為培養(yǎng)應用型護理人才打下基礎。

1資料與方法

一般資料以我學部2011級護理本科生130人，2012級護理?？粕?34人為研究對象。其中本科護生學制為四年，?？谱o生學制為三年，生源均來自高中畢業(yè)生。

方法教學過程使用相同的教材，即人民衛(wèi)生出版社出版的，呂探云主編的《健康評估》。本科護生理論學時72，?？谱o生理論學時62。在《健康評估》教學過程中逐步融入ABX題型，課后復習使用的相同的自編的習題集，習題集的題型均為ABX題型。

試卷特點期末考試總題量100道，滿分100分，題型為A（A1～A4）BX題型。

效果評價

考試成績本科護生成績與?？谱o生成績比較。

試卷分析根據本科、?？谱o生考試成績分別對試卷進行分析。

統(tǒng)計學方法本科護生和?？谱o生成績比較采用統(tǒng)計軟件進行t檢驗，采用試卷分析軟件進行試卷分析。

2結果

本科護生與專科護生成績比較本科護生130人，平均成績分，合格率91%，最高分89分，最低分45分，成績符合正態(tài)分布；?？谱o生134人，平均成績分，合格率63%，最高分80分，最低分34分，成績呈偏態(tài)分布。平均成績在70～80分之間說明試題的總體難度適中，符合學生的實際水平；60～70之間說明試卷較差或學生水平較低[1]。?？谱o生平均成績分，說明專科護生水平偏低。本科護生和?？谱o生各題型得分情況及總成績比較見表1。

試卷分析

試卷難度分布難度表明試題難易程度，用P表示，得分率越高其難度越小。一般認為，試題的難度在～比較合適，高于說明較易，低于說明較難[2]。試卷整體難度本科護生為，?？谱o生。試卷難度見表2。

試卷區(qū)分度分布區(qū)分度是考試題目對考生水平的區(qū)分程度，用D表示。D≥的試題很好；～的試題良好，修改更佳；～試題尚可，仍需修改；D

3討論

考試情況分析考試結果顯示本科護生平均成績分，及格率91%；專科護生平均成績分，合格率63%。本科護生和?？谱o生在各個題型的得分均有明顯差異，且?？谱o生的成績明顯低于本科護生。這說明專科生基礎知識的掌握和運用能力都有很大差別。本次試卷本科生的整體難度為，?？粕钠骄y度為，因此對于本科生試卷難度適中，而對于?？粕嚲黼y度偏高。這一方面說明本科生的基礎較好，另一方面也提示試卷對?？谱o生偏難。其中A1型題是以記憶為主，A2型題是病歷摘要題，A3和A4型題是病例分析題。A1型題對于本科護生和專科護生難度都偏低，A2、A3、A4型題對于本科生難度適中，對于?？粕y度偏高。這說明?？谱o生在分析問題和解決問題的能力有待提高。試卷區(qū)分度尚可，但仍需修改。在今后的考試中應貼近大綱要求，補充質量高的題目，從而更真實反應學生的能力。本次考試試卷質量基本可以反映教學效果。

考試情況反思在按照《護士條例》規(guī)定，不同學歷水平的護理專業(yè)畢業(yè)生參加統(tǒng)一標準的注冊考試，本次健康評估考試采用護士執(zhí)業(yè)資格考試方式，結果顯示?？谱o生的成績明顯低于本科護生。其原因可能有：①專科護生文化基礎薄弱，自學能力差，對課程的重視度不夠；②?？谱o生學習時間短，對知識掌握的深度和廣度較本科生差；③?？谱o生的綜合分析能力有待提高。大多學科的考試命題以傳統(tǒng)的考試題型為主，即多以單選題、多選題、名詞解釋題、問答題等，主要考核學生的識記能力，而ABX題型則主要考核學生對知識的綜合運用能力。?？谱o生平均成績分，合格率只有63%，這可表明其分析問題和解決問題的綜合能力較差。

結合本次考試的分析結果，要提高專科護生《健康評估》的教學質量和教學效果，需做到：①選用適合專科護生的教材，淺顯易懂，知識點明確，便于學生學習基本的、重要的知識點；②?？谱o生基礎差，學習時間短，因此要求老師在教學過程中時深入淺出，重點突出，將枯燥的理論知識與病例結合，在提高其學習興趣的同時，培養(yǎng)了學生整體分析具體病例的能力；③改變傳統(tǒng)的以教師講授為主的講學方法，充分利用多媒體教學、教學錄像等形式，采用啟發(fā)式教學調動學生的課堂積極性；④針對?？茖W生自律性差、自我學習和管理能力較弱，要加強課后作業(yè)的布置和檢查，督促其課后復習。課后復習以自編的習題集為主，習題集中的題型是ABX題型，通過加強練習使其掌握ABX題型的解題技巧，同時增

參考文獻：

考試分析總結范文學生第5篇3月14日上午，我們班召開了家長會。本次活動讓家長們了解學校開展的各項工作，了解孩子在校的學習情況及表現(xiàn)，同時又進行了育兒知識的講座。會后收到了良好的效果。

一、基本概況：

我班實有學生29名，實際到校的家長27位，2位請假。不到8點鐘，很多家長就已經來到了學校，在教室里翻看孩子們的各種作業(yè)。經過座談，家長們對自己的孩子在學校的學習情況及表現(xiàn)都有了大致的了解，同時家長們也都表示會盡一切努力來配合學校和教師的工作。會后還有個別家長留下來和我做了單獨詳細的交談。

二、意見和建議

在召開家長會的過程中，部分家長還提出了一些有針對性的建議和意見，如：

1、家長對本次活動都給與了很高的評價，希望學校要多**此類活動，讓孩子更健康的成長。

2、希望教師在培養(yǎng)孩子的學**慣和行為習慣上多下功夫。

3、今后要加強學校和家長、老師和家長的聯(lián)系。

4、家長們會積極地為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍，配合老師做好教育教學工作。

三、總結與反思：

從會后與家長的交流情況來看，本次活動達到了預期的目的。有效地加強了家長和老師的聯(lián)系和交流，家長們也認識到了家庭教育的重要性，并從中學到了一些有效的教育方法，家長紛紛表示今后一定要改變自己的家庭教育觀念，學習先進的家庭教育方法，同時加強和老師之間的聯(lián)系，共同配合，教育好每一名學生。

通過這次家長會，讓我再次感受到了家長“望子成龍，望女成鳳”的心愿。但是由于個別家庭的原因，家**時對自己的孩子要求不嚴格，或溺愛或關心的不夠，才會導致部分特殊孩子的出現(xiàn)?？偟膩碚f，孩子們是天真善良，活潑可愛的，只要我們多給他們一些關注和關愛，孩子們會進步得更快。

考試分析總結范文學生第6篇期中考試過后，家長們著急了——孩子沒有考好，有的退步了，有的原地踏步，有的雖然有所進步卻沒有達到家長的期待值。于是孩子心中也有些愧疚，想抓緊時間改變這種現(xiàn)狀。那么，如何改變呢?名思教育的優(yōu)秀老師，結合多年來個性化課外輔導的經驗，建議學生要從自身的實際情況出發(fā)采取不同的方式來提高成績。

拋開成績尋找問題

作為一次階段性的考試，從內容上來說，期中考試考查的知識點只是前一個階段所學，不是全部;從能力考查上來說，期中考試主要還是以知識考查為主，能力考查沒有完全體現(xiàn)出來。名思教育老師提醒家長:孩子考得不理想，多半只是前一個階段的學習出現(xiàn)了問題，知識點掌握得不夠牢固。所以，家長首先應該靜下心來，幫助孩子分析問題，找到知識上的不足，總結成功的經驗，為下一步的針對性復習打好基礎。

調整心態(tài)思考對策

一般情況下原地踏步的學生比較多。對于這樣的學生，在接下來的學習中，首先要設定一個新的學習目標，這個目標要比以前的高一些。新目標將是今后的學習動力，能促使考生向更高目標前進。其次，就是調整學習方法。*時要按時按量地完成每一階段、每個環(huán)節(jié)的復習任務，還要在課余時間多向進步比較大的同學請教，學習借鑒別人的經驗。

對于那些考得比較差的學生，首先要樹立信心，分析原因。家長和孩子都要尋找孩子點滴的進步，幫助孩子樹立信心。首先要認真分析自己的試卷，特別是錯題，查找問題的所在，看看到底是哪些知識點欠缺，然后再逐個擊破，就容易多了。

還有就是以前成績很好，但是前段時間沒有努力學，成績下降了。這樣就只需要針對前段時間所學知識復習，同時要給自己訂下學習計劃并嚴格執(zhí)行。

制定計劃認真執(zhí)行

學生可以根據上文對自己的情況進行分析，定好下一階段的學習計劃并認真執(zhí)行。名思教育資深專家黃老師認為，“學習貴在持之以恒，古語說:“學如初出之苗，不見其增，日有所長;惰如磨刀之石，不見其損，日有所虧。”學生不能因為自己一時的失利才突擊學習一段時間，更不能因為一時的成績而放松學習。”

總之，不管有什么樣的技巧和方法，學習都要求學生腳踏實地認真的態(tài)度，一步一步，永不停止，終會登上知識的頂峰。

考試分析總結范文學生第7篇時間似流水，學期已經過半了，期中考試也已來臨，而就是短短四天，，我自信滿滿的走進考場，卻唉聲嘆氣的走出了考場，可這是為什么呢，為了能讓下次的考試考好，我做了一次小分析。

期中考試在焦慮，喜悅，悲傷等種種復雜心情的交織中，落下了帷幕。這次期中考試，我的成績并不好，原本我打算這次考試爭取全班前八名的，可由于我考試時的失誤，導致這一愿望落空。雖然成績相比與去年失誤時考得的二十名略有提高，可我自己總的實力并不只是停留在這一階段，因此，我對這次的成績，深感自責和慚愧。

這次考試，總的來說，每門都考得欠佳，其中社會和數學的錯誤尤為突出。這次數學考試，我附加題部分雖拿了滿分，可前半部分卻只考了八十四分，主要原因在我動作慢加上自己從小養(yǎng)成粗心的毛病。使我未對前半部分進行詳細的檢查。以及自己平時做題時，總愛鉆難題，對較為簡單的題目未提高境警戒，所以對一些簡單而又容易出錯的題，導致考試時不容易留意難點，才做錯題。這次考試我所以的錯誤點全都是粗心，說明我做題不夠謹慎，今后要認真完成老師布置的任務，做好后要認真檢查，盡力使今后不再犯同樣的錯誤。至于社會，是知識點沒復習全，該背的沒背或背完后印象不深，考試時對一些題一知半解，所以才考得如此差勁。其他幾門，考得不好也不差，平平淡淡。平淡的有點不像平時的我，要知道，每次考試我總會有一門超拔尖的，可這次考試我算是栽了個大跟頭。

對于這次考試這一“血”的教訓，我要從中吸取經驗，上課認真聽講，作業(yè)按時完成，還要每天制定嚴密的學習計劃。我要重裝旗鼓，卷土重來，爭取在下次的大考中，考出優(yōu)異的成績，來回報父母，回報老師。

考試分析總結范文學生第8篇考試成績的公布，使得我的心情跌入谷底語數外三科也考的一塌糊涂。

本是我強項的語文，成績卻比我的數學都還要差那么幾分，錯在了哪兒？也許是字體，畢竟那卷上的一到道畫線和每個字的橫豎撇捺都讓我不滿，自己也為看一下去平時的字也慘不忍睹；又或許是閱讀題的組織能力，上一次的語文模擬考，我都因為這些問題失去了寶貴的十幾分，也是我在語文上的第一大忌，有時回答出的答案還會和題不沾邊；錯字？也不是不可能，畢竟在平日的隨筆中，我被媽媽圈出的錯字也是一個接著一個，一個就是一分；有可能文字能力差，媽媽總說我文字貧乏，寫出的文章千篇一律，沒有新鮮感，可取的素材也如同沙漠中的水。

數學雖然按理說有進步，但錯誤卻仍一個接著一個，計算是我最大的缺陷。我的腦子無論怎樣都會被那一個個五花八門的數學給難住，行云流水的過程帶來的卻是一個錯誤的答案。我對題的理解也是我苦惱，因讀題而扣分，這種事也是常見的，我的題也總因為他們而被畫上了紅叉號。我其實也不怎么聰明，同學們，張口就來的公式，我總是做旁聽者的那個，我甚至有曾想過能把這些全寫成紙條塞進我的腦子，然而這只是妄想，列式也總會為我的卷子添新一份差號，不論老師教了多少次，甚至說破了嘴的列式法，我都會錯，原在前排的等號，也會被我向后放。

英語也從原先的100多分甩了下來，其實這些問題也不是未曾想過，但我的單詞積累，總讓一些生詞將我的閱讀題分數踏在腳下，無論何時都會阻礙我將那個白空寫滿。單詞的背誦，也在這學習中退步了，包括復習的時候，還有些記不住的單詞，這一個個abcd都快把我的腦子撐爆了。

其實主要是字體和理解能力的不足，平時只是嘴上說的多看書就好了，但做起來難多了，也許只有每月看三本才能足以改變這一點。

考試分析總結范文學生第9篇期中（末）考試工作管理辦法（試行）

考試工作是檢驗教學質量、評價教學效果的重要手段，同時對教風和學風有著導向性作用，為了使我院的考試工作更加規(guī)范、更加科學，以考試來促進教學質量的提高，特制訂考試工作管理辦法。

一、工作總則

1．考試工作總原則：科學、嚴密、規(guī)范、公平。

2．考試工作的總目標是：科學評價教師教學質量、正確評價學生學習成果，達到通過考試促進教師教學水平的提高，培養(yǎng)學生良好的學習風氣。

3．考試工作由學院教務處全面負責，逐步實施教務處宏觀組織、督查、以系為單位具體組織實施的院系兩級管理工作模式，以便于各系根據不同課程特點采取更為科學的考試模式。

二、考試工作內容、程序及要求

1．總體實施工作方案制定：統(tǒng)一考試前4周教務處依據本方案制定xxxx學期期（中）末考試總體工作方案，發(fā)至各系部并備案。

2．具體實施工作方案制定：統(tǒng)一考試前3周各系部依據本方案制xxxx系xxxx學期期（中）末考試次考試工作實施方案，上交教務處審批后實施并備案。

政治、英語、語文、數學、計算機基礎、體育等公共基礎課全院統(tǒng)一安排考試，工作方案由教務處負責組織學科教研室制定；各系負責組織所屬班級專業(yè)課和專業(yè)基礎課的考試、工作方案各系組織相關教研室制定。

各系部的考試工作具體工作方案內容及格式要求。見附錄一xxx系考試工作方案模板。

3．命題：命題實行責任制度，各試題由開課教研室負責安排命題組并指定負責人負責命題工作，試題要經教研室主任審核簽字、系主任審批簽字方可使用。命題內容符合大綱要求，格式符合教務處要求。見附錄二試題要求模板。

4．試題印刷、分裝與保密：試題印刷由教務處與學院辦公室聯(lián)系，安排統(tǒng)一印卷時間，以系（排課系）為單位根據印卷時間安排表進行印卷。試卷印制完畢，公共基礎課的試卷由教務處統(tǒng)一組織分裝保管，專業(yè)基礎課、專業(yè)課的試卷由各系統(tǒng)一分裝保管，試卷袋的內容要按要求規(guī)范填寫。

各系要指定專人負責試卷的印刷、安全保密工作，杜絕試題泄密事件的發(fā)生。

5、考試、監(jiān)考與巡考：

考試分為筆試、口試、技能測試等，筆試采取單人單桌、閉卷考試方式，時限為90分鐘。特殊方式考試要經系主任、教務處批準。

監(jiān)考人員由各考試組織單位負責安排，每50人以下的考場安排2人監(jiān)考，50人以上的考場安排3人以上監(jiān)考。考場守則和監(jiān)考守則見附錄三、四。

巡考由督導處和各系安排，考試督導守則見附錄五、

6．閱卷：

閱卷工作由教研室成立的閱卷組完成，教研室閱卷組由多人組成，教研室主任任組長，采取流水作業(yè)閱卷，要有專人核查閱卷情況。

7．成績上傳：

閱卷完畢，學生成績經教研室主任和系主任審核簽字后交教務處備案，并上傳成績至教務管理系統(tǒng)中。

成績上傳要求見附錄六。

8.試卷封存保管：

考試之前的試卷封存要嚴格遵守保密制度，由專人負責保管。

試卷移交過程要嚴格保密,并執(zhí)行移交簽字制度.

批閱后的試卷按要求整理存檔。

9.成績分析及考試工作總結：

閱卷結束3天內，各科要針對學生成績就教學和學習等方面進行總結，成績分析上交教務處存檔。課程成績分析模板見附錄七

考試工作總結以系為單位進行，閱卷結束1周內完成，總結報告上報教務處存檔。主要總結考試組織工作，考試形式、考試安排、試題、學生成績分析、教與學改進建議。格式模板見附錄八。

三、其他

1．考試安排原則：6周以上課程都要期中考試，全院期中、期末考試一般控制在1周半以內完成，期初補考在開學第二周進行。

2．存檔材料：

①．學院xx考試工作安排方案，教務處存檔。

②．各系部xx考試工作安排方案，系部、教務處存檔。

③．試題申報表各系存檔備查；

⑤．命題申報表、試題（卷）移交、發(fā)放流程記錄表各系存檔備查；

⑥．試題、評分標準；

⑦．試卷及成績分析；

⑧．系部及學院考試總結及成績分析。

3．學生考試期間請假：考試期間嚴格控制學生請假耽誤考試，特殊原因必須經班主任、經系主任、學生處、教務處批準備案后方可辦理緩考，否則，按曠考處理。

4.安排監(jiān)考教師，非特殊原因不得請假，不得私自調換，特殊原因有系主任批準，并有系主任安排調換。

本規(guī)定自2008-2009-2學期開始執(zhí)行。

四、附錄

附錄一xxx系考試工作方案模板。

xxx系xxx學年xx學期期（中）末考試工作方案

一、組織領導

二、工作要求

三、工作任務、時間安排等

四、科目、班級、考場、監(jiān)考教師等安排

附錄二試題要求模板

1.出題標準：

考查

知識點分值

分配試題難度

（理想得分率）

基本題60分90%

水平題30分55%

難度題10分15%

注：出卷時，三類難度試題要各自相對集中，如：①基本題：可包括選擇題、填空題、判斷題等題型，②、水平題：可包括簡答題、計算題等題型，③、難度題：可包括證明、論述等題型，以便于成績統(tǒng)計與分析。

2.試卷排版

試卷編排格式要統(tǒng)一規(guī)范，試卷頭參照以下樣式執(zhí)行：

山東絲綢紡織職業(yè)學院

08-09（二）學期_（此處填課程名稱）__期（中）末試卷A

班級：

姓名：

學號：

題號一二三四…總分

閱卷人

復核人

說明：

（1）試卷頭標題用黑體3號；班級、姓名、學號部分采用宋體4號，表格內文字部分采用楷體四號；

（2）紙型按B4分兩欄，上邊距為，下邊距為，左邊距為3cm，右邊距為2cm，頁眉距邊界為，頁腳距邊界為

（3）試題內容字體以宋體五號為主，單倍行距。試卷的大標題如“一、填空題”用黑體小四，括號內的說明文字用宋體小四。小標題如“1、”字體與試題內容一致。多層次標題字體根據本格式自行確定。

（4）試卷中的文字、插圖應工整、清楚、準確，印刷規(guī)范，試卷頁腳需注明“”，用宋體小五號，特殊試卷（如外語試卷、工科試卷中的字符等）的字體、字號可以參照本格式自行確定。

每份試卷，做到內容正確、題量充足、符合教學進度、編排規(guī)范，無校對及印刷等技術和非內容性失誤。試卷必須加密保存，在考試前不得對外透露試題內容。

附錄三考場規(guī)則

學院考場規(guī)則

1．考生應提前15分鐘到達考場。開考后30分鐘不得入場，考試過程中無特殊情況不得出考場，如確需外出需經監(jiān)考人員同意并由監(jiān)考人員陪同。

2．考生入場后應將隨身攜帶的物品放在指定的位置，將考試證、學生證放在座位的左上角。

3．考試使用統(tǒng)一印發(fā)的試卷、答題卷和草稿紙，不準用其它紙張代替。

4．考生領取試卷后，先填寫學號、姓名、系(院)、專業(yè)、年級（班級）。嚴格遵守考場紀律，獨立答卷，不準交頭接耳、相互暗示、左顧右盼。除開卷考試科目外，不準攜帶和翻閱書籍、資料或筆記。

5．考試中如有問題需舉手征得監(jiān)考人員同意后方可提問。

6．開考30分鐘后，考生可提前交卷退場，提前交卷的考生，應立即離開考場，保持考場內外肅靜，不準在考場附近逗留、講話。

7．考試結束時間一到，應立即停止答卷，并將試卷和草稿紙扣放在桌面上，經監(jiān)考人員允許后方可離開考場。繼續(xù)答卷者其試卷作廢，該門課程成績以零分計，并按違反考場紀律處理。

8．考生必須服從監(jiān)考人員的管理，對不遵守考場規(guī)則、阻礙監(jiān)考人員正常履行監(jiān)考職責、無理取鬧、擾亂考場秩序或對監(jiān)考人員、檢舉人打擊報復者，依據學校有關規(guī)定嚴肅處理。

9．考生有責任監(jiān)督監(jiān)考人員和同學，對違紀作弊行為及時向監(jiān)考人員、考試巡視檢查人員和教務處舉報。

附錄四監(jiān)考規(guī)則

學院監(jiān)考守則

1．監(jiān)考和考試工作人員要認真負責，佩帶證件，堅守崗位，不做與監(jiān)考、工作職責無關的事情。維護考場秩序，嚴格考試紀律，制止無關人員進入考場。關愛學生，文明監(jiān)考。在監(jiān)考過程中不準吸煙、交談、讀書、閱報，不得將試卷帶出考場。監(jiān)考過程中必須關閉隨身所帶的通訊工具。

2．考場安排為單人單桌、拉開距離、活動課桌桌洞朝前，在課桌左上角張貼座號。監(jiān)考人員必須在考前15分鐘到達考場，組織考生隨機抽號、對號入座。

3．考前10分鐘，監(jiān)考人員應向學生宣讀《考場規(guī)則》和《學生考試違紀作弊處理規(guī)定》，在黑板上寫明考試科目、考試時間和監(jiān)考人員姓名?？记?分鐘發(fā)放試卷。

4．開考后，監(jiān)考人員應提醒學生在試卷規(guī)定位置寫明學號、院（系）、專業(yè)、年級（班級）、姓名等。考試中，發(fā)現(xiàn)學生有違犯考場紀律的行為，要立即制止。對違紀作弊考生，監(jiān)考人員應責令其停止答卷，沒收試卷，令其退場，在其試卷記分欄上寫明“違紀或作弊”字樣，如實記入考場記錄。

5．監(jiān)考人員不得與學生交談，對試卷內容、題意不作任何解釋或暗示，字跡不清或試題更正要當眾說明。監(jiān)考人員不得監(jiān)守自盜，不準暗示、協(xié)助或支持考生違紀和作弊。

6．考試結束前15分鐘，監(jiān)考人員要提醒學生注意考試結束時間。不得提前和推遲考試時間，如遇特殊情況需要推遲考試時間，必須經過批準，公共課由教務處長同意，專業(yè)課由院系（部）院長（主任）同意。

7．考試結束，監(jiān)考人員收齊試卷，按規(guī)定裝訂、密封，認真填寫考場記錄，與試卷一起交院系（部）辦公室。注意整理考場，關好門窗。

8．對違反以上規(guī)定的行為，按教學事故進行處理。

附錄五巡考規(guī)則

學院巡考規(guī)則

為進一步加強考試管理工作，規(guī)范巡考工作職責，特制定本規(guī)則：

1.成員構成：巡考組由院系兩級構成，分別由院領導，督導室人員及各系人員組成，原則上由各系系主任負責本系的考試巡考工作。

2.工作職責：考試期間，各巡考人員負責對所分管考區(qū)考場秩序，對監(jiān)考教師是否履行監(jiān)考職責進行全面監(jiān)督，保證考試工作的順利進行，并及時反饋考試期間出現(xiàn)的各種情況，妥善處理好考試過程中出現(xiàn)的各種狀況。

3.工作要求：

（1）按照考試時間安排，巡考員提前10分鐘到教學督導室處領取巡查胸卡，《考試檢查記錄表》和《監(jiān)考教師崗位考勤表》。

（2）在巡考的同時讓監(jiān)考教師在《監(jiān)考教師崗位考勤表》中簽名，并于每場考試完畢后認真如實填寫《考試檢查記錄表》，然后將兩表交教學督導室整理后放教務處存檔。

（3）每場考試至少檢查一次，巡查時須二人同往，考區(qū)分工表中第一人為負責人。

附錄六成績上傳要求

成績錄入前，各系須認真核對學生名單及各任課教師教學任務，確認無誤后方可上傳成績

格式一：期中成績上傳

一、只需輸入期中成績，其它項目無需輸入

二、如有違紀、曠考、緩考等異常情況，［考試狀態(tài)］列選擇相應狀態(tài)，［期中成績］項記0分，

三、成績輸入完畢后，請單擊［保存］按鈕即可（總成績列已屏蔽），不要單擊提交。

格式二：學期末成績上傳

一、輸入帳戶：

密碼：

二、選擇成績錄入---正常成績錄入---200x-200x（x）

三、選擇對應課程---選擇初始化成績—選擇班級

四、錄入成績

1、在自動計算總成績前打勾；

2、單擊設置按鈕，例設置如下：

設置1：無試驗成績，平時成績滿分為30分或100分

考試成績占總成績：50%（百分制，取其中的50%）

平時成績占總成績：100%（30分制，取其中的100%）或30%（百分制，取其中的30%

試驗成績占總成績：0%

期中成績占總成績：20%（百分制，取其中的20%）

設置2：有試驗成績，滿分為10分，平時成績滿分為20分或100分

考試成績占總成績：50%（百分制，取其中的50%）

平時成績占總成績：100%（20分制，取其中的100%）或20%（百分制，取其中的20%）

試驗成績占總成績：100%（10分制，取其中的100%）

期中成績占總成績：20%（百分制，取其中的20%）

3、如有緩考、缺考等異常情況，請在［考試狀態(tài)］列選擇后，在［總成績］列輸入0（不允許為空）。

4、全部輸入完畢后單擊提交，顯示提交成功后方可關閉。

附錄七課程成績分析

一、系內教師任課情況分析

1、《****系教師任課情況分析表》，格式另附

2、系部對本系教師任課情況分析

二、系內班級成績分析

1、《****系班級成績分析表》，格式另附

2、系部對本系班級學習成績狀況分析

三、對異常情況進行說明

附錄八系部考試工作總結及成績分析

一、組織工作

二、考試形式

三、考試安排、

四、試題

五、學生成績分析

六、教與學改進建議

考試分析總結范文學生第10篇我認為學習并不是一件很難的事情，重要的是要用心去學，如果不用心學習，成績自然是起不來的。在校學習這幾年，我發(fā)現(xiàn)學習很重要的兩個因素就是：自信和勤奮。

首先，對自己要有充分的自信和堅持不懈的信念，不能一遇到困難就退縮。只有不畏艱險，努力攀登的人才有希望達到光輝的頂點。就拿我來說吧，以前學習數學一遇到難題就問爸爸媽媽，后來對難題就產生了畏難情緒，怕動腦筋，對自己信心不足，直接導致數學成績下滑。最后，我改掉了這些壞習慣，不再依賴他們，數學成績上升很快。因此，我認為對自己應有充分的自信心，相信自己能行就一定能行。

其次，勤奮學習也是非常必要的。常言道：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。因此，我認為勤奮是搞好學習的必備條件。除了勤奮外，學習應有計劃和相應的目標，并按照自己制定的計劃學習和復習，才能達到預期的效果。我以前學習沒有計劃，只完成了老師布置的作業(yè)就覺得沒事干，后來考試考得一塌糊涂才發(fā)現(xiàn)自己沒學好。于是，我吸取了教訓，制定了各科的學習計劃，成績也開始逐步上升。

此外，上課注意力集中，認真聽講也很重要。課堂上掌握老師所授內容，下課再復習和鞏固上課所學內容，并作相應的練習來檢驗自己掌握的程度，對薄弱環(huán)節(jié)要加強訓練，成績自然就會提高很快。就拿英語學習來說，除了掌握課本上的知識和必背的單詞外，還要多做練習，多閱讀文章，逐步提高自己的閱讀能力，英語成績自然就會提高。

總之，學習并不是很難，只要對自己有信心，勤奮加上正確的學習方法，成績自然就會搞好。

考試分析總結范文學生第11篇如今，我們都已經是初三的學生了，距離中考也已經不到一年，所以現(xiàn)在凡事都要為初三、中考著想。初二的最后一次大考落下帷幕，我們必須要從中找到不足，在進入初三之前盡快地彌補起來。語文，一個我們最熟悉的科目，在跟隨段老師學習一年之后，我是否有把握在初三的學習中，在中考的風雨中，讓語文穩(wěn)若泰山地成為我最自信的一門科目呢？就目前來還不行。

說到我這一次期末考試的語文可以說是喜憂參半。喜的是期末前一段時間突擊訓練的閱讀收到了成效，這次只丟了兩分，算上基礎和書寫各一分，我一共只扣了4分。這已經為我取得好成績打下了極為堅實的基礎，然而，作文的失誤再次讓我與高分無緣。

這次我的作文又出現(xiàn)了以前曾經有過的問題。對于這個問題我一直很困惑，我的寫作水平不算差，每次也能做到有備而來，然而，每次我用在段老師這里得過高分的作文去參加期末考試，卻屢屢失敗，總是要扣8分、9分，甚至還不及我現(xiàn)場創(chuàng)作出的作文分高，這究竟是為什么？我明明做的了有備而來，為何同樣的作文在學校就得不了高分呢？在與媽媽的共同分析下，我找到了原因。

媽媽指出，盡管我每次都能將準備好的高分作文套用進去，但總是不能與作文要求完美結合。就比如說這次的考試，媽媽認為作文的根本要求就是要寫平凡的開始，這在導語中已經有所體現(xiàn)，然而我將好作文套用進去，卻與平凡一點邊都不沾，自然低分了。歸根結底這就是審題的原因。我一看到“……的開始”就開始想有沒有能套用的作文，卻忽略了代表作文導向的導語。這應該就是我作文失敗的原因吧。

現(xiàn)在明白了，我的語文的穩(wěn)定大計，現(xiàn)在就只差作文這一根大梁了。相信我接受了這么長時間的作文訓練，一旦發(fā)現(xiàn)問題，一定能迅速改正，搭好通往初三的最后一根大梁！

考試分析總結范文學生第12篇期中考試之后，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，語文錯了很多不該錯的地方，下次我一定要注意自己的不足，取得好成績。

我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關系。這點也同樣延伸到了數學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。

我知道老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以后一定要學習的東西。

首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫**，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系?？傊?，通過以后的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。

其次，我還要加強語文、數學、英語三門主科以及**、歷史、地理、生物和物理的習題強化。通過考試，我終于明白山外有山，人外有人。*日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異?？墒且划斂荚?，才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的(你就先編著吧)。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。

考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。*日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句，數學也要多積累難的題目，英語則是語法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。

期中考試畢竟不是期末考試，我還是有機會的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、父母和同學們失望。不讓自己失望。

對于各科老師，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的。

考試分析總結范文學生第13篇今天的心情不錯，學生的考試成績出來了，總體很好，考試后的反思。記得開學接班的時候，三個班是全年級的5、6、7名，那個時候真的是很頭疼，三個班中最好的成績與年級中的最高分相差11分之多。面對學生這樣的成績，心里既擔心又著急，上課看看學生的學習勁頭，心里涼涼的，開學的那段時間，每天上課都要鼓勵學生認真聽課，慢慢的學生有了一點起色，但學生不能堅持，時好時壞。兩個月的時間過去了，看看學生的成績，相比之下好了很多，反超了最高分，這是在生日之際學生送給我的最好的生日禮物了。

雖然成績不錯，但學生的卷面上也反映出了不少的問題。看看這份試卷，題很簡單，而且是日常教學中經常舉的實例，甚至有的是講過的原題，但也有很多學生一個字都不寫，這充分反映了學生的學習態(tài)度和上課的聽課效率，看著卷子上講了兩遍的實驗探究題學生空著不填，心里有種說不出的滋味，是學生的問題還是老師的問題，我們在授課的過程中有沒有真正關注到每一位學生？我們的課堂學生還有沒有興趣？這是我們不得不深思的問題。

我們現(xiàn)在實行“學案導學”，但學生卻沒有真正投入到這樣的學習方式中來，學案仿佛是學生的負擔，他們不會用學案，第一天的預習任務完不成，第二天上課的時候就拉了一節(jié)，留時間讓學生預習，一節(jié)課的內容至少要兩節(jié)課；另外，小組合作給我的感覺也是一種形式，學生不習慣傾聽別人說話，別人說的時候自己卻在看下一題，目的是早點知道答案得分，這就違背了小組合作的目的，這都是我們在現(xiàn)在的教學中急需解決的問題。出去看了人家的學案導學課堂，真的是比較適合我們學生的一種課堂模式，這樣的課堂學生多少能有一些收獲，而傳統(tǒng)的老師講學生聽，可能學生一節(jié)課什么也學不會。

考試分析總結范文學生第14篇我們選擇了中國醫(yī)科大學2011級五年制臨床臨床藥學班學生采用PBL與LBL相結合的教學方法，將學生隨機分成兩組：PBL結合LBL教學組和LBL教學組。PBL教學考核方法：（1）小組討論計分；（2）全班討論計分；（3）期末考試計分；具體原則：基本知識以選擇、填空、概念、判斷改錯等形式試題為主，占80%左右。其余為分析問題與解決問題能力試題。將期末考試成績與對照班進行比較并進行統(tǒng)計分析。LBL教學考核方法：試題與PBL結合LBL組的相同，考試方式相同，理論考試成績占80%，臨床問題綜述占20%，最后成績不乘系數。我們制定了如下的實施方案：1班進行內臟系統(tǒng)藥理學和化療藥18學時的PBL教學，其余部分用LBL教學；2班進行心血管和內分泌系統(tǒng)藥理學20學時的PBL教學，其余部分用LBL教學；3班進行傳出和中樞神經系統(tǒng)藥理學20學時的PBL教學，其余部分用LBL教學。其中PBL教學法的學習程序是：發(fā)放病例發(fā)現(xiàn)問題查找資料交流討論歸納總結問題解決。

2結果

考試成績評估PBL結合LBL組與LBL組整體比較：我們對PBL結合LBL組（93份），LBL組（28份）試卷的總成績和PBL成績進行分析，結果顯示：PBL結合LBL組與LBL組的總成績和PBL成績未見顯著差異（P＞）。不同PBL教學內容的各班成績比較：我們將進行內臟系統(tǒng)藥理學和化療藥18學時PBL教學的1班（31人）、進行心血管和內分泌系統(tǒng)藥理學20學時PBL教學的2班（29人）及進行傳出和中樞神經系統(tǒng)藥理學20學時PBL教學的3班（33人）分別同全程進行LBL教學的4班（28人）進行總成績和PBL試題部分成績分析，我們將1班、2班、3班分別與4班進行總成績和PBL成績分析，結果顯示：PBL結合LBL組各小班與LBL組的PBL試題成績均未見顯著差異（P＞）。

問卷調查

在對學生“學習情況”的問卷調查中，分別從“自學時間”、“查閱資料”、“討論發(fā)言”、“提問次數”四個方面進行調查，通過分析回收的121份有效問卷，結果顯示與LBL組相比，PBL結合LBL組學生的自學時間明顯延長，查閱資料次數、討論發(fā)言次數、提問次數均增多，見表3。

3討論

考試分析總結范文學生第15篇光陰似箭，日月如梭。轉眼間，我們迎來了期中考試，考試前，我們緊張地準備復習。考試雖然過去了，但是也不能放松。就像媽媽說的，學習就像行車，而每一次考試就像到了加油站。要認真檢查自己的車輛，做好加油、加水、維修等一系列的工作。這樣，才能更安全迅速地行駛。經過檢修，我發(fā)現(xiàn)我的“車子”上有四處急需“維修”的地方，否則它將影響到今后的正常行駛。

一是基礎知識不太牢固。語文有生字，數學有概念，英語有單詞等基礎知識。俗語說“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海”。基礎知識就像是涓涓河流，就像是高樓大廈的地基，是學好各門功課的基礎。我的一些生字就沒有學牢固，比如“波濤滾滾”的“滾”字，到現(xiàn)在也不知道寫的對還是錯，總是稀里糊涂，應付了事。老師給我打錯了，改一遍，又忘了?？偸沁@樣，寫了忘，忘了寫，天長日久，什么時候才會呀?數學概念、英語單詞像這樣的情況比比皆是。今后，不能再稀里糊涂了，對待學習一定要認真細致。

二是數學開拓思維的題目不愿思考。以前，我們的卷子上總有一些拓展思維的思考題，讓我們開拓思路，舉一反三。而我總是怕麻煩，不想動腦子，等著第二天老師講了我一抄黑板的答案就OK了。媽媽說：人的大腦就像一部機器，越運轉越靈活?？墒俏揖褪峭祽?，遇到難題，囫圇吞棗，不求甚解，只怕我的大腦要慢慢地生銹了。今后，我要勤于思考，善于思考，使我的大腦越來越靈活。

三是讀書不善于思考，作文質量不高。我非常喜歡看課外書，但是總是看個熱鬧，從不認真思考，沒有真正吸收其中的營養(yǎng)，沒有理解其中的含義、道理。因為讀書沒有用心，所以作文水*也沒有提高。媽媽說我作文“假大空”，總是用一些華麗的語言來堆砌文章，老是寫不出自己的真情實感。好的文章既使語言樸實，只要感情真摯，同樣能感染人，影響人。我的作文語言流暢，條理清晰，如果能融入自己的真實情感，體現(xiàn)自己的思想，媽媽說我的作文就能上一個大臺階。

最后，我還有一個粗心的毛病。這個“**”已經跟了我好幾年了，害的我丟了不少分，挨了不少的打。可是我不明白，它怎么這么頑強，趕也趕不走呢?現(xiàn)在我知道了，只要細心，這個****的壞蛋就無路可逃了。媽媽說，細心還在于*時生活中就要有條理，不莽撞。我可不愿成為張飛、李逵那樣的英雄好漢，我要成為“智多星”。我一定從點滴小事中養(yǎng)成細心、細致的好習慣。

再過兩個月就要期末考試了，我一定不把遺憾再帶到下一個“加油站”，要努力學習，爭取取得滿意的成績。

考試分析總結范文學生第16篇關鍵詞：成績考核；試卷分析；教育統(tǒng)計

1引言

成績統(tǒng)計與試卷分析是教學考核工作的一個重要環(huán)節(jié)，也是一項非常復雜細致的工作。如果采取手工計算，不僅費力費時而且結果易出差錯。專業(yè)的統(tǒng)計軟件SPSS、SYS-TAT等其功能固然強大，統(tǒng)計分析的專業(yè)性、權威性不可否認，但是對于沒有開設統(tǒng)計學專業(yè)的院校這些軟件并不常用。學生自己也比較難以找到相應的工具。微軟公司開發(fā)的Excel軟件作為一款優(yōu)秀的表格軟件，其提供的統(tǒng)計分析功能雖然比不上專業(yè)統(tǒng)計軟件，但它比專業(yè)統(tǒng)計軟件易學易用。便于掌握。以學生試卷成績?yōu)橐罁?，利用Excel建立了試卷分析和成績統(tǒng)計兩個模塊，并能夠根據錄入信息自動進行成績統(tǒng)計和試卷分析，避免了大量、復雜的手工計算，使用效率很高。

2成績錄入模塊

大量的原始成績需要輸入，一旦有誤便會影響分析結果。人工多次校對也費時費力，效果得不到保證。在這里我們應用“二次校驗輸入法”，在格式相似的成績表2中再次錄入，和成績表1做比較，如果不一致則自動顯示出錯。這種方法高效且出錯率在萬分之一以下。

(1)錄入成績

把成績錄入到Excel工作薄中。命名為“1”。

(2)二次校驗

新建校驗工作薄，命名為“2”。“姓名”和“學號”與表1布局相同，同時在每門分數后增加一列。這里以檢驗英語成績?yōu)槔贒3中輸入公式IF(AND(1＇!C3=C3，AND(C3＞＝＞=120))，“pass”，“error”)。如果出現(xiàn)單元格的數值與表1中對應的數據不一致或越界就顯示錯誤。此時設定滿分為150分。單擊菜單欄上的“格式一條件格式”，設計單元格內容為“error”時顯示紅色。如果表2中C3單元格中輸入110分，和表1的原始分數一致，D3就顯示“pass”；C4單元格與表1相關單元格分數不一致時，D4顯示紅色“error”。

(3)鎖定原始數據

3成績指標分析模塊

對成績進行錄入、匯總之后，新建工作表命名為“試卷分析表”，試卷分析表格式按照人數、平均分、標準差、優(yōu)秀率四個方面對試卷自動進行相關數據分析。

(1)人數

人數指每門課程參加考試的總人數。在此單元格中輸入“COUNT(C9:C1000)”，由于每門課程參加考試的人數不同，可以設計大于最大的人數。

(2)平均分

平均分指每門課程的平均成績，是衡量學習成績的重要參數。在此單元格輸入“AVERAGE(C9:C1000)”。

(3)標準差

樣本中各數據與樣本平均數的差的平方和的平均數叫做樣本方差，標準差指樣本方差的算術平方根。如果標準差大，則反映學習成績波動大，均衡的素質教育沒有得到好的實現(xiàn)。在此單元格輸入“STDEV(D9:D1000)”。

(4)優(yōu)秀率

本例滿分為150分，輸入“COUNTIF(C9:C1000，“＞=120”)／COUNT(C9:C1000)”。

獲得每個單位成績統(tǒng)計數據后，數據分項放入同一表內，以完成總成績分析數據統(tǒng)計。

4改進建議

根據教育統(tǒng)計與測量學原理，可增加以下分析指標：

(1)增加對試卷效度分析

試卷效度是反映試卷有效性和準確性的指標，即考試達到預期目標的程度。

(2)增加對試卷信度分析

試卷信度是檢驗考試結果穩(wěn)定性和可靠性的指標。

(3)增加對試卷區(qū)分度分析

試卷區(qū)分度是指考試題目對考生水平的區(qū)分程度。

考試分析總結范文學生第17篇一、試卷的評價

1、試卷的基本情況：

歷史卷面總分為100分，考試時間為60分鐘，題型包括單項選擇題、材料簡答題等題型。

2、試卷的基本特點：

本次考試命題以現(xiàn)行《初中歷史課程標準》為依據，體現(xiàn)新課改的精神，有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。縱觀全題，呈現(xiàn)以下特點：

（1）基礎性強。試題立足于歷史基礎知識，以重點知識來設計題目。重在考查學生對歷史基礎知識的掌握情況。

（2）標高適度?；谀壳俺踔袑W生的學習能力和初中歷史教學的現(xiàn)狀，試卷沒出現(xiàn)偏題、怪題。整卷的試題難度應該說比較適中。

（3）題目設計具有簡明性。題意指向明確，題目的表述較清楚，簡單明了，學生審題時一目了然。

二、學生答題質量分析

1、優(yōu)點

（1）對歷史教材的主干知識掌握得較好。學生能根據要求加以復習鞏固，對重點知識的掌握較熟練。

（2）能正確地運用解題方法。大部分學生能采用較常用的直選法和排除法來解答選擇題。

（3）能根據題意認真解答。大部分學生能根據題目的要求，認真分析問題，正確地得出答案。

（4）部分學生的學科能力有所提高。大部分學生的再認再現(xiàn)能力增強；部分學生善于運用已知知識進行分析判斷，此次材料題的得分率略高，在一定程度上反映學生具備了理解、分析能力。

2、存在問題

（1）基本功不扎實。書寫不工整、不規(guī)范，錯別字多。

（2）同類知識混淆不清，學生對同類知識掌握不牢固，張冠李戴的現(xiàn)象很普遍。

（3）讀圖類的知識掌握不到位，如選擇題24題，對經濟特區(qū)和特別行政區(qū)的地理位置把握不清；材料簡答題33題，對材料中的二幅圖不能進行正確的判斷，不能由紫荊花和蓮花想到港澳回歸。

（4）分析能力有待進一步提高。如34題第一問，材料一歌詞所反映的歷史事件是什么?很多學生回答的是*和***，這反映了學生對歷史事件的最關鍵信息未能正確地加以分析。

（5）復習不到位。本次考試學生基礎知識掌握得不是太好，選擇題錯了很多，特別是10、20、24、28錯誤率高、材料題31（5）；33題（3）；34題（1）主要原因是學生在復習過程中不扎實，沒有真正地理解，只是死記硬背。

三、改進措施

1、重視基礎知識和基本能力的訓練，堅持講練結合。

2、在注重歷史基本知識的傳授的同時，必須注意培養(yǎng)學生初步的歷史概念。在這過程中，必須注意到并注重培養(yǎng)學生可貴的創(chuàng)新意識。

3、提高學生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導學生讀教材，課堂上多引進一些課外史料，培養(yǎng)學生的閱讀習慣和能力。

4、注重學生分析、概括和綜合能力的訓練。分析、概括和綜合是歷史學習中最常用的方法，也是檢驗學生能力的基本內容，教師在教學中要加強這方面的練習。

5、加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關鍵詞，捕捉有效信息。

6、對學生加強書面表達能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生正確運用歷史學科術語，全面、完整答題的能力。強調考試中學生一定要分點逐條書寫，注意條理一定要清晰，特別是要強調答案書寫的序號化。

7、必須注意歷史與相關學科知識的結合，比如和地理、文學以及**常識初步的思想教育的重要陣地，變成還素質教育的重要陣地。歷史內容本身的博大精深就注定了它是實施素質教育的最好的園地。

路漫漫其修遠兮，吾等將上下而求索！讓歷史伴著學生快樂的成長！明天更輝煌！

考試分析總結范文學生第18篇本次期中考試命題以英語、數學的難度最大，題量也大。語文題比較活，所以許多同學不適應，而且五一長假回來就考試，一些同學的心還沒有收回來，但總的來說，成績還不錯。但暴露出了幾個問題。其一，做題速度慢。其二、心理素質差，特別是數學考試，幾個好同學沒有考出*時的水*。其三，**分析問題的能力差。表現(xiàn)在*時做題少，考試時題量一大，不能合理安排時間。

期中考試成績，年級前十名，本班2名。年級前100名，本班14名(年級共8個班)。兒子雖然第一門課數學考砸了，影響了當天的理化考試，好在能很快地調整過來，在接下來的英語、語文、**及其他副科中考得還不錯，語文105，**92，生物歷史99，地理93。加上英語這幾科都是班里最高成績。所以總成績在班里第一，年級第三。但卻暴露出了一些問題，不容忽視。首先是數學考試出現(xiàn)難題后，不能調整心態(tài)，合理安排時間，導致基礎題不應該失分的，丟了9分。物理化學都出現(xiàn)了低級錯誤。英語失分全在選擇題上，這在以前是沒有過的，說明孩子的基礎知識還是不扎實。語文小作文丟兩分，大作文丟了7分，主要原因是審題不清，要求寫議論文，他寫成了散文，還是**病，喜歡天馬行空，**自在的寫。主科成績比上一次考試有所退步。

考完試后，因為馬上要生物比賽，為了不影響他的心情，一直沒有跟他談，只給他看了王金戰(zhàn)老師、一片冰心老師的兩篇文章。但看到他自己已經主動在調整自己，對數學從不愿做題，到現(xiàn)在在時間上向數學傾斜，開始主要多做一些基礎題，說是練準確率。而且又恢復了比賽前每天的復習預習，為了保證第二天的聽課，把睡覺時間也提前了。從他的談話中感覺他的自信心好像恢復了許多。

初三的史、地、生、微機會考定在7月2、3日，全部以50%的比例計入中考。學校很重視，把語數外每周減少一個課時還有早晨的晨讀給上述幾科。為的是增加中考上線率。因為你努力了，就能出成績，就可以彌補其他科的失誤。要求家長一定要重視，回家要**學生看書。

還有一個問題是體育考試，不少孩子體重超標，要求孩子加強鍛煉，少吃垃圾食品，爭取過關。

最后是關于初四學生分流問題，與其讓有些孩子在這混，還不如不上初四，去考職業(yè)學校。班**的觀點是，這關系到孩子的自信心問題，到了初四，每月一次月考，每次排名，開家長會，一次次打擊孩子，還不如給他一片天地，讓他去發(fā)揮自己所長，無論是大學生還是高職生，只要能找到工作，自食其力，就不是失敗。

考試分析總結范文學生第19篇時間過得真快，仿佛開學就在昨天。而在今天，就是我們期末我考試的日子。我考試的前一天，我很認真的復習了課本和練習冊，相信應該可以考得好成績。

第二天我很早的來到教室，爭取在我考試之前在看看書，讓自己對課本上的知識再加深一邊印象。過了一會，開始我考試了。

語文很簡單，基礎題我都會做，只是“黎明”這個詞的不太確定，其他的都很好。閱讀題也很好做，答案基本都在短文里，只要細心，就可以全對。這次的作文是：《一個印象深刻的人》我覺得我寫的有些偏題了。這次我寫的是小偷。但是，寫到最后覺得沒有可寫的，就草草的結了尾。直到快交卷時才發(fā)現(xiàn)字數要求在500字左右。所以我有趕緊加了一些部分。總之，我覺得語文寫的不好。

數學往往是我的弱點，每次我考試都在70至80左右。而這次，我覺得第一面做的很好，但是到第二面就遇到難題了。解方程有2題不會做，要用“天平原理”來解，但老師在講課時我只學了一種解方程的方法，“天平原理”沒有學，所以就吃虧了。分數的加減也有一題不會做，要是在老師講課是我專心一點就好了，唉。第三面是畫圖，很好做。“解決問題”里有一題不會做，現(xiàn)在想想，那些都是老師講過的題，這5分丟得真可惜。其他的都還可以。做完后，我結合自己會做的和不會做的題型，估了75分。

在星期四我查到了自己的分數。語文是94，數學是。哇！我太意外了，數學居然能考分！語文只靠了94分，我想，扣分最多的肯定是作文。說來也奇怪，平時我的作文寫的都很好，怎么一到關鍵時刻就成這樣呢？！我的平均分是，岑柯奇的是，李思穎的。唉，在我的朋友中，我怎么落到最后了呢？不，不！我不甘心，我不想當最后一名，從現(xiàn)在開始，我好好學習數學，一定要在我們三個中拿第一！馬上就要考初中了，我一定要考到昆明的“云大附中”一定要在我們三個中“混”得最好，加油！李婧雯。

考試分析總結范文學生第20篇這次語文考試沒有考好。我要深刻反思。

首先，要學會審題。我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫**，但是卻錯了很多。這也和答題技巧有關系?？傊?，通過以后的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。

第二，要多做各種題型。*日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異。可是一當考試，才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎?？荚嚰记少F在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和復習，考試之前制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。*日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句。

第三，調整考試心態(tài)。戰(zhàn)略上藐視，戰(zhàn)術上要****，不要對自己失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的。

通過了對本次語文考試的反思，我了解了更多自己的不足之處，知道了，自己的水*還差得很遠，只有下苦功夫，才能取得成功。一分耕耘一分收獲，我要繼續(xù)努力爭取下一次的好成績！

考試分析總結范文學生第21篇方法：選取我院2009級222名臨床醫(yī)學專業(yè)本科生，運用OSCE進行畢業(yè)考核。

結果：我院OSCE考試成績呈正態(tài)分布，一次通過率為，考試總體平均成績?yōu)椤溃傮w難度系數，整體難度適中，考試內容的設置比較合理，有助于學生掌握臨床綜合能力。

結論：OSCE是科學有效的臨床綜合能力評價方法，能真實、客觀的反映學生的臨床綜合能力，應當在臨床醫(yī)學專業(yè)本科畢業(yè)考核中推廣使用。

[關鍵詞]客觀結構化臨床考試臨床醫(yī)學臨床綜合能力畢業(yè)考核

客觀結構化臨床考試（ObjectiveStructuredClinicalExamination，OSCE）是Harden等[1]于1975年提出來的一種全新的醫(yī)學生考核評價方法