搭石人教版教案設計教學研究

搭石人教版教案設計教學研究一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自人教版八年級上冊語文第五單元第一篇課文《搭石》。本文主要講述了搭石在舊社會農(nóng)民生活中的重要作用，以及作者對搭石的深厚感情。教學時，需詳細講解課文內(nèi)容，使學生了解搭石的歷史背景、作用以及與農(nóng)民生活的關(guān)系。二、教學目標1.知識與技能：讓學生掌握課文《搭石》的主要內(nèi)容，了解搭石的歷史背景和作用，提高閱讀理解能力。2.過程與方法：通過自主學習、合作探討的方式，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的認識，增強民族自豪感，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)心社會的情感。三、教學難點與重點重點：搭石的歷史背景、作用以及與農(nóng)民生活的關(guān)系。難點：如何理解作者對搭石的深厚感情。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學具：課本、練習冊、文具。五、教學過程1.情景引入：（1）教師播放舊社會農(nóng)民生活的視頻片段，引導學生了解那個時代的艱苦生活。2.自主學習：（1）學生閱讀課文，了解搭石的歷史背景、作用以及與農(nóng)民生活的關(guān)系。（2）學生通過課下注釋和工具書，自主解決生字詞。3.合作探討：（1）教師組織學生分組討論，讓學生分析課文內(nèi)容，理解作者對搭石的深厚感情。4.課堂講解：（1）教師針對課文內(nèi)容進行詳細講解，解答學生疑問。（2）教師通過舉例、講解，使學生深入理解搭石在舊社會農(nóng)民生活中的重要性。5.隨堂練習：（1）教師設計練習題，檢測學生對課文內(nèi)容的理解。（2）學生完成練習，教師批改并反饋。6.課堂小結(jié)：六、板書設計搭石歷史背景：舊社會農(nóng)民生活艱辛作用：便于交通、節(jié)省體力與農(nóng)民生活的關(guān)系：密切作者感情：深厚七、作業(yè)設計答案：課文《搭石》主要講述了搭石在舊社會農(nóng)民生活中的重要作用，以及作者對搭石的深厚感情。搭石是舊社會農(nóng)民生活中的一種重要交通工具，它便于交通、節(jié)省體力，與農(nóng)民生活密切相關(guān)。作者通過回憶童年時幫母親挑水的經(jīng)歷，表達了對搭石的感激之情，以及對家鄉(xiāng)生活的懷念。2.請學生分析課文中的關(guān)鍵詞語，如“搭石”、“舊社會”、“農(nóng)民生活”等，并談談自己在生活中是否遇到過類似的情況。答案：搭石：舊社會農(nóng)民生活中的一種交通工具。舊社會：指20世紀前半葉的中國社會，那個時代農(nóng)民生活艱辛。農(nóng)民生活：指舊社會農(nóng)民的日常生活，包括農(nóng)耕、家務等。類似情況：例如，在現(xiàn)實生活中，我們可能會遇到交通工具不便、生活條件艱苦的情況，但我們可以通過努力改善自己的生活條件，提高生活質(zhì)量。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講解課文《搭石》，使學生了解了搭石的歷史背景、作用以及與農(nóng)民生活的關(guān)系，培養(yǎng)了學生對傳統(tǒng)文化的認識。在教學過程中，學生通過自主學習、合作探討、課堂講解等環(huán)節(jié)，提高了閱讀理解能力和分析問題、解決問題的能力。同時，通過隨堂練習和課堂小結(jié)，使學生鞏固了所學知識。拓展延伸：邀請當?shù)乩先酥v述關(guān)于搭石的往事，讓學生更深入地了解搭石在舊社會農(nóng)民生活中的重要作用，以及它所承載的歷史文化。組織學生參觀當?shù)夭┪镳^，了解搭石等相關(guān)文物，增強學生對傳統(tǒng)文化的認識。鼓勵學生查閱相關(guān)資料，深入了解搭石的歷史演變和文化內(nèi)涵，結(jié)合現(xiàn)實生活，談談自己對搭石的思考。重點和難點解析一、教學難點與重點重點：搭石的歷史背景、作用以及與農(nóng)民生活的關(guān)系。難點：如何理解作者對搭石的深厚感情。二、解析1.搭石的歷史背景、作用以及與農(nóng)民生活的關(guān)系搭石在舊社會農(nóng)民生活中扮演了重要角色。它起源于古代，盛行于唐宋時期，主要用于過河、渡溪、穿越山谷等險峻地帶。搭石相當于一種簡易的橋梁，可以幫助人們安全地跨越險峻的地勢。在舊社會，農(nóng)民生活艱辛，許多地方交通不便，搭石成為了他們生活中不可或缺的一部分。它不僅便于交通，還能節(jié)省體力，提高人們的出行效率。因此，搭石與農(nóng)民生活密切相關(guān)，成為了他們生產(chǎn)、生活中不可或缺的要素。2.如何理解作者對搭石的深厚感情作者通過對搭石的描述，表達了自己對童年時光和家鄉(xiāng)生活的懷念。在文章中，作者回憶起童年時幫母親挑水的場景，那時他們一家人的生活都依賴于搭石。作者詳細描繪了搭石的形狀、搭建過程以及使用時的感受，這些細節(jié)充分體現(xiàn)了搭石在作者心中的重要地位。搭石不僅是一種實用的交通工具，還承載著作者對家鄉(xiāng)的思念和對那段艱苦歲月的感慨。因此，理解作者對搭石的深厚感情，需要結(jié)合文章的具體內(nèi)容，從中感受到作者對家鄉(xiāng)生活的眷戀和對搭石這一傳統(tǒng)文化的尊重。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解搭石的歷史背景、作用以及與農(nóng)民生活的關(guān)系時，教師應采用生動、形象的語言，以便學生更好地理解和感受。語調(diào)要適中，既要表達出搭石的重要性和作者對搭石的深厚感情，又要注意不要過于激昂，以免讓學生感到疲憊。2.時間分配：本節(jié)課的時間分配應充分考慮每個環(huán)節(jié)的時長。情景導入、自主學習、合作探討、課堂講解、隨堂練習和課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)要合理安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行，同時也要保證學生有足夠的時間進行思考和討論。3.課堂提問：在課堂提問環(huán)節(jié)，教師應設計具有針對性和啟發(fā)性的問題，引導學生深入思考。例如，可以問學生：“你們認為搭石在舊社會農(nóng)民生活中的作用是什么？”、“作者為什么對搭石有如此深厚的感情？”等。同時，要鼓勵學生積極回答問題，培養(yǎng)他們的自信心和表達能力。4.情景導入：在情景導入環(huán)節(jié)，教師可以采用多媒體課件展示舊社會農(nóng)民生活的視頻片段，或邀請當?shù)乩先酥v述關(guān)于搭石的往事。這樣既能激發(fā)學生的興趣，又能幫助他們更好地理解搭石的歷史背景和作用。教案反思：在本節(jié)課的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在理解搭石與農(nóng)民生活的關(guān)系方面存在一定的困難。因此，在今后的教學中，我將在這一部分花更多的時間進行講解和引導，通過舉例、講解等方式，使學生更深入地理解搭石在舊社會農(nóng)民生活中的重要性。在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生不敢主動回答問題。針對這一情況，我將在今后的教學中更加關(guān)注學生的個體差異，