陳情表人教版教案分享

陳情表人教版教案分享陳情表人教版教案分享一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版高中語文必修第一冊第五單元，課文《陳情表》。本文是三國時(shí)期蜀漢丞相諸葛亮寫給劉備的一封奏章，主要陳述了自己的忠誠和困難，以及對國家大事的擔(dān)憂。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠理解課文《陳情表》的基本內(nèi)容，把握諸葛亮的思想感情。2.能夠分析課文中的修辭手法和論證結(jié)構(gòu)。3.能夠運(yùn)用課文中的觀點(diǎn)，提高自己的思辨能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文《陳情表》的基本內(nèi)容，把握諸葛亮的思想感情。難點(diǎn)：分析課文中的修辭手法和論證結(jié)構(gòu)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆學(xué)具：課文《陳情表》、筆記本、文具五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：以三國時(shí)期的歷史背景為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解諸葛亮和他的奏章《陳情表》。2.自讀：讓學(xué)生自主閱讀課文《陳情表》，理解課文大意。3.講解：對課文《陳情表》進(jìn)行詳細(xì)講解，分析課文內(nèi)容、修辭手法和論證結(jié)構(gòu)。4.討論：分組討論課文中的重點(diǎn)句子和難點(diǎn)問題，分享學(xué)習(xí)心得。5.練習(xí)：布置隨堂練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、綜合和評價(jià)。六、板書設(shè)計(jì)1.《陳情表》作者：諸葛亮2.課文大意：陳述忠誠、困難和國家大事3.修辭手法：對比、排比、設(shè)問等4.論證結(jié)構(gòu)：陳述、疑問、回答七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：分析課文《陳情表》中的修辭手法和論證結(jié)構(gòu)。2.答案：課文《陳情表》中運(yùn)用了對比、排比、設(shè)問等修辭手法，論證結(jié)構(gòu)為陳述、疑問、回答。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解課文《陳情表》，使學(xué)生了解了諸葛亮的思想感情，提高了學(xué)生的思辨能力。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。同時(shí)，可以拓展延伸到其他文學(xué)作品，讓學(xué)生了解不同文學(xué)形式的特點(diǎn)和魅力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版高中語文必修第一冊第五單元，課文《陳情表》。本文是三國時(shí)期蜀漢丞相諸葛亮寫給劉備的一封奏章，主要陳述了自己的忠誠和困難，以及對國家大事的擔(dān)憂。在教學(xué)過程中，需要重點(diǎn)關(guān)注課文中表達(dá)諸葛亮忠誠、困難和擔(dān)憂的句子和段落。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文《陳情表》的基本內(nèi)容，把握諸葛亮的思想感情。難點(diǎn)：分析課文中的修辭手法和論證結(jié)構(gòu)。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：以三國時(shí)期的歷史背景為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解諸葛亮和他的奏章《陳情表》。在導(dǎo)入過程中，需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對歷史背景的了解，以便更好地理解課文內(nèi)容。2.自讀：讓學(xué)生自主閱讀課文《陳情表》，理解課文大意。在自讀過程中，需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，特別是對諸葛亮忠誠、困難和擔(dān)憂的表達(dá)。3.講解：對課文《陳情表》進(jìn)行詳細(xì)講解，分析課文內(nèi)容、修辭手法和論證結(jié)構(gòu)。在講解過程中，需要重點(diǎn)關(guān)注課文中的關(guān)鍵句子和段落，以及對修辭手法和論證結(jié)構(gòu)的分析。4.討論：分組討論課文中的重點(diǎn)句子和難點(diǎn)問題，分享學(xué)習(xí)心得。在討論過程中，需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和思考，以及他們對修辭手法和論證結(jié)構(gòu)的分析。5.練習(xí)：布置隨堂練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、綜合和評價(jià)。在練習(xí)過程中，需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用，以及對修辭手法和論證結(jié)構(gòu)的運(yùn)用。四、板書設(shè)計(jì)1.《陳情表》作者：諸葛亮2.課文大意：陳述忠誠、困難和國家大事3.修辭手法：對比、排比、設(shè)問等4.論證結(jié)構(gòu)：陳述、疑問、回答五、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：分析課文《陳情表》中的修辭手法和論證結(jié)構(gòu)。2.答案：課文《陳情表》中運(yùn)用了對比、排比、設(shè)問等修辭手法，論證結(jié)構(gòu)為陳述、疑問、回答。六、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解課文《陳情表》，使學(xué)生了解了諸葛亮的思想感情，提高了學(xué)生的思辨能力。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。同時(shí)，可以拓展延伸到其他文學(xué)作品，讓學(xué)生了解不同文學(xué)形式的特點(diǎn)和魅力。在教學(xué)過程中，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和分析，特別是對諸葛亮忠誠、困難和擔(dān)憂的表達(dá)。還需要關(guān)注學(xué)生對修辭手法和論證結(jié)構(gòu)的分析和運(yùn)用，以及他們對課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用。通過重點(diǎn)關(guān)注這些細(xì)節(jié)，可以幫助學(xué)生更好地理解和欣賞課文《陳情表》，提高他們的語文素養(yǎng)和思辨能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解課文《陳情表》時(shí)，要注意語言的抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力。對于表達(dá)諸葛亮忠誠、困難和擔(dān)憂的句子和段落，可以使用激昂的語言來強(qiáng)調(diào)其情感色彩。3.課堂提問：在講解過程中，適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。可以通過提問來檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，并激發(fā)他們的思考能力。例如，可以問學(xué)生：“諸葛亮在課文中是如何表達(dá)自己的忠誠的？”“課文中運(yùn)用了哪些修辭手法來增強(qiáng)說服力？”等。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以利用多媒體設(shè)備展示三國時(shí)期的歷史背景，或者通過講述一個(gè)與課文相關(guān)的故事來吸引學(xué)生的興趣。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，并激發(fā)他們對歷史和文學(xué)的興趣。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了語言的抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力。通過合理分配時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行自主閱讀和討論。在講解過程中，我適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與，以提高他們的思辨能力。同時(shí)，我利用多媒體設(shè)備展示歷史背景，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，對于一些較難理解的部分，我可能