《傘兒傘兒撐起來》幼兒園課件

《傘兒傘兒撐起來》幼兒園課件一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自幼兒園大班語言領(lǐng)域教材《傘兒傘兒撐起來》，主要內(nèi)容是通過學(xué)習(xí)兒歌《傘兒傘兒撐起來》，讓幼兒能夠理解傘兒的形象，感受兒歌的韻律美，培養(yǎng)幼兒對(duì)語言的興趣和想象力。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠讓幼兒正確地朗讀兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。2.培養(yǎng)幼兒的韻律感，提高幼兒的語言表達(dá)能力。3.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和想象力，讓幼兒能夠通過傘兒這一形象聯(lián)想到生活中的其他事物。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒能夠正確地朗讀兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的韻律感，提高幼兒的語言表達(dá)能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、雨傘、圖片學(xué)具：幼兒課本、畫筆、畫紙五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師出示雨傘，讓幼兒觀察雨傘的形象，引導(dǎo)幼兒說出雨傘的特點(diǎn)。2.新課導(dǎo)入：教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《傘兒傘兒撐起來》，讓幼兒感受兒歌的韻律美。3.歌詞講解：教師逐句講解兒歌的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒理解兒歌的含義。4.隨堂練習(xí)：教師帶領(lǐng)幼兒一起朗讀兒歌，讓幼兒鞏固所學(xué)內(nèi)容。5.想象練習(xí)：教師出示其他生活中的物品，讓幼兒通過傘兒的形象進(jìn)行聯(lián)想，并用語言表達(dá)出來。6.作業(yè)布置：讓幼兒回家后，和家長一起朗讀兒歌，并嘗試用傘兒的形象進(jìn)行創(chuàng)作。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)以圖片形式展示，包括雨傘的形象和兒歌《傘兒傘兒撐起來》的歌詞。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)幼兒回家后，和家長一起朗讀兒歌《傘兒傘兒撐起來》。2.請(qǐng)幼兒嘗試用傘兒的形象進(jìn)行創(chuàng)作，畫出自己心中的傘兒。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，幼兒對(duì)雨傘的形象有了更深入的了解，大部分幼兒能夠正確地朗讀兒歌，并能通過傘兒的形象進(jìn)行聯(lián)想。但在韻律感的培養(yǎng)方面，部分幼兒仍需加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，我將注重培養(yǎng)幼兒的韻律感，提高幼兒的語言表達(dá)能力。拓展延伸：可以讓幼兒嘗試自己創(chuàng)作兒歌，以傘兒為主題，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。同時(shí)，可以組織幼兒進(jìn)行傘兒表演，讓幼兒在實(shí)踐中感受語言的魅力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容的深入理解《傘兒傘兒撐起來》這首兒歌描繪了一個(gè)生動(dòng)的場景，傘兒就像一把魔法傘，能夠帶領(lǐng)我們飛向天空，看到美麗的彩虹。通過這首兒歌，幼兒不僅能夠?qū)W習(xí)到傘兒的形象，還能感受到兒歌的韻律美。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)幼兒深入理解兒歌的內(nèi)容，讓他們能夠感受到傘兒的神奇和兒歌的美妙。二、韻律感的培養(yǎng)韻律感是語言表達(dá)能力的重要組成部分?！秱銉簜銉簱纹饋怼愤@首兒歌具有很強(qiáng)的韻律感，通過朗讀兒歌，幼兒可以培養(yǎng)自己的韻律感。在教學(xué)過程中，教師需要注重培養(yǎng)幼兒的韻律感，引導(dǎo)他們正確地朗讀兒歌，感受兒歌的韻律美。三、觀察能力和想象力的培養(yǎng)在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)幼兒觀察傘兒的形象，通過觀察和想象，讓幼兒能夠?qū)銉号c生活中的其他事物聯(lián)系起來。例如，教師可以出示其他生活中的物品，讓幼兒通過傘兒的形象進(jìn)行聯(lián)想，并用語言表達(dá)出來。這樣的練習(xí)有助于培養(yǎng)幼兒的觀察能力和想象力。四、作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固幼兒所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在這節(jié)課中，作業(yè)設(shè)計(jì)包括讓幼兒回家后，和家長一起朗讀兒歌，并嘗試用傘兒的形象進(jìn)行創(chuàng)作。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)既能夠鞏固幼兒在課堂上所學(xué)的知識(shí)，又能夠培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力。在作業(yè)過程中，幼兒可以將所學(xué)的兒歌與家長一起分享，同時(shí)通過創(chuàng)作，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在教學(xué)過程中，教師需要使用生動(dòng)、活潑的語言和語調(diào)，吸引幼兒的注意力。在朗讀兒歌時(shí)，教師可以適當(dāng)提高語調(diào)，強(qiáng)調(diào)韻律感，讓幼兒更好地感受到兒歌的韻律美。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，教師需要合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解兒歌內(nèi)容和進(jìn)行觀察能力培養(yǎng)時(shí)，教師可以適當(dāng)延長時(shí)間，讓幼兒有足夠的時(shí)間理解和掌握。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可以適時(shí)提出問題，引導(dǎo)幼兒思考和表達(dá)。例如，在講解傘兒的形象時(shí)，教師可以提問：“你們覺得傘兒是什么樣子的？”、“傘兒還能帶領(lǐng)我們?nèi)プ鍪裁茨兀俊钡?，激發(fā)幼兒的想象力和表達(dá)能力。4.情景導(dǎo)入：在教學(xué)開始時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)的情景，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，教師可以拿著一把雨傘進(jìn)入教室，讓幼兒觀察雨傘的形象，引導(dǎo)幼兒說出雨傘的特點(diǎn)，從而引出本節(jié)課的主題。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了語言語調(diào)的運(yùn)用，盡量使用