工作室建設(shè)方案

工作室建設(shè)方案工作室建設(shè)方案1各位領(lǐng)導、專家、同行、學員們：大家好。我是上海市第二期中小學班主任帶頭人工作室主持人之一，來自上海市延安中學的鄭皓亮。今天很榮幸在此向大家匯報工作室的建設(shè)想法和發(fā)展方向。我__年從復旦大學畢業(yè)后就回到母校延安中學工作并開始擔任班主任了。十多年的工作中，我付出了時間與努力，也收獲了成績和肯定，更重要地是，我更清晰地懂得了班主任這個名詞背后的內(nèi)涵其實就是愛與責任。愛，責任，說易行難，因為班主任工作是一種藝術(shù)，是一門科學。今天我們有市級班主任工作室那么好的平臺，我特別希望與優(yōu)秀的學員們，與優(yōu)秀的班主任們一起探討“當代學生到底需要什么形式的師愛，而師愛又該通過什么途徑才能最為有效地傳遞”的問題；一起研究“如何激發(fā)班主任的責任意識，這責任意識又如何能夠積極影響學生健全人格”的問題。衷心感謝市教委為我們一線班主任創(chuàng)設(shè)了工作室的學習模式，感謝第一期的導師、主持人及學員們?yōu)榈诙诘奈覀儤淞⒘藘?yōu)秀典范。我也從原來的巨大壓力中走了出來，逐漸有了信心。我想未來工作室將依據(jù)“多方參與、多維觀察、多元發(fā)展”的指導理念加強建設(shè)，開展培訓。第一，我希望工作室是個多方參與的交流平臺。站在這里，面對著學員，讓我想到了兩個月前的面試選拔工作。實在是由于名額有限，我和專家團隊只能優(yōu)中選優(yōu)，錄取了在座的十位。值得一提的是你們這十位人人都是班主任能手，在面試中給我留下了深刻的印象，最關(guān)鍵的是你們對班主任工作都充滿著極大的熱情，你們在我心中是工作室中最重要的一方。另外起到保證作用的一方便是尊敬的導師及專家團隊，有了你們的指導與關(guān)心，相信工作室一定能高效地運轉(zhuǎn)。我所在的延安中學十分支持我的工作室建設(shè)，長寧區(qū)教育局的相關(guān)老師也多次表示全力支持，這又是必不可少的一方力量。今年工作室有一項重要任務(wù)，我們將對本市學生情況進行分析，形成報告。我在想，工作室除了我們之外，是否可以邀請學生來到工作室，參與我們的部分活動呢，我們也可以更多地走到學生中去，熟悉他們的生活狀態(tài)，了解他們的真實想法，因為我們聚在一起再多的研究還是為了更好地服務(wù)學生，再多的探討還是為了學生更為健康的成長，他們也應(yīng)當是參與我們工作室的關(guān)鍵一方。還有一股力量，那就是家長，現(xiàn)在中小學生的家長和以前不同了，生活中的“爸爸俱樂部”，網(wǎng)絡(luò)上的“媽媽群”等都給我們教育工作帶來了新的內(nèi)容，我十分歡迎家長來到工作室參與我們的討論，讓我們的工作更有針對性和實效性。我堅信，一個多方參與的工作室一定會碰撞出更多智慧的火花，一定能凝聚更多理性的共識，從而激發(fā)我們成為更加優(yōu)秀的班主任。第二、我希望工作室是個多維觀察的學習平臺。我們會觀察學員，獨具特色的你們都是寶貴的學習資源。因此我和學員間的分享型互助學習模式將是工作室的重要工作之一。我會帶著學員一起觀察其他班主任工作室。我是心域網(wǎng)的忠實訪客。第一期八位主持人的工作室信息成為了我重要的學習內(nèi)容。期待我們本期十三個工作室能夠有更多機會合作，為學員提供更多好的工作法。我也會和學員一起觀察在班主任方面卓有成效的優(yōu)秀同行，品味他們獨特的教育魅力。各位老師，中國自貿(mào)試驗區(qū)已經(jīng)在上海成立了，這注定了上海將更加開放。教育亦是如此。我們工作室也不妨偶爾走出教育圈，去仔細觀察更多不同的行業(yè)，一方面了解社會各界對班主任工作的看法及他們的期待，另一方面我們可以學習與整合更多先進的理念與方法。說到這，我想到了延安中學68屆校友，上海市人大代表柏萬青老師。她的調(diào)解工作正是我們班主任日常管理中常常會做的。我們可以走近柏阿姨，和她聊聊班主任的那些事。我們還可以走進醫(yī)院，和優(yōu)秀的醫(yī)生們聊聊他們是如何搞好醫(yī)患關(guān)系的；我們也可以走進部隊，在紀律嚴明的管理中找找是否也有著濃濃的愛。走出教育圈，我們換個角度觀察班主任工作，可能會有新的發(fā)現(xiàn)與理解。我相信，一個多維觀察的工作室有利于提升我們研究的廣度與深度，有利于我們更為全面地發(fā)展與進步。第三、我希望工作室是個多元發(fā)展的優(yōu)化平臺。社會變革的現(xiàn)實告訴我們，班主任工作方式也到了轉(zhuǎn)型期。我和學員們也應(yīng)當從憑著經(jīng)驗與感覺轉(zhuǎn)向從研究入手。我會和學員們一起以課題為引領(lǐng)，對班主任工作中的難題開展有突破性的研究，能夠總結(jié)有價值的經(jīng)驗與成果。我們的課題將圍繞新形勢下的德育評價展開。另外，我們將對工作室的學習形式進行討論，希望能夠采用更受大家喜歡的新模式進行培訓，以吸引更多的班主任關(guān)注工作室。工作室還將以“特色”為關(guān)鍵詞開展各項活動，期待兩年里能夠挖掘出我們學員的特色，同時能夠整合為我們工作室的培養(yǎng)特點。建設(shè)一個多元發(fā)展的工作室為的是讓我們的工作室保有更強的生命力，期待我們的工作室能成為一個持續(xù)發(fā)展的工作室。各位領(lǐng)導、專家、老師，學員們，今天就以工作室的座右銘作為結(jié)束語。今是生活，今是動力，今是行為，今是創(chuàng)作。我和學員們將把握今天的契機，拿出熱情，一步一個腳印，共同打造一個團結(jié)互助、持續(xù)發(fā)展的研究學習型工作室，一個“學員有特色，團隊有特點”的.班主任工作室。為我們鐘愛的班主任工作奉獻智慧與創(chuàng)意，為上海的教育事業(yè)奉獻我們自豪的青春。一方面了解社會各界對班主任工作的看法及他們的期待，另一方面我們可以學習與整合更多先進的理念與方法。說到這，我想到了延安中學68屆校友，上海市人大代表柏萬青老師。她的調(diào)解工作正是我們班主任日常管理中常常會做的。我們可以走近柏阿姨，和她聊聊班主任的那些事。我們還可以走進醫(yī)院，和優(yōu)秀的醫(yī)生們聊聊他們是如何搞好醫(yī)患關(guān)系的；我們也可以走進部隊，在紀律嚴明的管理中找找是否也有著濃濃的愛。走出教育圈，我們換個角度觀察班主任工作，可能會有新的發(fā)現(xiàn)與理解。我相信，一個多維觀察的工作室有利于提升我們研究的廣度與深度，有利于我們更為全面地發(fā)展與進步。各位領(lǐng)導、專家、老師，學員們，今天就以工作室的座右銘作為結(jié)束語。今是生活，今是動力，今是行為，今是創(chuàng)作。我和學員們將把握今天的契機，拿出熱情，一步一個腳印，共同打造一個團結(jié)互助、持續(xù)發(fā)展的研究學習型工作室，一個“學員有特色，團隊有特點”的班主任工作室。為我們鐘愛的班主任工作奉獻智慧與創(chuàng)意，為上海的教育事業(yè)奉獻我們自豪的青春。工作室建設(shè)方案21.高清攝像機或電影級攝像機一臺高清攝像機推薦索尼預(yù)算1萬到3萬左右電影級攝像機推薦佳能c200（無鏡頭）預(yù)算5萬左右2.單反相機一臺推薦佳能5D4預(yù)算1萬7到2萬2（無鏡頭）或者索尼a7m3預(yù)算1萬5左右（無鏡頭）3.單反鏡頭24-70鏡頭70-200鏡頭50定鏡頭各一個預(yù)算2萬以內(nèi)如果買的`是電影級攝像機，單反也是佳能的，則鏡頭可以通用4.攝像機、單反原裝備用電池各一塊預(yù)算800左右5號充電電池兩套預(yù)算300以內(nèi)5.led5.led補光燈兩個預(yù)算300左右6.內(nèi)存卡四到六張推薦閃迪95M/S64G大小的sd卡預(yù)算單張200以內(nèi)7.攝像機腳架2個推薦百諾預(yù)算1500左右8.滑軌一根預(yù)算500左右9.航拍飛行器一個推薦大疆預(yù)算5000到1萬510.無線麥兩套推薦索尼的小蜜蜂預(yù)算2800左右一套11.專業(yè)錄音機預(yù)算500~20__不等推薦品牌索尼、飛利浦等12.直播hidmi轉(zhuǎn)接線預(yù)算100左右13.后期制作臺式電腦屏幕兩個（雙接大屏）1500左右14.后期制作臺式電腦主機可組裝，配置參考：cpu酷睿I7最新8核內(nèi)存16G硬盤空間無上限（涉及日后儲存素材）gt_1050獨顯，顯存1~2G預(yù)算6000~800015.外出直播筆記本電腦一臺配置可參照上方臺式配置也可以稍微比較這低一些預(yù)算5000~1萬16.剪輯軟件：推薦PR、edius(pr官方售價3440）特效軟件推薦：推薦平面AE3D用3Dma_s（ae官方售價3440）圖片處理：推薦PS（官方售價3440）調(diào)色軟件：推薦達芬奇（軟件網(wǎng)上均有免費破解版）直播軟件推薦OBS（免費）17.人員配備編導（負責稿件、腳本）攝像（負責現(xiàn)場拍攝）后期（負責視頻制作包裝）主持人（選招，負責配音出鏡）工作室建設(shè)方案3一、工作室的定位及目標：高中英語名師工作室要專家教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，建立優(yōu)秀教師間合作互動培養(yǎng)人才的新機制，使其成為我縣優(yōu)秀中學英語教師的重要培養(yǎng)地和優(yōu)秀青年教師的聚集地，促進我縣中學英語教育教學向著更好、更快的方向發(fā)展。本工作室也要成為全縣高中英語教師研究發(fā)展的窗口，成為英語教師交流體會、反思問題、解決困惑、創(chuàng)造智慧、形成思想的中心，成為令教師向往的“學習型”“研究型”的學術(shù)團隊，努力探討教師發(fā)展的思路和策略，努力建設(shè)“智慧型”教師隊伍，形成一批在市縣內(nèi)外有較高知名度的個性鮮明的名教師。二、名師工作室成員：主持人：___（__中學）成員：三、工作室工作職責：1、確定方案、計劃：確定工作室研究發(fā)展方向，制訂名師工作室的工作目標、計劃、及日常管理制度等；2、教學引領(lǐng)：以教育教學為中心，開展專題研究，引領(lǐng)學科建設(shè)。工作室每學期至少開展兩次教學研究活動，每位成員每學期至少承擔一次校級以上的引領(lǐng)課，積極開展課堂診斷、問題研究、專題講座等活動。3、課題研究：每學年參與一項教育教學專題研究，并撰寫經(jīng)驗、教育教學研究成果，以論文、研討會、報告會、名師論壇、公開教學、專題講座、媒體報道、現(xiàn)場指導等形式向外輻射、示范，鼓勵著書立說。4、輻射帶動：起到引領(lǐng)全縣學科課程教學改革的作用，初步定位幫扶普安中學高中教學。5、資源共享：結(jié)合學科特點和目標要求，建立名師工作室專欄，實現(xiàn)名師工作室教育教學經(jīng)驗成果共享，開展學科課程教學改革在線研討和互動交流。6、名師工作室成員簽訂青年教師培養(yǎng)責任書，深入研究培養(yǎng)目標、途徑，規(guī)定雙方職責及評價辦法，努力在全縣培養(yǎng)一批理論水平高、教學業(yè)務(wù)精、創(chuàng)新能力強的骨干教師。7、積極完成縣教科局交辦的其他任務(wù)。四、工作措施：1、20__年4月—20__年5月：(1)組建__縣高中英語名師工作室，確立工作室方案，確立工作室成員，制定工作室目標，創(chuàng)建微信公眾號。(2)召開工作室第一次聯(lián)系工作會議，征求意見，明確分工，明確研究方向和研究課題。參考性課題：高中英語校本教材開發(fā)；高中英語語法的有效教學研究；高中英語閱讀的有效教學研究；高中英語聽力的有效教學研究；高中英語詞匯教學研究；高考一二輪專題復習方法與講座等。2、20__年5月—20__年7月：(1)按照工作室方案初步開展相應(yīng)活動，集體參加一次縣市內(nèi)的教研活動。(2)主持人選擇性地聽成員課堂教學一節(jié)，并作出詳細評價和指導，將聽課記錄和評課記錄上傳工作室空間。上課老師需將教學設(shè)計和教學反思上傳工作室共享。(3)成員通過讀本專業(yè)書目自我提高，并將讀書心得在名師工作室網(wǎng)上共享交流。參考書目：《張思中英語教學法》、《走進高中英語教學現(xiàn)場》、《有效教學》、《教師教學基本功的新修煉》、《新課程課堂教學技能指導與訓練》和《英語課程標準解讀》等，也可以自選。要求每人上傳1篇心得。(4)每位成員上傳一套獨立命制的試題，供大家交流互相學習，共同提高，要求格式要與全國新課標卷相同（配答案和聽力材料）。(5)工作室組織每學期一次觀摩和教師講座。會后要把相關(guān)材料總結(jié)后上傳工作室。3、20__年9月—20__年12月：(1)工作室工作運營階段，加強工作室成員培養(yǎng)力度。閱讀教育教學理論知識進行理論提高，并寫出閱讀心得上傳工作室共享，每人至少一篇。參考書目：《走進新課程》、《論合作學習的基本理念》和《今天怎樣做教師》等，也可自選。(2)每位成員在網(wǎng)上以課堂實錄的形式提供一份自己的成功的課堂教學案例。(3)工作室組織一次觀摩課和教師講座。每學期一次。會后要把相關(guān)材料總結(jié)后上傳工作室。五、工作室規(guī)章制度：1、會議制度（1）每學年召開一次工作室計劃會議，討論本學期“工作室”計劃，確定工作室成員的階段工作目標、工作室的教育科研課題及專題講座內(nèi)容，根據(jù)具體情況可以網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系或見面研討等不同的方式。（2）定期召開“名師工作室”總結(jié)會議，安排階段需展示的.成果內(nèi)容及形式，分享成功的經(jīng)驗、探討存在的問題。2、考核制度（1）工作室成員的考核由主持人負責，主要從思想品德、理論提高、合作能力、教育教學能力、研究能力、技能水平等方面考察是否達到培養(yǎng)目標。（2）必須參加工作室的各項工作和活動，主持人考核本工作室的成員?？己瞬缓细裾邉t調(diào)整出名師工作室；同時按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進入工作室。3、檔案管理制度（1）建立工作室檔案制度，并由工作室負責人兼管。（2）工作室成員將自己的計劃、總結(jié)、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時整理上交主持人存檔，為個人的成長、工作室考核和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。六、工作保障：1、條件保障名師工作室掛牌學校為名師工作室設(shè)置獨立的工作場所，配備相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施，并適當減少名師的日常教學和其他一般性工作。名師工作室成員所在學校應(yīng)為名師工作室工作的開展提供便利條件，在安排工作室成員的工作時間和經(jīng)費等方面給予積極支持。2、經(jīng)費保障（1）經(jīng)費總額：工作周期內(nèi)縣教科局每年為每個工作室核撥業(yè)務(wù)活動經(jīng)費20000元。工作室建立之初，縣教育局為其核撥啟動經(jīng)費20000元。（2）經(jīng)費用途：業(yè)務(wù)活動經(jīng)費必須用于工作室的各項業(yè)務(wù)活動，包括添置書籍、課題研究、專題研究、專家授課及與培養(yǎng)工作有關(guān)的觀摩考察費和工作補貼等。工作室建設(shè)方案4建設(shè)一支高素質(zhì)的班主任隊伍是促進教育改革、提高教育教學質(zhì)量、引領(lǐng)學生健康成長的關(guān)鍵因素。為充分發(fā)揮優(yōu)秀班主任教師的示范、引領(lǐng)、輻射作用，全面提升我市班主任隊伍的整體素質(zhì)，打造石家莊市班主任工作的特色品牌，經(jīng)研究決定建立石家莊市名班主任工作室（以下簡稱工作室），制定本實施方案。為進一步加強班主任隊伍建設(shè)，提高班主任教師工作的積極性，優(yōu)化班主任人才結(jié)構(gòu)，建立健全骨干班主任隊伍培訓、培養(yǎng)機制，充分發(fā)揮名班主任工作室的引領(lǐng)、示范、輻射和孵化功能，不斷提升全市班主任工作專業(yè)化水平，提高班級綜合管理能力，打造一支師德高尚、熱愛學生、心理健康、業(yè)務(wù)精湛的優(yōu)秀班主任隊伍，為辦讓人民滿意的教育提供強有力的人才支撐。（一）創(chuàng)建目標。根據(jù)班主任專業(yè)發(fā)展要求，充分發(fā)揮工作室功能，培養(yǎng)一支在建班育人中勇于改革創(chuàng)新、破解難題的中青年骨干班主任隊伍；總結(jié)一批具有推廣價值的新時期班級建設(shè)的`實踐經(jīng)驗及理論成果；探索一個符合班主任成長規(guī)律、適應(yīng)石家莊教育改革發(fā)展的班主任培養(yǎng)機制。（二）創(chuàng)建任務(wù)。各縣（市）區(qū)教育局、直屬學校根據(jù)方案要求，結(jié)合本區(qū)域教育現(xiàn)狀制定縣（市）區(qū)名班主任工作室建設(shè)方案與實施計劃。按照縣（市）區(qū)年度發(fā)展3—5個工作室，有條件的直屬學校年度發(fā)展1個工作室的目標，積極創(chuàng)建縣（區(qū)）級名班主任工作室，市教育局組織專家每年度從中遴選命名20個市級名班主任工作室。（三）培養(yǎng)功能。工作室要把人才培養(yǎng)作為第一要務(wù)，主動依托專家力量，綜合利用各類資源，開展豐富多彩的學習研修活動，促進每個成員的專業(yè)發(fā)展，做到定時、定點、定內(nèi)容，有計劃、有記錄、有總結(jié)。（四）研究功能。工作室要圍繞我市當前班主任工作實踐中的重點、難點、焦點問題開展課題研究，積極探索有效的破解對策，提升成員的反思和創(chuàng)新能力，形成研究成果并在省級及以上刊物發(fā)表。工作室要為教育行政管理部門提供決策咨詢，提交工作總結(jié)和研究報告，為全市班主任隊伍專業(yè)化建設(shè)獻計獻策。（五）引領(lǐng)功能。工作室要承擔市級班主任的培訓和指導任務(wù)，注重向其他學校、區(qū)域發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，通過觀摩會、現(xiàn)場會、論壇、專題講座、微信平臺、網(wǎng)絡(luò)博客等形式，在更大范圍內(nèi)推廣班主任工作優(yōu)秀經(jīng)驗，營造開放共享的良好氛圍。（六）人員構(gòu)成。每個名班主任工作室有1名帶頭人、10名以內(nèi)成員（本校成員不超過工作室總?cè)藬?shù)的20%）組成。市級由市教育局組織遴選、審核和授牌。（七）管理辦法。每期工作室建設(shè)周期為2年，實行市、區(qū)（或直屬學校）兩級共建。名班主任工作室管理辦公室（以下簡稱管理辦公室）設(shè)在市教育局思政體衛(wèi)藝處，負責總體協(xié)調(diào)并定期組織專家進行指導、檢查、評估、考核和獎懲；工作室所屬縣（市）區(qū)教育局和學校進行過程管理，按照面向全市、服務(wù)學校、協(xié)同發(fā)展的原則在全市范圍內(nèi)招收成員，定期開展工作；工作室所在學校指派一名校領(lǐng)導具體管理，協(xié)助完成任務(wù)要求；帶頭人優(yōu)先推薦參評石家莊市骨干教師、名師評選，優(yōu)秀成員所帶班級優(yōu)先推薦參評石家莊市優(yōu)秀班集體。（八）帶頭人入選范圍和條件。1、具有較強的團隊建設(shè)、組織活動及溝通交流的能力，具備帶教和指導青年教師的經(jīng)驗。（九）成員入選范圍和條件。1、在崗班主任，年齡在40周歲以下，具備3年及以上班主任工作經(jīng)驗。2、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、為人師表，具有較強的教育引導和組織管理能力。3、近5年來獲區(qū)縣級及以上教育教學榮譽稱號或獎項，所帶班級獲區(qū)縣級及以上先進班集體榮譽稱號，參與區(qū)縣級及以上教育科研課題研究，其成果在公開刊物上發(fā)表。（十）工作室?guī)ь^人職責。帶頭人是工作室建設(shè)的第一責任人，承擔工作室活動的統(tǒng)籌、規(guī)劃、組織、管理等責任，應(yīng)履行以下職責：1、制定規(guī)劃。研究制定工作室建設(shè)規(guī)劃、年度實施方案以及配套的培訓研討等計劃。2、組建團隊。在所屬縣（市）區(qū)教育局和學校的支持下，可突破地域局限招收成員，形成一個年齡結(jié)構(gòu)合理、知識能力互補、團結(jié)協(xié)作的團隊，并指導成員制定個性化發(fā)展規(guī)劃。3、制度管理。制定并完善工作室的各項制度，為成員建立發(fā)展檔案，定期對其考勤、學習和發(fā)展情況進行考核評價；建立工作室檔案，注重資料積累，定期向管理辦公室匯報運行情況；遵守財務(wù)制度，合理使用經(jīng)費，定期報告經(jīng)費使用情況。4、日常運行。指導確立重點研究課題，圍繞研究任務(wù)與內(nèi)容，組織并帶領(lǐng)成員深入學習、討論研究等，指導成員總結(jié)和反思，形成論文、書籍、課程、資源包等成果，并在這個過程中逐漸形成工作室的特色與風格。5、成果輻射。加強經(jīng)驗總結(jié)和成果轉(zhuǎn)化，每學期至少組織一次跨工作室、跨區(qū)域的交流活動，通過博客、微信、論文集等媒介，多渠道、多形式宣傳推廣工作室的經(jīng)驗和成果。（十一）工作室成員職責。成員是工作室建設(shè)的主體，承擔工作室建設(shè)和發(fā)展等責任，應(yīng)履行以下職責：1、根據(jù)工作室建設(shè)和自身發(fā)展情況制定并完成個人規(guī)劃和目標，每學期末總結(jié)并在所屬學校做現(xiàn)場匯報，進行二次培訓，帶動學校班主任共同提高。2、遵守工作室各項制度，積極參加工作室的學習、科研、展示、整理檔案、書寫總結(jié)等各項活動，完成帶頭人所分配的任務(wù)和作業(yè)，與其他成員團結(jié)合作，為工作室整體發(fā)展貢獻力量。工作室在每學期開始前提交一次工作計劃，運行滿半年后提交總結(jié)和過程性材料。工作室運行滿兩年，管理辦公室組織專家進行綜合考評，圍繞工作室的自身建設(shè)、在培訓指導成員成長方面的業(yè)績、在班主任工作課題研究中發(fā)揮的作用等方面，通過查看原始資料、聽取工作室匯報、考評成員發(fā)展成績、訪談學校意見、召開現(xiàn)場觀摩會等方式進行考核?？己私Y(jié)果“優(yōu)秀”的工作室予以表彰，“不合格”將撤銷工作室建制。工作室滿期后如需延期，必須考核為“優(yōu)秀”等級，并符合相關(guān)條件，按相關(guān)程序再申報。對因崗位變動等不能繼續(xù)擔任帶頭人和成員，由本人提出申請，所在學校、縣（市）區(qū)教育局簽署意見后，報管理辦公室審批后，可退出工作室，并按有關(guān)程序另行選拔。（十二）條件保障。名班主任工作室要有獨立的辦公室，由其所在學校提供辦公用桌椅、電腦、打印機等基本辦公設(shè)施，有條件的還可提供投影儀、照相機、電子白板等設(shè)備，并配置一定的專業(yè)書籍資料。（十三）制度保障。工作室的崗位職責納入班主任工作管理。為保證帶頭人履行好職責，帶頭人所在學校須為其適當減少一般性的日常工作。工作室所有人員所在學校要做到平均每周給予半天時間用于處理工作室業(yè)務(wù)，具體時間由帶頭人根據(jù)實際情況進行掌控。（十四）經(jīng)費保障。工作室由市教育局、縣（市）區(qū)教育局、學校三級共建，市教育局對市級名班主任工作室給予經(jīng)費支持，縣（市）區(qū)教育局和工作室所在學校也要給予必要的經(jīng)費保障。（十五）市教育局成立專家組組織召開評審會，對申報材料進行評審，并組織考評，評審結(jié)果公示一周通過后，正式命名石家莊市名班主任工作室，并頒發(fā)證書。工作室建設(shè)方案5為加強名師工作室建設(shè)，切實發(fā)揮工作室示范帶動、輻射引領(lǐng)作用，促進工作室成員的專業(yè)發(fā)展，根據(jù)《__省中小學教學名師選拔與管理辦法》與__省第四批基礎(chǔ)教育教學名師培養(yǎng)計劃啟動會的要求，現(xiàn)結(jié)合工作室實際，特制本工作室實施方案。一、指導思想__名師工作室的核心目標就是實現(xiàn)教師集體成長，即通過主持人引領(lǐng)成員、成員引領(lǐng)學員、學員引領(lǐng)普通教師，實現(xiàn)教師的集群式發(fā)展。具體說就是以融匯工作室成員群體智慧為宗旨，搭建交流研討平臺，堅持理論與實踐相結(jié)合、自主與交流相結(jié)合、學習與應(yīng)用相結(jié)合、反思與提升相結(jié)合的原則，以專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討為基本形式，全面推動高中歷史教學教研，促進每一位成員專業(yè)化發(fā)展，帶動__省歷史學科教師隊伍整體素質(zhì)全面提升。二、工作目標1、通過工作室的建設(shè)，使每一位成員都成為教育、教學、科研的能手，在學習中積淀，在研究中成長，在服務(wù)中歷練，在引領(lǐng)中提升。培養(yǎng)出一批骨干教師，形成優(yōu)勢互補、共同成長的發(fā)展共同體，打造“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”。全體成員凝聚共識，構(gòu)筑共同愿景，從“我”到“我們”，從“共通體”走向“共同體”，最終成為“共生體”。2、創(chuàng)新教研方式，以課題研究為載體，在理論指導下加強實踐層面的研究與探索，探索新課程、新教材、新高考背景下的課堂教學模式及教師研修模式，并為我省高中歷史教師提供豐富的教學資源。3、通過特色研修帶動各成員所在學校整體發(fā)展，充分發(fā)揮成員的示范、引領(lǐng)、輻射和帶動作用，促進全省歷史教師整體水平的.提高，并致力于在歷史學科教學上有名師、有特色、有影響力的學校建設(shè)。構(gòu)筑__省歷史學科基礎(chǔ)教育教師隊伍的“校級→縣級→市級→省級”的“金字塔”結(jié)構(gòu)。4、是在線研訓，前沿引領(lǐng)。后疫情時代，名師工作室要以身作則，充分利用各種在線軟件，開辟在線研討、在線會議，研制在線優(yōu)質(zhì)課程資源，利用__教向省內(nèi)外鄉(xiāng)村學生輸送在線優(yōu)質(zhì)課；同時還可利用在線平臺，開展公益學術(shù)論壇，用微課堂、微課評、微講座等形式，給偏遠地區(qū)教師呈送可口的教育教學養(yǎng)料。三、主要任務(wù)(一)學習在活動中學，組織開展各種研修活動；在書本中學，閱讀各種報刊雜志及教育專著，多方汲取營養(yǎng)；在網(wǎng)絡(luò)中學，登陸各種教師專業(yè)網(wǎng)，觀看名師視頻，然后組織研討活動，拓寬眼界，取百家之長。(二)研究致力于課堂教學研究，提升課堂教學能力。圍繞課前、課中、課后，進行研討、交流、反思。力求使本工作室的每位成員形成各具特色、具有穩(wěn)定教學風格的區(qū)域名師。各成員能較好的承擔區(qū)級以上公開課，力爭能有成員承擔相關(guān)講座。致力于教學科研研究，提升教學科研能力。借助課題研究引領(lǐng)成員由經(jīng)驗型教師轉(zhuǎn)變成研究型教師，把教學和研究有機結(jié)合起來，讓他們在教學中研究，在研究中教學。(三)服務(wù)通過“任務(wù)驅(qū)動”，讓工作室成員為其他教師“服務(wù)”。包括為老師們做各種示范課，承擔各種培訓任務(wù)，借助工作室微信公眾平臺把成員外出學習及各種研修成果與老師們分享。微信公眾平臺既是資源庫，又是交流展示平臺，還是團隊與教師之間的橋梁紐帶，充分體現(xiàn)工作室“打造名師團隊，借助名師團隊引領(lǐng)其他教師共同成長”的宗旨。同時與農(nóng)村學校簽訂幫扶協(xié)議，幫扶一到兩所農(nóng)村學校開展穩(wěn)定的送教送培活動。(四)引領(lǐng)在引領(lǐng)本工作室成員教師在工作之余，爭取走出原學校，引領(lǐng)外校教師的成長。鼓勵工作室成員外出講學，提升自身素質(zhì)，引領(lǐng)更多教師專業(yè)成長。四、預(yù)期成果1、帶出一支有影響力的名師團隊，全體成員在教師職業(yè)道德、專業(yè)知識、學科教學能力與研究能力等方面的綜合素質(zhì)得到全面提升。2、整理出高中歷史教育系列研究成果，教學案例，微課，教育隨筆，教育敘事等系列研究成果。3、通過省級課題的研究，解決高中歷史核心概念的開發(fā)與應(yīng)用中遇到的難點、熱點問題，推廣成功經(jīng)驗。開發(fā)出高中歷史核心概念的微課資源，為教師教育教學研究、學生學習提供服務(wù)。4、造就名師工作室“三個課堂”，系統(tǒng)建設(shè)課程資源、系統(tǒng)研讀課標、解析教材、設(shè)計教學，進行“重難點知識點的微課錄制”“模擬教學錄制”及“優(yōu)質(zhì)課堂實錄制”，將這些優(yōu)質(zhì)課堂教學資源通過網(wǎng)絡(luò)云平臺等進行同步或異步傳送，讓更多學生享受優(yōu)質(zhì)課堂。五、工作室三年發(fā)展規(guī)劃第一年(20__年4月—20__年12月)1、組建__省高中歷史__名師工作室，制定工作室三年發(fā)展規(guī)劃。工作室成員根據(jù)個人的實際情況，制定出本人的三年發(fā)展規(guī)劃，明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標和步驟。2、組織工作室成員培訓學習，逐漸提升理論素養(yǎng)。3、組織成員認真研讀2本教育教學理論專著，做好讀書筆記并交流學習心得。4、組織工作室成員舉行2-3次公開課，并進行研討。5、工作室成員至少完成一篇專業(yè)論文，爭取市級以上獎勵或發(fā)表。6、建立、運營微信公眾號。7、承擔1個省級或市級課題研究，著手開始相應(yīng)的研究任務(wù)。8、正式召開工作室啟動儀式暨課題研究交流會。第二年(20__年1月—20__年12月)1、扎實開展專業(yè)研修活動，個人研修與團隊研修相結(jié)合，線上研修與線下研修相結(jié)合，努力提升團隊成員的專業(yè)素養(yǎng)。2、建立工作室教學活動資源庫，供大家交流討論，在提升歷史學科素養(yǎng)的同時，增強工作室成員和微信公眾平臺的輻射效應(yīng)。3、每學期開展2-3次專題教研活動，比如報告會、名師論壇、公開教學、專題講座等。4、爭取工作室成員在各級教學比賽中獲獎。5、組織成員認真研讀2本教育教學理論書籍，做好讀書筆記。6、扎扎實實開展課題研究，課題組成員每人承擔2-3次公開教學課。7、積極撰寫教育論文，課題組成員必須在公開刊物發(fā)表1-2篇，工作室成員必須撰寫1—2篇專業(yè)論文。第三年(20__年12月—20__年10月)1、工作室成員形成自己相對成熟的教學主張和教學風格。2、發(fā)揮成員的帶頭作用，帶動、引領(lǐng)各成員所在校的教師共同進步。3、以工作室為交流平臺，為廣大師生進行學科的教學指導和咨詢。4、組織工作室成員課堂教學匯報現(xiàn)場會等活動，通過專家引領(lǐng)、開設(shè)公開課、示范課、專題講座、教師講壇等形式發(fā)揮示范、輻射作用。5、爭取培養(yǎng)2-3名工作室成員獲省能手、市學帶、名師等稱號，力爭在“三級三類”骨干體系中擴大影響。6、完成工作室的結(jié)題工作。7、力爭在主攻領(lǐng)域有所成就，完成一部專著或合集。六、考核評估1、考核方式。實行學年考核制，以自評、互評為主，主持人確定工作室成員終評結(jié)果。2、考核標準?？己朔謨?yōu)秀、合格、不合格三個等級。年度考核不合格的教師向上級領(lǐng)導申請調(diào)整出工作室。3、考核結(jié)果應(yīng)用。三年內(nèi)考核總成績達到優(yōu)秀的教師，可選擇繼續(xù)留在下一周期工作室，并將受到有關(guān)表彰和獎勵。工作室建設(shè)方案6第一章總則為了創(chuàng)新教師培養(yǎng)培訓機制，有效推動教師專業(yè)化發(fā)展進程，推進我市"名師工程"建設(shè)，促進全市教師隊伍整體素質(zhì)的提高，造就一批教學名師和學科領(lǐng)頭人，根據(jù)《滁州市名師工作室實施方案》及其他相關(guān)文件精神，特制定我市名師工作室的建設(shè)與管理實施方案。第二章名師工作室職責與任務(wù)一、工作室指導思想以教師專業(yè)能力建設(shè)為核心，以中青年骨干教師培養(yǎng)培訓為重點，以"名師工作室"為載體，充分發(fā)揮名師在教育教學中的示范、指導、輻射作用，形成以名師為核心的高層次骨干教師團隊和專家型教師群體，通過整合資源、強化管理、團隊培養(yǎng)、整體提升，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、配置合理、充滿活力的高素質(zhì)名師隊伍，從而促進我市教育工作更好、更快可持續(xù)地發(fā)展，為辦人民滿意的教育做貢獻。二、工作室及各類人員職責1、名師工作室的主要職責（1）成立組織。設(shè)立名師辦公室，為名師研究提供場地和書籍、電腦等用品，建立名師工作檔案，制訂工作目標、制度、職責。工作室結(jié)合成員的自我發(fā)展情況，為成員制定專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，簽寫名師工作責任狀，促使每位成員盡快提高教育教學水平、校本研修能力和科研能力，推動成員的專業(yè)成長。（2）教學引領(lǐng)。工作室成員應(yīng)不斷提升自身專業(yè)素質(zhì)，成為學習型人才，以教育教學為中心，開展專題研究，引領(lǐng)學科發(fā)展。工作室要不斷開展教學研究活動，使全體成員更新教育教學觀念，提高教育教學水平。（3）課題研究。以名師的教育教學特色和研究專長為基礎(chǔ)，以工作室全體成員的共同智慧為依托，對教育教學工作進行課題式研究。工作室將在一個工作周期內(nèi)開展一項市級以上課題研究工作，并以論文、研究會、報告會、名師博客、公開教學、專題講座、媒體報道、現(xiàn)場指導等形式向外輻射、示范，形成研究過程資料匯編。（4）教師培養(yǎng)。采用導師制度，名師工作室主持人及成員作為學員、其他教師的導師，與雙方結(jié)對子，培養(yǎng)學科名師。工作室的主持人要同每個成員簽訂中青年教師培養(yǎng)責任書，（）確定雙方的權(quán)利和義務(wù)、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方法和途徑，努力培養(yǎng)一批理論水平高、教學業(yè)務(wù)精、創(chuàng)新能力強的骨干教師。2、工作室主持人職責（1）主持名師工作室的工作，確定本工作室研究發(fā)展方向，擬定名師工作室的順暢運行的等各項規(guī)章制度，負責管理和使用工作室經(jīng)費。負責開展研修人員師德師風建設(shè)，教育教學和科研能力的建設(shè)，引領(lǐng)工作室成員提升綜合素養(yǎng)。（2）發(fā)揮輻射和引領(lǐng)作用，帶動成員共同成長。制訂每學年工作計劃及研修人員培訓計劃，指導成員制定個人專業(yè)發(fā)展研修計劃，完成年度和任期工作總結(jié)。堅持理論學習和業(yè)務(wù)研討，積極推進網(wǎng)絡(luò)教研，建立工作室網(wǎng)頁，以網(wǎng)絡(luò)為平臺開展與研修人員及其他本學科老師的合作與交流，實行雙向聽課制度，當好學科教學的示范者。每學年進行1次以上公開教育教學展示，開展1次專題講座。組織并參與工作室成員的聽課、評課活動，指導成員總結(jié)提煉教育教學的方法、經(jīng)驗、模式，每學年參與工作室成員聽課或活動指導時間不得少于20課時。（3）開展教育教學研討活動。每學年組織專題研討不少于2次。指導成員開展研究課題，或指導成員參與自己的課題研究，三年內(nèi)完成1項以上科研課題。每學年在省級以上刊物發(fā)表教育教學或教育管理論文1篇以上，任期結(jié)束時要有工作室成果匯編。（4）負責對工作室成員和學員的考核、評估和評價工作，采取學年中初評、學年末終評的辦法，對不履行工作職責，不適應(yīng)工作，教學業(yè)績較差的成員、學員提出調(diào)整意見。建立成員檔案，向?qū)W校總結(jié)匯報，接受主管部門的指導、檢查、評估、工作室的年度考核和終結(jié)性考評。3、工作室成員職責（1）樹立良好的師德，倡導無私奉獻的精神，在工作室主持人的引導下與工作室其他成員合作交流，共同成長，遵守名師工作室的各項管理制度，制定個人三年發(fā)展規(guī)劃，每學年制訂個人專業(yè)發(fā)展計劃，做好各種研修記錄，提交研修總結(jié)。（2）在工作室主持人的引領(lǐng)下，不斷改進學科教學，總結(jié)教育教學方法、經(jīng)驗，提高本學科教學質(zhì)量，實現(xiàn)自我成長，成為學科教學的示范者。每學年進行1次以上公開教學展示，提交1份以上優(yōu)秀教學設(shè)計或優(yōu)質(zhì)課例實錄。（3）不斷鉆研教育教學理論。每學年至少研讀2本教育教學專著，訂閱專業(yè)雜志，堅持撰寫教學反思。每學年撰寫教學論文2篇或在教育期刊上發(fā)表論文1篇。每學年參與聽課、議課不少于20課時。（4）堅持教育教學改革實驗。三年內(nèi)參與完成1項市級及以上科研課題，積極參加天長市級以上各類教學競賽，努力取得好成績。（5）指導和幫扶青年教師。每名工作室成員必須結(jié)對指導至少1名青年教師，經(jīng)常聽課、評課，幫助青年教師不斷提高教育教學能力，并有記錄存檔，并積極參加在線互動研討。第三章名師工作室的組織管理一、領(lǐng)導組職責市教育局成立天長市名師工作領(lǐng)導小組，負責名師工作室的組織和管理工作；領(lǐng)導小組由董啟湖副局長擔任組長，教研室主任趙樹杰擔任副組長，成員由教研室各相關(guān)學科教研員組成，領(lǐng)導小組下設(shè)管理辦公室，辦公室設(shè)在市教研室，具體事務(wù)由魏為秋老師負責。主要職責是：1、審查名師工作室培養(yǎng)發(fā)展計劃、年度活動安排，檢查名師工作室的工作和學習情況，審查名師工作室工作報告和經(jīng)費使用情況。2、協(xié)助協(xié)調(diào)各名師工作室大型研討及展示活動，組織名師支教等活動。3、對名師成果進行總結(jié)、宣傳和推廣。收集匯總名師在教育、教學、科研、管理、課程建設(shè)方面的成果。4、負責對名師工作室進行考核。名師工作室日常工作由主持人進行組織與管理。二、經(jīng)費管理名師工作室經(jīng)費標準為每個工作室每周期（三年）3萬元（含主持人工作津貼）。由市教育局按年度下?lián)艿街鞒秩怂趩挝?。名師工作室?jīng)費由主持人所在單位代為管理，主持人負責經(jīng)費開支，主持人和所在學校校長（主持人為校長的由其委托一名負責財務(wù)的副校長）共同審簽，?？顚Ｓ谩Ｖ饕糜诠ぷ魇业母黜棙I(yè)務(wù)活動，包括主持人工作津貼、添置書籍和辦公用品、專家授課、課題研究、學術(shù)交流及與培養(yǎng)工作有關(guān)的'公務(wù)出差等。其中主持人工作津貼為每年20__元在市教育局列支。工作經(jīng)費接受教育、財政等有關(guān)部門的檢查監(jiān)督。各名師工作室所在學校應(yīng)根據(jù)具體情況提供配套經(jīng)費，創(chuàng)造基本條件，支持名師工作室開展活動。三、考核制度名師工作室年度考核由市名師工作室領(lǐng)導小組和主持人兩級負責。（1）天長市名師工作室工作領(lǐng)導小組考核名師工作室，進行每年一次的過程性評價和工作周期結(jié)束時的終結(jié)性考核評價考核。采用到工作室所在校聽課、座談、查看網(wǎng)頁、資料等形式，依據(jù)工作室成員培養(yǎng)規(guī)劃實現(xiàn)情況、成員的科研成果、教育教學或管理業(yè)績、對成員的考核情況進行全面的綜合考評。對工作業(yè)績顯著的名師工作室給予表彰；對工作無進展或經(jīng)費使用不當?shù)墓ぷ魇?，由市名師工作室領(lǐng)導小組辦公室限期整改，整改不合格的，將取消名師工作室主持人資格。（2）工作室成員的考核由其工作室主持人負責，由成員所在學校根據(jù)其思想品德、理論提高、管理能力、教育教學能力、研究能力、提升水平等方面綜合考察是否達到培養(yǎng)目標，考核不合格者則調(diào)整出名師工作室；同時按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進入工作室。工作室建設(shè)方案7一、指導思想遵循名師成長規(guī)律，以人為本，充分發(fā)揮名師專業(yè)引領(lǐng)、示范和輻射作用，在三年的時間里，以本工作室為成長平臺，以英語教育教學為主陣地，堅持自主學習與名師效應(yīng)相結(jié)合的原則，開展英語教育教學研究活動，積極探索科學高效的優(yōu)才成長機制，著力培養(yǎng)一批道德品質(zhì)優(yōu)良、教學理念先進、業(yè)務(wù)素養(yǎng)厚實、教研能力扎實的教師隊伍。在觀察體驗、學習思考、參與研究、實踐總結(jié)的反復過程中，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法，滲透和輻射到工作室成員的教學實踐之中，大力推動__地區(qū)教育教學的發(fā)展。二、工作室定位__名師工作室致力于為熱愛英語教育，樂于奉獻，善于學習，有志于主動進行英語教學探究，課堂有效性研討和經(jīng)驗交流的__地區(qū)高中英語優(yōu)秀教師提供一個合作互動共同發(fā)展的平臺，是優(yōu)秀青年教師的聚集地，骨干教師的孵化地，也是工作室成員共同成長的愉悅空間，追求師德修養(yǎng)，專業(yè)素養(yǎng)，教研能力，綜合素質(zhì)的全面提升。本工作室以網(wǎng)絡(luò)平臺為依托、以課題研究為方式、以英語教育教學為研討內(nèi)容。在工作室主持人__老師的帶領(lǐng)下，自主展開教研教改活動，實施三年為一個工作周期的培養(yǎng)活動，力爭培養(yǎng)對象在職業(yè)道德、專業(yè)知識、學術(shù)水平、教研能力等方面的綜合素質(zhì)得到提高，成為高素質(zhì)、高水平、高能力的金牌教師。三、工作室培養(yǎng)目標1、提高工作室成員的師德水平和專業(yè)水平，既是專業(yè)知識的傳播者，也是道德規(guī)范的引領(lǐng)者，做“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的好教師。人品做到：敦厚寬容、崇實篤行、尚力窮理，見識節(jié)高。精神追求：在無私奉獻、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的基礎(chǔ)上堅守與追求史學之安頓心靈、撫育精神、提升情懷、守護靈魂。專業(yè)爭取“四有”：有扎實的專業(yè)知識，有寬廣的學科視域，有豐厚的'文化底蘊，有宗教式的教育情懷。事業(yè)追求：為學生幸福人生奠基，為教師專業(yè)成長領(lǐng)航。從優(yōu)秀走向卓越，知新致遠；敬畏歷史，養(yǎng)育生命，愛其所同，敬其所異；讓靈魂跟上應(yīng)試的腳步，成長比成材重要，成人比成功重要；盡快成為“三師”，即：立足經(jīng)師（教知識點是為經(jīng)師），成為明師（拓思維度是為明師），追求人師（啟價值觀是為人師）。2、推動教師專業(yè)成長。針對成員個性特長，制定個人發(fā)展規(guī)劃和學習、研究計劃。圍繞教師專業(yè)發(fā)展，注重英語學科核心素養(yǎng)語言能力的培養(yǎng)，使其在原有基礎(chǔ)上逐步形成獨特的教學風格，在高效課堂、高考英語研究等方面起到示范作用，從而帶動____地區(qū)英語教育教學水平的提高。3、做好課題研究工作。工作室主持人引領(lǐng)工作室成員研究探討高中英語教育的改革趨勢和前沿動態(tài)，參與指導英語新課程的改革與實施，調(diào)查研究英語教學中存在的共性問題并提供解決對策。4、成立名師工作室公眾號。以網(wǎng)絡(luò)為載體，研究探討英語課堂教學與信息技術(shù)的整合與優(yōu)化，并及時傳遞分享工作室成員的教育教學成果，加強交流合作，力爭把本工作室公眾號打造成為__市地區(qū)英語學科教學動態(tài)工作站、成果輻射源和資源共享平臺。5、推廣教育教學成果。定期召開主題活動、發(fā)揮工作室集體智慧。以研討會、名師論壇、公開課、送教下鄉(xiāng)、撰寫教學論文等形式展現(xiàn)工作室研究結(jié)果。四、工作室周期計劃在尊重工作室成員個性的基礎(chǔ)上，合作研制并明確每一位成員在專業(yè)發(fā)展方面的具體目標，以實現(xiàn)本工作室的基本培養(yǎng)目標：第一年：對初中、高中英語課程標準和教材有深入研究，對課堂教學有獨特看法，不僅能獨立上出高質(zhì)量的課，也具備指導他人上好課的能力，對英語學科教學教研有發(fā)言權(quán)。第二年：能獨立承擔或參與省、市級課題研究工作，撰寫高質(zhì)量的論文，并在市級以上教研活動中獲市一等獎或在省級以上刊物發(fā)表。第三年：在優(yōu)秀教師成長“三級梯隊”（市骨干教師、市學科帶頭人、省特級教師、正高級教師）中相應(yīng)提升一級或成為在某一方面學有專長、術(shù)有專攻的知名教師。五、工作室思路1、精致建設(shè)，精湛管理，培養(yǎng)精英工作室建設(shè)要“精致”：__名師工作室建設(shè)要彰顯厚重底蘊和現(xiàn)代氣息，突出整體性、高品位、有內(nèi)涵；要超越世俗功利，散發(fā)高雅品位，凸顯文化氣息；要力求整潔和諧，突出教育意義；真正讓工作室散發(fā)著積極向上和濃郁的教育科研氛圍。工作室管理要“精湛”：__名師工作室管理以“民主、和諧、進取”為核心，具備六種意識：團結(jié)意識、大局意識、危機意識、爭先意識、主動意識、表率意識。管理理念追求科學化、管理策略追求人文化，管理過程追求精細化。工作室人才培養(yǎng)要“精英”：具有中學英語學科的學術(shù)領(lǐng)袖氣質(zhì)和大氣卓越的精神品質(zhì)：師德高尚、學養(yǎng)深厚、教藝精湛、科研優(yōu)良，具有優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)和高超的教育教學技能，力爭成為各校英語學科的領(lǐng)軍人才和__名師。2、聚焦課堂教學，塑造個性特質(zhì)。課堂是教師的職業(yè)場所，教學是教師的第一要務(wù)。__名師工作室工作重點之一，就是進一步提升名師工作室成員的課堂教學能力，這也是工作室開展其他各項活動的基礎(chǔ)。通過工作室成員內(nèi)部開課、開設(shè)講座等形式，相互學習，在教學風格和特色上下功夫，讓每位成員都具有較高品位的教育教學藝術(shù)，能夠按照教育規(guī)律和學生的心理規(guī)律，智慧地、藝術(shù)地教育學生，靈活地、技巧地駕馭課堂教學，力爭形成鮮明的教學個性和特色，確保在同行中有一定的影響。3、開展教學研究，提升科研水平?！敖潭谎袆t淺”，研究是名師工作室的第一要務(wù)。工作室主持人在自身積極開展教育教學研究的同時，要帶動工作室成員自覺進行研究，督促并鼓勵工作室全體成員從事教育教學研究，積極撰寫教育教學論文。課題研究方面，要求各成員在原有研究的基礎(chǔ)上，對課題進行更深入持久地關(guān)注，以進一步提升科研水平。4、做好幫扶引領(lǐng)，追求輻射效應(yīng)。工作室成員一方面在主持人的引領(lǐng)下，實現(xiàn)各方面的自我成長；另一方面，工作室成員還要成為學科教學的示范者和青年教師成長的幫扶者。工作室成員中要推薦出3-4名青年教師，經(jīng)常聽課、評課、案例分析，幫助他們不斷提高教育教學能力。同時，工作室成員將積極創(chuàng)造條件參加各級教學評獎活動，開設(shè)學術(shù)專題講座，展示工作室實踐成果，追求輻射效應(yīng)。5、搭建交流平臺，共享教育智慧。建立和完善工作室網(wǎng)絡(luò)教研平臺，是本工作室的工作重點之一。我們將借助教研平臺，進一步加強工作室網(wǎng)絡(luò)教研建設(shè)，積極開展網(wǎng)絡(luò)在線互動式研討，豐富工作室教育教學資源。建立名師工作室網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，要求工作室成員時常提供教育教學隨筆、優(yōu)秀教學設(shè)計、案例等，使工作室博客的內(nèi)容更加豐富、新穎、實用，力爭使每一位瀏覽者能得到有益的啟發(fā)。我們要讓工作室網(wǎng)絡(luò)教研平臺成為工作室成員與外界同行進行交流的窗口，實現(xiàn)教育智慧共享。6、考察學習觀摩，借勢給力成長。本工作室根據(jù)所承擔的教育教學指導與示范的基本任務(wù)，充分發(fā)揮工作室的教學資源條件和教育環(huán)境的優(yōu)勢，追蹤課改、教改的基本信息，提高駕馭教學教研工作的主動性，確保工作室成員能夠站在教育改革的前沿，把握教育改革的方向，初步具備教育思想前瞻性、教學理論前沿性、教學方法新穎性，教學成果實效性。為達此目標我們將爭取經(jīng)常組織學員外出學習考察，參加高層次的學術(shù)交流，提供與省內(nèi)外名優(yōu)教師相互切磋教學技藝和研討的機會，以開闊視野，提升成員的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，借勢給力促進自身成長。六、工作室實施步驟步驟上分四個階段實施：__名師工作室的建設(shè)可分四個階段由淺入深、由表及里逐步進行。即表層的環(huán)境建設(shè)、淺層的行為規(guī)范、中層的規(guī)章制度和深層的價值認同。__工作室是在鞏固表層環(huán)境建設(shè)和淺層行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，著重推進中層規(guī)章制度和深層價值認同。逐步從經(jīng)驗管理走向制度管理，并最終過渡到價值認同。具體步驟可分為：1、確定目標：心有所向，優(yōu)秀走向卓越。2、拓寬視域：先利其器，提升學術(shù)素養(yǎng)。3、教而為誰：養(yǎng)育生命，學會哲學思考。4、大道至簡：守護靈魂，具備教育情懷。七、工作室運行機制工作室運行機制上“四制并行”：本工作室以三年為一個工作周期，在剛性規(guī)范、柔性服務(wù)、活性激勵的基礎(chǔ)上采取以下運行機制：1、導師領(lǐng)銜制本工作室實行導師領(lǐng)銜制，平泉市第一中學__老師為本工作室導師。領(lǐng)銜導師職責：做好高效課堂的研究者，在責任與創(chuàng)新上下功夫；做好高效理念的解讀者，在培訓與服務(wù)上下功夫；做好高效課堂的推動者，在熱情與參與上下功夫；做好高效課堂的引領(lǐng)者，在合作與指導上下功夫。2、課題推進制以工作室全體成員智慧為依托，圍繞中學英語教育教學課題開展研究，力爭研究過程清晰，研究成果顯著。通過專家引領(lǐng)（有關(guān)英語教育教學的專題講座、學術(shù)報告等）擴大專業(yè)視野。通過案例分析（有關(guān)英語教育教學的課堂實景、經(jīng)典課例等）提升教學技能。通過問題探究（有關(guān)英語教育教學的專業(yè)熱點、教學難點等）提高科研能力。通過主題攻關(guān)（有關(guān)英語教育教學的知識專題、核心知識等）強化教學質(zhì)量。3、成果輻射制在三年工作周期內(nèi)，工作室的相關(guān)成果以論文、專著、研討會、報告會、名師論壇、公開教學、專題視頻、現(xiàn)場指導、指導讀書、觀摩考察等形式在全市范圍內(nèi)介紹、推廣。4、崗位淘汰制在三年工作周期內(nèi)，成員未能較好地履行職責，工作效果較差，經(jīng)考核不合格的自動淘汰。工作室建設(shè)方案8一、工作目標在全校范圍內(nèi)遴選建設(shè)“名班主任工作室''（以下簡稱“工作室”），工作室建設(shè)周期為三年。建設(shè)周期內(nèi)，工作室設(shè)主持人1名，以主持人姓名命名工作室，主持人為名班主任培育人選。通過名班主任工作室建設(shè)，全面提升名班主任隊伍的育人本領(lǐng)，通過選拔具有高度事業(yè)心和較大發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄臧嘀魅螌嵭兄攸c培育，充分發(fā)揮名班主任工作室的引領(lǐng)、示范和輻射作用，逐步培育一批有肯定影響力的名班主任。二、組建、運行程序（一）工作室的申報由符合條件的班主任作為主持人自愿申報，經(jīng)所在專業(yè)部逐級審核后統(tǒng)一上報，學校組織專家評審確定名班主任工作室主持人。（二）學校公布確定的工作室名單，工作室擬訂建設(shè)方案，報市教育局備案。（三）工作室主持人與學員雙向選擇遴選工作室學員。工作室主持人、學員簽訂協(xié)議，明確各方職責、任務(wù)及考核評價方法，并報市教育局備案。（四）工作室掛牌運行，履行職責。（五）工作室建設(shè)周期內(nèi)，學校對工作室建設(shè)狀況實行一次中期考核評估；三年建設(shè)周期結(jié)束后，對工作室建設(shè)工作實行終期評估。三、主要任務(wù)（一）工作室主要任務(wù)工作室要匯聚學校教育科研專家以及名班主任工作室主持人、工作室學員各方面力氣，主要完成以下任務(wù)。1、培育任務(wù)。工作室要把培育名班主任、骨干班主任、青年班主任作為第一要務(wù)。名班主任工作室主持人同時為名班主任培育人選，工作室成員為學校的名（骨干）班主任培育人選。工作室主動依托教科研培機構(gòu)和專家力氣，通過專家指導與自主學習相結(jié)合，綜合利用各類培訓資源，展開豐富多彩的培訓活動，做到定時、定點、定內(nèi)容，有要求、有檢查、有考核。2、科研任務(wù)。工作室要針對當前職業(yè)學校學生德育工作、班主任工作的重點難點問題展開探討，堅持理論研修和實踐創(chuàng)新相結(jié)合，主動探究有效破解對策，提升學員的教育科研實力、反思意識和創(chuàng)新實力，促動學員由閱歷型班主任逐步成長為探討型、實踐型班主任。3、引領(lǐng)輻射任務(wù)。工作室要注意傳播優(yōu)秀班主任工作的閱歷，注意骨干培育與引領(lǐng)輻射相結(jié)合，推廣優(yōu)秀班主任培育模式，提升職業(yè)學校班主任隊伍建設(shè)總體水平。（二）工作室主持人主要職責主持人是名班主任工作室建設(shè)的第一責任人，擔當工作室工作的統(tǒng)籌、規(guī)劃、組織、管理和學員的評價工作，應(yīng)仔細履行以下職責。1、制定規(guī)劃。負責制定工作室整體建設(shè)規(guī)劃、年度實施方案、培訓課程安排。依據(jù)學員的發(fā)展水平、班主任崗位實際及專業(yè)成長需求，指導學員制訂特性化的發(fā)展規(guī)劃和培育安排，明確學習任務(wù)，切實提升培訓的`針對性。2、組織團隊學習。負責工作室日常學習、課題探討和實踐活動，組織工作室展開相關(guān)專題性學習、外出考察和培訓。3、注意管理。建立健全各項規(guī)章制度，完善考勤制度。增強過程管理，注意過程性材料的積累，定期做好考核評價工作；建立學員研修檔案，定期向?qū)W員所在學校反饋其學習狀況；對缺勤三分之一以上的學員，不再作為工作室成員接著培育；嚴格遵守財務(wù)制度，合理使用工作經(jīng)費，定期報告經(jīng)費使用狀況。4、突出實效。要立足實地，以班主任一線工作崗位為實訓基地，展開相對應(yīng)學段的班主任工作探討。要聚焦一線實際狀況，以班主任工作面臨的問題作為重要實訓資源，選擇確立詳細項目或課題實行對策性探討，供給破解難題的策略和方法，指導學員總結(jié)、反思和提升，開發(fā)建設(shè)實訓課程資源包。5、成果輻射。增強閱歷總結(jié)和成果轉(zhuǎn)化，定期組織跨工作室、跨區(qū)域的推介溝通活動，激勵學員通過博客、微信等網(wǎng)絡(luò)媒介，溝通共享學習體會、實踐隨想。多渠道、多形式宣揚推廣工作室的有效閱歷和成果，營造開放共享的良好氣氛，努力形成示范輻射效應(yīng)。四、保障措施（一）組織管理1、學校成立名班主任工作室管理辦公室，負責名班主任隊伍建設(shè)和工作室的管理工作，包括專家指導團隊授聘、審核備案、項目管理、考核評估、宣揚推廣等。2、充分利用工作室的優(yōu)質(zhì)資源，推動本校班主任隊伍的專業(yè)化建設(shè)。增強對工作室的日常管理，建立健全相關(guān)制度，供給業(yè)務(wù)指導和支持，保障工作室的正常運轉(zhuǎn)，順當完成建設(shè)任務(wù)。3、評估考核。名班主任工作室管理辦公室要制訂考核評估細則，組織專家組對工作室建設(shè)狀況實行中期考核評估，對中期考核不到標的取消資格和經(jīng)費支持；三年建設(shè)周期結(jié)束后，對工作室建設(shè)工作實行終期評估。通過評估考核的工作室，其主持人授予“名班主任”稱號，工作室合格學員為學校骨干班主任，為其頒發(fā)培訓合格證書，認定校級培訓學分，其中優(yōu)秀學員優(yōu)先舉薦為下一批名班主任主持人。（二）條件保障1、學校為工作室設(shè)置獨立的工作場所，配備相對應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施，著力發(fā)揮名班主任引領(lǐng)與探討指導作用。2、學校為工作室展開活動供給便利條件，在支配工作室學員的工作時間、供給外出學習機會等方面賜予主動支持。3、工作周期內(nèi)，學校每年為各工作室核撥專項經(jīng)費。工作室經(jīng)費單獨列支、專款專用。經(jīng)費用于培訓研修活動、課程資源開發(fā)、專家指導、課題探討等方面。工作室所在學校負責經(jīng)費的專項管理，專款專用，并提升經(jīng)費的使用效益。五、工作要求（一）充分相識建設(shè)名班主任工作室的重要意義，仔細分析評比條件和任務(wù)要求，激勵支持符合條件的優(yōu)秀班主任主動申報，營造班主任工作的良好氣氛。（二）以名班主任工作室建設(shè)為契機，建立名班主任工作室建設(shè)制度，主動推動本單位的名班主任培育工作。工作室建設(shè)方案9一、工作目標在全校范圍內(nèi)遴選建設(shè)“名班主任工作室”（以下簡稱“工作室”），工作室建設(shè)周期為三年。建設(shè)周期內(nèi)，工作室設(shè)主持人1名，以主持人姓名命名工作室，主持人為名班主任培養(yǎng)人選。通過名班主任工作室建設(shè)，全面提高名班主任隊伍的育人本領(lǐng)，通過選拔具有高度事業(yè)心和較大發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄臧嘀魅芜M行重點培養(yǎng)，充分發(fā)揮名班主任工作室的引領(lǐng)、示范和輻射作用，逐步培養(yǎng)一批有一定影響力的名班主任。二、組建、運行程序（一）工作室的申報由符合條件的班主任作為主持人自愿申報，經(jīng)所在專業(yè)部逐級審核后統(tǒng)一上報，學校組織專家評審確定名班主任工作室主持人。（二）學校公布確定的工作室名單，工作室擬訂建設(shè)方案，報市教育局備案。（三）工作室主持人與學員雙向選擇遴選工作室學員。工作室主持人、學員簽訂協(xié)議，明確各方職責、任務(wù)及考核評價辦法，并報市教育局備案。（四）工作室掛牌運行，履行職責。（五）工作室建設(shè)周期內(nèi)，學校對工作室建設(shè)情況進行一次中期考核評估；三年建設(shè)周期結(jié)束后，對工作室建設(shè)工作進行終期評估。三、主要任務(wù)（一）工作室主要任務(wù)工作室要匯聚學校教育科研專家以及名班主任工作室主持人、工作室學員各方面力量，主要完成以下任務(wù)：1、培養(yǎng)任務(wù)。工作室要把培養(yǎng)名班主任、骨干班主任、青年班主任作為第一要務(wù)。名班主任工作室主持人同時為名班主任培養(yǎng)人選，工作室成員為學校的名（骨干）班主任培養(yǎng)人選。工作室主動依托教科研培機構(gòu)和專家力量，通過專家指導與自主學習相結(jié)合，綜合利用各類培訓資源，開展豐富多彩的培訓活動，做到定時、定點、定內(nèi)容，有要求、有檢查、有考核。2、科研任務(wù)。工作室要針對當前職業(yè)學校學生德育工作、班主任工作的重點難點問題開展研究，堅持理論研修和實踐創(chuàng)新相結(jié)合，積極探索有效破解對策，提升學員的教育科研能力、反思意識和創(chuàng)新能力，促進學員由經(jīng)驗型班主任逐步成長為研究型、實踐型班主任。3、引領(lǐng)輻射任務(wù)。工作室要注重傳播優(yōu)秀班主任工作的經(jīng)驗，注重骨干培養(yǎng)與引領(lǐng)輻射相結(jié)合，推廣優(yōu)秀班主任培養(yǎng)模式，提升職業(yè)學校班主任隊伍建設(shè)總體水平。（二）工作室主持人主要職責主持人是名班主任工作室建設(shè)的第一責任人，承擔工作室工作的統(tǒng)籌、規(guī)劃、組織、管理和學員的評價工作，應(yīng)認真履行以下職責：1、制定規(guī)劃。負責制定工作室整體建設(shè)規(guī)劃、年度實施方案、培訓課程計劃。根據(jù)學員的發(fā)展水平、班主任崗位實際及專業(yè)成長需求，指導學員制訂個性化的發(fā)展規(guī)劃和培養(yǎng)計劃，明確學習任務(wù)，切實提高培訓的針對性。2、組織團隊學習。負責工作室日常學習、課題研究和實踐活動，組織工作室開展相關(guān)專題性學習、外出考察和培訓。3、注重管理。建立健全各項規(guī)章制度，完善考勤制度。加強過程管理，注重過程性材料的積累，定期做好考核評價工作；建立學員研修檔案，定期向?qū)W員所在學校反饋其學習情況；對缺勤三分之一以上的學員，不再作為工作室成員繼續(xù)培養(yǎng)；嚴格遵守財務(wù)制度，合理使用工作經(jīng)費，定期報告經(jīng)費使用情況。4、突出實效。要立足實地，以班主任一線工作崗位為實訓基地，開展相應(yīng)學段的班主任工作研究。要聚焦一線實際情況，以班主任工作面臨的問題作為重要實訓資源，選擇確立具體項目或課題進行對策性研究，提供破解難題的策略和方法，指導學員總結(jié)、反思和提升，開發(fā)建設(shè)實訓課程資源包。5、成果輻射。加強經(jīng)驗總結(jié)和成果轉(zhuǎn)化，定期組織跨工作室、跨區(qū)域的推介交流活動，鼓勵學員通過博客、微信等網(wǎng)絡(luò)媒介，交流分享學習體會、實踐隨想。多渠道、多形式宣傳推廣工作室的有效經(jīng)驗和成果，營造開放共享的良好氛圍，努力形成示范輻射效應(yīng)。四、保障措施（一）組織管理1、學校成立名班主任工作室管理辦公室，負責名班主任隊伍建設(shè)和工作室的管理工作，包括專家指導團隊授聘、審核備案、項目管理、考核評估、宣傳推廣等。2、充分利用工作室的優(yōu)質(zhì)資源，推動本校班主任隊伍的專業(yè)化建設(shè)。加強對工作室的日常管理，建立健全相關(guān)制度，提供業(yè)務(wù)指導和支持，保障工作室的正常運轉(zhuǎn)，順利完成建設(shè)任務(wù)。3、評估考核。名班主任工作室管理辦公室要制訂考核評估細則，組織專家組對工作室建設(shè)情況進行中期考核評估，對中期考核不到標的取消資格和經(jīng)費支持；三年建設(shè)周期結(jié)束后，對工作室建設(shè)工作進行終期評估。通過評估考核的工作室，其主持人授予“名班主任”稱號，工作室合格學員為學校骨干班主任，為其頒發(fā)培訓合格證書，認定校級培訓學分，其中優(yōu)秀學員優(yōu)先推薦為下一批名班主任主持人。（二）條件保障1、學校為工作室設(shè)置獨立的工作場所，配備相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施，著力發(fā)揮名班主任引領(lǐng)與研究指導作用。2、學校為工作室開展活動提供便利條件，在安排工作室學員的工作時間、提供外出學習機會等方面給予積極支持。3、工作周期內(nèi)，學校每年為各工作室核撥專項經(jīng)費。工作室經(jīng)費單獨列支、?？顚Ｓ谩＝?jīng)費用于培訓研修活動、課程資源開發(fā)、專家指導、課題研究等方面。工作室所在學校負責經(jīng)費的專項管理，?？顚Ｓ茫⑻岣呓?jīng)費的使用效益。五、工作要求（一）充分認識建設(shè)名班主任工作室的重要意義，認真分析評選條件和任務(wù)要求，鼓勵支持符合條件的優(yōu)秀班主任積極申報，營造班主任工作的良好氛圍。（二）以名班主任工作室建設(shè)為契機，建立名班主任工作室建設(shè)制度，積極推進本單位的名班主任培養(yǎng)工作。附件1名班主任工作室主持人申報條件一、忠誠于人民的教育事業(yè)，全面貫徹黨和國家的教育方針，具有崇高的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)，敬業(yè)愛生，為人師表，模范履行班主任職責。在崗班主任，具備6年以上（含6年）班主任工作年限，具有中級及以上教師職稱。二、具有先進的教育教學理念和深厚的人文素養(yǎng)，能全面掌握班主任工作的.專業(yè)知識和專業(yè)技能，關(guān)注學生的全面發(fā)展。在建班育人的過程中既能運用教育學、心理學、社會學等理論和現(xiàn)代信息技術(shù)引導學生，又能善于管理，主動利用社會各類教育資源，形成工作特色，并取得顯著成效。近5年來，在國家、省、市組織的班主任基本功比賽或活動中，取得優(yōu)異成績者優(yōu)先推薦。三、在班主任工作領(lǐng)域里有一定的知名度和社會影響力，能及時掌握教育教學和班主任專業(yè)領(lǐng)域前沿的改革和發(fā)展動態(tài)，注重自我提升和自我發(fā)展。所帶班級曾獲得市級及以上“先進班集體”或“優(yōu)秀團支部”榮譽稱號，榮獲市級及以上的各類教育教學榮譽稱號的優(yōu)先推薦。四、具有較強的開拓進取、創(chuàng)新實踐能力。根據(jù)職業(yè)學校學生成長的新情況、新特點，加強科學研究與調(diào)查研究，創(chuàng)新工作方法，注重人文關(guān)懷和心理疏導，形成鮮明的工作風格。近5年來，曾主持或主要參與市級及以上德育和班主任工作方面教科研課題研究或有高質(zhì)量的科研成果在市級及以上刊物上發(fā)表者優(yōu)先推薦。五、重視學生的全面發(fā)展和活動育人。積極組織學生參加促進學生全面發(fā)展的各項活動。所帶班級學生在各類職業(yè)技能大賽、“文明風采”德育活動等競賽和活動中取得優(yōu)異成績，所帶班級學生積極參與“職教義工”等志愿服務(wù)活動。六、具有較強的團隊建設(shè)、活動組織和溝通交流能力，能帶領(lǐng)團隊勇于探索，能聚焦現(xiàn)實問題，服務(wù)基層實踐，充分發(fā)揮引領(lǐng)、輻射和孵化作用，指導和培育中青年骨干班主任。工作室建設(shè)方案10充分發(fā)揮名師在教育教學實踐和研究中的指導、引領(lǐng)、服務(wù)、示范與輻射作用，增強學校教研團隊的凝聚力，加強學習型、研究型教師隊伍建設(shè)，促進我校教師專業(yè)成長，為學校教研力量的培養(yǎng)及優(yōu)秀骨干教師的成長搭建平臺，提升我校教師知名度和影響力，學校擬成立名師工作室。一、工作室定位和目標。定位：以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”為宗旨，以教育科研為先導，以課堂教學為主陣地，以網(wǎng)絡(luò)為交流載體，扎根實踐，注重研究，著眼提升，立足校本，放眼縣市。目標：聚焦課堂，對準問題，推動我校教育教學的發(fā)展；打造名師，名師引領(lǐng)，提升骨干教師素質(zhì)能力，建設(shè)師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍；創(chuàng)建平臺，創(chuàng)新機制，力爭形成縣內(nèi)有較大影響的、具有引領(lǐng)和輻射作用的骨干教師群體和教研網(wǎng)絡(luò)。二、組織機構(gòu)。組長：___副組長：___執(zhí)行組長：___成員：___學校擬成立語文、數(shù)學名師工作室各一個，待確定成員及首席教師之后再命名為“___小學語文（數(shù)學）工作室”。名師工作室首席教師及成員采取教師申報、學科組推薦、教導處提名、學校研究決定的形式確定。工作室初步確定為校級工作室，經(jīng)中心?？疾檠芯亢蟠_定為鎮(zhèn)級名師工作室，并積極向教育局申報縣級名師工作室。待名師工作室創(chuàng)建和運行取得一定經(jīng)驗后，學校再根據(jù)實際需要擴充名師工作室的科目和個數(shù)，同學科擴充后的名師工作室首席教師原則上從原工作室成員內(nèi)產(chǎn)生。1、熱愛教育事業(yè)，師德高尚，是學校育人的模范、教學的能手、科研的專家。2、在本學科領(lǐng)域中具有一定知名度和影響力，且有較豐富的學科教學經(jīng)驗，在教學競賽中取得過較突出成績。3、具有較強的專業(yè)引領(lǐng)、培訓指導和組織協(xié)調(diào)能力，能夠主持工作室的日常運行與相關(guān)活動。4、熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠建立并熟練使用網(wǎng)上交流平臺。1、有一定的學科理論素養(yǎng)，熟知新課程標準，具備新的教育教學理念，樂于實踐，潛心鉆研，熱心教研教改。2、具備良好的師德師風及較強的團隊合作精神，富有責任心與韌性，能夠勇于接受并想辦法完成任務(wù)，團結(jié)同事，服從工作室安排。3、對自我專業(yè)發(fā)展有較明確的目標，能夠承擔相應(yīng)的職責任務(wù)，能為工作室成長獻計獻策。4、掌握基本的現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠較熟練進行網(wǎng)絡(luò)交流。三、名師工作室的主要職責。（一）促進成員共同發(fā)展。名師工作室首席教師為工作室的主持人、活動召集人，負責制訂工作室工作方案和成員發(fā)展方案（包括研修目標、研修內(nèi)容、研修形式、研究專題、成員考核等），指導和幫助工作室成員在工作周期內(nèi)達到成長目標。工作室的基礎(chǔ)培養(yǎng)目標是工作室成員應(yīng)成為在某一方面學有專長、術(shù)有專攻的知名教師。通過有目標有步驟的研修，力求使本室成員實現(xiàn)研修活動出樣板，課堂教學出精品，課題研究出成果，工作室建設(shè)出經(jīng)驗。發(fā)揮他們在本學科中的示范、輻射和帶頭作用，力爭形成名優(yōu)群體效應(yīng)。名師工作室主持人及成員必須建立個人檔案。包括紙質(zhì)的和電子檔案，以記錄每個成員的`成長足跡。包括個人發(fā)表文章、優(yōu)質(zhì)教案、學習筆記、獲獎證書等資料。方便他們今后反思自己的成長歷程，為工作室的后續(xù)發(fā)展提供資源。（二）開展課題研究。名師工作室以工作室主持人專長為基礎(chǔ)，以工作室成員集體智慧為依托，針對教育教學實踐中的重點、難點問題進行專題研究，一個工作周期內(nèi)至少要完成一個專項研究課題并取得相應(yīng)成果，撰寫出一定數(shù)量的高質(zhì)量論文或?qū)Ｖ龠M學科教學的理論建設(shè)。（三）推廣教育教學成果。名師工作室的教育教學研究成果應(yīng)以論文、專著、講座、公開課、研討會、報告會、名師論壇、專題記錄片、現(xiàn)場指導、觀摩考察等形式在全鎮(zhèn)及以上范圍內(nèi)介紹、推廣。（四）開發(fā)、整合教育教學優(yōu)質(zhì)資源。名師工作室要根據(jù)本學科特點和本工作室目標系統(tǒng)地建立教育教學資源庫。名師工作室要建立自己的特色網(wǎng)站或?qū)ｎ}網(wǎng)頁（可以依托領(lǐng)信個人空間或?qū)W?？臻g建立），使之成為工作動態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合的中心，通過互動交流，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學資源的共享。將名師工作室作為教師交流的平臺、個人空間作為教師進__識積累的手段、將工作室空間作為教學進程和學習進程的記錄。（五）工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標。1、具有較高的個人師德修養(yǎng)，能夠積極投身教育教學科研工作，在一定范圍內(nèi)教學領(lǐng)域有較好的口碑。2、具有扎實的專業(yè)知識，掌握先進的教育教學理念，形成具有個人特色的課堂教學風格，逐步提升個人的專業(yè)素養(yǎng)。1、工作室成員分工協(xié)作，共同完成本工作室的工作任務(wù)。2、每學期召開一次工作室計劃會議，討論和修改本學期工作室計劃，確定工作室成員的階段工作目標、工作室的教育科研課題及專題講座內(nèi)容，制訂工作室三年發(fā)展規(guī)劃和學期工作計劃。每個成員制訂個人三年提升規(guī)劃和學期工作計劃。3、工作室內(nèi)每周不少于一課時的集體交流。4、工作室內(nèi)成員之間每學期公開課不少于一節(jié)。5、工作室每學期集體推出精品課一堂，工作室開放活動一次。6、根據(jù)實際需要，承擔或配合完成課題研究、網(wǎng)絡(luò)研修、外聯(lián)交流、專家對接等中心活動。7、在信息辦指導下完成網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)名師工作室建設(shè)，積極展示工作室活動及成果。建一個qq工作平臺，方便交流推介，截屏或下載，收集保存重要資料。8、作好工作室活動記載。每學期召開一次工作室工作總結(jié)會，主要將活動內(nèi)容及過程、活動成果、工作室發(fā)展及成員發(fā)展進行總結(jié)，安排本學期需展示的成果內(nèi)容及形式，分享成功的經(jīng)驗、探討存在的問題，以適當?shù)男问较驅(qū)W?？偨Y(jié)匯報。四、名師工作室的發(fā)展展望。1、樹一個樣板。通過三年為周期的計劃的實施，有效推動成員的專業(yè)成長，力求使工作室成員在活動開展上出樣板，課堂教學上出精品，課題研究上出成果，工作室創(chuàng)建上出經(jīng)驗，實現(xiàn)工作室成員的專業(yè)成長，引領(lǐng)學校學科教學共同發(fā)展。2、抓一個項目。在實踐中總結(jié)教育教學經(jīng)驗，瞄準新課程實施和教學改革前沿，探尋教研教改的新思路、新方法并確定一項具有實用價值的科研課題，并以此為研究方向，在實踐探索中破解學科教學難題，帶領(lǐng)本工作室同仁開展有效的科研活動。3、做一次展示。引領(lǐng)各學科建設(shè)，每年承擔一次鎮(zhèn)級或以上主題展示活動，以研討會、報告會、名師論壇、公開教學、現(xiàn)場指導等形式，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進的教育理念和教學方法，幫助我校本學科教師解決教與學過程中遇到的問題，充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優(yōu)群體效應(yīng)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。4、出一批成果。工作室教育教學、教科研、管理等成果以精品課堂教學實錄、個案集（含教學設(shè)計、課件、教學評析）、論文、課題報告、專著等形式對外輸出、發(fā)表。5、編一本專輯。整理匯集本工作室的建設(shè)發(fā)展歷程、成果、經(jīng)驗。6、名師工作室成員納入學校教育教學管理的范疇，接受學校名師工作室領(lǐng)導小組的管理與指導，在學校學術(shù)委員會指導下開展工作。所有成員在學校享有一定的工作量。名師工作室每年均需要向?qū)W校提交工作計劃、工作報告予以審議，自覺接受上級教育教研部門的業(yè)務(wù)指導。7、工作室服務(wù)于學校的校本教研活動、特色學校創(chuàng)建、學校品牌打造與輸出。學校指導名師工作室主持人及成員明確成長目標。幫助工作室成員量身定制專業(yè)成長規(guī)劃，并填寫“本工作室學員專業(yè)成長規(guī)劃表”，明確自己在三年周期中的成長目標。學校要建立“外派”制度。工作室強化成員教學實踐的研究，不定期選派成績突出的成員外出學習、觀摩、參加學術(shù)會議等，推薦優(yōu)秀者參加課堂教學、論文等評比活動，對成員研修、參賽等給予大力指導、幫助和支持；組織參與課堂教學觀察和評價活動，提出改革各學科課堂教學的有效路徑；反思自己的課堂實踐，不斷改進課堂教學。8、工作室主要活動形式：理論學習、網(wǎng)絡(luò)研修、教學研討、課堂觀摩、精品展示、主題沙龍、課題研究、外聯(lián)交流、對接專家等。9、工作室建設(shè)周期一般為三年，成員6人左右，周期內(nèi)成員原則上保持相對穩(wěn)定，每學年初進行一次微調(diào)，研究接納新的成員，不適應(yīng)工作室氛圍、參與活動確有困難的成員經(jīng)本人申請、學校同意后可退出，成員中途退出之后不再享受原有待遇。三年周期之后可繼續(xù)保留或重新組合。10、首席教師有主持、分工、召集、聯(lián)絡(luò)、總結(jié)、匯報的責任和權(quán)力，有用好活動經(jīng)費的責任和權(quán)力，對成員的進出有建議權(quán)。11、工作室成員的計劃、總結(jié)、聽課評課記錄、公開課、展示課的教案、發(fā)言稿、發(fā)表的論文、活動視頻等資料及時收集歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。12、工作室經(jīng)費的使用接受學校的監(jiān)督。（一）制度保障。1、名師工作室首席教師及成員在競崗、評優(yōu)、教師年度考核時給予適當加分。加分方案由學校研究確定。2、名師工作室每期集體推出精品課一堂，工作室開放活動一次，可作為所有成員完成本學期的教研公開課任務(wù)。在開展評課活動時，工作室派一名成員代表發(fā)言即可。3、優(yōu)先推薦工作室成員參加教育主管理部門骨干教師、名優(yōu)教師、縣優(yōu)秀教研能手等的評選，優(yōu)先選派工作室成員參加外出觀摩、培訓、參加學術(shù)會議等。4、學校積極創(chuàng)設(shè)條件，請專家指導，與外校名師工作室對接交流。（二）條件保障。1、學校為名師工作室設(shè)置集中活動場所，配備相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施和辦公條件，并適當減少名師的日常教學和其他一般性工作。2、學校協(xié)調(diào)解決相關(guān)難題，作好業(yè)務(wù)指導。3、學校信息辦提供網(wǎng)絡(luò)條件保障和技術(shù)支持，開展信息化業(yè)務(wù)培訓。4、學校積極創(chuàng)建錄直播室，優(yōu)化學校展示環(huán)境。（三）經(jīng)費保障。1、業(yè)務(wù)經(jīng)