北師大版小學一年級上冊數(shù)學全冊教學設計（含教學計劃）

北師大版一年級上冊數(shù)學教學設計

教學工作計劃

一、本班學情分析

剛從幼兒園進入小學一年級的小朋友，天真可愛,對學校的一切都覺得好奇,

從“游戲”到“學習”的轉變，使他們對“學習”這回事更是似懂非懂，特別是

在新鮮感過后，同時也對學習存著一種壓力。他們有著兒童散漫、好動的天性，

有著極強的可塑性。這些孩子大部分家境都非常富裕，家里都很寵愛，養(yǎng)成了他

們的任性、自私、嬌氣，自我等一些不良習慣。他們學前教育程度參差不齊，對

這冊的數(shù)學知識有不同程度的掌握，但整體水平一般，兩極分化較明顯，有個別

的孩子連一些簡單加減法都不會的。甚至個別學生連數(shù)字也不能正確書寫。一周

觀察下來大部分孩子課堂上注意力集中的時間較短，行為習慣比較隨意，個別孩

子課堂上隨意下位的情況嚴重。因為是剛進入一年級進行學習，課堂常規(guī)對于孩

子來說是一個陌生的過程，怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學習用品、怎樣舉

手回答問題、什么是課堂作業(yè)、什么是家庭作業(yè)、怎樣記家庭作業(yè)，上課什么時

間能交流等等，都是需要孩子在這個學期里所掌握的，所要形成習慣的，特別是

良好的聽、說、讀、寫和獨立思考的習慣，都是需要我們開始進行引導和培養(yǎng)的。

這些孩子對數(shù)學有很強的學習欲望的，有較好的學習數(shù)學的興趣。因此課堂上需

要教師結合教學內(nèi)容，根據(jù)學生的年齡特征，動靜結合，多表揚鼓勵，不斷強化

學生的課堂常規(guī)，保護、發(fā)展學生對數(shù)學學習的興趣和學好數(shù)學的信心。

二、教材分析

(一)教材體系分析

本冊教材安排9個小單元，主要教學內(nèi)容包括：

(-)數(shù)與代數(shù)

1、第一單元《生活中的數(shù)》?；趦和瘮?shù)數(shù)的經(jīng)驗，結合具體的情景認識10

以內(nèi)的數(shù)的意義，會認、會讀、會寫0——10的數(shù)，會用它們表示物體的個數(shù)或

事物的順序，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義，初步感受“數(shù)”與生活的密切聯(lián)系，

初步體驗學習數(shù)學的樂趣，初步形成良好的學習習慣。

2、第二單元《比較》。通過比較具體數(shù)量多少的數(shù)學活動，獲得對“＞、V、

=”等符號的意義的理解，并會用這些符號表示10以內(nèi)的數(shù)的大??；經(jīng)歷比高矮、

比輕重、比長短等實踐操作或數(shù)學思考活動，體驗“比”的方法的多樣性與合理

性；并在描述或傾聽各自思考過程的交流中，體會學會有條理的表示自己思想和

學會傾聽的重要性。

3、第三單元《加減法〈一〉》。經(jīng)歷從實際問題抽象10以內(nèi)的加減算式，并加

以解釋和應用的過程，體會加減法的含義，初步感受加減法與生活的密切聯(lián)系；

能正確口算10以內(nèi)的加減法，掌握10以內(nèi)數(shù)的分解與合成的技能；通過整理加、

減法算式，并探索其間規(guī)律性的活動，培養(yǎng)與發(fā)展數(shù)感。

4、第七單元《加減法〈二〉》。經(jīng)歷表示11——20的數(shù)的具體操作及其概括過

程，初步體會用十進制記數(shù)的位值原理，會數(shù)、讀、寫20日內(nèi)數(shù)，掌握它們的順

序，會比較它們的大小，結合解決問題的活動，進行簡單的、有條理的思考；經(jīng)

歷與同伴交流各自算法的過程，體會算法的多樣性，學會20以內(nèi)的進位和退位，

逐步的熟練口算20以內(nèi)的加減法，并能解決簡單的問題，感受加減法與日常生活

的密切聯(lián)系，感受數(shù)學思考過程的合理性。

5、第八單元《認識鐘表》。結合日常作息時間，學會認讀鐘面上表示整時、半

時的時刻，了解記時的書寫方法，并會用“快幾時了”或“剛過幾時”等詞語描

述時間，經(jīng)歷簡單而熟悉的操作活動，體驗時間的長短，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和

合理安排時間的良好習慣。

（二）空間與圖形

1、第五單元《位置與順序》。結合生動有趣的情境或活動，體會前、后、上、下、

左、右的位置與順序，會用前、后、上、下、左、右描述物體的相對位置，建立

初步的空間觀念。

2、第六單元《認識物體》。通過對實物和模型的觀察、操作、分類等活動，獲得

對簡單幾何體的直觀經(jīng)驗，能直觀辨認它們的形狀是長方形、正方形、圓柱或球,

能直觀辨認長方形、正方形、圓柱或球等立體圖形。

（三）統(tǒng)計與概率

1、第四單元《分類》。結合日常生活中必須進行的分類活動，感受分類的必要性,

能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較、排列和分類，并在這些活動

中體驗活動結果在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。

2、第九單元《統(tǒng)計》。根據(jù)簡單的現(xiàn)實的問題進行統(tǒng)計活動經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整

理、描述和分析的全過程，感受統(tǒng)計的必要性；結合實例，認識統(tǒng)計表和形象統(tǒng)

計圖，會填補相應當圖標；能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并

同伴交流自己的想法。

（二）教學重點、難點

教學重點

1、會認、會讀、會寫0------10的數(shù)

2、對“＞、V、=”等符號的意義的理解，并會用這些符號表示10以內(nèi)的數(shù)

的大小

3、正確口算10以內(nèi)的加減法，掌握10以內(nèi)數(shù)的分解與合成的技能

4、能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較、排列和分類，并在這

些活動中體驗活動結果在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。

5、體會前、后、上、下、左、右的位置與順序，會用前、后、上、下、左、

右描述物體的相對位置，建立初步的空間觀念。

6、能直觀辨認長方形、正方形、圓柱或球等立體圖形。

7、熟練口算20以內(nèi)的加減法

8、學會認讀鐘面上表示整時、半時的時刻，了解記時的書寫方法

教學難點

1、認識10以內(nèi)的數(shù)的意義

2、體驗“比”的方法的多樣性與合理性

3、通過整理加、減法算式，并探索其間規(guī)律性的活動，培養(yǎng)與發(fā)展數(shù)感。

4、體驗分類在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。

5、會用前、后、上、下、左、右描述物體的相對位置

6、體會用十進制記數(shù)的位值原理

7、會用“快幾時了”或“剛過幾時”等詞語描述時間

三、本期教學目標：（應掌握的基本技能和應培養(yǎng)的能力。）

1、認識0?20各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)，并掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。初

步體會基數(shù)與序數(shù)的含義。

2、初步了解十進制，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。

3、學會20以內(nèi)的進位加法和退位減法，并能解決與此相關的應用問題。結合

具體情境，體會四則運算的意義。

4、認識符號＞，V,=的含義，能夠用符號和詞語來描述20以內(nèi)數(shù)的大小。

5、能說出個位和十位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。

6、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語言表達。

7、使學生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認識，知道這些幾何體

的名稱，并能識別。

8、結合生活經(jīng)驗學會看鐘表；會認讀整時、半時，體會整時過一點或差一點

到整時。

9、初步體驗數(shù)據(jù)的整理過程，認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)圖表

中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題。

四、本期教學措施

1、培養(yǎng)良好的學習習慣。學生學習的常規(guī)的培養(yǎng)和訓練是保證教學質量的前

提。從擺放學習用品起，怎樣聽講、怎樣書寫、怎樣記作業(yè)，以及的簡單的檢驗

作業(yè)的方法等都是學習習慣的內(nèi)容。課堂上要采取循序漸進的方式，逐步引導學

生會獨立思考、敢于提問、認真傾聽別人的意見、樂于表達自己的想法等內(nèi)在的

學習品質。通過本學期的學習，建立一個良好的開端，以后的學習中仍應充分關

注學生良好學習習慣的養(yǎng)成，將這一目標貫穿在教學的全過程中。

2、創(chuàng)設生動有趣的學習情境。根據(jù)《標準》調整教學內(nèi)容，為學生學習數(shù)學

提供更豐富的知識。學生剛剛入學，對一切都很陌生，教學是要注意根據(jù)孩子年

齡特征，設計一些孩子感興趣的環(huán)節(jié)，如游戲，故事，比賽等，注意從生活中找

素材，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學的濃厚興趣。教學中注意聯(lián)

系學生的生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學生喜聞樂見的游戲、童話、

故事、卡通等形式，豐富學生的感性積累，發(fā)展學生的數(shù)感和初步的空間觀念。

通過提供具體的學習情境，設計富有情趣的數(shù)學活動，鼓勵每個學生動手、動口、

動腦，參與數(shù)學的學習過程。

3、結合學生的實際進行教學。剛入學的學生個體差異相對較大，可能有些學

生已經(jīng)不同程度地具備了一些簡單的數(shù)學知識。因此在教學過程中，應根據(jù)學生

的實際情況，對教材內(nèi)容和進度做適當?shù)恼{整，創(chuàng)設豐富有趣的學習活動，以促

進學生的發(fā)展。教師應從學生的發(fā)展狀況和具體需要出發(fā)組織教學，既關注個體

又不影響全體。

4、重視學生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學生的已有經(jīng)驗和知識設計活動內(nèi)容和學習

素材。比如教學10以內(nèi)的加減法時，大部分孩子已經(jīng)會計算10以內(nèi)的加減法，

但不能夠把題意表述清楚，所以教學時重點就要放在培養(yǎng)孩子口頭表達能力，讓

他們把話說完整；提高孩子的計算速度上等。重視學生對數(shù)概念的理解，讓學生

體會數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感。計算教學體現(xiàn)算法多樣化，允許學

生采用自己認為合適的方法進行計算。

5、做練習、寫作業(yè)是數(shù)學課堂教學中鞏固知識、習得技能的必要環(huán)節(jié)。

（1）、發(fā)現(xiàn)困難生要及時幫助，利用各種形式激發(fā)興趣。

（2）、積極開發(fā)學生對學習興趣，利用情境培養(yǎng)學習數(shù)學的愿望。

（3）、鼓勵學生多提問，多發(fā)言，對優(yōu)秀的表現(xiàn)要及時表揚，利用獎章制度樹立

班級學習榜樣，結合班級的評比制度形成良好的學習氛圍。

五、綜合實踐活動安排

本冊教材的正文和習題中提供了許多適合一年級小學生的實踐活動或小調查。

例如：

1、找一找，說一說?！拔艺?個比我高的人”“我找2個和我同歲的人”“我

2、說一說生活中那些地方用到0。

3、說一說你在生活中發(fā)現(xiàn)的加法問題。

4、整理一下自己住的房間，向同伴說一說你是怎樣整理的。

5、到圖書館或書店看一看，圖書是怎么分類的，并與同伴說一說。

6、調查太陽剛升起，大約是幾時？太陽剛落下，大約是幾時？調查你們班每

個小組男生、女生人數(shù)，并試著提出一些數(shù)學問題。

7、調查你們班10名同學的上學情況。（1）乘車上學，還是步行上學？（2）結

伴走還是單獨走？等等

學生經(jīng)歷上述觀察、調查等實踐活動，在合作與交流的過程中，獲得良好的情

感體驗，獲得一些初步的數(shù)學實踐活動經(jīng)驗，能夠運用所學的知識和方法解決簡

單的問題，感受數(shù)學在日常中的作用。

教學課時安排

1、快樂的家園2課時

2、玩具1課時

3、小貓釣魚2課時

4、文具1課時

5、快樂的午餐1課時

6、動物樂園1課時

7、過生日1課時

8、下課啦1課時

9、蹺蹺板1課時

10、二單元機動課時1課時

11、一共有多少2課時

12、還剩下多少2課時

13、可愛的小貓1課時

14、練習一1課時

15、猜數(shù)游戲1課時

16、背土豆1課時

17、跳繩1課時

18、可愛的企鵝1課時

19、小雞吃食1課時

20、乘車2課時

21,練習二1課時

22、做個加法表1課時

23、做個減法表1課時

期中復習檢測3課時

24、整理房間1課時

25、一起來分類2課時

26、認識圖形1課時

27、我說你做1課時

28、古人計數(shù)2課時

29、搭積木1課時

30、有幾瓶牛奶1課時

31、有幾棵樹1課時

32、有幾只小鳥1課時

33、練習三1課時

34、做個加法表1課時

35、小明的一天1課時

36、總復習5課時

37、期末檢測1課時

課時教學方案

教學課題可愛的校園課時第1課

知識目標：通過學生對書中情境的觀察，激發(fā)學生的學習興趣，使學生感

教學受到數(shù)學學習的樂趣，獲得良好的情感體驗。

能力目標：借助掛圖引導學生充分觀察，交流圖中物體的數(shù)量，提高學生

目標的觀察能力。

情感目標：體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

學校教育的開始是學生良好學習習慣形成的關鍵時期，教學時教師應當注

學情分析重培養(yǎng)學生觀察、書寫、思考、傾聽、提問等良好的學習習慣。

教學初步掌握按順序數(shù)數(shù)的方法。

重點、初步認識按順序數(shù)數(shù)的方法。

難點

教學輔助準備實物投影

教學過程及環(huán)節(jié)設計設計意圖二次修改

一、談話導入：

小朋友們，從今天開始，你們就是小學生了，要與老師一

起學習很多的數(shù)學知識。數(shù)學知識是很有用的，學會它，你就會談話引入

解決很多生活中的問題，大家想不想學好它？大家會從1數(shù)到

10嗎？

二、探索新知：

1、尋找身體上的數(shù)

師：I——10這幾個數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就

有許多，快找一找，說一說！

（學生可能說：有1個腦袋，1張嘴，10個手指等。只要說得對，數(shù)學與生

教師就應該給予肯定，同時要注意讓學生把話說完整。）活的緊密

2、尋找教室里的數(shù)關系

師：同學們在自己身上找到了這么多的數(shù)，真了不起！快來

看看我們的教室，你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？

（學生可能會說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47

名學生……對于能說出比10大的數(shù)的學生要及時鼓勵。）

3、尋找校園里的數(shù)

師：現(xiàn)在，我們要數(shù)一數(shù)“可愛的校園”中的數(shù)。

4、課堂小結

師：這節(jié)課我們在忙什么啊？你發(fā)現(xiàn)什么呢？

這節(jié)課我們在數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)我們身邊到處都是數(shù)學

三、課堂總結

數(shù)學與我們的生活緊緊相連，每一個數(shù)學王國的成員都睜著

智慧的眼睛看著我們，你想和他們交朋友嗎？你打算怎么做？

課后到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下

來，明天上課和大家一起交流。

板書設計：可愛的彳交園

板書設計1頭大象2只兔子3個蘑菇4只松鼠5個漢字

6只小熊7朵花8棵樹9只鳥10只蝴蝶

12345678910

在我們的家中有很多可以用10以內(nèi)的數(shù)表示的事物請你們回家去數(shù)一數(shù)，

教學練習并且按一定的順序排排隊。

設計及意圖

學生作業(yè)

情況記載

教學反思

課時教學方案

教學課題快樂的家園課時第2課

1.知識經(jīng)歷從日常中抽象出的數(shù)的過程，能正確數(shù)出數(shù)量的1的物體，

教學認識1~10各數(shù)；初步理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別以及“一一對應”的思

想。

目標2.能力理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。能運用數(shù)表示日常生活中的一些

事物，并進行交流。培養(yǎng)學生的有序觀察能力。

3.情感初步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系；培養(yǎng)學生傾聽的習慣，體會交

流的樂趣；滲透思想品德教育，啟迪智慧，豐富想象力。

教師應注意引導學生仔細觀察題目，在弄清題意的基礎上獨立完成。在學

學情分析生做練習的過程中，教師應注意加強對個別學生的指導。

教學正確數(shù)出數(shù)量是1的物體，理解1可以表示單個的物體，也可以表示一個

重點、集合。

難點理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

教學輔助準備「10的數(shù)學卡片

教學過程及環(huán)節(jié)設計設計意圖二次修改

一、創(chuàng)設情境，引入課題

同學們，你們看這是什么？

體會1

(一個圖釘，一把掃帚，一臺電視，一雙筷子。)

這些物品和數(shù)量用的是哪個數(shù)來表示的？

1的作用事真大。

二、探究新知，講授新課

1、出示主題圖，今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游，

你們想去嗎？鄉(xiāng)村的早晨非常美，看一看圖上有什么？1可以表

示什么？

生活中很多事物可以用1表示。1可以表示1個單個物體，也可

以是一個整體，能表示很小的東西，也能表示很大的東西。第一

名也用數(shù)字表示。“1”可以表示這么多事物，你知道生活中“1”

還可以表示什么嗎？

2、認識其它和數(shù)：

說一說，在生活中2可以表示什么？3呢？4呢？鼓勵學

生多說。從I的認識

開始引出2

3、看圖：

和3、4

(1)圖上小朋友們在做什么？你喜歡踢足球嗎？

(2)請學生讀出運動員衣服上的號碼。衣服上的數(shù)字表示什么？

(數(shù)有基數(shù)與序數(shù)之分)

(3)與5號運動員相鄰和有誰？

(4)你還能提出哪些問題？

三、鞏固練習，形成能力

1、看懂題意，獨立連線

2、數(shù)一數(shù)，畫一畫

引導學生弄清題意、自己試做，然后集中交流。

4、第3頁3題、

引導學生先弄清題意：數(shù)出左邊要求的數(shù)量，畫出相應

的符號來，看誰畫得快又準。

四、小結：

誰能說一說這節(jié)課我們都學習了什么？

學習了1-10各數(shù)的認識及在生活中的應用。

快樂的家園

板書設計

表示一個人、一座山、一個蘿卜.....也可以表

水一群

小鳥、一筐翳卜......還可以表示1號。

表示數(shù)量的：1、2、3、4,5、6、7、8、9、10

完成課后練一練1、2、3題

教學練習

設計及意圖

學生作業(yè)

情況記載

教學反思

課時教學方案

教學課題玩具課時第3課

進一步正確地數(shù)出5以內(nèi)物體的具數(shù)；識田字格，能按要求正確、規(guī)范、

教學整潔地書寫廣5各數(shù)；進一步理解基數(shù)和序數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。(正確數(shù)出5

以內(nèi)物體的個數(shù)，會正確、美觀地寫出廣5各數(shù))

目標

必須嚴格要求學生的書寫格式和書寫方法

學情分析

r5的書寫

教學廣5的書寫格式，2和3的書寫。

重點、

難點

教學輔助準備各小組準備一些玩具、主題圖、廣5數(shù)字卡片、田字格黑板。

教學過程及環(huán)節(jié)設計設計意圖二次修改

一、創(chuàng)設情境，引入新課

出示主題圖，在這幅圖上你看到了什么？數(shù)一數(shù)和同桌說一說。

二、探究新知，講授新課

1、指名說

2、每說一種在練習本上用圓圈表示。

3、指導寫1-5各數(shù)。

形象記憶：1象小棒2象鴨子3象耳朵4象小旗5象秤鉤

將數(shù)字形

要求學生對數(shù)的書寫逐步達到整齊、勻稱、熟練。

1-5象化便于

三、鞏固練習，形成能力學生的記

1＞寫數(shù)：理解題意，第一行，仔細數(shù)一數(shù)，認真寫出數(shù)；憶

第二行通過觀察發(fā)現(xiàn)要寫涂色的三角形的個數(shù)。

2、練一練第2題：看數(shù)畫線，畫的方法不唯一，但盡量培養(yǎng)學

生思維的有序性。

3、第3題：數(shù)一數(shù)，填一填

(1)一共有幾節(jié)車廂/

(2)擋住的是第幾節(jié)車廂？

(3)用數(shù)字表示出來。

(4)你還能提出哪些問題？如1的后面是幾？5的前面是幾？

和3相鄰的數(shù)是幾？

四、小結：這節(jié)課我們學習了1-5各數(shù)的寫法，請大家要注意認

真書寫。比一比看誰寫的好。

1——5的認識

板書設計12345

完成課后練一練1、2、3題

教學練習

設計及意圖

學生作業(yè)

情況記載

教學反思

課時教學方案

教學課題小貓釣魚課時第4課

1.知識

教學認識。是怎么產(chǎn)生的；理解0的含義；會讀、寫0。

2能.力

目標體會數(shù)的意義的多樣性，拓展學生的思維空間；發(fā)揮學生的想象力。

3情.感

在生活中會運用，初步培養(yǎng)學生的運用意識；進一步體會數(shù)與生活的聯(lián)系。

學情分析

認識“0”可以表示沒有

教學認識“0”的其它含義

重點、

難點

教學輔助準備主題圖

教學過程及環(huán)節(jié)設計設計意圖二次修改

一、創(chuàng)設情境、引入新課

誰會講小貓釣魚和故事書中有4只小貓結伴到河邊釣

魚，直到傍晚才回來，我們一起看他們的收獲吧！

二、探究新知，講授新課

1、出示小貓釣魚圖：

(1)誰來介紹一下第一只小貓釣了幾條魚？用幾來表示？第2

初步認識0

只小貓呢？第三只小貓呢？第4只小貓吹胡子瞪眼睛地怎么了？

的意義

一條魚也沒釣著用幾表示呢？

(2)指導寫0。數(shù)字0占田字格的右半格，從右上角起筆向左

下角運筆逆時針軌跡?；氐狡鸸P處，一筆寫成。

2、引導學生觀察溫度計。

這是什么？誰來介紹一下是做什么用的？這上面畫的這些是什

0表示起

么？師指出0刻度以上是表示零上溫度,0刻度以下是零下溫度。

點，0表示

幫助小青蛙找今天的溫度?？潭?，0表

3、引導學生觀察直尺圖。示位置

(1)把自己的直尺拿出來，看直尺你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)仔細觀察直尺是由哪個數(shù)字開始的？從0開始，0是起點。

它在1的前面，比1小。

4、0的含義。

通過剛才的學習，0都有哪些含義？說明：0表示沒有，0表示

起點，?？梢员硎究潭龋?。還有占位的作用，比如10。

5、日常生活中還有什么地方用到0,表示什么？

三、鞏固練習，形成能力

1、練一練第1題看一看，填一填。

2、第2題：讀一讀，寫一寫，照樣子獨立完成。

3、一筆畫分析題意。

4、怎樣數(shù)得快？鵬三角形、正方形、圓形有幾個。

四、小結：這節(jié)課你學會了什么我們認識了0,0在日常生活中

有廣泛的應用。

0的認識

板書設計0表示沒有，0表示起點，0表示刻度，0表示位置……

完成課后練一練1、2、3題

教學練習

設計及意圖

學生作業(yè)

情況記載

教學反思

課時教學方案

教學課題文具課時第5課

1.知識

教學認識6~10各數(shù)，能正確數(shù)出6~10的物體個數(shù)；正確讀、寫6、10各數(shù)：

順數(shù)、倒數(shù)0~10各數(shù)。

目標2.能力

通過學生的動手參與，培養(yǎng)學生的動手能力和觀察能力；發(fā)展學生的數(shù)

感，體驗實物、符號、數(shù)字的聯(lián)系；養(yǎng)成良好的書寫習慣；初步培養(yǎng)學生

的反思和檢查能力。

3.情感：

讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生學習的樂趣和學習的自信心，

滲透愛科學的德育教育。

學情分析

教學6~10各數(shù)的書寫

8的寫法

重點、

難點

教學輔助準備田字格

教學過程及環(huán)節(jié)設計設計意圖二次修改

一、創(chuàng)設情境、引入新課從學生的

日常用品

同學們每天上課都要用到文具，你能說一說文具里都放些

引入課堂

什么嗎？

教學

復習1-5各數(shù)。

二、探究新知，講授新課

1、老師給大家?guī)砹艘恍┪木哒埓蠹矣^察一下：圖畫上畫了些

什么？

2、知道怎么做了嗎？每一種文具各有多少/分別用數(shù)字幾來表

示？連線，指名說。

3、生活中還有哪些物品的數(shù)量可以用6-10這幾個數(shù)來表示？

4、6-10的寫法。

形象記憶：6象哨子，7象鐮刀，8象葫蘆，9象“q”。

重點講9一筆寫成，8從右上角起筆，上圓稍小，下圓稍大，10

是由1和0組成，0從右上角起筆向左下角運筆，回到起筆處。

三、鞏固練習，形成能力

1、練一練，第一題：看圖畫線，學生獨立完成。

2、第二題，數(shù)一數(shù)，寫出數(shù)，再畫圈。

3、第三題；填數(shù)，發(fā)射火箭倒計時，從10寫到0。

四、小結：

這節(jié)課我們學習了6-10各數(shù)，并會寫6-10各數(shù)。

6——10的認識

板書設計678910

完成課后練一練1>2、題

教學練習

設計及意圖

學生作業(yè)

情況記載

教學反思

課時教學方案

教學課題快樂的午餐課時第6課

1、結合具體情境感受數(shù)量之間的大小及相等關系；在比較事物的多少的過

教學2、程中，滲透對應的思想方法。能運用一一對應的方法比較事物的多少.

3、感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

目標

與學生多講述、練習、討論

學情分析

教學重點

教學能正確比較數(shù)量是10以內(nèi)的事物的大小。

教學難點

重點、理解事物的多少的相對性。

難點

教學輔助準備實物圖片

教學過程及環(huán)節(jié)設計設計意圖二次修改

問題導入

幾只小松鼠到森林餐館吃午餐，好客的服務員為每只小松鼠擺上

了精美的餐具?？靵韼椭諉T數(shù)一數(shù)還缺哪幾種餐具，各缺多

少？

說一說

1、比較松鼠和餐具的數(shù)量(同樣多)感知同樣

說一說：比較松鼠和餐具多少的方法多的概念

(1)先數(shù)小松鼠的只數(shù)，再數(shù)餐具的個數(shù)。

(2)把小松鼠和餐具一一對應進行比較。

2、比較兩個事物的多少

(1)比較松鼠和湯匙的數(shù)量

松鼠的數(shù)量比湯匙的數(shù)量多

湯匙的數(shù)量比松鼠的數(shù)量少比較事物

(2)比較松鼠和杯子的數(shù)量的多少

松鼠的數(shù)量比杯子的數(shù)量少

杯子的數(shù)量比松鼠的數(shù)量多

3、比較三個事物的多少

說一說，哪個最多？哪個最少？

說一說比較的方法

(1)用——對應的方法比較

(2)用數(shù)數(shù)法比較

體驗多和少的相對性

三、練一練

1、畫一畫

2、哪一堆正合適？

3、比一比，最多的是誰？最少的是誰？

4、猜一猜，松鼠采了多少個蘑菇？

四、總結

快樂的午餐

板書設計比多少

同樣多最多最少

完成課后練一練1、2、3、4題

教學練習

設計及意圖

學生作業(yè)

情況記載

教學反思

課時教學方案

教學課題動物樂園課時第7課

1、借助“動物樂園”這情境，激發(fā)學生的興趣，使學生數(shù)一數(shù)、比一比的

教學活動中，初步體會一一對應的思想。

2、認識＜、＞、=符號，并會讀、寫、應用。

目標

學情分析

教學重點

教學認識符號，并會讀、寫、應用。

教學難點

重點、通過數(shù)一數(shù)、比一比、體會一一對應的思想。

難點

教學輔助準備動物卡片

教學過程及環(huán)節(jié)設計設計意圖二次修改

一、創(chuàng)設情景，發(fā)現(xiàn)問題

1、課件演示：動物樂園場景。

今天，動物樂園要舉行盛大的慶典活動，小動物們都到動物樂園

幫忙，熱鬧極了。

2、匯報交流。

3、設疑激趣：來了這么多的動物，到底哪一種動物比較多，老

師很想知道，你們想知道嗎？那我們來比一比看。

①小組討論：可以把誰和誰作比較？怎么比？比的結果是什么？讓學生探

②匯報。根據(jù)學生的匯報，可能出現(xiàn)的三種情況：和同樣多、比索比較的

多、比少。三種情況

二、探究新知，解決問題。

1、比較小小熊和小鹿的個數(shù)，認識“=”。(研究第一種情況)

(1)圖上有幾只小小熊？幾只小鹿？這兩種動物，誰多？誰少？

你是怎么知道的？

(2)學習等號

小小熊有4只，小鹿也有4只，我們就說小小熊和小鹿的只數(shù)同

樣多，4和4同樣多，要用什么符號來表示呢？

(3)寫一寫。

教師指導學生在田字格里正確規(guī)范地書寫“=”。

(4)舉例：除了4=4以外，你還能舉出別的例子來嗎？根據(jù)匯

報，師板書。

2、認識(小兔和小猴比、小猴和小鳥比)

(1)認識

課件動畫演示等號變大于號：把等號左邊的口張大點，右邊的口體會符號

變小點，就成了大于號。(讓學生體會到符號之間的聯(lián)系)間的聯(lián)系

(2)認識小于號。

的名字叫什么？(小于號)這個式子怎么讀？3<5(3小

于5)。課件：我們用左手表示小于號，撐開食指和大拇指，“大

口朝右小于號

(3)寫一寫。

三、練習與拓展。

1、練習使用

(1)其他的動物比較的結果怎樣？小朋友們能不能自己完成？

(2)引導發(fā)現(xiàn)：開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。

(3)課件出示書第13頁“填一填”。

四、總結：今天我們學了什么知識？有什么收獲？

板書設計動物樂園

認識“=、V和〉”

4=4

3>24<5

課后練習1.2題

教學練習

設計及意圖

學生作業(yè)

情況記載

教學反思

課時教學方案

教學課題過生日(比大小)課時第8課

知識目標：讓學生在生動具體的情境中感知比較的方法，初步了解比較的

教學思維方法。

能力目標：學生通過觀察思考，討論交流，初步感知直接比較的方法

目標情感目標：培養(yǎng)學生的合作意識和關心父母的思想感情。

學情分析

教學重點

教學在掌握了多“少”“最多”“最少”基礎上，進一步探索比較方法。

教學難點

重點、掌握比較的方法，會用多種方法比較.

難點

教學輔助準備

教學過程及環(huán)節(jié)設計設計意圖二次修改

創(chuàng)設情境，導入新課

小朋友們，你們過生日時媽媽會買什么？今天是小紅的生日，看，

他們在開生日會呢？(課件出示)

觀察主題圖，說一說你看到了什么？

合作研討，探索新知

小紅將蛋糕切成了3塊，也將西瓜切成了3塊。

讓學生仔細觀察，說一說那一塊最大，哪塊最小。

接著觀察主題圖，你發(fā)現(xiàn)桌上的杯子有什么不同？

出示3個大小不同的杯子。

分別往3個杯子中倒上水，3杯水的高度一致。讓學生在

你現(xiàn)在能一眼看出哪杯裝得最多嗎？生動具體

同桌之間相互討論的情境中

說一說自己的理由。感知比較

教師小結的方法

動手操作，比較多少

(1)4人小組，每組兩個不同的瓶子；

(2)提問：請你猜一猜那個瓶子里裝的飲料多。

(3)動手試一試。

(4)各組演示比較的方法

加深理解，拓展延伸

出示教材P19第3題

學生獨立完成，集體評講。

初步感知

出示教材P19第4題直接比較

說說圖意，并說說你要向淘氣學習什么。的方法

誰喝得多？說一說理由。

完成教材pl9第5題

學生獨立試一試，集體評講。

全課總結

通過小紅的生日聚會，你有什么收獲？

過生日

板書設計比大小

課后練習1.2.3題

教學練習

設計及意圖

學生作業(yè)

情況記載

教學反思

課時教學方案

教學課題下課啦（比高矮、長短）課時第9課

知識目標：學生通過觀察，懂得比較垂直（水平）擺放的物體長度叫高矮

教學（長短），初步感知物體有高有愛（有長有短）。

能力目標：通過學生探索操作，讓學生學會比較物體的高矮與長短。

目標情感目標：培養(yǎng)學生操作能力，觀察能力和語言表達能力，初步體會到生

活中處處有數(shù)學.

學情分析

教學重點

教學高矮、長短的概念

教學難點

重點、高矮、長短的比較方法。

難點

教學輔助準備課件、幾根長短不同的尺子

教學過程及環(huán)節(jié)設計設計意圖二次修改

一、情境導入

（1）問：你喜歡《神探柯南》中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，

為什么呢？因為他觀察事物非常仔細，細小的差別也能看出來。

今天我們就學習他這種細致入微的觀察精神，看誰觀察最仔細！

二、主動探究

1、活動之一

老師拿出二根長短不同的繩子，請學生認真觀察：

看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

你能用一句話完整的話來描述它們呢？

2、活動之二懂得比較

A：教師拿出二根長短不同的尺子，請小朋友比一比，看一看誰垂直（水

比誰長，誰比誰短？平）擺放的

B：請每個小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰比誰物體長度

長，誰比誰短？（同桌互相說）叫高矮（長

3、活動之三短）

師：請每個小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現(xiàn)

了什么？

板書：一樣長

4、活動之四學生學會

1、教師任意指二名高矮不同的學生上臺比高矮，并請小朋友說比較物體

一說：誰高，誰矮？的高矮與

長短

2、老師再往旁邊一站：這時問同學：這時又是誰高，誰矮呢？

我們?nèi)齻€人，誰最高，誰最矮？

（學生隨意回答）

教師小結：高矮是相對的，而不是絕對的。

5、活動之五

1、比較誰喝的多

師：今天，老師帶來了二瓶飲料，我要請二個小朋友來喝，誰想培養(yǎng)學生

來？觀察能力，

先請大家比較它們的多少，然后讓兩個小朋友背對著大家喝，然初步體會

后問其中一個小朋友：到生活中

（1）你認為自己與他相比，誰喝的多？其他朋友有什么看法？處處有數(shù)

（2）小組討論：想一想，到底是誰喝得多？為什么？學。

教師小結：能從剩下的水比較出誰喝得多，真了不起！

三、獨立思考：（學生評價）

A：讓兩個學生上臺比較高矮（故意讓其中一個學生踮著腳）學

生馬上會叫：“不公平二師：為什么不公平？讓學生明白：事物

比較，要在同一起點上。

B：第12頁的第5題-----第9題，學生獨立完成，然后集體訂

正，看一看有誰能得到一張小笑臉。

1、自我評價。2、學生互評3、全班進行評價。

比高矮比長短

板書設計比長短：物體的一端對齊

比高矮：站在同一水平線上

課后練習1.3.4題

教學練習

設計及意圖

學生作業(yè)

情況記載

教學反思

課時教學方案

教學課題蹺蹺板課時第10課

1、使學生知道兩個物體比較有了大小還有輕重之分。

教學2、通過說一說、掂一掂、稱一稱的活動，逐步加深對輕重的體驗與理解。

3、培養(yǎng)的情感：培養(yǎng)學生認真仔細觀察的良好習慣；在實踐活動中體驗生

目標活與數(shù)學的聯(lián)系。

學情分析

教學重點

教學學會比較的方法。

教學難點

重點、滲透等量代換的思想。

難點

教學輔助準備圖片

教學過程及環(huán)節(jié)設計設計意圖二次修改

一、創(chuàng)設情境，初步感知輕重

星期天到了，小動物們都在公園里玩耍，它們玩得可高興了，我

們一起去看一看，都有什么動物？它們在干什么？

學生回答后，引導學生觀察：小熊和小猴在玩蹺蹺板，從這幅圖

中，你知道了什么？(小熊重、小猴輕)你是怎么知道小熊重，

小猴輕的？使學生知

師：從這幅圖中你還能看出誰輕誰重？道兩個物

師小結：小朋友真能干，通過觀察可以看出誰輕誰重。這節(jié)課我體比較有

們就一起來認識輕和重。你還能說出你身邊的物體誰輕誰重嗎？了大小還

二、實踐操作，發(fā)展認知有輕重之

1、掂一掂分

(1)讓學生觀察講桌上的一本數(shù)學書和一個文具盒，說說數(shù)學

書和文具盒誰輕誰重？

(2)為什么同樣的書和文具盒，大家判斷的不一樣呢？有什么

辦法可以證實一下誰說的對呢？請學生上來用手掂一掂，再把你

發(fā)現(xiàn)的結果告訴大家。

(3)請2~3名同學掂一掂。說出誰輕誰重？為什么？

(4)你們想不想掂一掂，看看自己的文具盒和數(shù)學書誰輕誰重？

與同桌的同學互相說一說，再交換東西掂一掂。

教師小結：文具盒和數(shù)學用眼睛看不能準確地判斷誰輕誰重，我

們用掂一掂的方法能夠比出誰輕誰重。小實踐：再選擇桌上的其

他東西掂一掂，比一比，與同學交流一下。

2、稱一稱

(1)出示重量接近的一個蘋果和一個梨。

(2)猜一猜：誰輕誰重？

掂一掂：誰輕誰重？

師：不管是猜一猜，還是掂一掂，小朋友的答案都不同，怎么辦

呢？誰又能想出什么好辦法呢？

(3)小結討論：你們能想出哪些辦法？

(4)出示天平秤。介紹在天平上比較輕重的方法，教師把蘋果

和梨分別放在天平的兩邊，讓學生觀察，現(xiàn)在你知道蘋果和梨誰

輕誰重嗎？

(5)分小組活動。

拿出你們身邊的學習用品，選擇其中的兩樣，先猜一猜，再掂一逐步加深

掂，再后稱一稱，說說誰輕誰重。對輕重的

教師小結：從剛才的比較蘋果和梨誰輕誰重，我們發(fā)現(xiàn)要想準確體驗與理

地知道誰輕誰重，稱一稱是最好的辦法。解

出示一大塊塑料泡沫和一小塊鐵。先說一說：誰輕誰重？為什

么？再掂一掂、稱一稱。

明確：比較輕重，不能只看大小、大的不一定重、小的不一定輕，

一定要實際掂一掂、稱一稱才能確定誰輕誰重。

三、鞏固練習，深化認識

1、練一練第1題、第2題、第3題。

2、第4題。這道題具有一定的難度，不要求所有的學生都能獨

立完成，可先讓學生充分展示自己思考的過程，再引導學生分析。

四、總結：這節(jié)課，你學到了什么？

輕重

板書設計天平的指針偏向哪邊，哪邊就重。

表面大的物體不一定重。

課后練習1.2.3題

教學練習

設計及意圖

學生作業(yè)

情況記載

教學反思

課時教學方案

教學課題一共有多少（加法）課時第11課

知識目標：在具體的情境活動中，