九年級化學(xué)下冊 8 實(shí)驗(yàn)活動4 金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)教案 （新版）新人教版

九年級化學(xué)下冊8實(shí)驗(yàn)活動4金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)教案（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級化學(xué)下冊8實(shí)驗(yàn)活動4金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)教案（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容九年級化學(xué)下冊第8章實(shí)踐活動4“金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)”教案（新版）新人教版，主要包括以下內(nèi)容：

1.金屬的物理性質(zhì)：了解金屬的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性等特點(diǎn)。

2.金屬的化學(xué)性質(zhì)：

a.金屬與氧氣反應(yīng)：掌握鐵、銅、鋁等金屬在空氣中與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式。

b.金屬與酸反應(yīng)：學(xué)習(xí)鐵、鋅等金屬與稀鹽酸、稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式。

c.金屬與鹽溶液反應(yīng)：了解鐵與硫酸銅溶液等金屬與鹽溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式。

本章節(jié)內(nèi)容緊密聯(lián)系教材，結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求，旨在幫助學(xué)生掌握金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，提高實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：使學(xué)生能夠運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法探究金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，提高實(shí)驗(yàn)操作和觀察能力。

2.原理性思維：讓學(xué)生理解金屬性質(zhì)的內(nèi)在規(guī)律，掌握金屬與氧氣、酸、鹽溶液反應(yīng)的原理。

3.證據(jù)意識：培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，分析、解決問題的能力，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

4.創(chuàng)新意識：激發(fā)學(xué)生探索未知，提出問題，勇于嘗試，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

5.環(huán)境意識：讓學(xué)生了解金屬資源利用對環(huán)境的影響，提高環(huán)保意識和資源節(jié)約意識。

本章節(jié)核心素養(yǎng)目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-金屬的物理性質(zhì)：重點(diǎn)掌握金屬的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性等特點(diǎn)，并能夠聯(lián)系實(shí)際生活舉例說明。

-金屬的化學(xué)性質(zhì)：

a.金屬與氧氣反應(yīng)：重點(diǎn)掌握鐵、銅、鋁等金屬在空氣中與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式，了解不同金屬氧化物的特點(diǎn)。

b.金屬與酸反應(yīng)：重點(diǎn)掌握鐵、鋅等金屬與稀鹽酸、稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式，理解金屬與酸反應(yīng)的規(guī)律。

c.金屬與鹽溶液反應(yīng)：重點(diǎn)掌握鐵與硫酸銅溶液等金屬與鹽溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式，認(rèn)識金屬活動性順序。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-金屬的化學(xué)性質(zhì)：

a.學(xué)生對于金屬與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式書寫和理解存在困難，特別是不同金屬氧化物的性質(zhì)差異。

-舉例：鐵在空氣中生銹生成氧化鐵，而鋁與氧氣反應(yīng)生成氧化鋁，兩者性質(zhì)差異明顯。

b.金屬與酸反應(yīng)的規(guī)律性不強(qiáng)，學(xué)生難以把握不同金屬與不同酸反應(yīng)的化學(xué)方程式。

-舉例：鐵與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵和氫氣，而鋅與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣。

c.金屬與鹽溶液反應(yīng)的活動性順序理解困難，學(xué)生不易掌握金屬活動性順序表。

-舉例：鐵能夠置換出硫酸銅溶液中的銅，但不能置換出硝酸銀溶液中的銀，需要通過活動性順序表來解釋。

-實(shí)驗(yàn)操作難點(diǎn)：

a.學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中可能對金屬的打磨、稱量等基本操作不夠熟練。

b.學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時可能難以準(zhǔn)確描述，需要教師引導(dǎo)和訓(xùn)練觀察能力。

c.學(xué)生在處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時可能缺乏系統(tǒng)性和邏輯性，需要教師指導(dǎo)如何進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和歸納。

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)是緊密結(jié)合課本內(nèi)容的，通過具體舉例和詳細(xì)說明，旨在幫助學(xué)生透徹理解金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。教師在教學(xué)過程中應(yīng)有針對性地講解和強(qiáng)調(diào)，采用有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

-講授法：用于介紹金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的基本概念、原理和實(shí)驗(yàn)操作步驟，為學(xué)生提供必要的知識基礎(chǔ)。

-討論法：在講解金屬反應(yīng)原理時，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生提出問題，分享觀點(diǎn)，加深對知識點(diǎn)的理解。

-案例研究：通過分析具體的金屬應(yīng)用案例，如金屬腐蝕與防護(hù)、金屬回收利用等，讓學(xué)生將理論知識與實(shí)際情境相結(jié)合。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，如“金屬活動性順序探究”，讓學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐中掌握金屬的化學(xué)性質(zhì)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動

-角色扮演：學(xué)生模擬金屬原子，通過角色扮演活動，形象地展示金屬與氧氣、酸、鹽溶液反應(yīng)的過程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性。

-實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行金屬與氧氣、酸、鹽溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能。

-游戲：設(shè)計(jì)金屬性質(zhì)接龍、金屬活動性順序排序等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

-PPT：利用PPT展示金屬的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)操作步驟等，使教學(xué)內(nèi)容更直觀、生動。

-視頻：播放金屬與氧氣、酸、鹽溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作視頻，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)習(xí)正確的實(shí)驗(yàn)操作方法。

-在線工具：利用在線教育平臺，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、討論話題，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“金屬在日常生活中有哪些應(yīng)用？”和“金屬為什么會生銹？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)金屬性質(zhì)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如實(shí)驗(yàn)器材、PPT、視頻等，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)金屬性質(zhì)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，如“為什么有些金屬容易生銹，而有些則不會？”，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入金屬性質(zhì)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的金屬的基本概念，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對金屬分類和性質(zhì)的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出金屬的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性等物理性質(zhì)，以及金屬與氧氣、酸、鹽溶液反應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞金屬的性質(zhì)和反應(yīng)原理展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考金屬性質(zhì)的應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)操作。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，如金屬與氧氣、酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)金屬性質(zhì)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)金屬性質(zhì)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對金屬性質(zhì)知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決金屬性質(zhì)相關(guān)的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與金屬性質(zhì)相關(guān)的拓展知識，如金屬的腐蝕與防護(hù)、金屬資源的利用與保護(hù)等，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合金屬性質(zhì)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考金屬在環(huán)境保護(hù)和資源節(jié)約中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)金屬性質(zhì)的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《金屬活動性順序的應(yīng)用》：介紹金屬活動性順序在日常生活中的應(yīng)用，如金屬的腐蝕與防護(hù)、金屬資源的回收利用等。

-《金屬的物理性質(zhì)及其應(yīng)用》：詳細(xì)闡述金屬的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性等物理性質(zhì)在實(shí)際工程和技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用。

-《金屬與氧氣、酸、鹽溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式》：總結(jié)金屬與氧氣、酸、鹽溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式，并分析反應(yīng)原理和條件。

-《金屬的冶煉與加工》：介紹金屬從礦石提煉到加工成品的整個過程，以及相關(guān)技術(shù)和設(shè)備。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究金屬的物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)之間的關(guān)系，探討為什么金屬具有這些性質(zhì)。

-調(diào)查日常生活中金屬的用途，分析金屬的物理性質(zhì)如何影響其在不同場合的應(yīng)用。

-探究金屬腐蝕的原因和防護(hù)措施，了解不同金屬腐蝕速率的差異。

-研究金屬活動性順序表，分析表中金屬活動性的規(guī)律，并嘗試解釋其原因。

-調(diào)查金屬資源在我國及全球的分布情況，了解金屬資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。

-了解現(xiàn)代金屬加工技術(shù)，如3D打印、金屬粉末注射成型等，并探討其對生產(chǎn)和生活的影響。板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了：

-金屬的物理性質(zhì)：導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性

-金屬的化學(xué)性質(zhì)：

金屬與氧氣反應(yīng)：Fe+O2→Fe2O3

金屬與酸反應(yīng)：Fe+2HCl→FeCl2+H2↑

金屬與鹽溶液反應(yīng)：Fe+CuSO4→FeSO4+Cu

-金屬活動性順序表：K,Na,Ca,Mg,Al,Zn,Fe,Sn,Pb,(H),Cu,Hg,Ag,Au

②藝術(shù)性和趣味性：

-用彩色粉筆畫金屬原子的結(jié)構(gòu)模型，形象展示金屬的物理性質(zhì)。

-設(shè)計(jì)有趣的金屬反應(yīng)圖示，如鐵與氧氣反應(yīng)生成氧化鐵的動畫，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性。

-制作金屬活動性順序表的手繪海報，展示不同金屬的活動性順序，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)突出重點(diǎn)，簡潔明了，同時注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問和回答問題的情況，評估學(xué)生對金屬性質(zhì)的理解和掌握程度。

-評估學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的技能和實(shí)驗(yàn)報告的質(zhì)量，了解學(xué)生對實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)步驟的理解。

2.小組討論成果展示：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的理解和討論成果。

-評估學(xué)生在小組討論中的合作能力、溝通能力和思維深度，了解學(xué)生對金屬性質(zhì)的深入思考。

3.隨堂測試：

-設(shè)計(jì)隨堂測試題目，包括金屬的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)和金屬活動性順序等知識點(diǎn)，評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度。

-分析學(xué)生的測試成績，了解學(xué)生對金屬性質(zhì)的理解和掌握程度，以及可能存在的知識點(diǎn)盲點(diǎn)。

4.實(shí)驗(yàn)報告評價：

-評估學(xué)生對實(shí)驗(yàn)原理的理解、實(shí)驗(yàn)步驟的掌握和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理能力。

-提供反饋和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)報告的