一年級(jí)品德下冊(cè) 手影戲教案 科教版

一年級(jí)品德下冊(cè)手影戲教案科教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：一年級(jí)品德下冊(cè)《手影戲》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)

3.授課時(shí)間：第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

課程設(shè)計(jì)：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

利用圖片、視頻等資料展示不同的手影，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注手影藝術(shù)。

2.課程內(nèi)容（20分鐘）

a.介紹手影戲的起源、發(fā)展與寓意，讓學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)文化。

b.講解手影的基本技巧，如手形、光影、表演等，讓學(xué)生掌握基本方法。

c.舉例說(shuō)明手影戲與品德教育的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)手影戲培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

3.實(shí)踐環(huán)節(jié)（15分鐘）

a.分組進(jìn)行手影創(chuàng)作，讓學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)造有趣的手影故事。

b.各小組展示作品，進(jìn)行互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和表達(dá)溝通能力。

4.總結(jié)與反思（5分鐘）

a.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)手影戲在我國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位。

b.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，反思自己在實(shí)踐環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，提高自身品德素養(yǎng)。

5.課后作業(yè)（課后自主完成）

設(shè)計(jì)一個(gè)與品德教育相關(guān)的手影故事，下節(jié)課分享。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解手影戲的起源、發(fā)展及其在傳統(tǒng)文化中的地位。

2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和表達(dá)溝通能力。

3.通過(guò)手影戲的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，提升品德素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.手影戲的基本技巧和表演方法。

2.手影戲與品德教育的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.如何引導(dǎo)學(xué)生將手影戲與品德教育相結(jié)合，提高自身道德品質(zhì)。

2.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和表達(dá)溝通能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)文化認(rèn)同：通過(guò)學(xué)習(xí)手影戲，了解和感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對(duì)民族文化的自豪感和傳承意識(shí)。

2.提升審美情趣：探索手影藝術(shù)的美學(xué)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)創(chuàng)造的興趣，提高審美鑒賞能力。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新能力：在手影創(chuàng)作實(shí)踐中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)新表現(xiàn)手法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

4.強(qiáng)化道德觀念：以手影戲?yàn)檩d體，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和傳遞真善美，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)化。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.手影戲的基本技巧和表演方法。

解決辦法：通過(guò)視頻演示、教師示范和分組練習(xí)，讓學(xué)生直觀感受并實(shí)踐手影技巧，提高操作熟練度。

難點(diǎn)：

1.將手影戲與品德教育相結(jié)合，提高學(xué)生道德品質(zhì)。

突破策略：設(shè)計(jì)具有教育意義的手影故事，引導(dǎo)學(xué)生討論故事中的品德元素，使學(xué)生在創(chuàng)作和欣賞中自然接受品德教育。

2.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和表達(dá)溝通能力。

突破策略：組織小組合作完成手影故事創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)部分工合作，互相交流想法，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作和表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白幕布、手影戲表演用燈光。

2.軟件資源：教學(xué)課件、手影戲教學(xué)視頻、手影圖案素材。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)交流群。

4.信息化資源：電子課本、在線教育資源（不含網(wǎng)址）。

5.教學(xué)手段：講授、演示、小組合作、實(shí)踐操作、互動(dòng)交流。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)或班級(jí)微信群，發(fā)布手影戲預(yù)習(xí)資料，包括手影戲文化背景、基本技巧介紹等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞手影戲的起源和基本技巧，設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“手影戲是如何起源的？”“手影戲有哪些基本手形？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)教學(xué)管理系統(tǒng)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀預(yù)習(xí)資料，對(duì)手影戲有初步了解。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問(wèn)題通過(guò)教學(xué)管理系統(tǒng)提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)共享預(yù)習(xí)資源，提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解手影戲，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)手影戲的興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)有趣的手影戲表演視頻，引起學(xué)生興趣，引出手影戲主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解手影戲的基本技巧，如手形變化、光影運(yùn)用等，并通過(guò)示范讓學(xué)生直觀感受。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作的手影戲創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技巧。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的疑問(wèn)，給予及時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考手影戲的技巧和表現(xiàn)形式。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組內(nèi)合作創(chuàng)作手影戲，實(shí)際操作中掌握技巧。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題提問(wèn)，與小組成員共同討論解決。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解和示范，幫助學(xué)生理解手影戲技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

作用與目的：

讓學(xué)生深入理解手影戲技巧，通過(guò)實(shí)踐提高操作能力。

培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與手影戲相關(guān)的課后作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)手影故事，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦一些手影戲相關(guān)的書籍和視頻，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)和欣賞。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成手影故事設(shè)計(jì)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索手影戲的樂趣。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的手影戲創(chuàng)作進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，提高自我評(píng)價(jià)和自我提升能力。

作用與目的：

鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的手影戲創(chuàng)作能力。

拓寬學(xué)生知識(shí)視野，激發(fā)對(duì)手影戲文化的興趣。

通過(guò)反思，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

學(xué)生了解了手影戲的起源、發(fā)展及其在傳統(tǒng)文化中的地位，掌握了手影戲的基本技巧，如手形變化、光影運(yùn)用等。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的手影戲作品，提高了動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。

2.過(guò)程與方法：

學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后拓展過(guò)程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和反思總結(jié)的能力。通過(guò)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題、參與課堂活動(dòng)、完成課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)手影戲，增強(qiáng)了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，激發(fā)了傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。同時(shí)，學(xué)生在手影戲創(chuàng)作和表演中，體驗(yàn)到了真善美，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)，樹立了正確的價(jià)值觀。

4.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力：

在小組合作的手影戲創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)、溝通和協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力。通過(guò)與小組成員共同解決問(wèn)題，學(xué)生體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，有助于培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。

5.創(chuàng)新能力與審美情趣：

學(xué)生在創(chuàng)作手影戲時(shí)，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出富有個(gè)性化和創(chuàng)意的作品。同時(shí)，學(xué)生在欣賞手影戲的過(guò)程中，提高了審美鑒賞能力，培養(yǎng)了藝術(shù)素養(yǎng)。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用手影戲的基本技巧，創(chuàng)作出具有故事情節(jié)的手影戲作品。

2.學(xué)生在課堂活動(dòng)中，積極參與討論，勇敢地提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，與同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得。

3.學(xué)生在課后拓展中，主動(dòng)利用拓展資源深入學(xué)習(xí)，對(duì)手影戲產(chǎn)生了濃厚的興趣。

4.學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，能夠主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，與小組成員共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，制定了切實(shí)可行的改進(jìn)措施。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.創(chuàng)作作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)并表演一個(gè)具有品德教育意義的手影戲，要求包含至少三種不同的手形變化，并能夠表達(dá)一個(gè)明確的主題。

-目的：鞏固手影戲的基本技巧，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和道德觀念。

-提交形式：視頻或圖片，附上簡(jiǎn)短的故事簡(jiǎn)介。

2.寫作作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于手影戲的學(xué)習(xí)心得，包括對(duì)手影戲文化、技巧和品德教育的認(rèn)識(shí)。

-目的：加深學(xué)生對(duì)手影戲文化的理解，提升學(xué)生的表達(dá)能力。

-提交形式：書面作業(yè)。

3.研究作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱資料，了解手影戲在不同地區(qū)的特色和演變，選擇一個(gè)地區(qū)的手影戲進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。

-目的：拓寬學(xué)生的文化視野，增強(qiáng)對(duì)多元文化的尊重。

-提交形式：PPT或研究報(bào)告。

作業(yè)反饋：

1.創(chuàng)作作業(yè)批改：

-教師在批改作業(yè)時(shí)，關(guān)注手形技巧的準(zhǔn)確性、創(chuàng)意的豐富性以及品德教育意義的體現(xiàn)。

-對(duì)于技巧不足的學(xué)生，給出具體的技術(shù)指導(dǎo)和建議。

-對(duì)于創(chuàng)意和主題表達(dá)出色的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

2.寫作作業(yè)批改：

-教師在批改作業(yè)時(shí)，注意文章結(jié)構(gòu)的合理性、觀點(diǎn)的清晰性和語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

-針對(duì)學(xué)生的表達(dá)困難，提供寫作技巧的指導(dǎo)。

-對(duì)學(xué)生的獨(dú)特見解和深入思考給予積極評(píng)價(jià)。

3.研究作業(yè)批改：

-教師在批改作業(yè)時(shí)，評(píng)估學(xué)生資料的收集能力、分析能力和總結(jié)能力。

-針對(duì)學(xué)生的研究方法不當(dāng)或內(nèi)容不準(zhǔn)確，給出改進(jìn)意見和補(bǔ)充資料。

-對(duì)于學(xué)生的努力和成果給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)探索和研究。重點(diǎn)題型整理1.分析題型：手影戲的基本手形有哪些？請(qǐng)分別用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述它們的特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。

答案：

-手影戲的基本手形包括：鷹、鴿子、兔子、狗、貓等。

-例如，鷹的手形特點(diǎn)是：拇指與食指張開，其余三指并攏，手腕微曲，形成鷹嘴和翅膀的形狀。

2.創(chuàng)作題型：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)以“友誼”為主題的手影戲，描述故事情節(jié)，并說(shuō)明使用了哪些手形。

答案：

-故事情節(jié)：兩個(gè)好朋友因?yàn)檎`會(huì)而分開，經(jīng)過(guò)一系列的曲折，最終和好如初。

-使用的手形：鴿子和兔子。鴿子代表和平與友誼，兔子代表誤會(huì)和后悔。

3.應(yīng)用題型：結(jié)合品德教育，談?wù)勈钟皯蛉绾卧诮虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)？

答案：

-手影戲可以通過(guò)寓意深刻的故事，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和傳遞真善美。

-例如，通過(guò)一個(gè)手影戲表演，講述誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)友愛的故事，讓學(xué)生在欣賞和創(chuàng)作過(guò)程中，自然接受品德教育。

4.研究題型：請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹手影戲在我國(guó)不同地區(qū)的特色和演變。

答案：

-北方地區(qū)：手影戲以粗獷、豪放為特點(diǎn)，表演風(fēng)格熱情洋溢，代表作品有《孫悟空三打白骨精》等。

-南方地區(qū)：手影戲以細(xì)膩、柔美為特點(diǎn)，表演風(fēng)格溫文爾雅，代表作品有《梁?！返?。

-隨著時(shí)間的推移，手影戲在各地逐漸融合，形成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。

5.分析題型：請(qǐng)分析手影戲在傳統(tǒng)文化中的地位和價(jià)值。

答案：

-手影戲作為我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，具有悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵。

-它不僅是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，還是一種寓教于樂的教育方式，傳遞著中華民族的傳統(tǒng)美德。

-手影戲的價(jià)值體現(xiàn)在：傳承文化、弘揚(yáng)美德、培養(yǎng)審美情趣、提高創(chuàng)新能力等方面。

補(bǔ)充和說(shuō)明：

1.在描述手形特點(diǎn)時(shí)，要注意抓住關(guān)鍵特征，簡(jiǎn)潔明了地表達(dá)。

2.在設(shè)計(jì)手影戲時(shí)，要注重故事情節(jié)的合理性，以及手形與情節(jié)的緊密結(jié)合。

3.在應(yīng)用題型中，可以結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例，具體闡述手影戲在品德教育中的作用。

4.在研究題型中，要關(guān)注不同地區(qū)手影戲的特色和演變，體現(xiàn)文化多樣性和地域特點(diǎn)。

5.在分析題型中，要從多角度對(duì)手影戲在傳統(tǒng)文化中的地位和價(jià)值進(jìn)行論述，展現(xiàn)其豐富的文化內(nèi)涵。教學(xué)反思與總結(jié)在本次手影戲的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和總結(jié)的地方。

首先，在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)多媒體展示和現(xiàn)場(chǎng)示范相結(jié)合的方式，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們更好地理解和掌握手影戲的基本技巧。然而，我也意識(shí)到在組織課堂活動(dòng)時(shí)，需要更有效地引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生積極參與，以避免出現(xiàn)部分學(xué)生被動(dòng)參與的情況。

在情感態(tài)度上，我注意到學(xué)生們對(duì)手影戲產(chǎn)生了濃厚的興趣，并積極投入到課堂活動(dòng)中。他們?cè)趧?chuàng)作手影戲的過(guò)程中，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。這讓我意識(shí)到，通過(guò)手影戲教學(xué)，不僅可以傳授知識(shí)技能，還可以培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕哦q豫不決，影響了他們的參與度。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)和贊揚(yáng)學(xué)生的努力和進(jìn)步，以增強(qiáng)他們的自信心。

另外，我也意識(shí)到在作業(yè)布置和反饋方面，需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供更加個(gè)性化和具體的指導(dǎo)，以促進(jìn)他們更好地鞏固所學(xué)知識(shí)和提高能力。板書設(shè)計(jì)①手影戲的起源與發(fā)展

②手影戲的基本技巧

③手影戲與品德教育的關(guān)系

2.重點(diǎn)詞：

①手影戲

②手形

③光影

④表演

⑤品德教育

3.重點(diǎn)句：

①手影戲是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，它通過(guò)手形的變化和