人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)和復(fù)習(xí)(三)教案與反思

整理和復(fù)習(xí)

滿招損，謙受益。《尚書(shū)》

原創(chuàng)不容易，【關(guān)注】，不迷路！

一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

整理和復(fù)習(xí)

教材第101頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)二十四。

教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)并能系統(tǒng)地掌握20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法，更加準(zhǔn)確、熟練地口算。

2.培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

系統(tǒng)整理20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法，正確、迅速地計(jì)算。

教具學(xué)具

20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法算式卡片，視頻投影，主題圖，加法表。

教學(xué)過(guò)程

一整理20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法表

1.小組合作：先算出20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的算式，(各組有一套算式卡片)再分類(lèi)。

2.匯報(bào)。

老師隨學(xué)生匯報(bào)整理補(bǔ)全20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法表。

3.看加法表回答。

(1)9加幾的題目怎樣算？

(2)8加幾的題目怎樣算？

(3)根據(jù)9加幾,8加幾，7加幾，6加幾的算法，你能試著概括嗎？(討論，再匯

報(bào))

(4)老師強(qiáng)調(diào)：運(yùn)用“湊十法”做這些題目比較好。見(jiàn)9想1,見(jiàn)8想2,見(jiàn)7

想3,見(jiàn)6想4,想幾就把第二個(gè)加數(shù)分出幾，剩幾就是十幾。比如9+4,把4分成1

和3,得13；8+4把4分成2和2,得12...

(5)5、4、3、2加幾的題怎樣算簡(jiǎn)便？

老師強(qiáng)調(diào)：運(yùn)用“想大數(shù)加小數(shù)”的方法比較好，比如5+7,想7+5=12就行了。

4.繼續(xù)觀察加法表。

(1)豎著看，能發(fā)現(xiàn)什么？(學(xué)生討論、匯報(bào))

第一列是9加幾，第二列是8加幾，第三列是7加幾，第四列是6加幾……

每一列后一個(gè)算式結(jié)果比前一個(gè)多1o

⑵橫著看，又能發(fā)現(xiàn)什么？(學(xué)生討論、匯報(bào))

每一行結(jié)果相同，第一行都得11,第二行都得12……

(3)自己觀察,還有什么發(fā)現(xiàn)？(7+7,8+8……)

5.只要記住哪些題目就能把加法表全記住了？

老師強(qiáng)調(diào)，只要熟練掌握9、8、7、6加幾的題目就可以了。

二用20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法解決問(wèn)題

1.出示小兔吃蘿卜圖。

2.怎樣解決這個(gè)問(wèn)題。

老師：從圖中知道哪些信息？要解決什么問(wèn)題？

根據(jù)學(xué)生回答，老師板書(shū)：67

老師：求原來(lái)有多少個(gè)蘿卜，怎樣算？

根據(jù)學(xué)生回答,老師板書(shū)：6+7=13(個(gè))

三課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.練習(xí)二十四的第1題。

2.練習(xí)二十四的第2題。

3.練習(xí)二十四的第3題。

4.練習(xí)二十四的第4題。

5.練習(xí)二十四的第5題。

6.練習(xí)二十四的第6題。

四思維訓(xùn)練

1.把得數(shù)是15的泡泡涂成紅色，把得是13的涂成藍(lán)色，把得數(shù)是11的涂成

黃色。

O

o?b

y

2.看誰(shuí)說(shuō)得多。

3.看圖列式。

△△△△▲▲▲▲▲

□oD=

4.填統(tǒng)計(jì)表。

稔口

小(

8個(gè)5面

芳得)朵

小(

9個(gè)9朵

強(qiáng)得)面

(

15面19朵

共得)個(gè)

參考答案

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1~3.略

4.1412131311111310121451711126

5

5.13151111111613210

.9+7=16或8+8=16

思維訓(xùn)練

1.略

2.5+6=114+7=113+8=112+9=11

0+11=116+5=117+4=11等

9+5=148+6=147+7=14等

10-6=410-7=310-8=2等

3.4+5=9（答案不唯一）

4.171010

教材習(xí)題

練習(xí)二十四

7.7-5=29+9=189-2=76+7=1310-468+9=178-2=65+8=13

8.8+5=13

9.9388710

板書(shū)設(shè)計(jì)

整理和復(fù)習(xí)

用“湊十法”做9加幾、8加幾、7加幾、6加幾的計(jì)算：見(jiàn)9想1,見(jiàn)8想

2,見(jiàn)7想3,見(jiàn)6想4,想幾就把第二個(gè)加數(shù)分出幾，剩幾就是十幾。

5、4、3、2加幾的題運(yùn)用“想大數(shù)，加小數(shù)”的方法比較好。

6+7=13（個(gè)）

備課參考

教材與學(xué)情分析

這部分內(nèi)容是對(duì)20以?xún)?nèi)位加法進(jìn)行系統(tǒng)性的整，教材列出一個(gè)不完全的20

以?xún)?nèi)進(jìn)位加法表，讓學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)填充完整。表下的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生觀察20

以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的排列規(guī)律，強(qiáng)化對(duì)20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法題的記憶，提高計(jì)算的熟練程

度。

課堂設(shè)計(jì)說(shuō)明

本節(jié)課教材的設(shè)計(jì)理念主要突出了以下三個(gè)層次：第一，系統(tǒng)整理20以?xún)?nèi)進(jìn)

位加法，滲透對(duì)知識(shí)整理和復(fù)習(xí)的方法。第二，在觀察分析表格、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)

活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能。第三，充分利用20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法表進(jìn)行練習(xí)。

本節(jié)課的內(nèi)容因?yàn)閷W(xué)生已有一定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，所以老師在讓學(xué)生探索20以?xún)?nèi)進(jìn)

位加法表的過(guò)程中，要不斷提出問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中鞏固所學(xué)的知

識(shí)，使學(xué)生的思維在思考與探索問(wèn)題中得到促進(jìn)和發(fā)展。

【素材積累】

每個(gè)人對(duì)未來(lái)都有所希望和計(jì)劃，立志是成功的起點(diǎn)，有了壯志和不懈的努

力，就能向成功邁進(jìn)。1、立志多在少年，但宋朝文學(xué)家蘇洵27歲開(kāi)始發(fā)憤，

立志就讀，晝夜不息，結(jié)果大器晚成，終于成為唐宋八大家之一。2、我國(guó)明代

畫(huà)家