初中數(shù)學(xué)發(fā)言稿

初中數(shù)學(xué)發(fā)言稿

大家好！

秋風(fēng)送爽，在這收獲的季節(jié)里，我受校領(lǐng)導(dǎo)的安排，簡(jiǎn)

要介紹一下我上學(xué)期教學(xué)工作的一些體會(huì)，實(shí)在有點(diǎn)班門弄

斧的感覺。不妥之處希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師提出批評(píng)意見。

過(guò)去的一學(xué)年我?guī)Ь拍昙?jí)兩班的數(shù)學(xué)課并擔(dān)任班主任

工作，在畢業(yè)會(huì)考中取得了比較理想的成績(jī)，回想一下成績(jī)

的取得，與領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心培養(yǎng)以及同事們的大力支持是分不

開的，自從李校長(zhǎng)擔(dān)任銀杏初中校長(zhǎng)以來(lái)，我校的校風(fēng)與學(xué)

風(fēng)有了很大的改變。他經(jīng)常不定期的召開班主任會(huì)議，了解

班級(jí)情況并提出相應(yīng)的意見和措施，對(duì)個(gè)別教師還進(jìn)行談心

和鼓勵(lì)。尤其對(duì)畢業(yè)班的教學(xué)工作更是常抓不懈。親自深入

班級(jí)課堂參加聽課評(píng)課，檢查教師教案作業(yè)，要求每位初三

教師都制定出了一份切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，另外在課程結(jié)束

后組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和初三全體教師參加，領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)考，教師改卷,

保證了每周一測(cè)，進(jìn)行了8次模擬測(cè)試，并在每周五下午召

開測(cè)試完的質(zhì)量分析會(huì)，分析各科成績(jī)，找出問題并提出相

應(yīng)的解決方案。他每天中午1:30就會(huì)上教學(xué)樓親自查看和

督促學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)個(gè)別問題學(xué)生經(jīng)常幫助班主任做學(xué)生的思

想工作，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。在此我向曾經(jīng)關(guān)心過(guò)的各位

領(lǐng)導(dǎo)表示忠心的感謝。

接下來(lái)，我就平時(shí)教學(xué)中所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì)：

一，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)

評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑使我

們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師

必須重新思考的問題。通過(guò)集體備課，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)

和請(qǐng)教。使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目

標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解。

二、課堂教學(xué)，師生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。

根據(jù)2288的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中我在初三畢業(yè)會(huì)

考的前幾周幾乎大部分時(shí)間都是讓學(xué)生來(lái)講，每一節(jié)課，積

極提倡和鼓勵(lì)學(xué)生自己講，學(xué)生成了學(xué)習(xí)

的主人，在講的過(guò)程當(dāng)中從學(xué)生的身份轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?

身上多了一份責(zé)任，想盡自己最大的努力去把所學(xué)的教授給

學(xué)生，把書上的知識(shí)點(diǎn)盡量清楚明白的講給他們。在講課中，

學(xué)生們回答問題的時(shí)候，我會(huì)從他們的答案中得到信息，知

道他們哪里掌握了，哪里還需要加強(qiáng)。讓他們學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，

學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲。另外我還安排班級(jí)中學(xué)習(xí)好的

同學(xué)一人幫助一到兩名學(xué)習(xí)差的學(xué)生，我認(rèn)為，學(xué)生和老師

之間，總是存在代溝，而學(xué)生與同齡人交流要容易得多。參

加活動(dòng)的“小老師”們，得到的好處可能比受助的學(xué)生更多:

不但培養(yǎng)了他們的責(zé)任感，也強(qiáng)化了精英意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)能力。

同時(shí)單就學(xué)業(yè)方面來(lái)說(shuō)，為了教會(huì)同學(xué)，他們必然要花更多

的時(shí)間和精力，真正弄懂學(xué)業(yè)上的疑難問題。

三、熱愛學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的健康發(fā)展

我所帶的學(xué)生一部分是寄宿制的學(xué)生，他們離家比較

遠(yuǎn)，同時(shí)他們?nèi)鄙偌议L(zhǎng)的關(guān)愛。因?yàn)樗T的家長(zhǎng)大多都在外

地打工，平時(shí)很少回來(lái)。我就積極地投身到他們中間去，與

他們談心，了解他們的生活情況，幫助和解決他們學(xué)習(xí)和生

活中的一些實(shí)際困難。就這樣，學(xué)生與我產(chǎn)生了感情，我的

課他們也愛聽，學(xué)習(xí)上有什么困難也能找我解決，久而久之

他們養(yǎng)成了不懂就問的好習(xí)慣。

另一方面，熱愛學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,

只要是我的學(xué)生，無(wú)論成績(jī)好壞，我都一視同仁。對(duì)性格孤

僻的學(xué)生，更多給以熱情幫助。讓他們恢復(fù)自信，走出自我

評(píng)價(jià)的誤區(qū)。人的感覺是相互的，教師的真誠(chéng)學(xué)生是能感受

到的。如果說(shuō)優(yōu)秀學(xué)生是朵朵盛開的鮮花，那么后進(jìn)生則是

含苞待放的花蕾。為了使全班學(xué)生得到全面發(fā)展，我堅(jiān)持做

好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。對(duì)后進(jìn)生，我從不鄙視他們，而是把

他們當(dāng)作朋友。細(xì)心觀察研究其各自特點(diǎn)，更多地發(fā)現(xiàn)其身

上的優(yōu)點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地教育鼓勵(lì)和輔導(dǎo)，做好他們的轉(zhuǎn)化工

作。一直以來(lái)，老師布置的作業(yè)基本上是〃千篇一律〃，沒有

過(guò)多考慮學(xué)生做作業(yè)時(shí)的差異，給后進(jìn)生帶來(lái)了做作業(yè)的壓

迫感和畏懼感。我在安排作業(yè)時(shí)針對(duì)不同的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)行

分層次布置作業(yè)，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生可以由淺入深、由易到

難，逐步加深程度，逐步縮小與優(yōu)生的差距。

以上我所說(shuō)的也是各位同仁在工作當(dāng)中所干的，有些可

能比我做的工作更多更細(xì)。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作

苦樂相伴。在今后的教學(xué)工作

中，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如

既往，再接再厲，我要把領(lǐng)導(dǎo)和大家對(duì)我的信任和鼓勵(lì)化成

我今后更加努力的工作，更加踏實(shí)的工作，努力把工作搞得

更好。

謝謝大家。

2013-10-16

初三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

劉小春

教了幾年初三數(shù)學(xué)，經(jīng)驗(yàn)不是很多，勉強(qiáng)總結(jié)如下：

一、充分備課，是課堂成功的法寶

1、備好課標(biāo)。課程標(biāo)準(zhǔn)是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的指明燈,

教師在備課之前應(yīng)該認(rèn)真的理解課程標(biāo)準(zhǔn)，為自己即將展開

的教學(xué)活動(dòng)找到堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、備好教材。教材是無(wú)數(shù)專家用心血與經(jīng)驗(yàn)編寫而成,

是課堂教學(xué)的一個(gè)載體。吃透教材是上好課的一個(gè)關(guān)鍵因

素。拿到教材后一定要先對(duì)本冊(cè)教材的編寫理念、編排特點(diǎn)

及內(nèi)容結(jié)構(gòu)有清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)整個(gè)知識(shí)體系有全面的感知，

再針對(duì)上課內(nèi)容進(jìn)行具體解讀。在理解教材的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性

的使用教材，使之更加完善并具有更高的可操作性。

3、備好學(xué)情。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，一切教學(xué)活動(dòng)

都必須圍繞這一主體而進(jìn)行，所以教師“教”的過(guò)程就是幫

助學(xué)生“學(xué)”的過(guò)程。在準(zhǔn)確理解教材的基礎(chǔ)上，就要思考

如下問題：什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)適合他們？怎樣幫助學(xué)生最快

最有效的達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)？具體而言，諸如哪些方法該讓學(xué)生

掌握，哪些知識(shí)該讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自我構(gòu)建，哪些問題可

讓學(xué)生提出，哪些內(nèi)容可讓學(xué)生自主選擇，哪些疑難可讓學(xué)

生自主解答，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；哪些地方學(xué)生的理

解會(huì)浮于淺層，停留表面，學(xué)生可能需要點(diǎn)撥、引導(dǎo)、哪些

可能會(huì)有分歧，何處可進(jìn)行拓展，激發(fā)創(chuàng)新的火花。總之，

運(yùn)籌帷幄，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。

4、備好教學(xué)方案。教案設(shè)計(jì)是應(yīng)理清整體思路框架，

整體把握教學(xué)進(jìn)程。多設(shè)計(jì)話題性、開放性問題，設(shè)計(jì)活動(dòng)

板塊、設(shè)計(jì)問題，為學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)提供

平臺(tái)。為學(xué)生提供廣闊思考的空間，設(shè)想學(xué)生解決問題的方

案，使教學(xué)過(guò)程成為多向交流互動(dòng)、充滿活力的過(guò)程。

5、精選例習(xí)題。例習(xí)題的選擇宜把握由淺入深，循序

漸進(jìn)，層層深入，適當(dāng)拓展的原則。新教材當(dāng)然有其獨(dú)特的

優(yōu)點(diǎn)，也存在知識(shí)體系不嚴(yán)密，例習(xí)題不配套的缺點(diǎn)。教學(xué)

過(guò)程中在必要時(shí)可打破教材體系，重新組織教材，把離散的

知識(shí)點(diǎn)整合起來(lái)，形成有規(guī)律的整體。根據(jù)學(xué)情選擇恰當(dāng)

的習(xí)題。

二、重視課堂，決勝千里

1、注重“雙基”的落實(shí)，即數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基

本技能的培養(yǎng)。這其中，基本技能的形成依賴于基礎(chǔ)知識(shí)的

理解掌握，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握對(duì)基本技能的培養(yǎng)起著鋪墊的作

用。因此，只有掌握好了基礎(chǔ)知識(shí)，才能談得上數(shù)學(xué)技能的

掌握。

2、在注重“雙基”落實(shí)的基礎(chǔ)上，把握好教學(xué)方法。

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)是堅(jiān)持啟發(fā)為主，輔之以講解的教學(xué)

方法。特別是在解題教學(xué)中，應(yīng)堅(jiān)持啟發(fā)和討論的方法想結(jié)

合，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，給學(xué)生以足夠的思維空間，對(duì)于解

題思路的探討過(guò)程，讓學(xué)生真正理解，從而提高教學(xué)質(zhì)量和

教學(xué)效率。。

3、教學(xué)中，教師要樹立創(chuàng)新的觀念，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基

本練習(xí)題的要運(yùn)用一題多拓，培養(yǎng)

思維，防止就知識(shí)教知識(shí)，就題論題，滿足于會(huì)解

層面上；引導(dǎo)學(xué)生一題多變，深化思維的靈活性，防止簡(jiǎn)單

機(jī)械和單調(diào)的重復(fù)勞動(dòng)，壓抑了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；提倡一題

多解，提高思維的獨(dú)創(chuàng)性；還可以培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維，運(yùn)

用逆向思維去探索問題的結(jié)論，達(dá)到提高學(xué)生思維能力的目

的。止匕外，教師還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，思維創(chuàng)新等良好的

思維品質(zhì)。

4、堅(jiān)持精講精練：所謂精講，就是起畫龍點(diǎn)睛的作用，

然后在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生圍繞重點(diǎn)進(jìn)行有針

對(duì)性的練習(xí)，精心設(shè)計(jì)各種訓(xùn)練題目，組織學(xué)生訓(xùn)練時(shí)采用

多種方式，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)于一些綜合性題目要

優(yōu)秀生說(shuō)出自己的思路，啟發(fā)學(xué)困生積極參與，使他們共同

提高。

三、重視作業(yè)的批改

數(shù)學(xué)作業(yè)是復(fù)習(xí)鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)、強(qiáng)化技能、培養(yǎng)和發(fā)展

數(shù)學(xué)思維的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。批改數(shù)學(xué)作業(yè)是數(shù)學(xué)教師的一項(xiàng)

常規(guī)工作，是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與提高。它在檢查教學(xué)效果、

調(diào)整教學(xué)方案方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。批改學(xué)生作業(yè)

時(shí)，應(yīng)以解題思路的合理性、運(yùn)算結(jié)果的準(zhǔn)確性以及書寫情

況作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，

應(yīng)立即讓學(xué)生及時(shí)糾正，或者單輔導(dǎo)批改。批改數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí),

教師不僅要留意學(xué)生解題的正誤，而且更應(yīng)注重充分挖掘習(xí)

題的智力因素。搜集不同的解法和思路，充分挖掘?qū)W生的閃

光點(diǎn)。再適時(shí)以精妙之語(yǔ)激起學(xué)生思維的浪花。如：“細(xì)心”,

“有進(jìn)步”，“愛動(dòng)腦筋的你肯定還有其它路子”?！澳憧隙?/p>

行，因?yàn)槟闶俏业尿湴痢?，“你的頭腦真靈活”，“這種方

法比老師的方法強(qiáng)多了”“你真棒！”，“太妙了！”，“你很

聰明，如果字再寫得好一點(diǎn),那就更好了！”“你的字寫得可

真漂亮，要是能提高正確率，那肯定是最棒的！”，“再細(xì)心

一些，準(zhǔn)行！"。這些評(píng)語(yǔ)簡(jiǎn)潔，富有啟發(fā)性和激勵(lì)性，滲透

著相互理解、信任、友愛、尊重和鼓勵(lì)。極大地激起學(xué)生學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)因，獲得學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，建成和諧的師生

關(guān)系。

四、重視教學(xué)反思

教學(xué)反思目的在于提高教師自我教學(xué)意識(shí)，增強(qiáng)自我指

導(dǎo)、自我批評(píng)的能力。并能沖破經(jīng)驗(yàn)的束縛，不斷對(duì)教學(xué)診

斷、糾錯(cuò)、創(chuàng)新。教師的反思，是教師思維再活化、再碰撞

的過(guò)程。它能加深對(duì)教學(xué)活動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)和理解，有助于教

學(xué)更有效、更合理，從而提高教學(xué)水平，整體推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量

的提高。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，探索教材內(nèi)容

以嶄新方式，構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式，它是我

們教師成長(zhǎng)的“催化劑”，是教師自我成長(zhǎng)的一條有效的途

徑。一個(gè)優(yōu)秀的教師往往是在積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和有價(jià)

值的教學(xué)案例中“優(yōu)秀”起來(lái)的。

一節(jié)課結(jié)束或一天的教學(xué)任務(wù)完成后，我們應(yīng)該靜下心

來(lái)細(xì)細(xì)想想：這節(jié)課總體設(shè)計(jì)是否恰當(dāng)，教學(xué)環(huán)節(jié)是否合理,

其容是否清晰，教學(xué)手段的運(yùn)用是否充分，重點(diǎn)是否突出、

難點(diǎn)是否突破；今天哪些地方需要調(diào)整、改進(jìn)；學(xué)生的積極

性是否調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)生學(xué)得是否愉快，我教得是否愉快，

還有什么困惑等。在實(shí)際教學(xué)中，還是會(huì)遇到一些意想不到

的問題，如學(xué)生不能按計(jì)劃時(shí)間回答問題，師生之間、同學(xué)

之間出現(xiàn)爭(zhēng)議等。這時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的反饋信息，反思

“為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問題，我如何調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，采取怎

樣有效的策略與措施”，從而順著學(xué)生的思路組織教學(xué)，確

保教學(xué)過(guò)程沿著最佳的軌道運(yùn)行。教學(xué)后，多問問自己：“我

的教學(xué)是有效的嗎”，“教學(xué)中是否出現(xiàn)了令自己驚喜的亮點(diǎn)

環(huán)節(jié)，這個(gè)亮點(diǎn)環(huán)節(jié)產(chǎn)生的原因是什么”，“哪些方面還可以

進(jìn)一步改進(jìn)”等。把這些想清楚，作一總結(jié)，然

后記錄下來(lái)，這樣就為今后的教學(xué)提供了可資借鑒

的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累，我們必將獲得一筆寶貴的教學(xué)財(cái)富。

以上僅是個(gè)人觀點(diǎn)，不當(dāng)之處還請(qǐng)各位批評(píng)指正。

初二數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

師燕

能作為優(yōu)秀教師代表在這里面對(duì)大家談?wù)勎易约旱母?/p>

受，我感到

無(wú)比的榮幸與自豪。我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就意味

著我們必須放

棄很多，作為教師，我愿意傾其所有，全力以赴！回顧

上學(xué)期的成績(jī)

的取得，得益于一直以來(lái)腳踏實(shí)地的作風(fēng)、不懈進(jìn)取的

情懷，具體表

現(xiàn)在：

一、錘煉政治素養(yǎng)，堅(jiān)守”做事即是做人”的人生信

念

始終堅(jiān)守一個(gè)人民教師應(yīng)有的職業(yè)操守，將自己的人格

魅力和專

業(yè)素養(yǎng)融于日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，并以此引領(lǐng)學(xué)生健

康人格的形

成?！敖逃裏o(wú)小事”，工作中能夠始終積極面對(duì)工作中的

困難與挑戰(zhàn)，

不抱怨，不推諉，以強(qiáng)烈的責(zé)任心對(duì)待每件事情、每個(gè)

學(xué)生。多年來(lái)

的愛心與執(zhí)著守候著一片屬于學(xué)生的天空；高中教學(xué)工

作，三年一個(gè)

輪回，當(dāng)一批又一批學(xué)生揮手致意，便會(huì)有一次再一次

的寬慰在心底

升騰。

我深知，教育永遠(yuǎn)不會(huì)是一個(gè)人的事業(yè)，它需要一個(gè)團(tuán)

隊(duì)凝心聚

力。植根于集體之中，個(gè)人的智慧才會(huì)源源不絕，才會(huì)

成為有源活水。

為此，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部，我非常注意與整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、

坦誠(chéng)交流，

注重汲取集體的智慧并切實(shí)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的工作指導(dǎo)，用

集體的智慧指

引自己的工作方向。

二、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，培植自己的教育理想

我始終認(rèn)為能夠從事教育教學(xué)是一件快樂的事。這其中

的快樂源

于它是一種獨(dú)具創(chuàng)造性的智慧活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生都是

一個(gè)充滿個(gè)性特征

的鮮活的生命個(gè)體，所謂“千人千面，各不相同”。通

過(guò)對(duì)教育大家

的教育理念、教育哲學(xué)的不間斷學(xué)習(xí)，立足于自己的教

育教學(xué)工作實(shí)

踐，逐漸形成自己的教育教學(xué)理念，并且能夠在不斷反

思教育教學(xué)中

出現(xiàn)的種種問題的心理歷程中，使之條理、科學(xué)，逐漸

領(lǐng)悟了“紙上

得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行”的哲理。

我始終把育人放到核心的位置，根據(jù)學(xué)生的潛能，適時(shí)

引領(lǐng)，促

成學(xué)生特質(zhì)的發(fā)展；能夠以一種亦師亦友的情懷平等對(duì)

待每一位學(xué)

生，尊重學(xué)生的個(gè)性差異；用欣賞的眼光看待學(xué)生，鼓

勵(lì)學(xué)生用深入

的行動(dòng)放大他們自身的閃光點(diǎn)。為此，每當(dāng)接手一個(gè)新

的班級(jí)，我總

是認(rèn)真研究學(xué)生的身心特點(diǎn)，把握學(xué)生的內(nèi)在需求，并

在此基礎(chǔ)上進(jìn)

行針對(duì)性的教育，為學(xué)生的全面發(fā)展提供指導(dǎo)和幫助。

通過(guò)培養(yǎng)和建

立融洽的師生關(guān)系從而培育一種和諧、向上的班級(jí)氛

圍，而這種氛圍

具有無(wú)形的教育力量，它可以在師生良性互動(dòng)的過(guò)程

中，熏陶浸染地

培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)，形成良好的道德

情操、健康的

個(gè)人心理，進(jìn)而樹立科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀。

無(wú)論在班級(jí)管理上還是學(xué)科教學(xué)中，我總能在可行的框

架內(nèi)，給

學(xué)生以足夠的空間，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用

自己的心智去

探究，用自己的靈感去創(chuàng)造。給學(xué)生空間并不是放手不

管，而恰恰是

不機(jī)械地重復(fù)常規(guī)的工作，通過(guò)師生的平等參與，引導(dǎo)

學(xué)生內(nèi)在力量

的自主性發(fā)展。

三、提升自我專業(yè)素養(yǎng)，架構(gòu)學(xué)生自主發(fā)展的平臺(tái)

作為一名專業(yè)教師，僅有教學(xué)理念上的充實(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)

不夠的。課堂，

必須能夠把育人與文化傳播融為一體，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一過(guò)程的

不同功能。為

止匕我在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中，切實(shí)把握教學(xué)設(shè)計(jì)的每

一個(gè)環(huán)節(jié)：從

課前準(zhǔn)備到課堂導(dǎo)入，從主題探究到強(qiáng)化鞏固再到總結(jié)

拓展，通過(guò)對(duì)

課堂主陣地的掌控，有效提高課堂教學(xué)效率！在重視課

堂主陣地的同

時(shí)，同樣關(guān)注對(duì)學(xué)生的個(gè)性化輔導(dǎo)。學(xué)生的認(rèn)知需求是

多方面的，認(rèn)

知差異也是切實(shí)存在的。這樣，我在注重對(duì)學(xué)生的全員

引導(dǎo)的前提下，

特別關(guān)注不同層次學(xué)生的個(gè)性化需求，有針對(duì)性的加以

輔導(dǎo)，力求使

所有的學(xué)生能夠在原有的認(rèn)知背景下完成對(duì)新知的自

主建構(gòu)并感受

到成功的喜悅、學(xué)習(xí)的快樂。

一個(gè)人的智慧畢竟是有局限的。教師教學(xué)的個(gè)性化也許

會(huì)成為持

續(xù)成長(zhǎng)的羈絆。一成不變的教學(xué)模式，著實(shí)不能滿足日

新月異的時(shí)代

變革所帶了的對(duì)于課堂教學(xué)要求。社會(huì)變革所帶來(lái)的沖

擊，是挑戰(zhàn)也

是機(jī)遇。要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的平穩(wěn)轉(zhuǎn)型，學(xué)習(xí)和借鑒可以

成為一條成功

捷徑。抓住一切可能的機(jī)會(huì)向名師求取來(lái)自教學(xué)實(shí)踐中

的“真經(jīng)”,

豐富和開拓自己的教學(xué)實(shí)踐方案；把經(jīng)常性參加同儕的

公開課和請(qǐng)同

行聽評(píng)自己的課相結(jié)合，虛心聽取意見和建議，并在后

續(xù)的教學(xué)設(shè)計(jì)

中注意融會(huì)貫通。通過(guò)這樣不間斷地學(xué)習(xí)借鑒不同流派

的成功做法和

有益探索，我的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)不斷得以優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生

的邏輯思維能

力、質(zhì)疑精神、探究能力以及創(chuàng)造能力。教學(xué)設(shè)計(jì)能夠

得到學(xué)生的認(rèn)

可，教學(xué)成效逐漸彰顯。

為了幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我在班里每月組織

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

交流，大家暢所欲言，博取眾家之長(zhǎng)，并能放大每

位學(xué)生身上的閃光

點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)榜樣的作用。勤于讀書，勤于思考，勤于寫

作，是我的一

個(gè)特點(diǎn)。我一直在用心做教育工作。也能看出，我對(duì)學(xué)

生正確的引導(dǎo)，

很多時(shí)候是通過(guò)這樣的方式，在無(wú)聲無(wú)息中完成的。育

人不是只說(shuō)說(shuō)

的就可以的，做出來(lái)，不停地去做，這才是可貴的。我

還積極參加各

方面的學(xué)習(xí)，提高自己的綜合能力。

如今，我還在我平凡的崗位上忙碌著，雖然在工作中還

會(huì)遇到新

的挑戰(zhàn)，但我會(huì)繼續(xù)用我的真心、愛心，守護(hù)著我的學(xué)

生，為他們播

灑愛的雨露，指引成功的征途！

各位家長(zhǎng)：下午好！

首先作為孩子們的老師，我要感謝你們能在百忙中抽出

時(shí)間來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)，感謝你們對(duì)自己的子女的關(guān)心和

對(duì)我們工作的支持，同時(shí)也祝賀你們的孩子要開始一段新的

人生學(xué)習(xí)旅程。我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)不同于孩子們?cè)谛W(xué)時(shí)的學(xué)

習(xí).學(xué)習(xí)知識(shí)比以前深了很多，對(duì)學(xué)習(xí)技能方面的要求高了

很多，相信好多家長(zhǎng)都有這樣的疑惑：我的孩子在小學(xué)時(shí)是

比較優(yōu)秀的，每次考試都不低于90分，怎么到了初中，成

績(jī)直線下降，還有的孩子小學(xué)時(shí)能考八九十分，到了初中只

能考六七十分，甚至不及格。。。

也許大家都聽說(shuō)過(guò)，初一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)多，初二數(shù)學(xué)難點(diǎn)

多，初三數(shù)學(xué)考點(diǎn)多?？梢哉f(shuō)，初一階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是中學(xué)

數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，而數(shù)學(xué)又是所有理科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科。由此可

見，能否學(xué)好初一數(shù)學(xué)關(guān)系到學(xué)生整個(gè)初中階段的學(xué)習(xí)質(zhì)

量。召開這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，主要目的也是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)

之間的聯(lián)系，相互交流一下我們班的學(xué)生在校及在家的表現(xiàn)

情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同

時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)，希望家

長(zhǎng)進(jìn)一步配合老師，做好一些工作，讓孩子們學(xué)得更好，取

得更好的成績(jī)！作為數(shù)學(xué)老師，接下來(lái)我主要就孩子的數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)情況跟各位家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)。

本學(xué)期剛剛完成了期中檢測(cè)，先和大家交流一下這次期

中考試的問題。這可能是家長(zhǎng)們都愿意聽的一個(gè)話

題，因?yàn)槊總€(gè)家長(zhǎng)都望子成龍，望女成鳳。這次的期中試

卷我們是采用的是實(shí)驗(yàn)中學(xué)的試卷，試卷總體偏難，全校一

共有35個(gè)同學(xué)90分以上，我們班是10個(gè)，這些同學(xué)還是

很不錯(cuò)的！希望你們?cè)诮酉聛?lái)的日子里再接再厲。80分以上

的是28個(gè)，70~0分的是12個(gè)。考七八十分的學(xué)生，你可以

自己再看看試卷，試卷上真正不會(huì)的題目扣掉兒分，因?yàn)榇?/p>

心，計(jì)算錯(cuò)誤的又扣掉多少分的，要是你能在認(rèn)真細(xì)心一點(diǎn),

你的分?jǐn)?shù)肯定比現(xiàn)在的得分要高一些，也許你也能考到九十

幾分，成為優(yōu)秀的學(xué)生！所以沒考好的學(xué)生也不要灰心，只

要有信心，就有希望！

下面我想談?wù)劤跻粩?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：

1、基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，概念比較多，光是數(shù)的概念就有十幾

個(gè)，知識(shí)點(diǎn)比較零碎，難度不大，卻容易混淆。因?yàn)槌跻皇?/p>

基礎(chǔ)階段，所以計(jì)算題的題型多樣，計(jì)算量也比較大，這就

造成一些粗心的同學(xué)容易考差。又要說(shuō)到學(xué)生粗心的問題，

其實(shí)粗心現(xiàn)象反映了學(xué)生數(shù)學(xué)基本功不扎實(shí)，它不是小事，

希望家長(zhǎng)、學(xué)生都要高度重視。經(jīng)常有些家長(zhǎng)打電話問我：

老師啊，我的孩子老是粗心，他又不是不會(huì)，怎么辦??？對(duì),

粗心總比不會(huì)做要好辦得多，但是如果總把粗心當(dāng)借口，那

么粗心就會(huì)變成習(xí)慣，你的考試就永

遠(yuǎn)發(fā)揮不了最佳水平。那么如何消除粗心現(xiàn)象？一

句話：對(duì)待作業(yè)如同考試那樣認(rèn)真。另外，平時(shí)多整理、反

思錯(cuò)題；因?yàn)榇中淖鲥e(cuò)的題目應(yīng)該多拿出來(lái)練習(xí)，并且要反

思，當(dāng)時(shí)是怎么算錯(cuò)，還有就是晚上有時(shí)間的同學(xué)可以再花

一刻鐘做些數(shù)學(xué)練習(xí)，所謂熟能生巧！多見了，多做了，下

次考到類似的題目，你也就游刃有余了。

2、知識(shí)點(diǎn)理解的難度變大小學(xué)學(xué)了六年，幾乎都是

用數(shù)來(lái)表示，學(xué)來(lái)學(xué)去，也就那么多的知識(shí)點(diǎn)，但是，進(jìn)入

初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段首先接觸的就是代數(shù)了，代數(shù)不像小學(xué)數(shù)

學(xué)那樣淺顯易懂，對(duì)學(xué)生的理解能力和領(lǐng)悟能力的要求比較

高。再加上，學(xué)生到了初中后，學(xué)的科目變多了，要記要被

的東西越來(lái)越多，就容易遺忘，本來(lái)就不怎么理解的知識(shí)點(diǎn)

如果再遺忘，那題目肯定會(huì)做錯(cuò)。所以我在此對(duì)學(xué)生提出兩

點(diǎn)要求：每天預(yù)習(xí)和每天復(fù)習(xí)。這是我一開學(xué)就布置的任務(wù),

但是真正能做到的同學(xué)還真不多。所以希望我們的家長(zhǎng)能夠

督促學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這就是我接下來(lái)要談的

家庭輔導(dǎo)的問題。

現(xiàn)在的家長(zhǎng)們確實(shí)也比較忙，每天要忙于工作，忙生

活，下班回到家花在孩子學(xué)習(xí)上的時(shí)間呢就比較少，但對(duì)我

們來(lái)說(shuō)最重要的還是孩子，你每天那么辛苦忙活也是為

了你的孩子，其實(shí)只要你每天中擠出一點(diǎn)時(shí)間你就

能顧上孩子了，家長(zhǎng)們就是你再忙你最起碼也要做到，孩子

放學(xué)回家，你讓他先獨(dú)立做作業(yè)，你可以看看他書寫認(rèn)真嗎,

如果不認(rèn)真你要提醒他書寫認(rèn)真，但你不能跟孩子一起做作

業(yè)，一定讓孩子獨(dú)立完成作業(yè)，不能邊玩或邊看電視邊做作

業(yè)，孩子做作業(yè)時(shí)家里要安靜，作業(yè)做完了，你要檢查，你

做到了這些，孩子就能體會(huì)到，我的家長(zhǎng)很重視我的學(xué)習(xí)，

到學(xué)校里我也得認(rèn)真學(xué)，比你跟孩子說(shuō)“學(xué)習(xí)是有多么多么

重要，要好好學(xué)習(xí)”之類的話效果會(huì)強(qiáng)一百倍，希望家長(zhǎng)們

能天天給點(diǎn)時(shí)間，多多關(guān)心孩子。和孩子交流，多關(guān)注孩子

的學(xué)習(xí)，如果能在百忙之中每天抽出那么兒分鐘問問他的在

校情況，看看他的作業(yè)，那效果絕對(duì)要比你在雙休日專門空

出一天來(lái)給他練習(xí)要好幾倍。數(shù)學(xué)中每天孩子都會(huì)做題，可

能會(huì)出現(xiàn)有很多錯(cuò)題，老師在課堂上都評(píng)講過(guò)的，但您的孩

子有可能因?yàn)殚_小差等原因沒有及時(shí)修改。要是家長(zhǎng)不配合

督促，那孩子就會(huì)把學(xué)到的知識(shí)還給老師了。還可能談成績(jī)

進(jìn)步嗎？

各位家長(zhǎng)，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切

孩子，是我們的心愿，希望各位家長(zhǎng)能與我們多交流，多探

討，期待著在我們的共同努力下，創(chuàng)造一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

環(huán)境，促進(jìn)孩子的發(fā)展。如果大家對(duì)于我的教學(xué)工作還有哪

些建議，我也誠(chéng)懇希望大家提出來(lái)，以便我能更

好地改進(jìn)以后的工作。如果大家還想了解孩子的更

多情況，我們可以個(gè)別交流。

最后，我用這樣一句話來(lái)結(jié)尾：“你可以不是天才，但

您可以成為天才的父母！”相信你的孩子，也相信你自己！

謝謝大家！

初中數(shù)學(xué)教師發(fā)言稿

不管論年齡還是資歷，在這么多優(yōu)秀老師面前，我都沒

有資格在這班門弄斧的，因?yàn)橛泻芏辔宜龅膭e人也在做。

我只是把我教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)說(shuō)出來(lái)。

教書育人，我認(rèn)為育人應(yīng)放在首位。我本人也始終把做

學(xué)生的思想工作放在第一位，古人云：信其道才能聽其道,

思想工作做通了，工作也就好辦了！一般剛接一個(gè)班時(shí)，

我很重視學(xué)生數(shù)學(xué)課習(xí)慣的培養(yǎng)，比如坐姿、聽課態(tài)度、發(fā)

言習(xí)慣、寫作業(yè)格式、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)情況等等。剛開始要求的

比較細(xì)且具體，同時(shí)也相對(duì)比較嚴(yán)格，這樣一直到學(xué)生養(yǎng)成

一種良好的習(xí)慣為止。

其次，教學(xué)時(shí)我也要求自己做到認(rèn)真?zhèn)湔n，仔細(xì)批改作

業(yè)，做到作業(yè)有記錄，并把學(xué)生作業(yè)中所犯的錯(cuò)歸類，講評(píng)

作業(yè)有重點(diǎn)，輔導(dǎo)