七年級英語上冊 Unit 5 Do you have a soccer ball Section B2(3a-Self Check)教案（新版）人教新目標版

七年級英語上冊Unit5DoyouhaveasoccerballSectionB2(3a-SelfCheck)教案（新版）人教新目標版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教新目標版七年級英語上冊Unit5"Doyouhaveasoccerball?"的SectionB2(3a-SelfCheck)。本節(jié)課的教學內(nèi)容主要圍繞詢問和描述物品的場所和價格進行。學生需要通過聽、說、讀、寫的實踐活動，掌握核心句型"Howmuchisit?"和"Whereisit?"，并能運用所學知識進行簡單的交流和描述。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的日常英語口語交流，對本節(jié)課的核心句型"Doyouhave...?"和"Howmuchisit?"有一定的了解。此外，學生已經(jīng)學習了簡單的方位詞如"here","there","inthebox","onthetable"等，為本節(jié)課的學習提供了基礎。通過對已有知識的鞏固和拓展，學生能夠更好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為提高學生的語言運用能力和跨文化交際意識。通過學習詢問和描述物品的場所和價格的句型，學生能夠熟練運用英語進行日常交流，并在真實情境中進行適當?shù)恼Z言輸出。同時，通過聽、說、讀、寫的實踐活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高他們的綜合語言運用能力。此外，通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解不同文化背景下的購物習慣，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)良好的跨文化溝通能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握詢問和描述物品的場所和價格的句型"Howmuchisit?"和"Whereisit?"。

2.能夠運用所學知識進行簡單的交流和描述。

難點：

1.正確使用疑問詞"Howmuch"和"Where"進行詢問。

2.準確表達物品的場所和價格信息。

解決辦法：

1.通過實例和圖片展示，讓學生直觀理解疑問詞的用法。

2.設計聽力練習，讓學生在實際語境中感知和模仿正確用法。

3.開展小組活動，讓學生在交流中練習表達物品的場所和價格。

4.提供提示詞和句子框架，幫助學生準確表達。

5.鼓勵學生多說多練，增強語言實踐能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法

本節(jié)課將采用任務型教學法、交際型教學法和情境教學法，以促進學生的語言運用能力和跨文化交際意識的提升。通過設定真實情境，讓學生在完成具體任務的過程中，運用所學知識進行交流和描述。同時，通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高他們的綜合語言運用能力。

2.教學活動設計

(1)導入：通過展示不同場所和物品的圖片，引導學生進行觀察和描述，激發(fā)學生的學習興趣。

(2)新課呈現(xiàn)：通過播放對話錄音，讓學生感知和模仿地道的英語發(fā)音和表達方式。隨后，教師帶領學生一起總結和歸納核心句型"Howmuchisit?"和"Whereisit?"的用法。

(3)實踐環(huán)節(jié)：設計不同場景的對話，讓學生分組進行角色扮演，練習詢問和描述物品的場所和價格。在此過程中，教師提供必要的提示和幫助，確保學生能夠準確表達。

(4)鞏固環(huán)節(jié)：通過在線互動平臺，讓學生在虛擬商店中進行購物交流，提高學生的跨文化交際能力。

(5)總結與拓展：教師引導學生總結本節(jié)課所學內(nèi)容，鼓勵學生課后繼續(xù)進行相關話題的練習和探索。

3.教學媒體和資源

(1)PPT：用于展示圖片、對話和教學內(nèi)容，為學生提供清晰的視覺輔助。

(2)對話錄音：播放真實語境中的英語對話，幫助學生感知和模仿地道發(fā)音。

(3)在線互動平臺：模擬真實購物場景，讓學生進行跨文化交際練習。

(4)提示詞和句子框架：為學生提供表達物品場所和價格的參考，幫助他們準確描述。

(5)視頻：展示不同文化背景下的購物場景，增強學生的跨文化交際意識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Unit5"Doyouhaveasoccerball?"的SectionB2(3a-SelfCheck)，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Unit5"Doyouhaveasoccerball?"的SectionB2(3a-SelfCheck)知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Unit5"Doyouhaveasoccerball?"的SectionB2(3a-SelfCheck)課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit5"Doyouhaveasoccerball?"的SectionB2(3a-SelfCheck)課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Unit5"Doyouhaveasoccerball?"的SectionB2(3a-SelfCheck)知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握詢問和描述物品的場所和價格的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗詢問和描述物品的場所和價格的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Unit5"Doyouhaveasoccerball?"的SectionB2(3a-SelfCheck)知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握詢問和描述物品的場所和價格的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Unit5"Doyouhaveasoccerball?"的SectionB2(3a-SelfCheck)知識點，掌握詢問和描述物品的場所和價格的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit5"Doyouhaveasoccerball?"的SectionB2(3a-SelfCheck)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Unit5"Doyouhaveasoccerball?"的SectionB2(3a-SelfCheck)課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Unit5"Doyouhaveasoccerball?"的SectionB2(3a-SelfCheck)知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課主要圍繞Unit5"Doyouhaveasoccerball?"的SectionB2(3a-SelfCheck)展開教學。本節(jié)課的核心知識點包括：

1.詢問物品價格和場所的句型：

-詢問價格的句型："Howmuchisit?"

-詢問場所的句型："Whereisit?"

2.描述物品價格和場所的表達方式：

-描述價格的表達方式："Itis...dollars."

-描述場所的表達方式："Itisin/on/under...)"

3.物品價格和場所的常用詞匯：

-價格相關的詞匯：cheap,expensive,affordable,pricey等。

-場所相關的詞匯：shop,store,market,shelf等。

4.購物場景的交際用語：

-詢問商品的交際用語："Excuseme,doyouhave...?"

-描述商品的交際用語："Yes,Ihavea...Itis...dollars."

-感謝和道別的交際用語："Thankyou.Bye!"

5.購物場景的注意事項：

-禮貌用語的使用：在購物場景中，使用禮貌用語如"Excuseme"和"Thankyou"等，表達尊重和感激。

-購物禮儀：了解和遵守購物場所的規(guī)則和禮儀，如排隊等候、不隨意觸摸商品等。

6.跨文化交際意識：

-了解不同文化背景下的購物習慣和方式。

-在購物場景中，尊重和理解不同文化背景下的交流方式和習俗。教學反思與改進本節(jié)課的教學內(nèi)容為Unit5"Doyouhaveasoccerball?"的SectionB2(3a-SelfCheck)，主要圍繞詢問和描述物品的場所和價格進行。通過課堂觀察和學生的反饋，我發(fā)現(xiàn)以下幾個方面需要進行改進：

首先，在課堂活動的設計上，我發(fā)現(xiàn)學生在角色扮演環(huán)節(jié)中，對于詢問和描述物品的場所和價格的表達不夠準確和流暢。為了提高學生的語言運用能力，我計劃在未來的教學中，增加更多的語言實踐機會，如組織更多的小組討論和角色扮演活動，讓學生在實際交流中提高語言表達的準確性。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在購物場景的交際用語方面存在一定的困難，如不知道如何詢問商品的價格和場所。為了提高學生的交際能力，我計劃在未來的教學中，設計更多的購物場景模擬，讓學生在模擬購物場景中練習交際用語的使用，提高他們的實際交際能力。

再次，我注意到學生在跨文化交際意識方面存在一定的欠缺，對于不同文化背景下的購物習慣和方式了解不足。為了培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，我計劃在未來的教學中，增加更多的跨文化交際內(nèi)容，如通過展示不同文化背景下的購物場景視頻，讓學生了解和理解不同文化背景下的購物習慣和方式。

最后，我意識到在教學過程中，對于學生的個別關注不夠，沒有及時發(fā)現(xiàn)和解決學生在學習中的問題。為了提高教學效果，我計劃在未來的教學中，增加更多的個別輔導機會，及時發(fā)現(xiàn)和解決學生在學習中的問題，提高他們的學習效果。板書設計①教學內(nèi)容呈現(xiàn)：

-核心句型："Howmuchisit?"和"Whereisit?"

-物品價格和場所的描述表達："Itis...dollars."和"Itisin/on/under...)"

-物品價格和場所的常用詞匯：pricey,shop,shelf等

②購物場景交際用語：