五年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計-7《無筆畫》 人教新課標(biāo)

五年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計7《無筆畫》教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解無筆畫的藝術(shù)特點和創(chuàng)作方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛藝術(shù)、熱愛創(chuàng)作的情感態(tài)度。教學(xué)內(nèi)容無筆畫的定義和特點無筆畫的創(chuàng)作方法和技巧無筆畫作品的欣賞和分析學(xué)生實踐創(chuàng)作無筆畫作品教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：無筆畫的特點和創(chuàng)作方法教學(xué)難點：學(xué)生如何運(yùn)用無筆畫的方法創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、無筆畫作品圖片、畫紙、顏料等學(xué)具：畫紙、顏料、畫筆等教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示無筆畫作品，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的主題。2.講解：介紹無筆畫的定義、特點和創(chuàng)作方法，讓學(xué)生對無筆畫有一個全面的了解。3.欣賞與分析：展示一些優(yōu)秀的無筆畫作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和分析作品的創(chuàng)作技巧和藝術(shù)魅力。4.實踐創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)所學(xué)的無筆畫創(chuàng)作方法，進(jìn)行實踐創(chuàng)作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。5.展示與評價：學(xué)生展示自己的作品，進(jìn)行自評、互評和教師評價，提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力。板書設(shè)計課題：《無筆畫》內(nèi)容：無筆畫的定義、特點、創(chuàng)作方法、作品欣賞、實踐創(chuàng)作等作業(yè)設(shè)計作業(yè)：根據(jù)所學(xué)的無筆畫創(chuàng)作方法，創(chuàng)作一幅有創(chuàng)意的無筆畫作品。課后反思教師反思：教學(xué)過程中，是否有效地引導(dǎo)學(xué)生掌握了無筆畫的特點和創(chuàng)作方法，是否激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣和想象力，是否提高了學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力。學(xué)生反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，是否對無筆畫有了更深入的了解，是否能夠運(yùn)用所學(xué)的創(chuàng)作方法創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品，是否提高了自己的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力。1.導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示無筆畫作品，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。同時，教師可以提出一些引導(dǎo)性問題，如“你們覺得這些畫是怎么畫出來的？”“你們想不想也來嘗試一下？”等，激發(fā)學(xué)生的探究欲望和學(xué)習(xí)熱情。2.講解：在講解環(huán)節(jié)，教師需要詳細(xì)介紹無筆畫的定義、特點和創(chuàng)作方法。對于無筆畫的定義，教師可以解釋為“一種不使用傳統(tǒng)畫筆，而是通過其他工具或材料進(jìn)行繪畫的方式?！睂τ跓o筆畫的創(chuàng)作方法，教師可以介紹一些基本的技巧，如利用拓印、潑墨、滴畫等手法進(jìn)行創(chuàng)作。3.欣賞與分析：在欣賞與分析環(huán)節(jié)，教師可以展示一些優(yōu)秀的無筆畫作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和分析作品的創(chuàng)作技巧和藝術(shù)魅力。在欣賞作品時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的色彩、構(gòu)圖、創(chuàng)意等方面，提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力。4.實踐創(chuàng)作：在實踐創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生根據(jù)所學(xué)的無筆畫創(chuàng)作方法，進(jìn)行實踐創(chuàng)作。在創(chuàng)作過程中，教師需要巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并給予解答。同時，教師可以鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出有個性、有創(chuàng)意的作品。在“教學(xué)過程”的詳細(xì)補(bǔ)充和說明中，我們繼續(xù)深入探討每個步驟的具體實施方法，以確保教學(xué)過程的連貫性和有效性。導(dǎo)入情境創(chuàng)設(shè)：教師可以通過一個簡短的故事或生活情境來引入無筆畫的概念，例如講述一個藝術(shù)家如何在不經(jīng)意間創(chuàng)作出無筆畫作品的故事，以此激發(fā)學(xué)生的興趣。問題引導(dǎo)：提出開放性問題，如“你們認(rèn)為繪畫一定要用畫筆嗎？”“如果沒有畫筆，你們會怎樣畫畫？”等問題，引發(fā)學(xué)生的思考。講解定義與特點：詳細(xì)解釋無筆畫的定義，強(qiáng)調(diào)其不拘泥于傳統(tǒng)工具的特點，以及它如何鼓勵創(chuàng)作者發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。創(chuàng)作方法：通過視頻或現(xiàn)場演示，展示無筆畫的各種創(chuàng)作方法，如使用手指、海綿、棉簽、樹葉等自然或日常物品作為繪畫工具。技巧分享：介紹一些無筆畫的特殊技巧，如潑墨、拓印、滴畫等，并解釋這些技巧如何創(chuàng)造出獨特的視覺效果。欣賞與分析作品展示：展示一系列無筆畫作品，包括學(xué)生作品和大師作品，讓學(xué)生直觀感受無筆畫的藝術(shù)魅力。分析討論：引導(dǎo)學(xué)生從色彩、線條、構(gòu)圖、創(chuàng)意等方面分析作品，討論藝術(shù)家是如何通過無筆畫的技巧表達(dá)自己的思想和情感的。情感體驗：鼓勵學(xué)生分享自己在欣賞作品時的感受和體驗，培養(yǎng)他們的情感表達(dá)和交流能力。實踐創(chuàng)作創(chuàng)意啟發(fā)：給學(xué)生一些創(chuàng)作主題或靈感來源，如自然風(fēng)景、人物肖像、抽象表現(xiàn)等，鼓勵他們發(fā)揮自己的想象力。分組合作：將學(xué)生分成小組，鼓勵他們相互合作，共同完成一幅大型的無筆畫作品，培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力。個性化指導(dǎo)：在創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，針對每個學(xué)生的特點和需求提供個性化的建議和幫助。展示與評價作品展示：組織一個簡短的作品展示會，讓每個學(xué)生都有機(jī)會展示自己的作品，并分享創(chuàng)作心得。多元評價：采用自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式，讓學(xué)生從不同角度獲得反饋，同時教師應(yīng)注重正面鼓勵和建設(shè)性批評。反思討論：引導(dǎo)學(xué)生反思創(chuàng)作過程中的挑戰(zhàn)和收獲，討論如何將所學(xué)應(yīng)用到未來的藝術(shù)創(chuàng)作中。情感態(tài)度：強(qiáng)調(diào)藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣和意義，鼓勵學(xué)生持續(xù)探索和表達(dá)自己的藝術(shù)觀點。課后作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如要求學(xué)生嘗試在家中用不同的材料進(jìn)行無筆畫創(chuàng)