（2024年秋季版）七年級道德與法治下冊 1.3.2 青春有格教案 新人教版

（2024年秋季版）七年級道德與法治下冊1.3.2青春有格教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：青春有格

2.教學年級和班級：七年級道德與法治下冊

3.授課時間：2024年秋季

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.增強學生的道德意識：通過本節(jié)課的學習，讓學生理解青春的價值觀，樹立正確的道德觀念，培養(yǎng)良好的道德行為。

2.培養(yǎng)學生的法治觀念：使學生了解法律的基本知識，認識到法律對青春的約束和保護作用，培養(yǎng)遵紀守法的意識。

3.提升學生的情感素養(yǎng)：通過課堂討論和思考，引導學生正確對待自己和他人，培養(yǎng)良好的人際關系和情感態(tài)度。

4.培養(yǎng)學生的自主學習能力：通過案例分析、小組討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的課程中已經學習了道德與法治的基本概念，對個人與社會、法律與道德等方面有一定的了解。他們可能已經掌握了如何分辨對錯、善惡的能力，并對基本的法律條款有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級的學生對實際案例和小組討論通常比較感興趣，他們具有較強的社交能力和合作精神，喜歡通過互動來學習。在學習風格上，他們可能更偏好視覺和動手操作的方式，對于抽象的理論可能會感到有些難以理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解“青春有格”的概念上，學生可能會對如何將道德和法律原則應用到實際生活中感到困惑。此外，他們可能對法律的專業(yè)術語和法律案例的分析感到難以理解，需要教師的引導和澄清。在小組討論中，學生可能會遇到意見分歧，需要教師引導他們進行有效溝通和理性表達。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授：教師將使用講授法來介紹“青春有格”的概念、道德和法律的基本原則。

-討論：學生將參與小組討論，通過頭腦風暴和分享個人經驗來深化對主題的理解。

-案例研究：教師將提供實際案例，學生將分析案例中的道德和法律問題，培養(yǎng)批判性思維能力。

-項目導向學習：學生將分組進行項目研究，例如設計一個關于青春有格的宣傳冊或短劇，以實踐所學知識。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生將扮演不同角色，如法官、律師、證人等，模擬法庭審判過程，增強對法律的理解。

-實驗：通過角色扮演實驗，學生可以體驗不同道德決策的后果，培養(yǎng)道德判斷力。

-游戲：設計一款互動游戲，讓學生在游戲中學習如何做出道德和法律上的選擇。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師將使用PPT來展示課程內容、案例和總結。

-視頻：播放相關視頻短片，提供現實生活中的道德和法律情境，幫助學生更好地理解抽象概念。

-在線工具：利用在線討論平臺，讓學生在課后繼續(xù)討論和分享觀點，延伸課堂討論。

-教材和補充材料：使用教材中的案例和故事，以及其他相關補充材料，以豐富教學內容和角度。教學實施過程1.課前自主探索：

-教師活動：設計預習任務，包括閱讀教材中關于“青春有格”的章節(jié)，并收集相關的法律案例。

-學生活動：學生獨立完成預習任務，閱讀教材，查找法律案例。

-教學方法：自主學習法。

-教學手段：教材、網絡資源。

-作用和目的：幫助學生對“青春有格”的概念有初步理解，為課堂討論做準備。

2.課中強化技能：

-教師活動：介紹“青春有格”的概念，引導學生進行小組討論，分析案例。

-學生活動：學生參與小組討論，分析案例，提出自己的觀點。

-教學方法：討論法、案例分析法。

-教學手段：PPT、視頻、教材。

-作用和目的：通過討論和案例分析，加深學生對“青春有格”的理解，培養(yǎng)批判性思維能力。

3.課后拓展應用：

-教師活動：布置課后作業(yè)，要求學生寫一篇關于自己如何實踐“青春有格”的短文。

-學生活動：學生完成課后作業(yè)，寫一篇關于自己如何實踐“青春有格”的短文。

-教學方法：寫作練習法。

-教學手段：教材、寫作工具。

-作用和目的：通過寫作練習，讓學生將所學知識應用到實際生活中，培養(yǎng)自主學習能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-法律案例集：提供一系列與青少年相關的法律案例，包括案例背景、分析和結論，以供學生深入研究和討論。

-道德故事集：收集一些關于道德選擇的經典故事，讓學生通過閱讀和分析，深化對道德原則的理解。

-青春期心理健康資料：提供關于青春期心理健康的資料，幫助學生了解青春期的心理特點和應對策略。

-角色扮演劇本：提供一些關于道德和法律選擇的劇本，供學生分組進行角色扮演和表演。

2.拓展建議：

-組織學生參觀法院或警察局，讓他們親身感受法律的力量和作用。

-邀請律師或法律工作者來校進行講座，分享他們的經驗和案例，讓學生更直觀地了解法律職業(yè)。

-開展道德論壇，讓學生就一些道德爭議性問題進行討論和表達自己的觀點。

-組織學生進行社區(qū)服務活動，讓他們親身體驗服務他人、奉獻社會的道德價值。

-鼓勵學生參加模擬聯合國等國際交流活動，提升他們的國際視野和法治意識。

-引導學生利用網絡資源，如在線法律咨詢、道德教育網站等，進行自主學習和探索。課后作業(yè)1.結合教材內容，舉例說明你在日常生活中如何實踐“青春有格”的原則。

答案：例如，我在學校里尊重老師和同學，不抄襲作業(yè)，不欺騙考試，這就是在實踐“青春有格”的原則。

2.根據教材內容，分析一個道德和法律交織的真實案例，并闡述你的看法。

答案：例如，分析一個青少年盜竊的案件，從道德和法律兩個角度來闡述你的看法。

3.選擇一個你認為重要的道德原則，解釋其在你的生活中的應用。

答案：例如，選擇“誠實守信”這個道德原則，解釋其在你的生活中的應用，如不說謊、不欺騙他人等。

4.根據教材內容，設計一個關于法治宣傳的活動，并簡要說明其目的和意義。

答案：例如，設計一個法治知識競賽，通過競賽的形式讓同學們了解更多的法律知識，增強法治意識。

5.結合教材內容，談談你對青春期道德修養(yǎng)的認識。

答案：例如，我認為青春期是一個人道德修養(yǎng)的關鍵時期，我們應該通過學習、實踐和反思，不斷提高自己的道德水平。反思改進措施這節(jié)課結束后，我進行了深刻的反思，總結了一些教學特色創(chuàng)新和存在的主要問題，同時也為今后的改進措施制定了計劃。

首先，我在教學特色創(chuàng)新方面做了一些嘗試。我運用了討論法和案例分析法，讓學生在小組討論中積極發(fā)表自己的觀點，并通過分析實際案例來深入理解道德和法律的原則。此外，我還設計了一些互動活動，如角色扮演和法治知識競賽，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。這些創(chuàng)新舉措有助于激發(fā)學生的思考和興趣，使他們更加主動地參與到課堂中來。

然而，我也發(fā)現了一些主要問題。首先，在教學管理方面，我注意到部分學生在小組討論中過于活躍，導致其他學生發(fā)言機會較少。其次，在教學方法上，我發(fā)現一些學生對法律專業(yè)術語和法律案例的分析感到難以理解，可能是因為我對案例的解析不夠深入，或者是他們的法律基礎知識較弱。最后，在教學評價方面，我意識到需要更多地關注學生的實際應用能力，而不僅僅是理論知識的學習。

針對以上反思，我制定了以下改進措施。在教學管理方面，我將調整小組討論的規(guī)則，確保每個學生都有機會發(fā)言。在教學方法上，我將更注重案例的深入解析，并提供