2023二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 3 圖形的運(yùn)動(dòng)（一）第1課時(shí) 軸對(duì)稱圖形教案 新人教版

2023二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)3圖形的運(yùn)動(dòng)（一）第1課時(shí)軸對(duì)稱圖形教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：圖形的運(yùn)動(dòng)（一）——軸對(duì)稱圖形

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年XX月XX日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：第1課時(shí)，45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解軸對(duì)稱圖形的概念，掌握如何識(shí)別和繪制軸對(duì)稱圖形。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和空間想象能力。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高審美觀念。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過展示一些生活中的軸對(duì)稱圖形，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)軸對(duì)稱現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.基本概念：

a.向?qū)W生介紹軸對(duì)稱圖形的定義和特點(diǎn)。

b.通過實(shí)例講解，讓學(xué)生理解軸對(duì)稱圖形的概念。

3.實(shí)踐操作：

a.讓學(xué)生觀察教材中的軸對(duì)稱圖形，找出對(duì)稱軸。

b.引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，繪制簡單的軸對(duì)稱圖形。

4.鞏固練習(xí)：

a.讓學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

b.老師對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤。

5.課堂小結(jié)：

a.讓學(xué)生總結(jié)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)和識(shí)別方法。

b.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象，分享給同學(xué)。

6.作業(yè)布置：

a.完成教材中的課后練習(xí)。

b.觀察生活中的軸對(duì)稱圖形，記錄下來，下節(jié)課分享。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和動(dòng)手操作情況。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的課后練習(xí)和觀察記錄。

3.課堂小結(jié)：聽取學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱圖形的理解和總結(jié)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和幾何直觀等核心素養(yǎng)。通過探索軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)和性質(zhì)，使學(xué)生能夠抽象出軸對(duì)稱的概念，發(fā)展其數(shù)學(xué)抽象能力。在觀察和動(dòng)手繪制軸對(duì)稱圖形的過程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯推理，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱軸與圖形之間的關(guān)系，增強(qiáng)其邏輯思維能力。同時(shí)，通過識(shí)別生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生幾何直觀，使其感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，提高解決實(shí)際問題的能力。此外，課程注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面已有一定的基礎(chǔ)，但個(gè)體差異較大。在數(shù)學(xué)學(xué)科方面，他們已經(jīng)掌握了基本的加減法運(yùn)算、簡單的圖形和空間概念，具備初步的邏輯思維能力。然而，對(duì)于軸對(duì)稱這一概念，大部分學(xué)生可能還較為陌生，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來建立初步的認(rèn)識(shí)。

1.知識(shí)層面：

-學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些基本的平面圖形，如三角形、正方形、長方形等，但對(duì)于軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)尚淺，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來加深理解。

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中接觸過簡單的對(duì)稱現(xiàn)象，如數(shù)字的對(duì)稱，但對(duì)于圖形的對(duì)稱性質(zhì)，可能還缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

2.能力層面：

-學(xué)生在觀察能力和動(dòng)手操作能力上有所發(fā)展，但空間想象能力尚未充分培養(yǎng)，需要通過本節(jié)課的實(shí)踐操作來提高。

-學(xué)生的邏輯推理能力還在初步發(fā)展階段，通過軸對(duì)稱的學(xué)習(xí)，可以幫助他們理解和運(yùn)用邏輯推理，增強(qiáng)解決問題的能力。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣有所不同，對(duì)圖形的學(xué)習(xí)可能表現(xiàn)出較大的興趣，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作、表達(dá)交流方面有待提高，課堂上需要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們進(jìn)行互動(dòng)和分享。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂上的注意力集中程度不一，對(duì)于需要觀察和思考的軸對(duì)稱圖形學(xué)習(xí)，需要教師通過多樣的教學(xué)手段和方法來維持學(xué)生的注意力。

-部分學(xué)生可能存在依賴心理，對(duì)于動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，可能需要教師更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

-學(xué)生的知識(shí)水平和能力差異會(huì)影響課程的進(jìn)度和深度，需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性對(duì)課程效果有重要影響，教師需要通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

-學(xué)生的行為習(xí)慣和素質(zhì)能力對(duì)課堂氛圍和教學(xué)效果有直接影響，教師需關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，采取個(gè)性化教學(xué)策略。教學(xué)資源1.硬件資源：

-電腦

-投影儀

-白板

-教學(xué)模具：軸對(duì)稱圖形卡片、剪刀、彩紙

2.軟件資源：

-課件（含動(dòng)畫、圖片等）

-教學(xué)軟件（幾何畫板等）

-課本

-練習(xí)題庫

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-電子書包平臺(tái)

4.信息化資源：

-電子教案

-微課視頻

-電子圖書

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源（不含網(wǎng)址）

5.教學(xué)手段：

-探究式教學(xué)

-小組合作學(xué)習(xí)

-互動(dòng)問答

-實(shí)踐操作

-課堂展示與分享

-課后在線輔導(dǎo)與交流教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

-通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，提供電子教案和微課視頻，引導(dǎo)學(xué)生提前了解軸對(duì)稱圖形的基本概念。

-收集生活中的軸對(duì)稱圖形實(shí)例，準(zhǔn)備教學(xué)資源。

-學(xué)生活動(dòng)：

-觀看微課視頻，初步了解軸對(duì)稱圖形的定義和特點(diǎn)。

-收集生活中的軸對(duì)稱圖形，準(zhǔn)備課堂分享。

-采用的教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、觀察法

-教學(xué)手段：電子教案、微課視頻、生活實(shí)例

-作用和目的：

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-激發(fā)學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱圖形的興趣，建立初步的直觀認(rèn)識(shí)。

2.課中強(qiáng)化技能

-環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

-教師活動(dòng)：

-展示生活中軸對(duì)稱圖形的圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)共同特征。

-提問學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)收集的軸對(duì)稱圖形例子，引發(fā)學(xué)生思考。

-學(xué)生活動(dòng)：

-觀察圖片，積極回答問題，分享預(yù)習(xí)成果。

-采用的教學(xué)方法：直觀演示、討論法

-教學(xué)手段：圖片、實(shí)物展示

-作用和目的：

-激活學(xué)生的已有知識(shí)，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

-環(huán)節(jié)二：基本概念學(xué)習(xí)

-教師活動(dòng)：

-講解軸對(duì)稱圖形的定義，通過課件演示對(duì)稱軸的確定。

-指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論，探討軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-聽講、觀察、討論，共同總結(jié)軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)。

-采用的教學(xué)方法：講解法、小組合作

-教學(xué)手段：課件、教學(xué)模具

-作用和目的：

-加深學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱圖形概念的理解，培養(yǎng)邏輯推理能力。

-環(huán)節(jié)三：實(shí)踐操作

-教師活動(dòng)：

-指導(dǎo)學(xué)生使用剪刀和彩紙動(dòng)手制作軸對(duì)稱圖形。

-在操作過程中巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

-學(xué)生活動(dòng)：

-動(dòng)手操作，嘗試?yán)L制和剪裁軸對(duì)稱圖形。

-采用的教學(xué)方法：實(shí)踐法

-教學(xué)手段：教學(xué)模具、彩紙、剪刀

-作用和目的：

-培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，加深對(duì)軸對(duì)稱圖形的理解。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

-通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)布置課后作業(yè)，包括練習(xí)題和觀察記錄。

-提供在線輔導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-觀察生活中的軸對(duì)稱圖形，記錄下來，進(jìn)行分享。

-采用的教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐法

-教學(xué)手段：電子書包平臺(tái)、練習(xí)題庫

-作用和目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)，提高解決實(shí)際問題的能力。

-拓展學(xué)生視野，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《有趣的軸對(duì)稱圖形》：介紹軸對(duì)稱圖形在生活中的應(yīng)用，如建筑設(shè)計(jì)、藝術(shù)作品等。

-《對(duì)稱的美學(xué)》：探討軸對(duì)稱在美學(xué)中的價(jià)值，分析對(duì)稱與和諧的關(guān)系。

-《幾何圖形的對(duì)稱性質(zhì)》：詳細(xì)介紹軸對(duì)稱、中心對(duì)稱等幾何圖形的對(duì)稱性質(zhì)，拓展學(xué)生對(duì)圖形對(duì)稱的認(rèn)識(shí)。

-《數(shù)學(xué)家與軸對(duì)稱》：介紹數(shù)學(xué)家在軸對(duì)稱研究方面的重要成果和貢獻(xiàn)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-知識(shí)點(diǎn)一：軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)

-學(xué)生通過閱讀拓展材料，了解軸對(duì)稱圖形的更多性質(zhì)，如軸對(duì)稱圖形的面積、周長等特性。

-探究活動(dòng)：學(xué)生嘗試運(yùn)用軸對(duì)稱性質(zhì)解決實(shí)際問題，如設(shè)計(jì)軸對(duì)稱的圖案、計(jì)算軸對(duì)稱圖形的面積等。

-知識(shí)點(diǎn)二：軸對(duì)稱圖形的應(yīng)用

-學(xué)生閱讀拓展材料，了解軸對(duì)稱在生活中的應(yīng)用，如剪紙、建筑設(shè)計(jì)等。

-探究活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行課題研究，探討軸對(duì)稱在特定領(lǐng)域的應(yīng)用，并展示研究成果。

-知識(shí)點(diǎn)三：軸對(duì)稱與美學(xué)

-學(xué)生閱讀拓展材料，了解軸對(duì)稱在美學(xué)中的價(jià)值，分析對(duì)稱與和諧的關(guān)系。

-探究活動(dòng)：學(xué)生從藝術(shù)作品、建筑設(shè)計(jì)等方面，尋找軸對(duì)稱的例子，并分析其美學(xué)價(jià)值。

-知識(shí)點(diǎn)四：數(shù)學(xué)家的軸對(duì)稱研究

-學(xué)生閱讀拓展材料，了解數(shù)學(xué)家在軸對(duì)稱研究方面的貢獻(xiàn)。

-探究活動(dòng)：學(xué)生選取一位數(shù)學(xué)家，了解其與軸對(duì)稱相關(guān)的研究成果，并撰寫研究報(bào)告。板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-軸對(duì)稱圖形的定義

-軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)

-軸對(duì)稱圖形的識(shí)別方法

-軸對(duì)稱在生活中的應(yīng)用

-關(guān)鍵詞：

-對(duì)稱軸

-對(duì)稱點(diǎn)

-圖形的折疊與重合

②簡潔明了：

-句子：

-軸對(duì)稱圖形：沿一條直線折疊，直線兩旁的部分能夠互相重合。

-識(shí)別軸對(duì)稱圖形：找對(duì)稱軸，觀察對(duì)稱點(diǎn)。

③藝術(shù)性和趣味性：

-設(shè)計(jì)元素：

-使用不同顏色和字體突出關(guān)鍵詞和重要知識(shí)點(diǎn)。

-創(chuàng)意圖形展示，如繪制軸對(duì)稱的蝴蝶、心形等，增加趣味性。

-通過簡潔的線條和形狀，展示軸對(duì)稱圖形的折疊和重合過程，提高視覺效果。

板書設(shè)計(jì)旨在通過直觀、有趣的視覺呈現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶軸對(duì)稱圖形的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：

-《軸對(duì)稱圖形的故事》：介紹軸對(duì)稱圖形在歷史、文化、藝術(shù)等領(lǐng)域的有趣故事。

-《對(duì)稱與不對(duì)稱》：探討對(duì)稱與不對(duì)稱在自然界和日常生活中的表現(xiàn)和意義。

-《幾何圖形的變換》：介紹軸對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)等幾何變換，及其在實(shí)際中的應(yīng)用。

-《數(shù)學(xué)家的軸對(duì)稱研究》：介紹數(shù)學(xué)家在軸對(duì)稱研究方面的重要成果和貢獻(xiàn)。

-視頻資源：

-《軸對(duì)稱圖形動(dòng)畫》：通過動(dòng)畫形式展示軸對(duì)稱圖形的折疊、重合過程，幫助學(xué)生直觀理解。

-《生活中的軸對(duì)稱》：展示生活中各種軸對(duì)稱現(xiàn)象，如建筑、藝術(shù)作品等。

-《軸對(duì)稱圖形制作教程》：教授如何利用簡單工具制作軸對(duì)稱圖形，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間，根據(jù)自己的興趣選擇閱讀材料或觀看視頻資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦合適的閱讀材料、解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中，可以嘗試以下活動(dòng)：

-總結(jié)軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)和應(yīng)用，撰寫研究報(bào)告。

-創(chuàng)作一篇關(guān)于軸對(duì)稱的短文或故事，鍛煉寫作能力。

-設(shè)計(jì)具有軸對(duì)稱特點(diǎn)的圖案或藝術(shù)品，提高審美和創(chuàng)造力。

-觀察生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象，拍攝照片或錄制視頻，進(jìn)行分享和交流。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)-教師活動(dòng)：

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的軸對(duì)稱圖形的定義、性質(zhì)和識(shí)別方法。

-強(qiáng)調(diào)軸對(duì)稱在生活中的應(yīng)用和重要性。

-提問學(xué)生，檢查對(duì)軸對(duì)稱圖形的理解和掌握情況。

-學(xué)生活動(dòng)：

-回答問題，分享對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)。

-提出疑問，與同學(xué)和老師討論。

-作用和目的：

-幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí)，形成系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。

-檢查學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱圖形的理解和掌握程度。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-教師活動(dòng)：

-設(shè)計(jì)與軸對(duì)稱圖形相關(guān)的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和解答題。

-提供解答思路和方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解答。

-收集學(xué)生的答題情況，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和糾正。

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-分享解答思路，與同學(xué)進(jìn)行交流和討論。

-作用和目的：

-檢測(cè)學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱圖形概念的理解和應(yīng)用能力。

-提供及時(shí)的反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。

-培養(yǎng)學(xué)生的解題能力和思維方法。反思改進(jìn)措施1.教學(xué)特色創(chuàng)新：

-創(chuàng)設(shè)生活情境：通過展示生活中的軸對(duì)稱圖形，使抽象的數(shù)學(xué)概念更貼近學(xué)生的實(shí)際，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-多元化評(píng)價(jià)方式：采用課堂問答、小組合作、實(shí)踐操作等多種形式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱圖形的理解和運(yùn)用能力。

2.存在主要問題：

-課堂管理：在小組合作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步優(yōu)化課堂