小學(xué)書法社團(tuán)課程活動研究書法課題中期報告

楊林中心小學(xué)“小學(xué)書法社團(tuán)課程活動研究”課題中期總結(jié)我校在課題研究準(zhǔn)備階段的基礎(chǔ)上，從2021年9月——2022年3月是課題實(shí)施研究的第二階段。半年來，由于領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，學(xué)校按照課題實(shí)施階段的研究計劃的步驟，采取切實(shí)可行的工作措施，做了大量務(wù)實(shí)的工作，使課題研究能夠順利地開展，達(dá)到了預(yù)期研究效果?，F(xiàn)將課題研究工作中期總結(jié)如下：一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任，從組織上保證課題的順利實(shí)施?！百|(zhì)量立校，科研興?！?，在校長的倡導(dǎo)下已成為全體教師的共識。學(xué)校成立了由連秀玲校長任組長，教務(wù)主任李剛為課題負(fù)責(zé)人，以及由楊君、楊丹等書法骨干教師組成的課題領(lǐng)導(dǎo)小組，他們具有較高的教育理論素質(zhì)和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，有獨(dú)立承擔(dān)科研課題研究的能力，能具體指導(dǎo)教師開展課題研究。二、制定各項活動的常規(guī)制度，為課題研究提供保障。為了保證課題研究工作有效進(jìn)行，在書法課題研究報告會上，課題組制定了課題研究方案、課題研究常規(guī)制度、人員分工安排、教研活動時間安排等，要求各課題研究人員在開展課題活動前必須精心準(zhǔn)備，認(rèn)真開展，活動后用心整理材料，及時總結(jié)分析。三、各類研究活動有序開展，達(dá)到了預(yù)期的研究效果。1、教師書法培訓(xùn)，提升書寫水平書法教師自學(xué)大鵬教育書法教學(xué)視頻，通過欣賞和書法練習(xí)，掌握各種書法體的書寫特點(diǎn)及書寫技巧，從而提升書寫方面的能力，提高了教師書寫水平，。開展教師書法培訓(xùn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容為解讀《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》、講解五筆執(zhí)筆法及書法常規(guī)訓(xùn)練；定期開展課題研究活動，商量具體活動安排。2、開展學(xué)生書法水平情況調(diào)查為了進(jìn)行這次課題研究，針對全校學(xué)生開展了調(diào)查活動。課題組成員對活動材料進(jìn)行整理，對活動開展情況進(jìn)行了反思小結(jié)。課題組楊君老師寫了《楊林中心小學(xué)書法問卷調(diào)查報告》。通過分析歸納，我們了解到家長對孩子的寫字教育重視不夠、學(xué)生對書法教育的認(rèn)識不夠、教師對書法教育教學(xué)的專業(yè)知識不夠，并制定了應(yīng)對策略。3、課程活動的開展學(xué)校堅持以活動為載體，理論實(shí)踐相結(jié)合的原則，采用“三定”方式：定人---每班定課題實(shí)施教師；定時---采用把每周三下午第一節(jié)40分鐘定為書法課和書法社團(tuán)活動，每周一至周五中午12：30-13：00為書法練習(xí)課時間；定量---每學(xué)期規(guī)定每生兩本量的練習(xí)，每天一頁練習(xí)量，星期五是書法教師培訓(xùn)和布置下周練習(xí)內(nèi)容時間。4、書法活動的拓展通過師生書法比賽、我愛書法征文比賽、社團(tuán)活動、書法知識擂臺賽等活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，并制訂各類評價、獎勵細(xì)則來調(diào)動師生的積極性，這些活動均收到較好的效果。（1）2021年秋，學(xué)校成立了硬筆和軟筆書法社團(tuán)，書法社團(tuán)由熱愛并擅長書法的學(xué)生組成，書法社團(tuán)的成員每周三中午第一節(jié)課去書法教室進(jìn)行練習(xí)，由課題組專業(yè)教師指導(dǎo)。（2)2021年12月21日，在書法教室舉行了楊林中心小學(xué)學(xué)生書法比賽，通過此次書法比賽，我們欣喜地看到，學(xué)生的書寫能力，審美能力都有較大的提高，比賽中還涌現(xiàn)了一批佳作，從比賽反饋的情況來看，我們今后要對學(xué)生進(jìn)行具體的指導(dǎo)。（3）2021年12月底，我校舉行了教師書法比賽。該比賽展示了我校教師風(fēng)采，評選出了學(xué)校“書法能手”，賽后全校教師苦練教學(xué)基本功，規(guī)范板書設(shè)計，以不斷提高課堂教學(xué)業(yè)務(wù)水平。四、研究過程扎實(shí)開展，書法教育實(shí)踐課題研究成果顯著。1、教師隊伍建設(shè)方面取得的成果形成了一支既掌握了書法教育理論又具有較高書法技能，工作踏實(shí)有開拓進(jìn)取精神的師資隊伍，培養(yǎng)了楊君、楊丹、余靜為代表的書法教育骨干。2、學(xué)生培養(yǎng)方面取得的成果全校大部分學(xué)生書寫工整，學(xué)生掌握了很多的書法知識和書寫技巧，書法水平得到了提升，學(xué)生成績有所提高，良好品質(zhì)得到了內(nèi)化。通過書法教育學(xué)生的觀察能力、鑒賞能力、審美能力等也都有很大的提高。3、校園書香文化建設(shè)方面取得的成果校園文化的主要基調(diào)是以潔凈、整齊、有序、合理、規(guī)范，并充滿了生機(jī)與活力。在研究期間，學(xué)校創(chuàng)建了以“我愛讀書”為主題的書法教育文化長廊，校園內(nèi)到處可以感知書法文化，師生和諧共處，積極進(jìn)取的文化氛圍。設(shè)立了專門的書法教室，書法教室占地面積近50平米，可供三十多人練習(xí)書法，教室安靜、光線充足，書法教室作為學(xué)校書法社團(tuán)、各類書法比賽的活動場所，是我校書法教育的主要陣地。4、科學(xué)研究方面取得的成果通過實(shí)施階段的研究，學(xué)校形成了一些小學(xué)書法社團(tuán)課程活動開題報告、書法調(diào)查情況報告和以書法教育為載體對學(xué)生書寫能力的形成等方面的經(jīng)驗(yàn)小論文，為課題的進(jìn)一步深化研究提供借鑒。五、存在的問題與探討1、課題組少數(shù)成員課題研究的整體能力與素質(zhì)不是太高，理論素養(yǎng)相對較薄弱，對課題的理論構(gòu)建能力顯得不足，有待進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。2、繁重的事務(wù)、課務(wù)，使少數(shù)教師不能有更充足的精力投身到教育教學(xué)研究之中，給研究工作的深入帶來困難。3、少數(shù)課題組部分成員課題研究的主動性不足，研究不夠深入，不夠重視平時資料的搜集與整理。4、在課題研究中，我們還發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生缺乏一定的學(xué)習(xí)主動性，學(xué)生的個體差異較大，不能形成科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。六、下一步研究計劃1、繼續(xù)深入開展課題研究實(shí)驗(yàn)，并加大對課題的管理力度，規(guī)范課題研究實(shí)驗(yàn)工作的管理。注意及時收集課題研究資料，總結(jié)研究成果。2、引領(lǐng)我校教師加強(qiáng)書法專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)。3、以活動為載體，一方面定期舉辦課題研究交流、展示活動。及時總結(jié)成功的做法，交流、推廣經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮課題研究的示范輻射作用，以促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的整體提高。另一方面經(jīng)常舉行書法比