社會心理學重點強化講義（打印版）

社會心理學重點強化講義（打印版）

目錄

基礎(chǔ)心理學（答疑共性展示）........................................................................2

第一講社會心理學概述..............................................................................2

重點展示.......................................................................................2

經(jīng)典例題.......................................................................................3

第二講社會化.......................................................................................3

重點展示.......................................................................................3

經(jīng)典例題.......................................................................................4

第三講自我和自尊.................................................................................5

重點展示.......................................................................................5

經(jīng)典例題.......................................................................................5

難點分析：自我定義............................................................................6

經(jīng)典例題.......................................................................................6

難點解析-自我發(fā)展.............................................................................6

經(jīng)典例題.......................................................................................7

第四講社會知覺...................................................................................7

重點展示.......................................................................................7

第五講印象形成與印象管理.........................................................................7

重點展示.......................................................................................7

經(jīng)典例題.......................................................................................7

第六講歸因........................................................................................8

重點展示.......................................................................................8

經(jīng)典例題.......................................................................................9

回顧：三維歸因理論...........................................................................10

難點分析T.“三條線索”......................................................................10

經(jīng)典例題......................................................................................10

第1頁共17頁

第七講社會動機..................................................................................11

重點展示......................................................................................11

經(jīng)典例題......................................................................................11

第八講社交情緒..................................................................................12

重點展示......................................................................................12

第九講態(tài)度.......................................................................................12

重點展示......................................................................................12

經(jīng)典例題......................................................................................12

難點分析-海德平衡理論........................................................................13

經(jīng)典例題......................................................................................13

第十講溝通.......................................................................................13

重點展示......................................................................................14

經(jīng)典例題......................................................................................14

第十一講人際關(guān)系................................................................................15

重點展示......................................................................................15

第十二講社會影響................................................................................16

重點展示......................................................................................16

難點-幾種他人在場的效應(yīng)......................................................................16

經(jīng)典例題......................................................................................16

基礎(chǔ)心理學（答疑共性展示）

（多選）人估計時間的依據(jù)包括（）

A.心理活動的周期性變化

B.各種計時工具

C.生理活動的周期性變化

D.各種客觀規(guī)律

【答案】ABC

【解析】D不合適，節(jié)奏清晰明了的規(guī)律（節(jié)律）才能被我們利用起來，成為評估時間的依據(jù)。

（標紅的標題需要重點掌握）

第一講社會心理學概述

重點展示

第2頁共17頁

社會心理學的定義

（-）偏向心理學的定義

1.社會行為是社會因素引起的并對社會產(chǎn)生影響的反應(yīng)和反應(yīng)系統(tǒng).

（二）偏向社會學的定義

2.社會行為公式：勒雕出著名的公式：B=f（P,E）,公式中，B偏行

（三）社會行為和社會心理為；P代表個體；E是個體所處的情境；f是函數(shù)關(guān)系,其意義是，行為是個

二、社會心理學的研究范圍體及其情境的函數(shù)，即個體行為是個體與其所處情境相互作用的結(jié)果。

（-）個體層面

（二）人際層面

（=）群體層面

（四）社會層面

（二）系統(tǒng)性原則

（=）理論結(jié)合實際原則

（四）倫理原則

五、社會心理學的研究方法（拓展閱讀）

（-）觀察法

（二）調(diào)查法

（=）檔案研究法

（四）實驗法

經(jīng)典例題

（單選）社會心理學經(jīng)驗描述階段的特點是在（）的基礎(chǔ)上，對人類的心理活動和行為方式進行客觀的描述和

分析。

A.觀察B.實驗C.思辯D.歸納

【答案】A

【解析】

第一階段：啟蒙期（思辨）：探討“人性”

第二階段：形成期（觀察）；描述分析心理活動和行為方式

第三階段：確立期（實驗）；實證分析，奠定了科學地位

第二講社會化

重點展示

第3頁共17頁

一、社會化概述社會化的主要載體：家庭、學校、大眾傳媒、參照群體

（一）社會化的定義

（二）早期社會化、繼續(xù)社會化和再社會化語言社會化（全部社會化是以語言社會化為條件的）

二、社會化基本內(nèi)容、條件和將體

①使：（生物學角度）表示男女在生物學方面的差異

（一）社會化的基本內(nèi)容

②住別：（心理學角度）表示男女在人格特征方面的差異。

（二）社會化的基本條件③性別角色：（社會學角度）表示男女在社會行為方式上的差異。

（三）社會化的主要載體

分類標準社會角色

三、社會化種類先賦角色

獲得方式

（-）語言社會化成就角色

規(guī)定型角色

（二）性別角色社會化規(guī)范化程度

開放型角色

（=）道德社會化功利型角色

功能

表現(xiàn)型角色

（四）政治社會化

承擔者的心自覺角色

四、社會角色理狀態(tài)不自覺角色

（一）社會角色分類

1.角色沖突

（二）角色失調(diào)①角色間沖突（不同角色間）

②角色內(nèi)沖突（對同一角色內(nèi)的不同期待導(dǎo)致）

2.角色不清：對社會期待不清楚

3.角色中斷：失業(yè)-還可以繼續(xù)有工作

4.角色失?。汗賳T瀆職下臺

經(jīng)典例題

（單選）性別表示男女在().

A.生物學方面的差異B.人格特征方面的差異

C.社會學方面的差異D.行為方式方面的差異

【答案】B

【解析】

①性是指生物學

②性別指人格特征

③性別角色行為方式

（單選）以下哪一項屬于先賦角色？（）

A.公爵/貴族B.學生

C.職員D.老師

【答案】A

【解析】生下來就有的角色，屬于先賦角色。選項中A貴族公爵是世襲制，屬于生下來就擁有的角色。BCD中

的角色都需要我們后天努力獲得。

（單選）對同一角色，人們有不同的期待，這會導(dǎo)致角色承擔者產(chǎn)生（）。

第4頁共17頁

A.角色內(nèi)沖突B.角色不清

C.角色間沖突D.角色失敗

【答案】A

【解析】角色沖突：角色間沖突（不同角色間）和角色內(nèi)沖突（對同一角色內(nèi)的不同期待導(dǎo)致）

第三講自我和自尊

重點展示

經(jīng)典例題

（單選）自尊是個體對其（）進行自我評價的結(jié)果。

A.社會角色

B.自我概念

C.自我意識

D.自我價值

【答案】A

【解析】自尊是自我意識或自我概念的構(gòu)成因素之一。與自尊相對的是自卑。自尊的需要得到滿足，導(dǎo)致自信，覺察

出自我價值?反之，自卑。

（單選）詹姆士的自尊公式是（）。

A.自尊=成功/自信

B.自尊=成功/抱負

C.自尊=自信/抱負

D.自尊=抱負/成功

【答案】B

第5頁共17頁

【解析】自尊取決于成功，以及獲得的成功對個體的意義。增大成功或者減小抱負都會獲得高的自尊。成功或

許由于種種因素的制約，不能夠容易做到，但是我們可以稍微的降低對工作或者生活的期望值，這樣的話，一

個小的成就可能會讓我們開心不已。

難點分析：自我定義

1.后我又稱自我意識或自我概念，是個體對自己存在狀態(tài)的認知，包括生理狀態(tài)、心理狀態(tài)、人際關(guān)系及社會

角色的認知。

①（視覺角度）詹姆斯：首先提出主我I和客我me。

②（形成角度）米德的鏡我，他人就像一面鏡子，我們透過這片鏡子看到了我們的鏡像，我們根據(jù)這個鏡像建

立了自我概念。

③（功能角度）羅杰斯的自我概念：比真實自我重要，因它決定自我知覺。

經(jīng)典例題

（單選）自我概念比真實自我對個體的行為及人格有更為重要的作用，這是（）的觀點。

A.羅杰斯

B.米德

C.詹姆士

D.勒溫

【答案】A

【解析】羅杰斯德自我概念是自我知覺的體系與認識自己的方式，自我概念比真實自我更重要（你覺得自己是

什么樣的，比真實的樣子對我們的影響更大）。米德是鏡我。詹姆士是主我和客我。、

（單選）由他人的判斷所反映的自我概念，稱為（）.

A.反思自我（結(jié)構(gòu)角度）

B.客我

C.社會自我（結(jié)構(gòu)角度）

D.鏡我（形成角度）

【答案】D

【解析】A反思自我和C社會自我是自我的結(jié)構(gòu)。

（單選）自我概念self是指（）.

A.人格中的監(jiān)控成分

B.人格中的本能成分

C.求助者真實的本體性

D.求助者如何看待自己

【答案】D

【解析】自我是一種關(guān)于對自己的認識。A是本我，B是超我，C不是自我。

難點解析-自我發(fā)展

第二階段（幼兒，小學）第二階段（青春期~）

第一階段（幼兒之前）

社會自我心理自我

生理自我關(guān)注自己的內(nèi)在世界

豕步認識自己的存在，認識自己的身體在游戲中認識人際關(guān)系，角色，地位

第6頁共17頁

經(jīng)典例題

（單選）自我概念的形成與發(fā)展大致經(jīng)歷三個階段，即（）。

A.從生理自我到心理自我，最后到社會自我

B.從生理自我到社會自我，最后到心理自我

C.從社會自我到生理自我，最后到心理自我

D.從心理自我到生理自我，最后到社會自我

【答案】B

【解析】自我概念的形成階段：

第一階段：生理自我（8個月開始-3歲基本形成）（我的，你的，他的）

第二階段：社會自我（3歲?13、14歲）

第三階段：心理自我（青春期?成年）

第四講社會知覺

重點展示

一,社會知覺的閾——

社會知覺包括個體對他人、群體以及對自己

二、影響社會知覺主觀因素的知覺.對他人和群體的知覺是人際知覺，

對自己的知覺是自我知覺。此外，對行為原

（-）認知者的經(jīng)驗因的認知也屬于社會知覺的范圍.

（Z）認知者的動機與興趣

（=）認知者的蹴

第五講印象形成與印象管理

重點展示

一、印象形成的定義

四、印象管理

經(jīng)典例題

第7頁共17頁

（多選）一般來說，近因效應(yīng)容易在（）的人之間產(chǎn)生。

A.熟悉

B.不熟悉

C.親密

D.不常見面

【答案】AC

【解析】首因（第一印象很重要的原因，不熟悉的人）和近因（熟悉的人）

（單選）光環(huán)效應(yīng)是一種（）的現(xiàn)象。

A.社會適應(yīng)

B.信息干擾

C.先入為主

D.以偏概全

【答案】D

【解析】光環(huán)效應(yīng)：針對同一個目標，某一方面已有的印象影響對其他方面的評價。愛屋及烏

（單選）在形成總體印象時，不僅考慮積極特征與消極特征的數(shù)量與強度，而且從邏輯上判斷各種特征的重要

性，這是（）.

A.平均模式

B.中心品質(zhì)模式

C.加法模式

D.加權(quán)平均模式

【答案】D

【解析】例（顏值）1分（身高）2分（性格）3分（能力）4分

（1）加法模式：1+2+3+4（考慮強度）

（2）平均模式：（1+2+3+4）/4（考慮強度和數(shù)量）

（3）加權(quán)平均（權(quán)衡）模式：[（1*50%）+（2*30%）+???（4*60%）]/4

（4）中心品質(zhì)模式，顏值和身高忽略，只看性格和能力。一般來說，中心品質(zhì)模式更接近大部分日常生活的信息評

價模式。

第六講歸因

重點展示

第8頁共17頁

歸因的定義

二、行為原因的分類

(-)海德的不變性原則

(二)凱利的折扣原則

經(jīng)典例題

(單選)對可控性因素的歸因，使人們更可能對行為做出()的預(yù)測。

A.準確

B.變化

C.穩(wěn)定

D.系統(tǒng)

【答案】B

【解析】對可控性因素的歸因，人們更可能對行為作出變化的預(yù)測，如果是可控的，表明個體可通過主觀努力

改變行為及其結(jié)果。對不可控性因素的歸因，人們較可能對未來的行為作出準確的預(yù)測，如果行為原因是不可

控的，如智力因素、工作難度等，表明個體通過努力也有可能無能為力。

(單選)時間會影響歸因，人們會對過去許久的事情，傾向于解釋為()的原因。

A.圖形

B.刺激客體

C.背景

D.行為主體

【答案】C

【解析】隨著時間的推移，歸因會越來越具有情境性。人們會把過去很久的事件解釋為背景的原因。

第9頁共17頁

回顧：三維歸因理論

凱利在協(xié)變原則基礎(chǔ)上提出了歸因的三維理論。

1.“三條線索”

此理論認為個體進行歸因時，需要同時考慮下面三種信息即“3條線索”。

線索1,特異性信息。行為主體的反應(yīng)方式是否有特異性，是否只針對某一刺激客體做出反應(yīng)。

線索2,共同性信息。不同的行為主體對同一刺激的反應(yīng)是否相同。

線索3,一致性信息。行為主體在不同背景下做出的反應(yīng)是否一致。

2.我們根據(jù)3條線索的高低特點，作出歸因判斷。

共同性一致性特異性歸因結(jié)果

高.1^.,外歸因，刺激客儂

悵高伍內(nèi)歸因，行為主儂

低低?，高外歸因，情境或背景.

難點分析-1."三條線索"

例1.看一個小丑表演］刺激客體）的時候，瑪麗（行為主體）笑的很厲害，那么請根據(jù)三維歸因理論分析瑪麗

為什么笑？

第一步：找3條線索

瑪麗笑了，尋找3條線索

三維信息定義實例屬性

其他人對同一刺激的反應(yīng)是否和行為主其他人對這個小丑的表演沒有笑，即有笑，即共

共同性信息

體相同（其他人也是這樣嗎）笑了嗎？共同性低同性高

行為主體在不同背景下做出的反應(yīng)是否瑪麗全場總是對這個小丑沒有笑，即有笑，即一

一致性信息

一致。（你一直都這樣嗎）的表演獎嗎？一致性低致性高

行為主體的反應(yīng)方式是否有特異性，行為瑪麗對別的小丑笑了嗎？沒有笑，即有笑，即特

特異性信息主體是否只針對某一刺激客體做出反應(yīng)，特異性高異性低

對其他刺激沒有這個反應(yīng)。

第二步：根據(jù)3種線索組合結(jié)果，進行歸因。

歸因結(jié)果：小丑表演（刺激客體）；瑪麗（行為主體）；其他情境

經(jīng)典例題

（單選）根據(jù)凱利的三維歸因理論，如果一個人的行為存在特異性低、共同性低、一致性高的情況，就在有可能被

歸因于（）.

A.行為主體

B.刺激客體

C.偶然因素

D.環(huán)境背景

【解析】A

【解析】答題技巧口訣（先看共同再看一致，最后是特異性）。

第10頁共17頁

做題的時候，我們無須同時考慮三條線索，只需要單線索就能作出同樣的歸因結(jié)果，即，共同性高就選刺激客

體。一致性高就選行為主體。

第七講社會動機

重點展示

--社會動機概述

（-）社會動機定義一股來說，動機強度與活初效率之間

的關(guān)系呈倒曲緣

（二）動機過程U

①蝌單任務(wù)，活動效率喇機的

（三）社會動機的功能值前上升；

（四）動機強度與活動效率的關(guān)系一?①隨著任務(wù)難度的博加,最住初機水

平有逐漸下降的趨勢.

Z.親和動機

（-）親合動機的定義親合是個體害怕孤獨，希望和他人在一起,建立協(xié)作和友好關(guān)系的一種心理傾向。親合即合群,是

（二）親合的作用人際吸引最低的層次。親合起源琦戀.

（=）影晌親合的因素

=.成就動機1.本能論的翩，弗部德認為侵犯是性本能的/分

2.挫折-侵犯學說（難點分析）

（-）成就動機的定義

3.社會學習論的觀點，社會學習論認為侵犯行為是習得的,

（二）抱負水平

（=）影響成就動機的因素

1.性質(zhì)：利他行為是一種以人為對象的，不企求回報，符合社會期待,有益于他人的親社會行為.助人

（四）培養(yǎng)成就動機應(yīng)注意的問題（拓展閱讀）

輛他行為都是以人為對象的親社會行為，但利他的層次更高，因為這種行為，利他猷為這是其出自

四，權(quán)力動機內(nèi)心的義務(wù).

五.侵犯動機2影.晌因素

（）外部因黑

㈠侵犯行為的構(gòu)成1

良好的氣候及環(huán)雕個體心情搬往他咖他；噪音等惡劣的環(huán)境因素會臧嫻他.

（二）侵犯行為的原由1----------他人在場對利他行為有負面影晌（旁觀者效應(yīng)）

情境的社會性意義：情境蝌不利刊他的出現(xiàn)

（三）fflB行為的影胭索

時間勒：當個體時間緊迫時往往難以利也

六,利他動機

利他對象的特點：輛他醐似的人就害過利他者的人有吸弓I力的人,容易被救抵

（一）利他行為的性質(zhì)（2）利他者的心理特征：心情懶1標國雌行為的出現(xiàn)；內(nèi)疚翎刑他的出現(xiàn).一些人格因素也會

（二）利他行為的影晌因素影晌利他行為，社會責任感、移情能力、自我監(jiān)控能力和利他行為呈正相關(guān).

（3）利他技能：懂得如何助人和利他是重要的，為促進利他行為的發(fā)展，要使人們掌握更多救助技能與

（=）對利他行為的解釋用J他行為的原因

手鼠

經(jīng)典例題

（多選）下列說法中正確的包括（）.

A.恐懼越強，親合傾向越弱

B.恐懼越強，親合傾向越強

C.焦慮越強，親合傾向越弱

D.焦慮越強，親合傾向越強

【答案】BC

【解析】恐懼是現(xiàn)實危險引起的情緒體驗，恐懼情緒越強烈，親合傾向越明顯。焦慮相反，太焦慮的時候，人

多反而增加焦慮。

（單選）利他行為中有一現(xiàn)象稱為“旁觀者效應(yīng)”，其意思是（）.

A.他人在場有利于促進助人行為

第11頁共17頁

B.他人在場對利他行為有負面影響

C.他人在場，會激勵助人者

D.他人在場，使助人者體會到社會贊許，增進助人行為

【答案】B

【解析】責任意識下降。

第八講社交情緒

重點展示

一、社交情緒的定義

二、社交焦慮|--------

1.社交焦慮：社交焦慮是一種與人交往的時候，覺得不

舒服、不自然，緊。社交焦慮的原因是被評價的恐懼。

三、嫉妒

2.羞恥：羞恥的個體往往會感到沮喪、自卑、自我貶

損、自我懷疑、絕望等，認為自己對事情無能為力。積

四、羞恥--------?

極和消極，適度，過多或者過少都不好。

五'內(nèi)疚3.內(nèi)疚：適度，健康的內(nèi)疚感是心靈的報警器，是良心

的核心。過多是毒藥。

第九講態(tài)度

重點展示

一.態(tài)度概述

態(tài)度的ABC成分:C（cognition認知）A（affection情感）

（一）態(tài)度的定義|

?B（behavioraltendency行為傾向）一般地說，態(tài)度的三種成分是協(xié)調(diào)一

（二）態(tài)度的功能致的，在它們不協(xié)調(diào)時，情感成分占有重要地位，往往決定行為傾向.

三、態(tài)度轉(zhuǎn)變理論

|（一）海德平衡論|---------------------難點解析

（二）認知失調(diào)論（非配合住認知成分）

（=）社會交換論（得失權(quán)衡誘因強度）

四、態(tài)度測量

經(jīng)典例題

（單選）信息如果能喚起人們的畏懼情緒，一般有利于說服。畏懼和說服之間是（）關(guān)系。

A.U型曲線

第12頁共17頁

B.線性

C.倒U型曲線

D.指數(shù)曲線

【答案】C

【解析】中等強度的畏懼信息能達到較好的說服效果。

難點分析-海德平衡理論

1.回顧：態(tài)度定義：態(tài)度是個體對特定對象的總的評價和穩(wěn)定性的反應(yīng)傾向。

2.海德平衡理論

①人際關(guān)系對態(tài)度轉(zhuǎn)變有很大的影響。

②人際關(guān)系和態(tài)度之間趨于一致。如果不一致，人會體驗到失衡的不適感，這時需要作出調(diào)整，恢復(fù)平衡。

③平衡和不平衡（強烈和不強烈）反映了人際關(guān)系對我們的重要影響。

④海德指出，人們在改變態(tài)度時，往往遵循“費力最小原則”，即個體盡可能少地改變情感因素（人際關(guān)系）而維持

態(tài)度平衡。

經(jīng)典例題

（多選）在態(tài)度轉(zhuǎn)變的P-o-x模型中，（）則系統(tǒng)處于平衡狀態(tài)。

A.如果三種關(guān)系都是否定的

B.如果三種關(guān)系都是肯定的

C.如果三種關(guān)系中兩種是否定的，一種是肯定的

D.如果三種關(guān)系中兩種是肯定的，一種是否定的

【答案】BC

【解析】在理解理論得基礎(chǔ)上，可以用一些做題的快速技巧。比如A選項，三種關(guān)系：負負負=負，所以是失衡。B

選項正正正=正。C選項：負負正=正。D選項：正正負=負。（=正是平衡，=負是失衡）

（多選）對于態(tài)度轉(zhuǎn)變的P-O-X模型，正確的說法包括（）.

A.P-0之間的關(guān)系最重要

B.P-0關(guān)系為肯定時的平衡為強平衡

C.P-0關(guān)系為否定時的平衡為弱平衡

D.P-0關(guān)系為否定時的不平衡為強不平衡

【答案】ABC

【解析】A選項正確，態(tài)度平衡強調(diào)人際關(guān)系對態(tài)度的影響。P和0之間關(guān)系好的時候，遇到一個彼此認同的事情

是非常開心的。如果遇到觀念不一致的時候，彼此之間是很難受的，但是如果兩人關(guān)系一般般，那么我們對彼此所

擁有的觀念就不是很在乎，這就是強和弱之間的差異來源。

第十講溝通

第13頁共17頁

重點展示

一、溝通般義

二.溝通的結(jié)構(gòu)

（-）信息源

（二）信息

（=）i￡if

（四）信息接受者

（￡）反饋

（六）障礙

（七）窗景

三、溝通的主要功能

四、人際溝通的分類

（-）正式溝通與《正式溝通

（1）公眾距離（12~25英尺）在正式場合,演講或其他公共事務(wù)中的人際

（二）上行溝通、下行溝通與平行溝通

距離,此時溝通往往是單向的。

（=）單向溝通與雙向溝通

（四）口頭溝通與書面溝通——（2）社交距離（4~12英尺）是彼此認識的人們的交往距離，許多商業(yè)交往

（五）現(xiàn)實溝通和虛擬溝通多發(fā)生在這個距離上。

五、溝通網(wǎng)絡(luò)（3）個人距離（1.5~4英尺）是朋友之間交往的距離。

（-）同溝通礴（4）親密距離（0~18英寸）這是親人、夫妻之間的距離。

（二）非正式溝通網(wǎng)絡(luò)

六、體語溝通

1、目光接觸是最重要的身體語言溝通方式。內(nèi)在的心理活動反應(yīng)在外最真實的

（一）目光和面部表情

表達是目光，因為目光很難隨意控制。

（二）身體運動和觸摸

（三）姿勢與裝呼.2、個人和他人在身體接觸的時候，情感體驗最為深刻。

（四）人際距離|—

經(jīng)典例題

（單選）下列說法中錯誤的是（）.

A.瞳孔的變化能反映個體的情緒變化

B.經(jīng)過訓練人能夠較為自如的控制自己的面部表情

C.面部表情和實際的情緒狀態(tài)一致

D.人對目光很難做到隨意控制

【答案】C

（單選）朋友之間的人際距離屬于（）.

A個人距離

B親密距離

C社交距離

D公眾距離

【答案】A

【解析】美國學者霍爾根據(jù)對美國白人中產(chǎn)階級的研究提出了四種人際距離的概念：①公眾距離（12?25英尺），指

在正式場合、演講或其他公共場合溝通時的人際距離；②社交距離（4?12英尺），指彼此認識的人之間的交往距

離；③個人距離（L5?4英尺），是朋友之間交往的距離；④親密距離（0?18英寸），是親人、夫妻之間的溝通和

交往的距離。

第14頁共17頁

(多選)身體語言包括().

A.面部表情

B.身體姿勢

C.妝飾打扮

D.人際距離

【答案】ABCD

第十一講人際關(guān)系

重點展示

人際關(guān)系的定義

(-)個體性

(二)直接性

(=)情感性

—人際關(guān)系建立與發(fā)展的階段

=,自我泰籍與人際關(guān)系的深度

.(一)自我暴露-------------------------------------------------------------------------

|(二)自我暴露廣度和深度|~?自我暴露的廣度和深度是人際關(guān)系深度的一個敏感的“探測器”。

(=)自我泰露的程度-------------------------------------------------------------------------

四.良好人際關(guān)系原則

(-)相互性原則

(二)交換性原則

(=)自我價值保護原則

1.人際吸引是人際關(guān)系中的一種肯定形式。愛情是人際吸引

(四)平等原則強烈的形式