《渡荊門送別》課導(dǎo)學(xué)案(部編版八年級(jí)上冊(cè))共3篇

《渡荊門送別》優(yōu)質(zhì)課導(dǎo)學(xué)案（部編

版八年級(jí)上刪共3篇

《渡荊門送別》優(yōu)質(zhì)課導(dǎo)學(xué)案（部編版八年級(jí)上冊(cè)）1

一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解唐代詩人杜甫的生平和詩歌創(chuàng)

作背景，領(lǐng)略《渡荊門送別》的藝術(shù)價(jià)值，能夠熟練背誦并理

解該詩，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

二、導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)

1.了解杜甫的生平和詩歌創(chuàng)作背景。

2.理解《渡荊門送別》的藝術(shù)價(jià)值并背誦熟練。

3.認(rèn)識(shí)詩歌中的修辭手法才能準(zhǔn)確理解詩歌的情感和意義。

三、學(xué)習(xí)建議與參考

1.引導(dǎo)學(xué)生在課前通過搜索引擎或者相關(guān)書籍了解杜甫的生平

和詩歌創(chuàng)作背景，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，教師可以通過分析themost的修辭

手法來幫助學(xué)生更好地理解該句的意義。

四、教學(xué)步驟

第一步導(dǎo)入

1.教師通過簡(jiǎn)短的杜甫介紹打開學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.了解學(xué)生對(duì)《渡荊門送別》的初步認(rèn)識(shí)與理解。

第二步學(xué)習(xí)

1.引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀《渡荊門送別》了解它的藝術(shù)價(jià)值。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解詩歌中出現(xiàn)的修辭手法，幫助學(xué)生

準(zhǔn)確掌握并背誦該詩。

3.通過背誦和閱讀，指導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的情感和意義。

第三步微觀研究

1.讓學(xué)生深入領(lǐng)悟詩歌所表達(dá)的情感。

2.讓學(xué)生對(duì)修辭手法進(jìn)行深入分析，并對(duì)其意義進(jìn)行思考。

第四步教學(xué)提升

通過小組討論和集體分享交流的形式，讓學(xué)生更好地理解整個(gè)

詩歌的情感和意義，并在集體分享之后達(dá)成共識(shí)。

五、教學(xué)小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生深入了解杜甫的生平和詩歌創(chuàng)作背景,

理解《渡荊門送別》的藝術(shù)價(jià)值并背誦熟練，認(rèn)識(shí)了詩歌中的

修辭手法，從而掌握了準(zhǔn)確理解詩歌的情感和意義的方法。同

時(shí)，學(xué)生也提高了文學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅獲得了對(duì)杜甫及其詩歌創(chuàng)作的初

步了解，而且掌握了對(duì)古詩語言、情感和修辭手法的分析方法。

同時(shí)，通過背誦和深入研讀《渡荊門送別》，學(xué)生不僅提高了

自己的語言能力，更深刻地理解了詩歌傳達(dá)的情感和思想，增

進(jìn)了自身的人文素養(yǎng)。此外，在小組討論和集體分享中，學(xué)生

也鍛煉了自己的思辨能力和溝通能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

總之，本節(jié)課是一次有益的文學(xué)啟蒙和人文教育之旅

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《渡荊門送別》優(yōu)質(zhì)課導(dǎo)學(xué)案（部編版八年級(jí)上冊(cè)）

隨著那些鳥和云漸漸遠(yuǎn)去，我們便已置身于唐代杜甫的《渡荊

門送別》之中。這首詩以婉轉(zhuǎn)的語言表現(xiàn)了杜甫對(duì)將離大唐都

城的自己所處的一種無奈和感慨，描繪了出發(fā)前的瑣瑣，以及

他面對(duì)別離的愁緒。本文將針對(duì)這首優(yōu)秀的古詩文，設(shè)計(jì)一份

優(yōu)質(zhì)課導(dǎo)學(xué)案。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解古代詩歌創(chuàng)作的實(shí)際背景，理解詩歌

的作者傳遞的情感信息。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生通過詩歌抒發(fā)情感的能力，提升學(xué)生的

閱讀理解、鑒賞能力。

3.情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)杜甫詩歌中所表達(dá)出的別離離愁和

感慨情感，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人生苦短，珍愛眼前時(shí)光。

二、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：聲情并茂的演講

師生們平時(shí)都生活在安逸的環(huán)境中，即使有些挫折，也不至于

讓人喪失信心。但是，古代的文人或者詩人，他們所處的處境

卻是非常困難的。今天，我將會(huì)通過杜甫的《渡荊門送別》為

我們展示別離的痛苦，也將為我們帶來正能量。

2.文章閱讀

《渡荊門送別》是唐代詩人杜甫的一首辭職后離開都城去蜀地

的詩。這首詩分為三個(gè)部分，下面我們將進(jìn)行分析。

第一部分：詩歌的背景景境刻畫

白日依山盡，黃河入海流。欲鱷千里目，更上一

此首詩歌開始描寫的是置身于荊州城頭的場(chǎng)景，黃河流淌向遠(yuǎn)

方，就像是久別后又有了重逢的期盼。形象生動(dòng)地表現(xiàn)了良辰

美景，并意味著詩人面對(duì)離別之際的無奈和感慨。

第二部分：離別的情感描寫

渡遏迪航已五津，高柳引隼入石「九夕II西下明金竟斜，離里是

江空自流。

這一部分描述了詩人離開的場(chǎng)景，渡過了渭水，在渭門白帝城

和熊松山之間，即將離別。這一段詩中，主要表達(dá)了杜甫在悲

憤中表現(xiàn)出的人生哀思，以及他對(duì)時(shí)刻變幻的愁緒。

第三部分：反思結(jié)束語

遽遽花榭集相搖，外柔內(nèi)II骨有箋。千里目典泛舟人，更上一

最后一段句子，意在告訴讀者，人生路途漫長(zhǎng)，要有不斷進(jìn)取、

更上一眉樓的心態(tài)。同時(shí)處事不妨從溫潤(rùn)中堅(jiān)實(shí)，這樣不僅能

夠展現(xiàn)自己的內(nèi)在強(qiáng)大與堅(jiān)韌，還能夠給人留下深刻的印象。

3.思考與討論

1）詩歌的主要情感是怎么樣的？

2）你認(rèn)為，詩人通過這首詩要表達(dá)什么主題？

3）你是否認(rèn)為杜甫的詩歌往往是表達(dá)他的內(nèi)心感受的？

4）詩人用了一些特殊的比喻手法，你能解釋其中的意思嗎？

5）這首詩有哪些詩句讓你感到最深刻？

4.延伸閱讀

下面推薦幾篇類似的優(yōu)秀詩歌，師生可以通過閱讀這些優(yōu)秀的

詩歌來促進(jìn)閱讀理解、鑒賞能力的提高。

《登高》杜甫

《夜泊牛渚懷古》李白

《靜夜思》李白

《春夜喜雨》杜甫

五、課堂小結(jié)

這樣，我們對(duì)杜甫的《渡荊門送別》有了更深入的了解，也讓

我們?cè)陂喿x古代詩歌的時(shí)候，能夠更加容易地體驗(yàn)到詩歌背后

充滿的感情，更好地理解不同的時(shí)代在不同情境下的文化背景。

在日后的讀書過程中，希望能夠更好地領(lǐng)悟文學(xué)作品，通過閱

讀一些好的詩歌，不斷提升個(gè)人的閱讀能力，也讓我們更好地

激發(fā)內(nèi)心深處的情感

通過對(duì)杜甫的《渡荊門送別》的深入閱讀，我們可以更加深刻

地理解詩歌表達(dá)的情感和主題。在這首詩中，杜甫表達(dá)了對(duì)友

人的告別和對(duì)人生道路的思考，同時(shí)呈現(xiàn)了對(duì)歷史時(shí)代的體悟

和對(duì)生命的珍視。通過對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活的觀察和個(gè)人體驗(yàn)的反映,

詩人通過紛繁的表達(dá)方式，著力表現(xiàn)出人性的柔韌與堅(jiān)韌，并

寄托了對(duì)于未來的美好期待。這篇作品不僅蘊(yùn)含文學(xué)之美，也

反映了人性之美和人生之美。詩歌的美，應(yīng)該是通過對(duì)于生活

的真實(shí)和美好的追求，從而引領(lǐng)讀者感悟到人生的真諦和意義

《渡荊門送別》優(yōu)質(zhì)課導(dǎo)學(xué)案（部編版八年級(jí)上冊(cè)）3

《渡荊門送別》是唐代詩人王之渙的名篇，該詩以豪放的筆墨、

深刻的思想、雄奇的氣勢(shì)，蘊(yùn)含了豐富的情感和深刻的哲理，

被譽(yù)為中國詩歌史上的經(jīng)典之一。那么，如何在初中語文課堂

中更好地展開《渡荊門送別》這一經(jīng)典詩篇的教學(xué)呢？這就需

要有一份科學(xué)合理、針對(duì)學(xué)生實(shí)際的優(yōu)質(zhì)課導(dǎo)學(xué)案作為指導(dǎo)。

一、學(xué)情分析：

本課是一節(jié)語文課，是初中八年級(jí)上冊(cè)的一篇優(yōu)秀詩歌《渡荊

門送別》。學(xué)生是以文學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)的初中學(xué)生，學(xué)過一定的

唐詩宋詞，對(duì)于古詩詞的鑒賞基本有了一些了解。但是該詩所

包含的一些哲學(xué)思想、文化內(nèi)涵還需要進(jìn)一步掌握。本節(jié)課的

教學(xué)目的是通過對(duì)該詩歌的鑒賞和解讀，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握唐

詩的基本知識(shí)和技能，發(fā)展學(xué)生的審美情感和文化修養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)目標(biāo)

(1)掌握《渡荊門送別》的基本含義。

(2)了解唐代時(shí)期的歷史背景和詩人王之渙的生平事跡及創(chuàng)

作技巧。

(3)學(xué)習(xí)唐詩的基本韻律知識(shí)，如平仄、押韻等。

(4)掌握古詩詞的分析方法和技巧，培養(yǎng)分析古詩詞的能力。

2.能力目標(biāo)

(1)能夠根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行分析，理解深層次的含義。

(2)能夠背誦整首詩歌，熟練掌握唐詩的音韻、韻律和格律

等基本知識(shí)。

(3)能夠?qū)懗鰝€(gè)人的感受和理解，進(jìn)一步發(fā)展自己的審美情

感和文化修養(yǎng)。

3.情感目標(biāo)

(1)培養(yǎng)學(xué)生欣賞古代詩詞和文化的興趣和愛好。

(2)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩詞進(jìn)行感悟，拓展其視野，增強(qiáng)其靈敏

度。

(3)透過文化傳承培養(yǎng)學(xué)生自信、自愛的人生態(tài)度和成就自

我的追求。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)

(1)鑒賞《渡荊門送別》詩歌的思想和文學(xué)藝術(shù)的特點(diǎn)。

(2)學(xué)習(xí)唐詩的基本韻律知識(shí)，如平仄、押韻等。

(3)掌握古詩詞的分析方法和技巧，培養(yǎng)分析古詩詞的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

(1)深入理解《渡荊門送別》詩歌的含義和藝術(shù)特點(diǎn)。

(2)學(xué)習(xí)和理解唐詩的基本韻律知識(shí)，如平仄、押韻等。

(3)對(duì)于古詩詞中一些文字的意義和修辭手法的運(yùn)用掌握得

不夠深入。

四、教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入(5分鐘)

教師放映《渡荊門送別》相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解唐代時(shí)期

的歷史背景和王之渙的生平事跡，并了解該詩是在什么樣的背

景下創(chuàng)作的。

2.學(xué)習(xí)鑒賞詩歌(20分鐘)

(1)教師精選《渡荊門送別》詩歌的部分段落，向?qū)W生分析

和解讀其中蘊(yùn)含的思想和文學(xué)藝術(shù)的特點(diǎn)。

(2)讓學(xué)生分組朗誦和討論、分享和交流。

(3)引導(dǎo)學(xué)生能夠根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行分析，理解深層次的含

義。

3.學(xué)習(xí)韻律知識(shí)(20分鐘)

(1)教師向?qū)W生講解唐詩的基本韻律知識(shí)，如平仄、押韻、

詞框等。

(2)讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的唐詩韻律知識(shí)，來分析《渡荊門送別》

中的韻律規(guī)律和格律規(guī)范。

(3)采用實(shí)際演唱兩版同一詩歌的形式，加深學(xué)生的理解。

4.分析詩歌的詞句技巧和藝術(shù)表現(xiàn)(20分鐘)

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生分析和解讀唐詩中一些詞句和修辭手法的

含義和藝術(shù)表現(xiàn)。

(2)采用教師授課、學(xué)生互動(dòng)討論的方式，讓學(xué)生掌握古詩

詞的分析方法和技巧，培養(yǎng)分析古詩詞的能力。

5.感悟詩歌，發(fā)表個(gè)人見解(20分鐘)

(1)讓學(xué)生在閱讀、鑒賞、分析和領(lǐng)悟過程中形成自己的見

解。

(2)帶領(lǐng)學(xué)生寫出個(gè)人的感悟和理解，進(jìn)一步發(fā)展自己的審

美情感和文化修養(yǎng)。

(3)以展示和交流為主的形式，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，提

高自我表達(dá)和交流的能力。

6.課堂小結(jié)(5分鐘)

教師總結(jié)和評(píng)價(jià)

此堂課