永和第一小學一年級上冊數(shù)學集體備課(三)

永和第一小學單元教學計劃

單元名稱第四單元認識圖形

中心發(fā)言人

1、通過觀察實物和模型，直觀認識長方形、正方形、圓柱和球等

教立體圖形，知道這些形體的名稱，并能辨認和區(qū)別這些形體。

學2、在拼、擺、摸等探索活動中，培養(yǎng)初步的觀察、比較、抽象思

維能力，發(fā)展初步的空間觀念。

目

3、在觀察、操作活動中，感受立體圖形與生活的密切聯(lián)系，能對

標身邊與立體圖形有關的事物產(chǎn)生興趣。培養(yǎng)用數(shù)學眼光觀察周圍事物

的意識。

1、認識立體圖形1課時

課時劃分2、機動2課時

重點

初步認識長方體、正方體、圓柱和球，初步建立空間觀念。

難點初步認識長方體、正方體、圓柱和球，初步建立空間觀念。

1、抓學生的思想教育。

主2、充分利用電化教學，調動學生的學習積極性。

要3、認真鉆研教材，精心設計教案。

4、抓好課堂教學，向課堂40分鐘要質量。

教

5、抓好班風、學風的建設。

學

方

法

課題認識圖形

中心發(fā)言人

1、通過觀察、操作，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球。知道它們

和名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種弄清形狀的物體和圖形。

2、培養(yǎng)學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念.

教學目標

3、通過數(shù)學活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識。

4、使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

重點直觀認識長方體正方體圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。

單元

教材難點直觀認識長方體正方體圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。

分析

教具圖形卡片各種形狀的實物

教學方法操作法、小組合作

教學過程任課教師補充內容

一、設疑激情

1、說學具：

1）師：同學們，瞧誰來了？（出示各種形狀的實物）

2）匯報：哪個勇敢的小朋友能大聲說說？

其他小朋友仔細聽，看看你們有不同的嗎？

2、提要求：這么多學具中，你們能把“相同的”放在一起

嗎？四個小朋友共同試試看。

二、操作感知

A：分提示概念

1）活動：按教師提的要求，學生分組活動，教師巡視。

2）匯報：哪個聰明的小朋友說一說你是怎么分的？

師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？（其他同學進行補充）

3）揭示概念

師：每種物體它們都有一個共同的名字，你知道是什么嗎？

教師根據(jù)學生出示名稱：長方體、正方體、圓柱體、球

4）活動

教師板書：球問：請你高高舉起球，互相看看拿拿對了嗎？

放回學具籃中，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長方體

B：摸感知長方體

a：感知長方體

（1）活動：請小朋友仔細看一看，摸一摸你們手中的長方

體，把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。

（2）匯報：

師：誰能用最大的聲音大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣

子？你是怎么感覺到的？（學生口答）

b:感知正方體、圓柱、球

①活動：我們已經(jīng)認識了長方體，現(xiàn)在你還想認識什么的物

體，就拿出來看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說說心

中的感受。

②匯報：學生仿照長方體的匯報，依次說：

正方體：方方的，6個面，棱，頂點，不能滾動

圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動

球：光光的，能滾動

學生每匯報完一種物體的特征，老師：請不是拿這種物體的

小朋友趕快找一個看一看，摸一摸，看一看你有沒有這樣的

感覺。

c:比較

①出示第33頁的做一做的第一幅圖

師：看了叮當帶來的這幅圖：你有什么問題想問大家嗎？

②出示圓和球的滾動圖

師：圓柱和球能滾動，但它們滾動的一樣嗎？

d:形成表象

師：去掉長方體的花外衣，你還認識它嗎？

師：請小朋友閉上眼睛想一想，長方體........樣嗎？

e：出示課題：今天我們一起認識了物體(板書：認識物體)

它們的形狀是長方體、正方體、圓柱、球。

f：聯(lián)系實際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。

三、活動

1、數(shù)一數(shù)

數(shù)一數(shù)機器人分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、

2、搭學具

(1)活動：看看你們組的學具，說說準備搭個什么？然后

再分工，由誰來搭，誰來傳遞，誰來講解。討論好了，就用

你們的、智慧和靈巧的雙手開始工作吧！

(2)各小組匯報：

四：全課小結

今天，我們不僅認識了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我

們的生活。

認識立體圖形完成相應的“做一做”及第36頁的

第2題

板練

書圖形卡片及名稱習

設設

計計

教本節(jié)課的教學，結合教材特點和學生實際,精心設計了多種形式的教學活動。

學通過活動充分調動了學生的多種感官，使學生在綜合運用多種感官的過程

反中，體驗數(shù)學知識的形成過程，感受學習數(shù)學的樂趣，體會數(shù)學與實際生活

思的聯(lián)系。并通過從實物抽象到圖形的過程，培養(yǎng)了學生的想象能力和初步的

空間觀念。

永和第一小學單元復習

課題認識圖形練習題

中心發(fā)言人

通過系統(tǒng)的、有針對性的練習使學生熟練掌握本單元所學內容

教學目標

重點熟練掌握本單元所學內容

單元

教材難點熟練掌握本單元所學內容

分析

教具練習題

教學方法精講多練

教學過程任課教師補充內容

數(shù)一數(shù),填一填。

()個

0()個

0()個

lol()個

二、找朋友。（連線）

.

三、我能說，我會做。

你能說出圖中哪些物體的形狀?

認識圖形練習題

通過做習題檢查學生對本單元的掌握情況，從而進行有針對性的查漏補缺。

永和第一小學單元教學計劃

單元名稱第五單元6—10的認識和加減法

中心發(fā)言人

1、使學生熟練地數(shù)出6-10各數(shù)，會讀、會寫這些數(shù)，并會用

這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。

教

2、使學生掌握6-10數(shù)順序，會比較它們的大小，熟練地掌握10

以內各數(shù)的組成。

學

3、使學生進一步認識“＞，，、“＜，，、"=”的含義，知道用這些

符號來表示數(shù)的大小。

目

4、使學生比較熟練地口算10以內的加、減法。

5、使學生比較熟練地進行10以內的連加、連減和加減混合計算。

標

6、使學生用10以內的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受

數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。

1、6、7的認識和加減法4課時

2、8、9的認識和加減法4課時

3、10的認識和有關10的加減法4課時

課時劃分

4,連加、連減、加減混合3課時

5、整理和復習2課時

重點

6--------10的各數(shù)的認識和加減法。

1、數(shù)概念的形成

難點

2、6--------10的加減法

主

要

1、在堂上使用實物教具進行上課，使學生正確地數(shù)出數(shù)量在10以內

教

的物體的個數(shù)，牢固掌握10以內數(shù)的讀寫。

學2、每節(jié)課前，進行訓練10以內的口算（包括加減運算）。

3、每講完一單元進行檢測、批改評講、查漏補缺。

方

法

永和第一小學集體備課（教案）

年級：一年級科目：數(shù)學第周星期第節(jié)

課題6、7的數(shù)數(shù)和認數(shù)。

中心發(fā)言人

1、認識6、7,能正確地書寫6、7

教學目標2、能用6、7表示生活中的各種物體。

3、培養(yǎng)學生的數(shù)感和認真觀察能力

教重點區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義

材

分難點寫數(shù)字，培養(yǎng)學生的數(shù)感

析

教具掛圖

教學方法指導教學法

教學過程任課教師補充內容

一、創(chuàng)設情境復習

出示42頁認識6和7的主題圖，并讓學生仔細觀察。

1.引導學生從0數(shù)

1、圖上有些什么？

2、請同學們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人、多少桌子、椅子。學生報至U5,再從5數(shù)到0。

得數(shù)。（可用指名數(shù)、齊

3、你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？還可以怎樣數(shù)？數(shù)、拍手數(shù)等方式進

4、你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的？

（先數(shù)已經(jīng)放好的6把椅子，再數(shù)又搬來的1把。）行）

5、我們剛才都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數(shù)數(shù)的。在2.出示0?5六個數(shù)

數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)5個以后再數(shù)1個就是6個，接著6再數(shù)1個就字，讀數(shù)。

是7,7比6多1,6比5多1。

3.按順序讀數(shù)：

二、新授

1、認識6和7（）2（）4

你們都觀察的很仔細，今天我們就來認識一下新朋友6和7,板（）o

書課題:6和7的認識

2、你能拿出表示6的學具嗎？你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎？

（生拿學具，師出示點子圖或其他磁性教具，生動手擺，師選有

創(chuàng)意的表揚，展示）

你知道6是怎么來的嗎？5的后面又該是數(shù)字幾呢？

師出示計數(shù)器，演示，5撥上1是6。

6的后面再加1個，又是多少？計數(shù)器演示。你能拿出表示4的

學具嗎？并擺出你喜歡的圖形。

3、比較大小，前面我們認識了5,今天又認識了6和7,那你知

道誰大誰小嗎？

5和6比誰多誰少？6和7比呢？你還能看出誰比誰少？6比7

小反過來可以怎么說？

4、基序數(shù)意義

（1）你能從小到大數(shù)到7嗎？從7開始從大到小數(shù)到1呢？（2）觀

察43頁金魚圖，找準起點，數(shù)一數(shù)這里有幾瓶金魚？（分組活動）（3）

先找一找那一瓶裝了6條金魚？從左邊數(shù)起看一看是第幾瓶？（4）

從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚？指導書寫

5、教學6、7的寫法1.出示6、7,指導

觀察字形特點，6像什么？6是一筆寫完的，從田字格的上半格學生觀察，啟發(fā)想像

起筆一直寫到下面再畫個圓后完成，7像什么？6和7像什么？（6

三、練習48頁2、3像哨子，7像拐杖

四、課后作業(yè)等。）

看看身邊有哪些事物可以用6或7來表示的。2.范寫6、7的書寫

筆順及在寫字格中

的布局，學生觀察學

習。

3.教師在田字格中

板書6、7。學生在書

上寫字格中描出6、

7o提醒學生坐姿端

正，眼與書之間保持

合理的距離，書寫要

工整美觀。

板練

6、7的數(shù)數(shù)和認數(shù)。

書習

書寫、

設設67

1234567

計計

在比較大小這個內容上，我改變了課本的安排，采用了答辯游戲的形式，誰知即使是這

教樣一個小小的游戲，孩子的積極性卻相當高。只要問題在孩子們接受的能力范圍內，同

時需要孩子們思考一番的，孩子們是最樂意接受的。我從班中比較出色的孩子開始問，

學

給其他孩子留一個模板，只要孩子們在聽，一學都會，因為畢竟已經(jīng)有前半節(jié)課的經(jīng)驗

反

了。答辯很精彩，很激烈，孩子們的參與率相當高。由此可見，我們的教學活動應該多

思站在孩子的角度設計，真真切切地從孩子的喜好出發(fā)，就能都到意想不到的效果。

永和第一小學集體備課（教案）

年級：一年級科目：數(shù)學第周星期第節(jié)

課題6和7的組成

中心發(fā)言人

1、認識6和7的組成。

教學目標2、通過學生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學生對學習的興趣。

3、培養(yǎng)學生良好的思想品德，合作解決問題的能力。

教重點掌握6、7的組成

材

分難點掌握6、7的組成

析

教具掛圖

教學方法引導法

教學過程任課教師補充內容

一、引入

昨天我們學習了6和7,說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用

6或7來表示的

二、新授初步了解6的組成

1、出示蘋果和人像掛圖

1師：小朋友觀察得

老師這有6個蘋果，我想把它分給兩個小朋友（或小猴）你能幫我

分一分，有幾種分法嗎？真仔細，能夠按不同的

小組互相討論有幾種分法？說一說你是怎樣分的？標準把小朋友分成兩

學生匯報，師板書分法組?，F(xiàn)在桌子上有小

2、總結分法

棒.、圓片、小三角形，

看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？我們可以將這些分法總結成這樣

3種。挑選你喜歡的一種，拿

看到每一組，你可以想到什么？出6個你會把它們分成

、的組成

37兩堆嗎？但老師有要求

剛才老師拿掉了一個蘋果，應該是7個，7個蘋果怎樣分給2個

小朋友的？請拿出7個學具來分分看，有幾種分法？必須先擺，再把你的擺

匯報分法，師板書分法，看到每一組，還能想到什么？法寫下來

三、游戲鞏固2學生動手操作

1、猜數(shù)，師左手拿幾個蘋果，右手和左手合起來是6個，知道

學生從小棒、圓片、

右手是幾個嗎？

三角形中挑選6個先擺

一擺，再把擺法寫下來。

3反饋、補充、方法

666

66

1533422

451

方法遷移，掌握7的組

成

2、一生出3個手指頭，另一個出一個數(shù)能和他組成6(7)1、師：小朋友真厲害，

3、拍巴掌，學小貓叫等游戲組成6和7居然把6的五種分法全

四、作業(yè)部擺了出，來那你們能

48頁第1題和剛才一樣把7的幾種

分法也全部擺出來嗎？

2、學生動手操作。

3、反饋(指名學生說，

其余學生根據(jù)他的擺法

說出7的組成，教師板

書)

板練

書6和7的組成習

設背6、7的組成

設

計計

教學中我讓學生運用學習2——5的分解與組成方法進行自主探究6和7的分解與組

教成，學生根據(jù)已有知識和經(jīng)驗能很快得出結果。從學生的匯報中，了解到學生是按照一

學定的順序進行分解的，這點做到了教參中要求滲透的“有序”思想。而且學生能根據(jù)分

反法寫出式子。但教學中要求滲透“推想”思想，要求根據(jù)一個組成式子推想出另一種式

思子，而學生是根據(jù)自己的分法得出式子的。因此在教學中我讓同桌學生從不同的角度重

點觀察一種擺法，讓學生能從一種擺法得出兩個組合式子，從而滲透“推想”思想。

永和第一小學集體備課(教案)

年級：一年級科目：數(shù)學第周星期第節(jié)

課題6和7的加減法

中心發(fā)言人

1、使學生較熟練地口算6、7的加減法，進行6.7的加減計算。

教學目標2、初步感覺數(shù)學知識與日常生活的緊密聯(lián)系。

3、培養(yǎng)學生間的合作意識。

重點6、7的加減法正確迅速的計算

難點6、7的加減法正確迅速的計算

教具小棒圖，小黑板，水果圖

教學方法引導教學法

教學過程任課教師補充內容

一、引入一、復習

1.口算。

今天老師帶來了幾顆智慧星打算獎給同學，同學們看一看，有幾2+1=1+2=

顆星星？3+1=1+3

=4+1=1+4

出示5顆星星2+3=

還有一顆忘了拿出來，看看現(xiàn)在有幾顆？3+2=

計算后指定一至二

你怎么知道的？根據(jù)學生說板書算式：5+1=6題讓學生說一說是

將展示圖倒過來還能怎樣列式？生說1+5=6怎樣算的。

2.填空。

二、新授66

1、請同學們兩人一組來擺學具，然后看著圖寫出算式(拿出6個)/\/\

()2()4

誰來說說你們組寫出了幾個加法算式？77

老師這里有7朵小紅花，發(fā)給同學們，(師板書虛線，虛線表示/\/\

5()3()

從中去掉，你能看圖寫出減法算式嗎？)學習“擺一擺”第一

獨立寫算式，誰來說說你的算式，還有不同的算式嗎？組例題。

學生擺花，先擺加法

2、分組活動算式后擺減法算式，

邊擺邊計算。

讓學生交流自己擺

的過程和結果，著重

說一說四道題的得

數(shù)是怎么來的。

分組擺學具并寫算式學習“擺一擺”第二組例

題。

3、課后練習45頁看圖寫出算式①學生擺小棒算5+2和

4、師出示圖看圖想一想，你能怎樣列式？2+5,并在算式后面的方

框里填得數(shù)。

三、練習②學生擺小棒算7-2和

1、在田字格里寫算式7-5,并在方框里填得數(shù)。

③引導學生比較5+2=7

只寫半格注意書寫整潔和2+5=7、7-2=5和7-5=2

2、46頁做一做，49頁5、6、7的聯(lián)系，重點引導學生說

出根據(jù)一幅圖可以寫兩

四、語言練習道加法算式或兩道減法

說出生活中你見過哪些數(shù)字？算式和兩道加法算式的

聯(lián)系。

④引導學生根據(jù)擺和算

的過程比較加法算式和

減法算式。

教師：根據(jù)5+2=7和

7-2=5,你發(fā)現(xiàn)了什么？

學生分組討論后交流：

7-2=5和5+2=7兩個算式

有聯(lián)系，如果不擺小棒，

想5+2=7可以算出

7-2=5。

板6和7的加減法練

書5+1=6習46頁做一做，49頁5、6、7

設1+5=6設

計計

在上6、7的加、減法時我跟同學們討論一道看圖列式，一幅圖上左邊畫著1朵花，右

邊畫著4朵花，問怎么列算式，同學們回答了很多種方法，我還一個勁兒地給予鼓勵，

教臨下課時，只簡單地說了一句：“你們可以用自己喜歡的方法來算?！逼浣Y果是班上思

學維遲緩的一些學困生確是眼花繚亂、無所適從，產(chǎn)生了干擾。教學中，教師有責任引

反導學生去比較、去評價，并使大家掌握那些公認的更好、更一般的算法，以便舉一反

思三、聞一知百，否則就失去了教育的功能。如：第一步，先讓學生把想法說出來，說

明理由。第二步，由學生評價。第三步，找出比較符合題意的方法。我認為這種教學

是正確的，又促進了兒童的發(fā)展，才是真正凸現(xiàn)了“算法多樣化”的實質。

永和第一小學集體備課（教案）

年級：一年級科目：數(shù)學第周星期第節(jié)

課題圖畫式應用題

中心發(fā)言人

1、學會用6、7的加減法解決生活中簡單的問題，初步感覺數(shù)學與日常生活的

教學目標緊密聯(lián)系，體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。

2、熟練口算6、7的加減法，能正確解答生活中的簡單問題。

教重點熟練口算6、7的加減法，能正確解答生活中的簡單問題

材

分難點訓練學生根據(jù)掛圖正確表述語言的能力

析

教具掛圖

教學方法觀察法、練習法

教學過程任課教師補充內容

一、引入一、復習導入

今天咱們到郊外去秋游，看看有哪些數(shù)學知識。1.口算：7以內的加

二、新授減法

1、加法老師依次出示口算

［出示美麗的郊外風光］卡片，學生開火車口

師：瞧，郊外的景色真美啊，藍藍的天空，美麗的花朵，還有幾算.

只蝴蝶正飛來飛去呢。2.看圖列式計算

看左邊5只，數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶？再出示2只，現(xiàn)在呢？分別出示：教材36

出示大括號和問號，師：現(xiàn)在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方頁的兔子圖和青蛙

法計算嗎？圖（不加“括號”和

美麗的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，來了一群小朋友，他們是來捉蝴蝶“？只”）.

標本的呢！課件分步出示：1、左邊4人2、右邊2人3、大括號和問學生看圖列式，老師

號，小組里互相說一說圖意板書：4+3=77-

分組說圖意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉岫螂，一共有多2=53+4=7

少人？問：第1題為什么用

誰來說說圖意，你知道怎樣算嗎？加法？（因為這道題

三、減法圖式是要把左邊的4只小

那邊的小朋友玩的開心，這邊的農(nóng)民伯伯正忙著呢？出示葵花，看，兔和右邊的3只小兔

這是什么？合并起來，所以用加

先出示顆葵花，再演示農(nóng)民摘了3顆，再出示大括號和7個最后出法.

示問號。

問：你能說出圖意嗎？

想一想：用什么方法計算？第2題為什么用減

法？（因為荷葉上有

農(nóng)民伯伯摘完了葵花還要摘石榴。課件分步出示石榴圖，自己說出7只青蛙，跳到水里

圖意后想一想怎樣列式。2只就是去掉了2

只，所以用減法.）

四、練習可自己適當調配師：同學們對圖的意

P51：131415及思考題看圖，先說出算式后寫算式。思理解得非常好！你

們都是根據(jù)小動物

做動作的方向，確定

是需要“合并”還是

需要“去掉”來列算

式的，今天我們要學

習的題目意思更明

確了，圖中清楚地告

訴我們要求什么問

題，這就是圖畫應用

題.（板書課題：圖

畫應用題）

板練

圖畫式應用題

書習

大括號P51：131415及思考題看圖

設設

問號

計計

教應用題啟蒙教學應當重視算理，揭示算法的含義，避免讓學生硬搬“求一共用加法”

和“還剩用減法”這一模式。怎么使學生的思維更加靈活呢，比如在剛剛進行圖畫應

學

用題的教學時，我利用教具進行操作使學生明白把兩個數(shù)合在一起是用加法計算和從

反

一個數(shù)里去掉一部分求另一部分用減法。在教學中每道題我都要求學生說一說為什么

思用加法、為什么用減法計算，逐步強化算理，培養(yǎng)了學生的思維、分析能力。

永和第一小學集體備課（教案）

年級：一年級科目：數(shù)學第周星期第節(jié)

課題8和9的認識

中心發(fā)言人

1、熟練數(shù)出8和9,會正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順

教學目標序和位置。

2、培養(yǎng)學生對學習數(shù)學的興趣

教重點正確讀寫8和9

材

分難點正確讀寫8和9

析

教具掛圖、生備學具，點子圖

教學方法練習法、讀寫法

教學過程任課教師補充內容

一、引入一、激趣引入

出示掛圖：你從圖上看到了什么？出示禮物，同學們

小組互相說說？然后派代表匯報你們看這是什么？

圖上有哪些東西是8個？想要嗎？今天我們

有哪些東西可以用9來表示？來比一比哪個組，

今天我們就來認識8和9哪個同學最棒。比

板書課題：8和9的認識賽開始了，出示主

二、新授題圖。

1、動手操作

1、教學8、9的基數(shù)

這幅圖上的點子表示8含義

你能拿出表示的學具嗎？

8誰來說說你看

請自己擺一個喜歡的圖形，你知道是怎樣來的嗎？

8到什么，它們分別有

那個再撥上個是幾？

81多少？主題圖為師

師出示計數(shù)器演示7加1等于8

生提供了數(shù)量為8、9

請你拿出表示的學具并擺一個圖形

9的物體有：

師出示點子圖9

a.校園兩旁有8棵

2、出示尺子圖樹。

8在誰的后面？7的前面是幾？

b.花壇里有8朵花。

9的前面是幾？7的后面是幾？

c.黑板上有8個字：

熱愛自然、保護環(huán)

境。

3、看看點子圖，比一比誰多誰少？d.黑板下擺放著9盆

比較大小花。

4、基序數(shù)e.有8個同學和1位

把左邊的8只蝴蝶涂上藍色，給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。老師在花壇旁勞動。

三、練習f.有9只蝴蝶在花壇

P591數(shù)一數(shù)小兔在第幾車廂？小豬呢？第3車廂是誰？上飛舞。

四、8和9的寫法學生數(shù)以上“8、9”

寫8的時候要注意寫半格，空半格，8像什么？的物體時，開始是凌

上面的圓要寫小點，下面寫大點寫9,先寫圓再豎。亂的、無序的，教師

小結時，應引導他們

按一定的方位、一定

的順序來數(shù)。如從上

往下、從外到里、從

大到小等等。

8和9的認識

板練

書7(88〉7習8和9的寫法

設8(99〉8設

計7(99〉7計

在”8和9的認識”的教學中，我為學生提供了一些活動素材，并給學生獨立探索時間

教和空間，讓學生通過自己發(fā)現(xiàn)，探究和討論交流等活動親身經(jīng)歷知識的形成過程、如“

數(shù)點子圖”，我讓學生自己觀察，自己數(shù)，然后讓他們說說自己是怎么數(shù)的學生在數(shù)

學

的過程中不僅會一個一個地數(shù)，兩個兩個地數(shù)，而且還會聯(lián)系左右圖來數(shù)、讓學生體

反

會到自己探索的樂趣，激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性、在數(shù)完點子圖后，我讓學生從這

思三個數(shù)中隨便選擇兩個，用以前學過的符號來表示它們的大小、給學生提供了較大的

比較空間，學生思維的靈活性也得到了很好的培養(yǎng)、

永和第一小學集體備課（教案）

年級：一年級科目：數(shù)學第周星期第節(jié)

課題8和9的組成

中心發(fā)言人

1、使學生掌握8、9的組成

教學目標2、通過學生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學生學習興趣。

3、培養(yǎng)學生合作學習解決問題的能力

教重點掌握8和9的組成

材

分難點掌握8和9的組成

析

教具掛圖

教學方法練習法、引導法

教學過程任課教師補充內容

一、引入一、創(chuàng)設情景，引出

蔚藍的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，如果是你課題

會怎樣分呢？星期六，爸爸和小聰

學生看圖，背景樂《小星星》去河邊釣魚，他們一

共釣了8條魚，可是

二、新授用一個網(wǎng)兜又裝不

1、請你拿出學具，在小組里擺一擺，你能分幾種？下，于是呀，爸爸讓

學生分組動手操作小聰把魚分別裝在

匯報，說一說你分了幾種？你是怎樣分的？兩個網(wǎng)兜里。你想知

觀察，你能用什么辦法記住每一種分法嗎？道小聰可能會怎樣

分裝這些魚嗎？今

看到8可以分成7和1,你能想到什么？天這節(jié)課我們就一

如果是9顆星星，又可以怎樣分呢？起來研究8的分解與

學生動手操作后再說一說，你是怎樣分的？組成。（揭示課題）

師演示9的分成，學生填書上的空。

2、讀一讀

學生