八年級語文上冊 第三單元 名著導讀《紅星照耀中國》教案 新人教版

八年級語文上冊第三單元名著導讀《紅星照耀中國》教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《紅星照耀中國》是八年級語文上冊第三單元的名著導讀，新人教版。本章節(jié)主要內容是通過閱讀這部名著，讓學生了解中國革命歷史，感受紅色精神，提高學生的文學素養(yǎng)和歷史認識。本章節(jié)內容與課本緊密相連，符合教學實際，具有很強的實用性。通過對本章節(jié)的閱讀和學習，學生可以更深入地理解中國革命的歷史背景和偉大意義，同時也能提高自己的閱讀理解和文學鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標《紅星照耀中國》的名著導讀旨在培養(yǎng)學生的文學核心素養(yǎng)和歷史核心素養(yǎng)。文學方面，通過深入閱讀和分析文本，提升學生的文學鑒賞能力和閱讀理解力，使其能夠領會作者的寫作技巧和表達手法，同時提高學生的寫作水平。歷史方面，通過學習中國革命歷史，使學生了解和感受革命先烈的英勇事跡和偉大精神，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷和社會責任感。三、重點難點及解決辦法重點：1.《紅星照耀中國》的主要內容和精神內涵。2.文學鑒賞能力的培養(yǎng)。

難點：1.對革命歷史事件的理解和感悟。2.文本中的歷史人物形象分析。

解決辦法：1.通過分組討論、觀看相關紀錄片等方式，幫助學生更好地理解革命歷史背景。2.通過案例分析、小組合作等教學活動，引導學生深入剖析文本中的歷史人物形象，提高文學鑒賞能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《紅星照耀中國》這本名著以及相關的課本資料。

2.輔助材料：收集與《紅星照耀中國》相關的圖片、圖表、歷史文獻等資料，以便在教學過程中為學生提供直觀的視覺感受和深入的歷史背景。

3.視頻資源：尋找與《紅星照耀中國》相關的紀錄片、電影片段或其他視頻資料，以幫助學生更好地理解歷史事件和人物形象。

4.網絡資源：提前準備好可能需要用到的網絡資源，如相關的歷史研究論文、文章、評論等，以便在課堂上為學生提供更多的學習資料。

5.分組討論區(qū)：在教室中劃分出幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備一定的討論用具，如白板、彩色筆等，以便學生在討論時能夠更好地展示自己的觀點和思考。

6.投影儀和音響設備：確保投影儀和音響設備正常運行，以便在教學過程中能夠順利進行多媒體資源的展示和播放。

7.實驗操作臺：如果課程中涉及到實驗環(huán)節(jié)，提前準備好實驗所需的器材和材料，并確保實驗操作臺的安全性和整潔性。

8.作業(yè)布置：根據教學內容，提前為學生布置相關的作業(yè)，以便學生能夠在課后進一步鞏固所學知識。

9.學生反饋表：準備一份學生反饋表，以便在課程結束后收集學生對課程的意見和建議，以便對后續(xù)的教學進行改進和調整。

10.教學課件：制作一份詳細的教學課件，以便在教學過程中能夠更好地引導學生學習和思考。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《紅星照耀中國》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《紅星照耀中國》是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些與《紅星照耀中國》相關的圖片或視頻片段，讓學生初步感受名著的魅力或特點。

簡短介紹《紅星照耀中國》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.名著基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《紅星照耀中國》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《紅星照耀中國》的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹《紅星照耀中國》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.名著案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《紅星照耀中國》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《紅星照耀中國》的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用《紅星照耀中國》解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《紅星照耀中國》相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《紅星照耀中國》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《紅星照耀中國》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括《紅星照耀中國》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調《紅星照耀中國》在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用《紅星照耀中國》。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《紅星照耀中國》的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《紅星照耀中國》的其他相關作品，如《西行漫記》、《紅色中國的故事》等，以便學生從不同角度了解和掌握相關知識。

-相關歷史事件和人物的資料，如紅軍長征、抗日戰(zhàn)爭等，幫助學生更深入地理解《紅星照耀中國》的歷史背景。

-一些關于文學鑒賞和方法的指導書籍，如《如何閱讀一本書》、《文學鑒賞方法論》等，提高學生的文學素養(yǎng)和閱讀能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生選擇一個與《紅星照耀中國》相關的歷史事件或人物，進行深入研究和分析，寫一篇研究報告或短文。

-組織學生參觀一些與革命歷史相關的紀念館或遺址，讓學生親身感受歷史，激發(fā)其對歷史的興趣和熱愛。

-鼓勵學生參加一些與文學和閱讀相關的俱樂部或活動，與其他同學一起分享閱讀體驗和心得，提高學生的文學素養(yǎng)和表達能力。七、板書設計本文重點知識點、詞、句等：

1.《紅星照耀中國》的基本概念和內容概述

-書名：《紅星照耀中國》

-作者：埃德加·斯諾

-背景：中國革命時期

-主要內容：紅軍長征、抗日戰(zhàn)爭等歷史事件，以及毛澤東、周恩來等歷史人物的形象描寫。

2.名著中的重要人物形象分析

-毛澤東：偉大的革命領袖，智慧的化身。

-周恩來：英勇的革命家，無私的奉獻者。

-紅軍戰(zhàn)士：勇敢、堅韌、忠誠的代表。

3.名著的藝術特色和價值

-真實記錄：斯諾親身經歷的采訪和觀察。

-生動描寫：人物形象鮮活，情感豐富。

-文學價值：文筆優(yōu)美，具有很高的文學鑒賞價值。

藝術性和趣味性：

1.設計風格：采用簡潔明了的線條和圖標，配合彩色粉筆，使板書更具視覺吸引力。

2.關鍵詞匯：用不同顏色的粉筆突出重點詞匯，如“長征”、“抗日戰(zhàn)爭”等，幫助學生快速抓住關鍵信息。

3.人物形象：用簡筆畫形式勾勒出毛澤東、周恩來等人物形象，使板書更具趣味性。

4.互動環(huán)節(jié)：邀請學生參與板書設計，讓學生在課堂上展示自己的創(chuàng)意和才華，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。八、典型例題講解1.例題一：分析《紅星照耀中國》中的描寫手法

題目：請分析《紅星照耀中國》中對于毛澤東的描寫手法，并說明其作用。

答案：在《紅星照耀中國》中，斯諾對毛澤東的描寫手法主要有側面描寫和直接描寫兩種。側面描寫通過其他人物的評價和描述來展現毛澤東的形象，如周恩來對毛澤東的評價等。直接描寫則通過斯諾與毛澤東的對話和觀察來展現其形象，如毛澤東的生活簡樸、工作勤奮等。這些描寫手法的作用是讓讀者更加真實地感受到毛澤東的形象和性格特點，增強作品的說服力和感染力。

2.例題二：理解《紅星照耀中國》中的象征意義

題目：請解釋《紅星照耀中國》中“紅星”這一象征意義的具體表現。

答案：《紅星照耀中國》中的“紅星”象征著中國共產黨及其領導的革命事業(yè)。這一象征意義在作品中得到了多次體現，如紅軍戰(zhàn)士帽子上的紅星、革命歌曲中的“紅星閃閃”等。這些具體表現使讀者能夠更加深刻地理解中國共產黨在革命中的重要地位和作用。

3.例題三：分析《紅星照耀中國》中的人物性格特點

題目：請分析《紅星照耀中國》中周恩來的人物性格特點。

答案：在《紅星照耀中國》中，周恩來被描繪成一個英勇、智慧、無私的革命家。他勇敢地面對困難和挑戰(zhàn)，有著堅定的革命信念。他智慧地處理各種問題，具有很高的政治覺悟和領導能力。他無私奉獻，始終為革命事業(yè)鞠躬盡瘁，深受人們的尊敬和愛戴。

4.例題四：理解《紅星照耀中國》中的歷史背景

題目：請解釋《紅星照耀中國》中的“紅軍長征”對于整個中國革命歷史的重要性。

答案：在《紅星照耀中國》中，紅軍長征是中國共產黨領導下的紅軍為了躲避國民黨軍隊的圍追堵截，進行的一次偉大的戰(zhàn)略轉移。紅軍長征不僅是一次艱苦卓絕的軍事行動，更是一次英勇頑強的精神考驗。它使得中國共產黨和紅軍得以生存并繼續(xù)領導革命，對于整個中國革命歷史具有非常重要的意義。

5.例題五：探討《紅星照耀中國》中的主題思想

題目：請?zhí)接憽都t星照耀中國》中的主題思想。

答案：《紅星照耀中國》的主題思想主要體現在對革命事業(yè)的堅定信念、對英雄人物的崇敬贊美以及對人民群