八年級道德與法治上冊 第二單元 青春自畫像 第六課 當沖突發(fā)生時 第2框 校園不容暴力教學設計 人民版

八年級道德與法治上冊第二單元青春自畫像第六課當沖突發(fā)生時第2框校園不容暴力教學設計人民版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容《八年級道德與法治上冊》第二單元“青春自畫像”的第六課“當沖突發(fā)生時”，其中第二框“校園不容暴力”的內(nèi)容。這一部分主要讓學生了解校園暴力的概念、類型以及其危害性，培養(yǎng)學生積極應對沖突、拒絕暴力的意識，提高自我保護能力。

教學目標：

1.讓學生理解校園暴力的內(nèi)涵和危害，樹立正確的價值觀，自覺抵制暴力行為。

2.培養(yǎng)學生學會調(diào)控情緒，遇到?jīng)_突時能夠采取合理合法的方式解決。

3.提高學生的自我保護意識，學會自我保護方法，增強法制觀念。

教學重點：

1.校園暴力的類型及危害。

2.應對沖突、拒絕暴力的方法。

教學難點：

1.如何讓學生深刻理解校園暴力的危害，樹立正確的價值觀。

2.如何培養(yǎng)學生調(diào)控情緒，遇到?jīng)_突時能夠采取合理合法的方式解決。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.增強學生的法制觀念：讓學生了解校園暴力的法律性質(zhì)，明確我國法律對校園暴力的規(guī)定，提高學生的法制意識。

2.提升學生的情緒管理能力：培養(yǎng)學生學會調(diào)控情緒，遇到?jīng)_突時能夠保持冷靜，采取合理合法的方式解決問題。

3.增強學生的自我保護意識：讓學生掌握自我保護的方法和技巧，提高學生在遇到校園暴力時的自我保護能力。

4.培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)：引導學生樹立正確的價值觀，自覺抵制校園暴力，營造和諧校園氛圍。

5.提高學生的合作與溝通技巧：通過小組討論、情景模擬等形式，培養(yǎng)學生學會與他人合作、溝通，共同解決問題。重點難點及解決辦法重點：

1.校園暴力的類型及危害。

2.應對沖突、拒絕暴力的方法。

難點：

1.如何讓學生深刻理解校園暴力的危害，樹立正確的價值觀。

2.如何培養(yǎng)學生調(diào)控情緒，遇到?jīng)_突時能夠采取合理合法的方式解決。

解決辦法：

1.針對重點內(nèi)容，可以運用案例分析、討論交流等方式，讓學生直觀地了解校園暴力的類型及危害，增強學生的認同感。

2.對于難點內(nèi)容，可以通過角色扮演、情景模擬等教學活動，讓學生親身體驗沖突情境，引導學生學會調(diào)控情緒，并從中探索解決問題的方法。同時，結合法律知識，讓學生明白暴力行為的法律后果，從而提高學生自覺抵制暴力的意識。教學方法與手段教學方法：

1.案例分析法：通過引入具體的校園暴力案例，讓學生直觀地了解校園暴力的現(xiàn)實危害，引發(fā)學生的思考和討論。

2.討論法：組織學生分組討論，分享彼此對校園暴力的看法和經(jīng)歷，引導學生學會傾聽他人意見，提高溝通技巧。

3.角色扮演法：讓學生參與角色扮演，模擬校園暴力場景，親身體驗沖突解決過程，培養(yǎng)學生的情緒管理和解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體課件、視頻等資源，生動展示校園暴力的類型及危害，增強學生的直觀感受，提高學習興趣。

2.網(wǎng)絡教學平臺：利用網(wǎng)絡教學平臺，發(fā)布相關學習資源，方便學生自主學習，提高學習效果。

3.教學軟件輔助：運用教學軟件進行課堂互動，如提問、投票、游戲等，激發(fā)學生的學習積極性，增加課堂趣味性。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解校園暴力的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習校園暴力內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確校園暴力的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保校園暴力教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習校園暴力的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入校園暴力學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的沖突解決方法，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為校園暴力新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解校園暴力的概念、類型及危害，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞校園暴力問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對校園暴力知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決校園暴力問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與校園暴力內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合校園暴力內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習校園暴力的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的校園暴力的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的校園暴力的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

《校園暴力預防指南》：一本針對校園暴力的預防指南，內(nèi)容包括校園暴力的定義、類型、危害以及預防方法等，幫助學生更好地了解和預防校園暴力。

《青少年心理健康教育手冊》：本書從心理健康角度出發(fā)，分析了青少年時期心理問題的成因和解決方法，為學生提供了一種積極應對沖突和壓力的方式。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）調(diào)查問卷：設計一份關于校園暴力的調(diào)查問卷，向同學或朋友了解他們對校園暴力的看法和經(jīng)歷，通過調(diào)查結果進一步了解校園暴力的現(xiàn)狀。

（2）小組討論：課后與同學組成小組，討論如何在學校中建立和諧的人際關系，預防校園暴力的發(fā)生，并提出具體的建議和措施。

（3）主題演講：鼓勵學生圍繞“校園暴力”這一主題進行演講，提高學生對校園暴力的認識，增強法制觀念。

（4）創(chuàng)作展示：邀請學生創(chuàng)作以“拒絕校園暴力”為主題的作品，如繪畫、攝影、短視頻等，通過創(chuàng)作展示活動，引導學生表達對校園暴力的態(tài)度。

（5）志愿服務活動：參與社區(qū)或?qū)W校組織的志愿服務活動，如關愛留守兒童、助殘等，培養(yǎng)學生關愛他人、尊重生命的品質(zhì)，從而減少校園暴力的發(fā)生。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞校園暴力的類型、危害及預防方法進行講解。以下是五個典型例題及答案：

例題1：

題目：請從以下選項中選擇屬于校園暴力的行為。

A.同學之間的小打小鬧

B.老師在課堂上批評學生

C.同學因為嫉妒而故意損壞他人的物品

D.學生在課堂上大聲喧嘩

答案：C

解析：此題考查學生對校園暴力的定義和類型的理解。校園暴力是指在學校環(huán)境中，學生之間或?qū)W生與教師之間，以權力、年齡、體型、人數(shù)等優(yōu)勢進行的一種惡意攻擊、威脅、恐嚇、誹謗、性騷擾等行為。選項C中的行為屬于校園暴力的范疇，其他選項不屬于校園暴力。

例題2：

題目：以下哪種行為最容易引發(fā)校園暴力？

A.同學之間的誤會

B.家庭矛盾

C.學校教育管理問題

D.社會風氣影響

答案：A

解析：此題考查學生對校園暴力成因的理解。同學之間的誤會可能導致溝通不暢，情緒累積，最終可能爆發(fā)為校園暴力。而家庭矛盾、學校教育管理問題和社會風氣影響雖然也可能對校園暴力產(chǎn)生一定影響，但不是直接引發(fā)校園暴力的主要原因。

例題3：

題目：以下哪種行為不屬于校園暴力？

A.同學之間的惡作劇

B.同學因為嫉妒而故意損壞他人的物品

C.學生在課堂上大聲喧嘩

D.老師因為生氣而體罰學生

答案：A

解析：此題考查學生對校園暴力的理解。校園暴力是指在學校環(huán)境中，學生之間或?qū)W生與教師之間，以權力、年齡、體型、人數(shù)等優(yōu)勢進行的一種惡意攻擊、威脅、恐嚇、誹謗、性騷擾等行為。選項A中的惡作劇如果是在雙方同意的情況下，不過分傷害他人，則不屬于校園暴力。而選項B、C、D中的行為都屬于校園暴力的范疇。

例題4：

題目：以下哪種方法不能有效預防校園暴力？

A.加強法制教育

B.增加學校安保力量

C.培養(yǎng)學生積極向上的心態(tài)

D.允許學生攜帶防身工具

答案：D

解析：此題考查學生對預防校園暴力的方法的理解。預防校園暴力的方法包括加強法制教育、增加學校安保力量、培養(yǎng)學生積極向上的心態(tài)等。而允許學生攜帶防身工具并不能有效預防校園暴力，反而可能增加校園內(nèi)的安全隱患。

例題5：

題目：以下哪種行為是校園暴力的一種表現(xiàn)？

A.同學之間因為誤會而產(chǎn)生矛盾

B.家庭矛盾導致學生在學校發(fā)泄情緒

C.學生在課堂上不遵守紀律

D.老師對學生的合理批評

答案：B

解析：此題考查學生對校園暴力表現(xiàn)形式的理解。校園暴力是指在學校環(huán)境中，學生之間或?qū)W生與教師之間，以權力、年齡、體型、人數(shù)等優(yōu)勢進行的一種惡意攻擊、威脅、恐嚇、誹謗、性騷擾等行為。選項B中的行為屬于校園暴力的表現(xiàn)形式，其他選項不屬于校園暴力。板書設計1.標題：校園暴力

2.內(nèi)容：

-校園暴力的定義

-校園暴力的類型

-校園暴力的危害

-預防校園暴力的方法

3.結構：

-標題：校園暴力

-定義：校園暴力是指在學校環(huán)境中，學生之間或?qū)W生與教師之間，以權力、年齡、體型、人數(shù)等優(yōu)勢進行的一種惡意攻擊、威脅、恐嚇、誹謗、性騷擾等行為。

-類型：身體攻擊、言語攻擊、心理攻擊、網(wǎng)絡攻擊

-危害：對受害者的身心健康造成傷害，破壞校園和諧，影響學習氛圍，可能導致犯罪行為。

-方法：加強法制教育、提高自我保護意識、建立和諧人際關系、尋求幫助和支持。

4.藝術性：使用色彩鮮艷的粉筆，突出重點內(nèi)容，增加板書的吸引力。

5.趣味性：通過有趣的插圖或圖標，將抽象的概念具體化，提高學生的學習興趣。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成《校園暴力預防指南》閱讀，并撰寫讀后感。

2.設計一份關于校園暴力的調(diào)查問卷，并向至少20人進行調(diào)查，統(tǒng)計結果并撰寫調(diào)查報告。

3.結合本節(jié)課內(nèi)容，與同學組成小組，討論如何在學校中建立和諧的人際關系，預防校園暴力的發(fā)生，并提出具體的建議和措施。

4.創(chuàng)作以“拒絕校園暴力”為主題的作品，如繪畫、攝影、短視頻等，通過創(chuàng)作展示活動，表達對校園暴力的態(tài)度。

5.參與社區(qū)或?qū)W校組織的志愿服務活動，如關愛留守兒童、助殘等，并撰寫活動總結。

作業(yè)反饋：

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