中考第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計：中華民族的抗日戰(zhàn)爭 人教版

中考第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計：中華民族的抗日戰(zhàn)爭人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版歷史九年級上冊第四章“中華民族的抗日戰(zhàn)爭”。教學(xué)內(nèi)容主要包括：抗日戰(zhàn)爭的背景與原因、抗日戰(zhàn)爭的主要過程、抗日戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役和英雄人物、抗日戰(zhàn)爭勝利的意義。這部分內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在七年級和八年級歷史課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了近代以來西方列強的侵略與中國人民的抗爭，對民族矛盾和抗爭精神有了基本了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理抗日戰(zhàn)爭的歷史進程，加深對民族自尊心和愛國情懷的認識，同時為中考做好相關(guān)知識的復(fù)習(xí)鞏固。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：歷史理解、史料實證、歷史解釋和家國情懷。通過學(xué)習(xí)中華民族的抗日戰(zhàn)爭，學(xué)生能理解抗日戰(zhàn)爭的背景、過程和影響，培養(yǎng)歷史理解能力；能夠運用教材中的史料，實證抗日戰(zhàn)爭中的重要事件和人物，提升史料實證能力；進而通過分析抗日戰(zhàn)爭勝利的意義，形成自己的歷史解釋，增強歷史思維能力。同時，通過對抗日戰(zhàn)爭的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，培養(yǎng)家國情懷，增強民族自豪感和歷史責(zé)任感。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的學(xué)生群體為九年級學(xué)生，他們在知識、能力、素質(zhì)方面具備以下特點：

1.知識層面：經(jīng)過七、八年級歷史課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對抗日戰(zhàn)爭有一定了解，但知識掌握程度參差不齊。部分學(xué)生對抗日戰(zhàn)爭的背景、過程、重要戰(zhàn)役和英雄人物等方面的知識掌握較為扎實，而另一部分學(xué)生可能對抗日戰(zhàn)爭的認識相對模糊，對細節(jié)內(nèi)容記憶不清。

2.能力層面：九年級學(xué)生在歷史學(xué)科能力方面，具備一定的史料閱讀、分析、概括能力，但仍有待提高。在史料實證方面，部分學(xué)生能夠運用教材中的史料進行論證，但多數(shù)學(xué)生在史料選擇、分析、運用方面存在困難。此外，學(xué)生在歷史解釋能力上，能夠初步形成自己的觀點，但邏輯性和深度仍有不足。

3.素質(zhì)層面：九年級學(xué)生正處于青春期，具有一定的獨立思考能力和批判性思維。但在家國情懷方面，部分學(xué)生對民族歷史認同感不強，對國家命運的關(guān)注度有待提高。此外，學(xué)生在團隊協(xié)作、溝通交流等方面的素質(zhì)也存在差異。

4.行為習(xí)慣：九年級學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，普遍存在注意力不集中、學(xué)習(xí)積極性不高的問題。部分學(xué)生課堂參與度較低，對歷史課程興趣不足，這對抗日戰(zhàn)爭相關(guān)知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識層面：學(xué)生對抗日戰(zhàn)爭知識的掌握程度，將直接影響到本節(jié)課的教學(xué)效果。教師需要針對學(xué)生的知識儲備，進行有針對性的教學(xué)設(shè)計，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識。

2.能力層面：學(xué)生史料實證、歷史解釋能力的不足，要求教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)這些能力，提高學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生家國情懷的培養(yǎng)，需要教師在教學(xué)過程中注重情感教育，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，增強民族自豪感和歷史責(zé)任感。

4.行為習(xí)慣：針對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、注意力不集中的問題，教師應(yīng)采取多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都備有人教版九年級上冊歷史教材，特別是第四章“中華民族的抗日戰(zhàn)爭”的相關(guān)內(nèi)容。教材為學(xué)生提供基本的學(xué)習(xí)框架和知識點，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

2.輔助材料：

-圖片：準備抗日戰(zhàn)爭時期的照片，包括戰(zhàn)爭場面、英雄人物、重要事件等，以便學(xué)生在視覺上更直觀地感受歷史。

-圖表：準備抗日戰(zhàn)爭時間線圖表、重要戰(zhàn)役地理位置圖、兵力對比圖等，幫助學(xué)生通過圖表信息更好地理解戰(zhàn)爭過程和關(guān)鍵點。

-視頻：搜集抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的紀錄片片段，如戰(zhàn)爭紀實、英雄事跡、勝利時刻等，用于課堂上播放，增強學(xué)生的情感體驗。

-文獻：提供一些簡易的歷史文獻資料，如當(dāng)時的新聞報道、戰(zhàn)士日記、抗戰(zhàn)歌曲歌詞等，供學(xué)生閱讀和分析。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-分組討論區(qū)：將教室座位按照小組形式排列，每組配有一張大白紙和記號筆，方便學(xué)生進行小組討論和記錄。

-展示區(qū)：在教室的一角設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的討論成果和作業(yè)。

-多媒體設(shè)備：確保投影儀、電腦等設(shè)備正常運行，以便于展示多媒體教學(xué)資源。

-教學(xué)掛圖：在教室墻壁上懸掛抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的教學(xué)掛圖，為學(xué)生提供隨時參考的視覺資料。五、教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“中華民族的抗日戰(zhàn)爭”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景是什么？”“抗日戰(zhàn)爭中有哪些重要的戰(zhàn)役？”等，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究人教版九年級上冊歷史教材第四章，明確教學(xué)目標和重難點。準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的近代以來西方列強的侵略與中國人民的抗爭內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解抗日戰(zhàn)爭的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。突出重點，如盧溝橋事變、臺兒莊戰(zhàn)役等，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“抗日戰(zhàn)爭勝利的原因”等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對抗日戰(zhàn)爭知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對抗日戰(zhàn)爭知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的拓展知識，如國際形勢對抗日戰(zhàn)爭的影響等，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合抗日戰(zhàn)爭內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考歷史與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的抗日戰(zhàn)爭內(nèi)容，強調(diào)重點和難點?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點梳理1.抗日戰(zhàn)爭背景

-九一八事變及日本對中國的侵略

-國內(nèi)外形勢對抗日戰(zhàn)爭的影響

-中國人民的抗日救亡運動

2.抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)

-盧溝橋事變

-抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成

-國共合作，共同抗日

3.抗日戰(zhàn)爭重要戰(zhàn)役

-淞滬會戰(zhàn)

-平型關(guān)大捷

-臺兒莊戰(zhàn)役

-百團大戰(zhàn)

4.抗日戰(zhàn)爭中的英雄人物

-趙登禹、佟麟閣等民族英雄

-八女投江、狼牙山五壯士等英勇事跡

5.抗日戰(zhàn)爭的勝利及其意義

-抗日戰(zhàn)爭的勝利原因

-抗日戰(zhàn)爭勝利對國內(nèi)外的影響

-抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義

6.抗日戰(zhàn)爭期間的國共合作與矛盾

-國共合作的主要表現(xiàn)

-國共之間的矛盾與沖突

-抗日戰(zhàn)爭勝利后國共關(guān)系的發(fā)展

7.抗日戰(zhàn)爭時期的社會與文化

-抗日戰(zhàn)爭時期的社會變革

-抗日戰(zhàn)爭時期的文藝創(chuàng)作

-抗日戰(zhàn)爭時期的教育與宣傳

8.抗日戰(zhàn)爭與國際反法西斯戰(zhàn)爭的關(guān)系

-世界反法西斯戰(zhàn)爭的背景與進程

-中國抗日戰(zhàn)爭在國際反法西斯戰(zhàn)爭中的地位與作用

-抗日戰(zhàn)爭勝利對世界反法西斯戰(zhàn)爭的影響

9.抗日戰(zhàn)爭勝利后的歷史發(fā)展

-抗日戰(zhàn)爭勝利后的國內(nèi)政治形勢

-抗日戰(zhàn)爭勝利后的國際地位與外交關(guān)系

-抗日戰(zhàn)爭勝利后的中國歷史進程七、教學(xué)反思與改進在這次關(guān)于“中華民族的抗日戰(zhàn)爭”的教學(xué)中，我意識到有幾個方面需要反思和改進。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在對抗日戰(zhàn)爭知識點的掌握上存在一定程度的差距。為了更好地評估教學(xué)效果，我計劃在課后設(shè)計一份問卷，了解學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況，以便針對性地進行查漏補缺。

其次，我注意到在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為我對問題的設(shè)計不夠吸引他們的興趣。為此，我打算在未來的教學(xué)中，嘗試將更多貼近學(xué)生生活的實例融入問題中，激發(fā)他們的思考欲望，提高課堂參與度。

此外，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解重點和難點時，語速過快，可能導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上節(jié)奏。為了解決這個問題，我將在以后的課堂上注意放慢語速，同時運用多媒體資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點。

針對鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我覺得可以增加一些拓展性的題目，讓學(xué)生在掌握基本知識的基礎(chǔ)上，進一步提高分析和解決問題的能力。同時，針對學(xué)生的錯誤，我將及時進行反饋和指導(dǎo)，幫助他們找到錯誤原因，避免重復(fù)犯錯。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我意識到可以更多地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注抗日戰(zhàn)爭與現(xiàn)實的聯(lián)系，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。例如，可以組織學(xué)生參觀抗日戰(zhàn)爭紀念館，或者邀請抗戰(zhàn)老戰(zhàn)士來校分享親身經(jīng)歷，讓學(xué)生更深刻地理解抗日戰(zhàn)爭的歷史意義。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我打算增加學(xué)生的參與度，讓他們來總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高他們的概括和表達能力。同時，我也會在課后認真批改學(xué)生的作業(yè)，了解他們的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)實際情況調(diào)整教學(xué)策略。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：本節(jié)課學(xué)生的課堂表現(xiàn)整體良好，大多數(shù)學(xué)生能積極參與課堂討論，主動提問，表現(xiàn)出對抗日戰(zhàn)爭相關(guān)知識的濃厚興趣。但也有部分學(xué)生課堂表現(xiàn)較為沉默，需要教師進一步關(guān)注和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，通過合作探討，對抗日戰(zhàn)爭的相關(guān)知識有了更深入的理解。在成果展示環(huán)節(jié)，各小組都能清晰地表達自己的觀點，展現(xiàn)出良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對本節(jié)課的知識點掌握較好，能正確回答測試題目。但也有部分學(xué)生在個別知識點上存在理解偏差，需要教師在課后進行個別輔導(dǎo)。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)的完成情況反映出學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度。大部分學(xué)生能按時完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較高。但也有部分學(xué)生作業(yè)完成情況較差，需要教師關(guān)注并找出原因，針對性地進行指導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：針對本節(jié)課的教學(xué)效果，教師認為整體較好，但也存在一些需要改進的地方。教師將在課后認真分析學(xué)生的課堂表現(xiàn)、測試成績和作業(yè)情況，找出教學(xué)中的不足，并制定針對性的改進措施。同時，教師也會積極傾聽學(xué)生的反饋意見，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。重點題型整理1.題型一：抗日戰(zhàn)爭背景分析題

-題目：結(jié)合所學(xué)知識，分析抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史背景。

-答案：抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史背景主要包括：九一八事變及日本對中國的侵略；國內(nèi)外形勢對抗日戰(zhàn)爭的影響；中國人民的抗日救亡運動。

2.題型二：抗日戰(zhàn)爭重要戰(zhàn)役解析題

-題目：概述抗日戰(zhàn)爭中的幾個重要戰(zhàn)役及其意義。

-答案：抗日戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役有：淞滬會戰(zhàn)、平型關(guān)大捷、臺兒莊戰(zhàn)役、百團大戰(zhàn)。這些戰(zhàn)役都對抗日戰(zhàn)爭的勝利產(chǎn)生了重要影響。

3.題型三：抗日戰(zhàn)爭英雄人物評價題

-題目：評價抗日戰(zhàn)爭中的幾位英雄人物及其貢獻。

-答案：抗日戰(zhàn)爭中的英雄人物有：趙登禹、佟麟閣等民族英雄；八女投江、狼牙山五壯士等英勇事跡