第五單元寫作《文從字順》教學設計2021-2022學年部編版七年級語文下冊

課《文從字順》授課時間

題第一課時

主備人李慧文審核人初一組使用人

教學目標及1、引導學生理解文從字順的涵義，并且在作文中能夠做到文從字順。（重點）

重難點2、通過學習，掌握文從字順的要求，了解用詞準確、連貫表達的重要性。（重點）

3、學會觀察，能夠運用生動形象的語言寫景狀物，培養(yǎng)理清思路，連貫表達的能力。

（重點）

4、通過交流，修改文章，培養(yǎng)推敲字句的習慣，提升文從字順的能力。（難點）

學生活動設計意

學習任務設計與教師活動

設計圖

教、談打開PPT,講述用詞不準確的故事?？磒pt,理理解語言

學導入有個人家里辦喜事，他大宴賓客，擺了幾十桌酒菜，解故事中對話中用

過可是時間到了，還有一大半的客人沒來。主人心里很焦急，人物用詞詞不準會

程便說：“哎，怎么搞的，該來的客人怎么還不來？‘‘大家一聽，不準的意造成怎樣

心想：”該來的沒來，那我們是不該來的了？”于是便有人悄思。的誤會

悄地走了。

主人一看又走掉好幾位客人，越發(fā)著急了，便說：“哎！這

不該走的又走了！“剩下的客人一聽，心想：“人家是不該走

的，那我們豈不是該走的？”于是都站起來走了。

出示教學目標。

一、導入新課。閱讀文本，閱讀文

在現(xiàn)實生活中，我們講話一定要注意自己的語言，用詞摘錄重要本，摘錄

二、展

是否準確，意思是否連貫，表達是否清楚，要不然就會鬧出信息。重要信

示目

笑話。寫文章和說話是一樣的，好的文章，更要做到表達清息。

標

楚，語言連貫，我們今天要講的一一《文從字順》就來告訴

三、新

更好地理

大家如何提高語言運用的能力。

討論交流

課講二、閱讀課本，討論交流。問題解本次習

授1、什么是文從字順？作的要

“文從字順”是寫作的基本要求，指的是語言表達清楚、求。

明白、準確，行文通順流暢。

用詞恰當，表意明確，句子連貫，思路清楚是文從字

順的基本要求.

2、如何做到文從字順？

文從字順是寫作的一項基本功，需要我們在寫作中反復

磨練，不斷提高。

首先，語句表達要準確，避免因為用詞產(chǎn)生分歧。

其次，要注意語句間的連貫。前后句子在意義上要有

比較明確的關聯(lián)，文意的承接轉(zhuǎn)折要合乎事理，讓人容易理

解。下筆前，最好先有個提綱或打好腹稿；下筆時，應當一

氣呵成，避免斷斷續(xù)續(xù)；敘述的人稱或角度也不要隨意變來

變?nèi)?，以免令人感到混亂。

最后，寫完要自己讀一讀，或請別人來讀一讀。

課堂練習

三、課堂練習

1、“媽媽”最簡單的稱呼，可是又不簡單，簡單之中包邊學邊練

含最親切、最有磁性的東西；“母愛”最不平凡的愛，可是

又平凡，平凡之中包含最偉大、最無私的東西。

應是“最平凡的愛，可是又不平凡”，這樣才能和上下

文銜接通順。

2、新學期開始了，班委會進行換屆選舉，很多同學提議

繼續(xù)由張燕任班長，理由是她學習成績好，同學們都很喜歡

她，她和其他班干部配合得很好，刻苦勤奮，待人熱情，也

有豐富的工作經(jīng)驗，踏實肯干。

語序混亂，缺乏條理，東一榔頭西一棒槌，妨礙理解。

(2)三個學校的某個領導還是某個學校的三個領導？這

也是語句表達意思不準確。

（3、（1）三班打敗了四班取得了冠軍。

（2）三個學校的領導都給我們講了交通安全的重要性。

（3）一百多年前，英法聯(lián)軍燒毀并洗劫圓明園，對這段

慘痛的歷史，我們怎么不忘記？

（1）三班打敗了四班，取得了冠軍。三班得了冠軍。

三班打敗了，四班取得了冠軍。四班得了冠軍。

這就是語句表達意思不準確。

（2）三個學校的某個領導還是某個學校的三個領導？這

也是語句表達意思不準確。

（3）三個學校的某個領導還是某個學校的三個領導？這

也是語句表達意思不準確。另外結尾反問句的意思不對。

4、閱讀下面這段景物描寫，看看表達上有什么問題？

①初到江南，就碰上了梅雨季節(jié)。②院子中，一叢綠

樹被染得濃陰如墨。③濃云尚未散開，低低壓著房檐。④

空中還飄著若有若無的雨絲，天地間彌漫著一層層濕漉漉、

靜悄悄青黛色霧靄。⑤一夜枕上聽雨，輾轉(zhuǎn)不能成寐，清

晨推窗望去，雨卻停了。⑥朦朧的墨綠中，清晰地閃著點

點火紅的花朵，給這雨后空朗的清晨增添了不少的生氣。

一句寫院子，下一句就寫空中，再一句又是窗外，語

意不連貫。

修改方法：按照寫景順序來安排材料?，邏輯上有時間，

觀察景物或由低到高，或由遠及近。

再來讀一讀，對比一下這樣寫的好處。

（修改后文章）初到江南，就碰上了這個梅雨季節(jié)。一夜

枕上聽雨，輾轉(zhuǎn)不能成寐，清晨推窗望去，雨卻停了。濃云

尚未散開，低低壓著房檐?？罩羞€飄著若有若無的雨絲，天

地間彌漫著一層層濕漉漉、靜悄悄青黛色霧靄。院子中，一

叢綠樹被染得濃陰如墨。朦朧的墨綠中，清晰地閃著點點

火紅的花朵，給這雨后空朗的清晨增添了不少的生氣。課堂總結：

四、課堂總結怎樣做到課堂總

文從字順，需要做到以下幾點文從字順結，明白

1、用詞準確，表意清楚，注意人物的身份、年齡、地位、本次習作

說話的場合。的知識點

2、全篇保持話題統(tǒng)一，文章前后要圍繞一個中心意思來

展開。

3、表述角度要一致，以哪個人物為觀察點就一直以這個

人物為觀察點.

4、要注意句子間的銜接過渡。一件事轉(zhuǎn)換到另一件事，

中間需要提示或過渡，用關聯(lián)詞、提示語、過渡句、過渡

段等來表示。

5、語境要和諧一致，敘事抒情類文章的環(huán)境描寫是為烘

托人物心情做鋪墊的，環(huán)境與人心情是一致的。

6、注意句子的順序，一篇文章，不管怎樣寫，都要有一

定的順序。寫作實踐

五、寫作實踐

(-)選擇你喜歡的景或物，寫一個片段。想好再下筆，

注意語句的連貫、順暢，不少于200字。

提示：

1、注意觀察景物的特別之處，如形狀、色彩等。

2、可以借鑒《紫藤蘿瀑布》和《一棵小樹》描寫景物的

方法。

例文：

(1)美麗的花朵總能觸發(fā)人們的情感，宗璞在《紫藤蘿

瀑布》一文中就生動傳神地描繪了紫藤蘿花開的美好與盛

況，語言文字優(yōu)美，用詞準確，表意清晰，讓我們一起來讀

一讀。

“每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便

上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞

里。每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，帆下帶著

尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻

開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿?”

（2）我鐘情于挺拔秀麗的竹子，但更喜愛高大魁梧

的松樹。你看，松樹的葉子可以榨油，松樹的干是用途極廣

的木材，并且是很好的造紙原料；松樹的脂液可制松香、松

節(jié)油，是很重要的工業(yè)原料；松樹的根與枝又是很好的燃料。

總之一句話，為了人類，它的確是做到了“粉身碎骨”的地

步了。

六、作業(yè)布置。

寫作實踐二、在第一題得基礎上，自主立意，自擬題

目，將寫景或狀物得片段擴展為一篇借景抒情或托物言志得

作文。不少于500字。提示：

1、擴展寫作時，可以借鑒課文的寫法，想好寫哪幾

個方面，寫出景物什么樣的特點。

2、想好表達怎樣的思想情感，沒有包含思想感情的

“純寫景”文字是難以打動別人的。

3、多改兩遍，力求做到文從字順。

寫作實踐三、古往今來，月亮一直是人們吟詠得對象，

寄托了人們無盡得情思。月亮曾引起你怎樣的遐想？請以

《月亮》為題，寫一篇文章，不少于500字。

提示：

1、寫作前，可以查閱一些描寫月亮的詩文。想一想：

為什么那么多文人喜歡寫月亮？“明月”寄托了人們怎樣的

感情？這些情感寄托在別得事物上行不行？

2、在閱讀和思考的基礎上，選擇一個新穎的角度，

寫出你對月亮的感受。

3、寫完后讀一遍，認真修改潤飾，做到文從字順，

抒情自然。

以上兩個題目，任選一個，寫一篇500字的作文。思路導航，

思路導

七、思路導航跟著老師

航，理清

1、參閱《紫藤蘿瀑布》描寫你熟悉的一處景物。的思路理思路

2、這處景物的特點與你要表明的情感（借景抒情）一遍。

要一致，如果是托物言志，這種景物必須具有這種相似的特

點。

例文欣

3、用詞要準確，表意清楚明白，語句上下連貫。

賞，學習

八、例文欣賞習作

落葉也美麗

一陣秋風吹過，樹木搖曳，發(fā)出沙沙的凄鳴，它們在向

秋天做著最后的殊死搏斗，但仍然無濟于事。伴著秋風，一

片片葉子打著旋兒，輕輕地飄落下來，緩緩地飄在泥土上，

飄落在我眼前。

我小心翼翼地拾起那片飄落在土壤上的枯黃的樹

葉，這是一片寬大的、早已干枯了的楊樹葉。褪去的色彩定

格為絢爛的金黃，生命的激情也便定格在了這燦爛的色調(diào)

中。葉片上布滿了歲月的痕跡，像被毛毛蟲啃過似的。就連

那經(jīng)脈也呈現(xiàn)清一色的枯黃。葉邊兒微微向內(nèi)卷起，又薄又

脆。

“喇,涮一一”風，吹著;葉,翻飛著，翩跑著,靜靜

地落在地面上。一片，兩片；一層，兩層。一片又一片曾經(jīng)

充滿生命的樹葉，像一只只紛飛的蝴蝶飄落在我眼前。

大自然永遠是一位大手筆的藝術家。昨天還黃葉綴滿

的樹，現(xiàn)在就只剩下光禿禿的枝了，樹枝兒光禿禿地在狂風

中搖擺，一臉垂頭喪氣的樣子。我感受到了它惆悵的心緒：

無奈于宿命的安排，想極力留住殘存的生命，卻拗不過大自

然的安排。風繼續(xù)咆哮著，樹葉仍然顫抖著，柔弱的身軀在

風中無力地掙扎著，時而被重重摔下，時而又被卷上半空。

它后悔了嗎？它退縮了嗎？不，它的消失，它的飄落，是要

為大樹增添一份養(yǎng)分。落葉犧牲了自己的生命換來整片樹林

的延續(xù)。

“落紅不是無情物，化作春泥更護花?！甭淙~是一種歸宿，

也是一種開始0它不愿貪戀枝頭，因為它還有著更為重要的

使命，有著更為遠大的理想。落葉把脫離大樹的美，轉(zhuǎn)化成

了歸附大地的美。再過一段時間，它會化作肥沃的泥土，完

全融入大地母親，一任樹木吸取它的點點滴滴，從而開始生

命的再現(xiàn)與復蘇，把生命持久而永恒地延續(xù)下去。

有人說，落葉的美麗在于孕育了春天；有人說，落葉

的美麗在于它本身的色彩；也有人說，落葉的美麗在于它無

私奉獻的一生。落葉的美麗在于過去，在于現(xiàn)在，更在于將

來！

望著手中這片枯黃的落葉，我心里不由得充滿了深深

的敬意。原來，落葉也如此美麗！

板文從字順

書

列提綱語句表達要準確

設

要注意語句間的連貫

計

寫作時，寫完后讀一讀

反復磨練，不斷提高

教

學

反

思

第二課時（習作講評課）

教學目標：學會謀篇布局，學會進行自評。

學生活動設

學習任務設計與教師活動設計意圖

計

-、回顧上;節(jié)課歸納的寫作方法導入?；仡檶懽鞣交仡櫯f知，為

法后面的學習

導入使用能$當?shù)臅r間順序，根據(jù)第一課時所寫練做鋪設。

筆，進;行擴充，完成寫作

寫作爰工求：

1.中，心突出，結構完整。

二、2.思路要清晰，要有明確的時間標志性詞

語。

習作3.不:少于300字。

展示

一、自評（對照評價標準，結合本次的寫作要對照評價表

及點求，H評自己的文章，并用紅筆旁批。）學生對照評進行自評，學

評價總分價表進行自生明確評價

評評價內(nèi)容評價等級及賦分

項目評，修改完標準。

善。

書寫規(guī)范，字優(yōu)良中差

體工整，卷面

書寫

干凈，標點正

54-32-10

確

中心明確，內(nèi)

中心109-76-43-1

容具體

語言流暢，生

語言5432

動形象

結構完整，分

結構5432

段恰當

思路清晰，有

25-19-15分

思路明顯的時間25

2015以下

標志