莫高窟壁畫藝術(shù)研究蘇教版

莫高窟壁畫藝術(shù)研究蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版初中美術(shù)教材，第八課《莫高窟壁畫藝術(shù)研究》。本節(jié)課主要介紹莫高窟壁畫的歷史背景、藝術(shù)特點及其在我國美術(shù)史上的地位。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解敦煌壁畫的內(nèi)容、藝術(shù)風(fēng)格和繪制技巧，培養(yǎng)學(xué)生對我國傳統(tǒng)藝術(shù)的欣賞能力和文化自信。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：了解莫高窟壁畫的歷史背景、藝術(shù)特點及其在我國美術(shù)史上的地位，學(xué)會欣賞敦煌壁畫的美。2.過程與方法：通過觀察、分析、討論，培養(yǎng)學(xué)生對敦煌壁畫的審美能力。3.情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。三、教學(xué)難點與重點重點：了解莫高窟壁畫的歷史背景、藝術(shù)特點及其在我國美術(shù)史上的地位。難點：欣賞敦煌壁畫的美，學(xué)會分析敦煌壁畫的藝術(shù)風(fēng)格和繪制技巧。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：電腦、投影儀、教學(xué)課件、畫冊、標(biāo)本等。2.學(xué)具：筆記本、彩筆、鉛筆、橡皮等。五、教學(xué)過程1.引入：以一段莫高窟壁畫的視頻片段導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.講授：介紹莫高窟壁畫的歷史背景、藝術(shù)特點及其在我國美術(shù)史上的地位。3.欣賞：展示莫高窟壁畫的代表作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞其藝術(shù)美。4.分析：引導(dǎo)學(xué)生分析敦煌壁畫的藝術(shù)風(fēng)格和繪制技巧。5.實踐：學(xué)生分組討論，選擇一幅莫高窟壁畫進(jìn)行模仿繪制。6.展示：各小組展示繪制成果，互相評價、交流。六、板書設(shè)計1.莫高窟壁畫的歷史背景2.莫高窟壁畫的藝術(shù)特點3.敦煌壁畫在我國美術(shù)史上的地位七、作業(yè)設(shè)計1.請結(jié)合課上的學(xué)習(xí)，簡要描述莫高窟壁畫的歷史背景、藝術(shù)特點及其在我國美術(shù)史上的地位。答案：莫高窟壁畫的歷史背景是隋唐時期的佛教藝術(shù)，藝術(shù)特點是色彩艷麗、造型生動，在我國美術(shù)史上的地位非常重要。2.請分析一幅莫高窟壁畫的藝術(shù)風(fēng)格和繪制技巧。答案：以《反彈琵琶》為例，該壁畫的藝術(shù)風(fēng)格是浪漫主義，繪制技巧是線條流暢、色彩搭配和諧，表現(xiàn)了舞者的動態(tài)美。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過介紹莫高窟壁畫，使學(xué)生了解了敦煌壁畫的歷史背景、藝術(shù)特點及其在我國美術(shù)史上的地位。課堂上，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但在實踐環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對敦煌壁畫的繪制技巧掌握不夠，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：鼓勵學(xué)生利用課余時間參觀博物館、石窟等，深入了解敦煌壁畫及其他傳統(tǒng)藝術(shù)形式，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容的章節(jié)和詳細(xì)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版初中美術(shù)教材，第八課《莫高窟壁畫藝術(shù)研究》。詳細(xì)內(nèi)容包括莫高窟壁畫的歷史背景、藝術(shù)特點及其在我國美術(shù)史上的地位。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解敦煌壁畫的內(nèi)容、藝術(shù)風(fēng)格和繪制技巧，培養(yǎng)學(xué)生對我國傳統(tǒng)藝術(shù)的欣賞能力和文化自信。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：了解莫高窟壁畫的歷史背景、藝術(shù)特點及其在我國美術(shù)史上的地位，學(xué)會欣賞敦煌壁畫的美。2.過程與方法：通過觀察、分析、討論，培養(yǎng)學(xué)生對敦煌壁畫的審美能力。3.情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。三、教學(xué)難點與重點重點：了解莫高窟壁畫的歷史背景、藝術(shù)特點及其在我國美術(shù)史上的地位。難點：欣賞敦煌壁畫的美，學(xué)會分析敦煌壁畫的藝術(shù)風(fēng)格和繪制技巧。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：電腦、投影儀、教學(xué)課件、畫冊、標(biāo)本等。2.學(xué)具：筆記本、彩筆、鉛筆、橡皮等。五、教學(xué)過程1.引入：以一段莫高窟壁畫的視頻片段導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.講授：介紹莫高窟壁畫的歷史背景、藝術(shù)特點及其在我國美術(shù)史上的地位。3.欣賞：展示莫高窟壁畫的代表作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞其藝術(shù)美。4.分析：引導(dǎo)學(xué)生分析敦煌壁畫的藝術(shù)風(fēng)格和繪制技巧。5.實踐：學(xué)生分組討論，選擇一幅莫高窟壁畫進(jìn)行模仿繪制。6.展示：各小組展示繪制成果，互相評價、交流。六、板書設(shè)計1.莫高窟壁畫的歷史背景2.莫高窟壁畫的藝術(shù)特點3.敦煌壁畫在我國美術(shù)史上的地位七、作業(yè)設(shè)計1.請結(jié)合課上的學(xué)習(xí)，簡要描述莫高窟壁畫的歷史背景、藝術(shù)特點及其在我國美術(shù)史上的地位。答案：莫高窟壁畫的歷史背景是隋唐時期的佛教藝術(shù)，藝術(shù)特點是色彩艷麗、造型生動，在我國美術(shù)史上的地位非常重要。2.請分析一幅莫高窟壁畫的藝術(shù)風(fēng)格和繪制技巧。答案：以《反彈琵琶》為例，該壁畫的藝術(shù)風(fēng)格是浪漫主義，繪制技巧是線條流暢、色彩搭配和諧，表現(xiàn)了舞者的動態(tài)美。八、課后反思及拓展延伸1.教學(xué)過程中，學(xué)生對莫高窟壁畫的歷史背景、藝術(shù)特點及其在我國美術(shù)史上的地位有了更深入的了解，但部分學(xué)生在欣賞和分析敦煌壁畫時，仍存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，提高他們的審美鑒賞能力。2.實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論、模仿繪制莫高窟壁畫，提高了他們的動手能力。但部分學(xué)生在繪制過程中，對敦煌壁畫的繪制技巧掌握不夠，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。3.拓展延伸活動中，鼓勵學(xué)生參觀博物館、石窟等，深入了解敦煌壁畫及其他傳統(tǒng)藝術(shù)形式，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。同時，可組織學(xué)生進(jìn)行敦煌壁畫主題的創(chuàng)作活動，提高他們的實踐能力。重點和難點解析一、莫高窟壁畫的歷史背景和藝術(shù)特點1.色彩艷麗：莫高窟壁畫在色彩運用上，采用了豐富的色彩變化，使得畫面具有很強(qiáng)的視覺沖擊力。如紅色、黃色、綠色、藍(lán)色等，這些色彩的運用使得壁畫更加生動、鮮艷。2.造型生動：莫高窟壁畫在造型上，注重對人物神態(tài)、動作的刻畫，使得畫面中的人物形象生動、具有感染力。如壁畫中的飛天、菩薩等形象，都具有很強(qiáng)的動感和立體感。3.線條流暢：莫高窟壁畫的線條流暢優(yōu)美，既有力度又不失細(xì)膩。如壁畫中的衣紋、發(fā)髻等細(xì)節(jié)部分，都刻畫的非常精細(xì)。二、敦煌壁畫在我國美術(shù)史上的地位敦煌壁畫在我國美術(shù)史上具有重要的地位，它不僅是我國佛教藝術(shù)的代表，同時也是我國古代繪畫藝術(shù)的重要組成部分。敦煌壁畫以其獨特的藝術(shù)風(fēng)格和豐富的題材內(nèi)容，成為了研究我國古代社會歷史、宗教、文化的重要資料。在美術(shù)史上，敦煌壁畫對后世畫家產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。許多畫家都曾受到敦煌壁畫的啟發(fā)，將其藝術(shù)風(fēng)格融入到本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講授莫高窟壁畫的歷史背景和藝術(shù)特點時，教師應(yīng)采用生動、富有感染力的語言，以吸引學(xué)生的注意力。在講述重點內(nèi)容時，語調(diào)可以適當(dāng)提高，以強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的重要性。同時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，適時調(diào)整語速和語調(diào)，使講解更加貼近學(xué)生的理解能力。二、時間分配三、課堂提問在教學(xué)過程中，教師可適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。如在講授環(huán)節(jié)，可提問學(xué)生：“莫高窟壁畫的歷史背景是什么？”、“莫高窟壁畫的藝術(shù)特點有哪些？”等問題，以檢查學(xué)生對知識點的掌握情況。在實踐環(huán)節(jié)，教師可提問學(xué)生：“你們在模仿繪制莫高窟壁畫時，遇到了哪些困難和問題？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和交流。四、情景導(dǎo)入在引入環(huán)節(jié)，教師可以通過播放莫高窟壁畫的視頻片段，創(chuàng)設(shè)一個生動、直觀的情景，讓學(xué)生身臨其境地感受莫高窟壁畫的藝術(shù)魅力。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對本節(jié)課的參與度。五、教案反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)實際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。在講授環(huán)節(jié)，教師應(yīng)確保學(xué)生對莫高窟壁畫的歷史背景和藝術(shù)特點有清晰的認(rèn)識。在實踐環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的動手能力，對學(xué)生在繪制過程中遇到的問題給予及時的指導(dǎo)和幫助。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、教學(xué)語言的運用在授課過程中，教師應(yīng)注重教學(xué)語言的運用，以清晰、簡潔、生動的語言進(jìn)行講解。在介紹莫高窟壁畫的歷史背景和藝術(shù)特點時，教師可以采用形象生動的語言，如：“莫高窟壁畫是隋唐時期佛教藝術(shù)的代表，它的色彩艷麗、造型生動，猶如一幅幅生動的歷史畫卷?！蓖ㄟ^這樣的描述，使學(xué)生更加直觀地理解莫高窟壁畫的藝術(shù)特點。二、啟發(fā)式教學(xué)的應(yīng)用在教學(xué)過程中，教師可以運用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索。例如，在講解莫高窟壁畫的藝術(shù)特點時，教師可以提問學(xué)生：“請大家觀察這些壁畫，它們在色彩、造型、線條等方面有哪些特點？”通過提問，激發(fā)學(xué)生的觀察力和思考能力，促使他們積極參與課堂討論。三、教學(xué)內(nèi)容的適度拓展在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適度的拓展。例如，在介紹莫高窟壁畫的歷史背景時，教師可以結(jié)合相關(guān)的歷史事件和文化背景，為學(xué)生提供更加豐富的知識信息。同時，教師可以邀請專家或?qū)W者進(jìn)行講座，讓學(xué)生接觸到更多的學(xué)術(shù)觀點和研究成果。四、實踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)在實踐環(huán)節(jié)，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的指導(dǎo)和鼓勵，幫助他們克服繪畫過程中的困難。教師可以為學(xué)生提供一些繪畫技巧和方法，如如何運用線條表現(xiàn)物體的動態(tài)感，如何搭配色彩使畫面