天津市2014屆初中畢業(yè)班物理學科教學指導意見

2014屆初中畢業(yè)班物理學科教學指導意見和平區(qū)教研室物理組朱軼男一、對2013年中考試卷的宏觀認識2013年天津市初中畢業(yè)生學業(yè)考試物理試題符合新課改精神，緊扣新課程標準要求，回歸教材，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，考查的都是主干知識和重點知識，沒有偏題、怪題。規(guī)范解題格式要求，重視實驗考查（基本測量儀器、實驗操作、表格設(shè)計、實驗探究、實驗評估等方面），貼近學生生活實際，聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活實際，充分體現(xiàn)物理思維訓練與分析?？紤]到與高中的銜接，重視字母運算和理論推導。二、2014屆現(xiàn)狀分析1．教學現(xiàn)狀（1）教師基本情況2014屆畢業(yè)班任課教師共計67人，整體年輕化。40歲以下教師58人，占86.6%.畢業(yè)班經(jīng)驗豐富。第一次教畢業(yè)班的教師2人，占3%。擔任過畢業(yè)班三屆及以上的教師52人，占77.6%。（2）教學狀況教師的教育教學理念已經(jīng)有所更新，在課堂教學中滲透新課改意識。教師設(shè)置多種問題，采取實驗、視頻、圖片等技術(shù)手段激發(fā)學生學習興趣，積極跟學生溝通，面向全體教學，重視落實教材，夯實基礎(chǔ)，聯(lián)系實際。開始注意培養(yǎng)學生的學習習慣，具有物理思想方法意識，具備探究意識，以學生為主體，教師引導，培養(yǎng)學生各方面能力，如觀察能力、語言表述能力，聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)生活中的物理，在教學中運用多媒體輔助教學，創(chuàng)設(shè)教學情景。在教師教學理念更新后，激發(fā)了學生的學習興趣，課堂氣氛活躍，學生參與度高了，具有一定的能力，開始逐漸注重過程和方法。但是，也存在一些問題。①教師的課改理念雖有所更新，但有的課還是“一言堂”，仍是教師講，學生聽。有的課效果不好，學生參與度低。有的只是聽老師整理知識點，有的記了有的沒記。教師課上講的太多，缺乏師生互動，學生到底落實沒有教師并不清楚。有的實驗只是讓學生做實驗題，沒有讓學生動手做實驗。②落實不到位。課上學生動手少，教師講解多，教師突出了對解題方法的指導后要檢查學生對方法的掌握情況。例如典型例題講解后，要有類似的題目進行落實。教師認為講過或講了幾遍了，學生就會了。一些典型例題、思考題、練習題、作業(yè)題等應(yīng)該由學生獨立分析完成才是真正掌握。有的習題課沒有精選精練，搞題海戰(zhàn)術(shù)。不重視多種方法解決同一問題的落實。③實驗方面亟待再加強。有的演示實驗可見度不夠。探究實驗不太充分，時間不充足，可以讓學生思路更清晰些，敘述設(shè)計實驗步驟、設(shè)計表格、評估實驗、分析誤差等。教師在引導學生重視實驗的過程和方法的同時要讓學生落在實處。對于一些測定性實驗數(shù)據(jù)教師要預(yù)先測出結(jié)果，課堂上才能及時發(fā)現(xiàn)問題。電腦課件不能代替真正的動手實驗操作。④需要對學生做好學法指導。教師教法要適應(yīng)學生水平。難點問題要結(jié)合學生實際水平，要給學生的思路做好鋪墊。例如物理公式不能死記硬背，多推導。面向全體學生，抓好學困生，不放棄一個學生。⑤教師語言不規(guī)范，例如說一些溫度值、電壓值、電流值時要帶單位，要求學生做到的，教師應(yīng)首先做到，示范作用。例題、習題處理時，教師或?qū)W生黑板上書寫解題過程時，最好把完整的規(guī)范格式（已知、求、解、答）寫出來，有示范作用，跟不上的同學好模仿。2．2014屆中考展望2014屆中考繼續(xù)體現(xiàn)新課標理念，保持“穩(wěn)中求變，變中求新，新中求活，活而不怪”的原則?？疾椤半p基”的基礎(chǔ)上，加強能力考查，促進三維課程培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。在注重考查學生初步的觀察、實驗及評估能力，初步的分析、概括能力和應(yīng)用物理知識解決簡單問題的能力的同時，注意考查學生實事求是的科學態(tài)度、良好的學習習慣和創(chuàng)新精神。注重理論聯(lián)系實際。引導學生“從生活走向物理，從自然走向物理，從物理走向社會”，如近幾年的試卷將節(jié)能減排等社會熱點問題作為背景材料，重視物理學知識在社會生產(chǎn)和高新技術(shù)重大成果中的廣泛應(yīng)用。試題適度體現(xiàn)開放性、探究性和設(shè)計性。在學習中培養(yǎng)學生的探究意識，提高學生的創(chuàng)新能力是新課標理念的核心部分。開放性、探究性、設(shè)計性、評估性問題的設(shè)置，使考生可以發(fā)揮自己的主觀能動性，給考生一個展現(xiàn)自我能力的機會，此類問題的設(shè)置也是這幾年試卷的特點。新課標新教材的正式使用，中考考查的側(cè)重點有所變化。教材調(diào)整后九年級學習電學，在中考中提高電學考查比例，難度和能力要求也會比之前有所提高。三、對2014年中考的教學建議1．注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，指導學生學習物理的方法。物理的學習習慣需要培養(yǎng)的方面很多，有與其他學科共性的方面，如：課前預(yù)習，課堂上認真聽講、記課堂筆記、積極思考、積極參與，課后及時閱讀課本、鞏固當天所學知識、復(fù)習、鞏固練習、獨立完成作業(yè)、遇到問題及時請教同學、請教教師、歸納總結(jié)、構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)等；也有與其他學科不同的習慣，如：做實驗的習慣、觀察的習慣、規(guī)范解題的習慣、作圖的習慣等。只有讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，做到“會學”物理才能實現(xiàn)“學會”物理。2．提高常態(tài)課堂教學的有效性，向常態(tài)課堂要效率，用高效教學減負擔。教師需要依據(jù)教學目標、教學內(nèi)容特點、學生實際情況、教師的自身素質(zhì)、教學環(huán)境條件等，歸納總結(jié)出新授課、實驗課、復(fù)習課、習題課、試卷講評課等課型相應(yīng)的教學模式、教學策略、教學方法等，轉(zhuǎn)變教育觀念，變主講為主導，促進學生自主學習，訓練學生學習方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，提高學生學習能力，讓學生學會，更要使學生會學，從而使常態(tài)課堂更有效。3.重視、加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學，做好落實工作。認真仔細研讀課程標準，參考教師用書，落實好教材。教學過程中應(yīng)立足教材，挖掘教材，依據(jù)教材呈現(xiàn)的程度在理解基本概念和基本規(guī)律上下工夫。通過認真閱讀課本，弄清知識的來龍去脈及其聯(lián)系，注意知識結(jié)構(gòu)的形成和完善，不要死記硬背公式和亂套公式。關(guān)注教材中的每一板塊，包括書下注釋、插圖、科學世界、STS、章末的閱讀材料以及動手動腦學物理。從學生的實際情況出發(fā)，對物理基本概念、原理、定律的教學應(yīng)從要求學生認識、記憶的層次提升到理解、應(yīng)用的層次，對這些內(nèi)容的教學，應(yīng)積極引導學生在感性認識中進行概括、理解、掌握和應(yīng)用。指導學生更加重視對“雙基”知識的學習和鞏固，在掌握和理解的基礎(chǔ)上，著重提高自己運用“雙基”知識分析和解決實際問題的能力。4．積極開展探究式教學活動，體現(xiàn)課程標準的要求。以觀察和實驗為基礎(chǔ)，要讓學生人人動手參與實驗過程，而不是過分強調(diào)實驗的結(jié)論。以驗證性實驗為主應(yīng)改變?yōu)橐蕴剿餍詫嶒灪驮O(shè)計性實驗為主，構(gòu)建探究型學習過程。應(yīng)大幅度增加課堂實驗內(nèi)容，提升對實驗動手能力的要求。盡可能創(chuàng)造物理情景讓學生親身感受物理過程，積極探索以探究式教學為主的靈活多樣的教學方法，注意挖掘與物理學相關(guān)的生活生產(chǎn)實際，結(jié)合身邊的所見所聞，活化物理知識，激發(fā)學生學習興趣。指導學生重視把書本學到的知識應(yīng)用到實踐中，積極開展探究性實踐活動，提高自身的探究能力和動手能力。重視科學精神和人文精神的滲透。構(gòu)建以科學探究為主體的學習過程。運用信息科技，提高教學效能。5.重視實驗教學，讓學生真正體驗探究過程，培養(yǎng)學生探究、綜合分析能力。在平時的教學過程中，要多增加一些演示實驗、學生分組探究實驗、隨堂小實驗等，要引導學生積極參與科學探究活動，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學探究能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，使學生能夠在新情境中順利實現(xiàn)知識的遷移和運用。對于設(shè)計性實驗，教師最好帶領(lǐng)學生實際操作、測量，才能加深印象，體會出實驗操作中應(yīng)該注意的事項，避免紙上談兵，把實驗又變成了單純的做題。實驗過程中注意各組實驗效果的反饋。要進一步加強培養(yǎng)學生科學探究能力和綜合分析能力，包括觀察能力、提出問題能力、實驗探究能力、信息收集處理能力和分析概括能力。有針對性的加強開放性、探究性題型的訓練，特別是與社會熱點問題密切聯(lián)系的綜合分析能力題、實踐探究題的專項訓練。6．充分發(fā)揮校本教研作用，加強集體備課，深刻領(lǐng)會中考改革精神，注重教研、考研。將校內(nèi)的集體備課與區(qū)級教研相結(jié)合，使教研活動落在實處。教師選題要有典型性、針對性，對不同班級、不同學生的要求也是不同的，做到分層達標，分類指導，要使學生做完一組題應(yīng)該能解決一些疑難點問題，而不是搞題海戰(zhàn)術(shù)、疲勞戰(zhàn)術(shù)。備課組要認真研究教法，尤其是如何指導和落實學生的學習方法。在面向全體，精講多練，目標達成，師生互動，技術(shù)（白板）運用，教師反思等幾方面要好好思考。7．強化自我反思，自覺查找漏洞，突出自主糾錯，發(fā)揮學生的主動性。教師要引導學生自我反思，定期整理自己的筆記和試卷，找出自己以前做過的題目中的錯題，認真仔細地弄清以前為什么錯，現(xiàn)在是否會做應(yīng)該讓學生們準備一套糾錯本，專門用來訂正錯題，以便縮短糾錯的時間。學生們把考過的試卷放到一起，就會很明顯地發(fā)現(xiàn)，自己經(jīng)常錯的往往是同樣或類似的問題，那這一部分內(nèi)容就是自己的弱點，然后再進行有目的訓練，這樣能起到事半功倍的效果。8．在平時教學過程中利用多媒體等資源，注意引導學生理論聯(lián)系實際，重視學生能力的培養(yǎng)。物理知識與日常生活聯(lián)系緊密，教師在教學時就要注意引導學生建立理論與實踐的聯(lián)系，無論是定性分析還是定量計算，平時的訓練才能逐漸培養(yǎng)相應(yīng)的能力。生活中的例子由學生發(fā)現(xiàn)并舉出，而不是由教師舉出生活中的例子。對于學生沒見過的物品，應(yīng)有圖片出示或?qū)嵨镅菔?。在日常授課時，讓學生能夠看清事物本質(zhì)，找出物理中的相關(guān)基礎(chǔ)知識，提高學生綜合運用知識的能力。尤其是數(shù)理結(jié)合能力、實驗?zāi)芰驼Z言表達能力，還有知識遷移能力、分析問題和解決問題能力和理論聯(lián)系實際能力等。9．加強規(guī)范解題訓練，培養(yǎng)學生審題能力。在教學過程中，不論是講例題還是做習題，都由學生自己認真讀題和審題，找到關(guān)鍵詞，明確已知條件，教師不包辦代替，逐步培養(yǎng)學生的審題能力。一方面教師要規(guī)范自己的教學語言，注意物理基本原理基本公式入手教給學生解答問題的基本思路和方法，例題教學時給出規(guī)范的表達，評講試卷時要給出參考答案讓學生體會規(guī)范答題的要點，另一方面在練習時狠抓學生的規(guī)范解答，對不符合規(guī)范的學生要求重做，直到養(yǎng)成良好的解題習慣為止。請各位老師在保重身體的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力，再創(chuàng)新佳績！謝謝！2013年11月沁