2022年春4月自學(xué)考試03201護(hù)理學(xué)導(dǎo)論部分真題含解析

2022年春4月自學(xué)考試03201護(hù)理學(xué)導(dǎo)論部分真題一、單項(xiàng)選擇題1、當(dāng)臨終病人的病情和預(yù)后得到證實(shí)時(shí),病人抱怨“為什么是我,這不公平”,體現(xiàn)了羅斯博士對(duì)臨終病人心理活動(dòng)發(fā)展階段分期中的______。A．否認(rèn)期B．憤怒期C．沮喪期D．接受期2、護(hù)理人員能用自己的專業(yè)知識(shí)及技能決定的護(hù)理措施及護(hù)理服務(wù)，屬于______。A．依賴性護(hù)理功能B．合作性護(hù)理功能C．指導(dǎo)性護(hù)理功能D．獨(dú)立性護(hù)理功能3、根據(jù)羅依適應(yīng)理論，環(huán)境中引起個(gè)體反應(yīng)的直接原因是______。A．相關(guān)刺激B．主要刺激C．固有刺激D．一般刺激4、在跨文化護(hù)理理論中，世界觀和文化社會(huì)結(jié)構(gòu)層屬于日出模式的______。A．Ⅰ級(jí)B．Ⅱ級(jí)C．Ⅲ級(jí)D．Ⅳ級(jí)5、在促進(jìn)人際溝通向縱深發(fā)展的技巧中，被稱為溝通潤(rùn)滑劑的是______。A．沉默B．接納不同價(jià)值觀C．觸摸D．幽默6、被稱為“現(xiàn)代心理學(xué)之父”的是______。A．艾瑞克森B．弗洛伊德C．科爾伯格D．皮亞杰7、下列關(guān)于影響文化休克進(jìn)程的描述，正確的是______。A．文化休克程度與文化差異的大小成反比B．年齡越大，越容易適應(yīng)新的文化模式C．身心健康的人應(yīng)對(duì)能力強(qiáng)于身心衰弱的個(gè)體D．兒童應(yīng)對(duì)文化休克的困難較多8、根據(jù)我國(guó)目前的法律,如醫(yī)生開(kāi)醫(yī)囑給病人實(shí)行安樂(lè)死,護(hù)士應(yīng)該______。A．執(zhí)行醫(yī)囑B．拒絕執(zhí)行醫(yī)囑C．在病人及家屬簽字同意的前提下執(zhí)行醫(yī)囑D．在有關(guān)上級(jí)行政部門批準(zhǔn)下執(zhí)行醫(yī)囑9、以人的健康為中心階段的護(hù)理特點(diǎn)是______。A．護(hù)理理論指導(dǎo)護(hù)理實(shí)踐B．護(hù)理人員的工作場(chǎng)所在醫(yī)院C．對(duì)病人實(shí)施整體護(hù)理D．護(hù)理對(duì)象主要為住院病人10、根據(jù)護(hù)理理論的著重點(diǎn)不同,羅依(Roy)適應(yīng)理論屬于______。A．以需要及問(wèn)題為中心的護(hù)理理論B．以護(hù)患關(guān)系為中心的護(hù)理理論C．以系統(tǒng)為中心的護(hù)理理論D．以能量源為中心的護(hù)理理論11、下列關(guān)于護(hù)理目標(biāo)的陳述，正確的是______。A．一個(gè)預(yù)期目標(biāo)可針對(duì)多個(gè)護(hù)理診斷B．目標(biāo)的主語(yǔ)應(yīng)該是護(hù)理人員C．目標(biāo)應(yīng)陳述清楚所進(jìn)行的護(hù)理活動(dòng)D．目標(biāo)是期望護(hù)理活動(dòng)后護(hù)理對(duì)象能夠達(dá)到的健康狀態(tài)12、護(hù)理人員應(yīng)用自己的專業(yè)知識(shí)及技能決定的護(hù)理措施及護(hù)理服務(wù),屬于______。A．獨(dú)立性護(hù)理功能B．合作性護(hù)理功能C．指導(dǎo)性護(hù)理功能D．依賴性護(hù)理功能13、人際關(guān)系雙方相互間的贊同與接納,獲得心理上的愉快及滿足感,此種吸引稱為_(kāi)_____。A．相近吸引B．相悅吸引C．相容吸引D．相補(bǔ)吸引14、造成病人中度殘疾的醫(yī)療事故屬于______。A．一級(jí)醫(yī)療事故B．二級(jí)醫(yī)療事故C．三級(jí)醫(yī)療事故D．四級(jí)醫(yī)療事故15、針對(duì)不良生活方式進(jìn)行的健康教育屬于健康教育的______。A．醫(yī)學(xué)階段B．行為階段C．社會(huì)環(huán)境階段D．心理學(xué)階段16、根據(jù)馬斯洛的人類基本需要理論,最高層次的需要是______。A．尊重的需要B．安全的需要C．自我實(shí)現(xiàn)的需要D．愛(ài)與歸屬的需要17、兒童對(duì)自己的性器官感興趣的時(shí)期是______。A．潛伏期B．肛欲期C．口欲期D．性蕾期18、社區(qū)護(hù)士為居民開(kāi)設(shè)有關(guān)高血壓的講座，此時(shí)護(hù)士的角色是______。A．護(hù)理者B．溝通者C．促進(jìn)康復(fù)者D．教育者19、加拿大生理心理學(xué)家席爾提出的學(xué)說(shuō)或模式是______。A．壓力與適應(yīng)學(xué)說(shuō)B．壓力與應(yīng)對(duì)模式C．生活變化與疾病關(guān)系學(xué)說(shuō)D．危機(jī)學(xué)說(shuō)20、滿足病人自尊的需要，最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄊ莀_____。A．入院指導(dǎo)B．提供良好的住院環(huán)境C．關(guān)心、重視病人的特性及個(gè)人習(xí)慣D．精湛的護(hù)理技術(shù)二、多項(xiàng)選擇題21、影響臨床護(hù)理決策的因素有______。A．個(gè)人價(jià)值觀B．知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)C．個(gè)性特征D．環(huán)境因素E．情境因素22、在進(jìn)行護(hù)理診斷排序時(shí)應(yīng)遵循的原則有______。A．首先應(yīng)按重要性和緊迫性排出主次B．現(xiàn)存的問(wèn)題一定要優(yōu)先解決C．應(yīng)注重護(hù)理對(duì)象的主觀感受D．按照馬斯洛的需要層次論進(jìn)行排序E．隨著病情的變化，護(hù)理診斷的排序是可以發(fā)生變化的23、評(píng)判性思維的情感態(tài)度因素包括______。A．自信負(fù)責(zé)B．誠(chéng)實(shí)公正C．好奇執(zhí)著D．獨(dú)立思考E．謙虛謹(jǐn)慎24、護(hù)理診斷的組成部分包括______。A．名稱B．癥狀C．診斷依據(jù)D．相關(guān)因素E．定義25、社會(huì)認(rèn)知的偏差包括______。A．首因效應(yīng)B．近因效應(yīng)C．暈輪效應(yīng)D．裝飾效應(yīng)E．社會(huì)刻板效應(yīng)三、填空題26、心理學(xué)上將社會(huì)認(rèn)知過(guò)程中容易選擇的______,稱為中心特質(zhì)。27、健康教育的發(fā)展可分為醫(yī)學(xué)階段、______和社會(huì)環(huán)境階段。28、人際關(guān)系的社會(huì)性功能包括營(yíng)造良好的社會(huì)人際氣氛和增強(qiáng)______。29、溝通的最低層次是______。30、羅伊創(chuàng)立的適應(yīng)理論由輸入、控制、______、輸出和反饋5部分組成。31、護(hù)理理念的發(fā)展分為禁欲主義階段、浪漫主義階段、______和人本存在主義階段。32、臨床死亡期一般持續(xù)______分鐘，超過(guò)這個(gè)時(shí)間，大腦將發(fā)生不可逆的變化。33、護(hù)理道德的基本原則是無(wú)害、______、尊重和公正四個(gè)原則。34、邏輯思維包括形式邏輯思維和______兩種形式。35、保健教育過(guò)程模式由評(píng)估階段、______和評(píng)價(jià)階段組成。四、名詞解釋題36、移情37、疾病狀態(tài)38、三級(jí)預(yù)防39、表面接觸狀態(tài)40、零接觸狀態(tài)五、簡(jiǎn)答題41、根據(jù)紐曼保健系統(tǒng)理論,說(shuō)明機(jī)體的防御功能。42、簡(jiǎn)述護(hù)理人員在健康教育中的作用。43、簡(jiǎn)述人際關(guān)系的功能。44、簡(jiǎn)述影響臨床護(hù)理決策的個(gè)體因素。45、簡(jiǎn)述臨終關(guān)懷的意義。六、論述題46、某醫(yī)院急診科室護(hù)士長(zhǎng)王某,經(jīng)常面對(duì)高強(qiáng)度的工作壓力,產(chǎn)生巨大的工作疲潰感，表現(xiàn)為情緒不穩(wěn)定,失眠、焦慮,嚴(yán)重地影響了她的身心健康。請(qǐng)問(wèn)：護(hù)理人員的工作壓力源主要有哪些?護(hù)理人員可以采取哪些措施緩解壓力?七、案例分析題47、患者對(duì)護(hù)士說(shuō)：“我的檢查結(jié)果出來(lái)了，胰腺好像長(zhǎng)了一個(gè)東西，我真的有些擔(dān)心?！弊o(hù)士回答說(shuō)：“噢，原來(lái)如此!好吧，你準(zhǔn)備一下，我馬上幫你輸液。”請(qǐng)問(wèn)：護(hù)士在與患者溝通中存在什么問(wèn)題?日常護(hù)患溝通技巧有哪些?

參考答案一、單項(xiàng)選擇題1、B2、D3、B4、A5、D6、B7、C8、B9、A10、C11、D12、A13、B14、B15、B16、C17、D18、D19、A20、C二、多項(xiàng)選擇題21、ABCDE22、ACDE23、ABCDE24、ACDE25、ABCE三、填空題26、個(gè)性品質(zhì)27、行為階段28、群體凝聚力29、禮節(jié)性溝通30、效應(yīng)器31、實(shí)用主義階段32、5-633、有利34、辯證邏輯思維35、執(zhí)行階段四、名詞解釋題36、指人與人之間感情進(jìn)入的過(guò)程,即設(shè)身處地地站在對(duì)方的角度,理解對(duì)方的感受。37、是對(duì)自我感覺(jué)或他人認(rèn)為患病的人的各種癥狀進(jìn)行測(cè)量或測(cè)定的一種表述，或者是用病理生理等各種醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)概括及解釋可觀察、可感知的現(xiàn)象。38、又稱臨床期預(yù)防,即積極治療、預(yù)防并發(fā)癥并采取各種促進(jìn)身心健康的措施，以防止疾病進(jìn)一步惡化和各種傷殘的發(fā)生,以達(dá)到最大限度地恢復(fù)健康這一目的,即把健康問(wèn)題的嚴(yán)重程度壓縮到最低限度。39、指一方或雙方受對(duì)方的吸引，主動(dòng)接近對(duì)方開(kāi)始通過(guò)直接接觸的方式交往，形成表面接觸狀態(tài)。40、指雙方互不認(rèn)識(shí),相互之間均未注意到對(duì)方的存在,彼此完全無(wú)關(guān),形同陌路，無(wú)任何感情聯(lián)結(jié),心理距離為零級(jí)。五、簡(jiǎn)答題41、①基本結(jié)構(gòu)；②抵抗防御線；③正常防御線；④應(yīng)變防御線,包括健康的生活方式、規(guī)律的休息及睡眠、適量的運(yùn)動(dòng)鍛煉等。42、①為服務(wù)對(duì)象提供有關(guān)健康的信息；②幫助服務(wù)對(duì)象認(rèn)識(shí)影響健康的因素；③幫助服務(wù)對(duì)象確定存在的健康問(wèn)題；④指導(dǎo)服務(wù)對(duì)象采納健康行為；⑤協(xié)調(diào)健康教育各相關(guān)部門之間的關(guān)系；⑥開(kāi)展健康教育的研究。43、(1)個(gè)體功能：①發(fā)展健全的自我意識(shí)；②促進(jìn)不良行為的改變；③保持身心健康。(2)社會(huì)性功能：①營(yíng)造良好的社會(huì)人際氛圍；②增強(qiáng)群體凝聚力。44、①價(jià)值觀：在決策過(guò)程中,備擇方案的產(chǎn)生及最終方案的選定都受個(gè)人價(jià)值體系的影響和限制,因此,護(hù)理人員應(yīng)注意避免根據(jù)自己的喜好和風(fēng)險(xiǎn)傾向進(jìn)行臨床決策。②知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)：護(hù)理人員對(duì)護(hù)理問(wèn)題的評(píng)判性思維和臨床決策能力受自身知識(shí)深度和廣度的影響。③個(gè)性特征：護(hù)理人員的個(gè)性特征如自信、獨(dú)立、公正等都會(huì)影響臨床護(hù)理決策過(guò)程。45、臨終關(guān)懷是一項(xiàng)符合人類利益的崇高事業(yè),對(duì)人類社會(huì)的進(jìn)步具有重要意義：①臨終關(guān)懷符合人類追求高生命質(zhì)量的客觀要求；②臨終關(guān)懷是社會(huì)文明的標(biāo)志；③臨終關(guān)懷體現(xiàn)了照護(hù)職業(yè)道德的崇高。六、論述題46、護(hù)理人員工作壓力源主要有：不良的工作環(huán)境、緊急的工作性質(zhì)、沉重的工作負(fù)荷、復(fù)雜的人際關(guān)系和高風(fēng)險(xiǎn)的工作性質(zhì)。護(hù)理人員可以采取以下措施緩解壓力：(1)定期進(jìn)行自我壓力評(píng)估,評(píng)估有無(wú)產(chǎn)生全身適應(yīng)綜合征,及時(shí)提醒自身分析壓力源的性質(zhì)及強(qiáng)度。(2)提前做好緩解壓力的計(jì)劃,及早采取緩解措施。(3)正確認(rèn)識(shí)壓力并創(chuàng)造一種平衡，樹(shù)立客觀的職業(yè)觀,對(duì)工作壓力進(jìn)行積極的評(píng)估,充分了解自我,設(shè)立現(xiàn)實(shí)的期望和目標(biāo)。(4)不斷提高自身的應(yīng)對(duì)能力，可進(jìn)行反思性學(xué)習(xí)，善于總結(jié)自身的有效壓力應(yīng)對(duì)技巧,采用適宜的自我調(diào)節(jié)方法及尋找支持系統(tǒng)來(lái)減少壓力對(duì)健康的損害。七、案例分析題47、護(hù)士與患者溝通中存在的問(wèn)題是突然改變?cè)掝}。日常護(hù)患溝通技巧有：(1)設(shè)身處地為服務(wù)對(duì)象著想：如果護(hù)理人員能理解患者的感受，運(yùn)用良好的、支持性的、明確的溝通技巧減輕患者的焦慮及