語文園地一 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文一年級(jí)上冊統(tǒng)編版

《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.在朗讀謎語詩的過程中，正確識(shí)記“六、七、八、九、十”，學(xué)會(huì)正確書寫“八、十”。2.在區(qū)別比較三組形近字的過程中，認(rèn)清字形，理解字義，嘗試運(yùn)用。3.正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個(gè)字，掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。5.和大人一起朗讀童話，了解童話故事的大意，并明白“只有自己動(dòng)手勞動(dòng)，才能生存下去”的道理，初步養(yǎng)成勤勞的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫漢字，認(rèn)清字形、理解字義，學(xué)會(huì)運(yùn)用。2.按照“從上到下、先橫后豎”筆順規(guī)則書寫漢字。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)漢字基本筆畫和書寫規(guī)則，養(yǎng)成良好習(xí)慣。3.朗讀、背誦古詩《詠鵝》。4.會(huì)讀四個(gè)小節(jié)的《小兔子乖乖》，養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)過程課堂導(dǎo)入師：孩子們，今天我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和之前的課文不一樣，這是我們第一次學(xué)習(xí)，它的名字叫——課件出示：語文園地生：語文園地師：我們看目錄，在每個(gè)單元結(jié)束后都有一個(gè)語文園地，它是對我們前面學(xué)習(xí)的總結(jié)和延伸，請孩子們翻翻書，看看語文園地都有哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容？課件出示：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書寫提示、日積月累、和大人一起讀生：識(shí)字加油站……師：接下來我們就一個(gè)板塊一個(gè)板塊的學(xué)。一、識(shí)字加油站1.趣味導(dǎo)入，看圖吟詩師：孩子們，聽說你們在幼兒園里就會(huì)背好多古詩了。今天，老師要請你們看圖背古詩。課件出示：古詩情境圖《靜夜思》《春曉》《鋤禾》生：背誦師：小朋友們了不起!會(huì)背這么多古詩。你們吟詩的樣子，真像一位位小詩人呀!2.初讀古詩，交流發(fā)現(xiàn)師：大雪紛飛的冬日,一個(gè)孩子站在河邊,看著雪花一片一片飄落到水里,嘴里吟著一首詩……聽,這位小朋友在吟誦什么呢?課件出示：視頻師：孩子們也可以跟著動(dòng)畫里的孩子一起吟唱小詩。生：小聲吟唱師：這是一首小詩，也可以說是一則謎語，你猜出謎底了嗎？自己大聲地讀一讀這首小詩，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？課件出示：古詩和重點(diǎn)部分變紅生：我猜出謎底是雪花。“一片兩片……·無數(shù)片”是說雪花很多很多;雪花遇到水就化了，所以是“飛入水中都不見”。師：你的猜測有理有據(jù)，真厲害。除此以外還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？課件出示：詩中的數(shù)字生：我發(fā)現(xiàn)這首小詩中有很多代表數(shù)字，“一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十”。3.聯(lián)系生活，自主識(shí)字課件出示：一至十師：你不僅發(fā)現(xiàn)了這些數(shù)字朋友，還都讀正確了，你是怎么認(rèn)識(shí)它們的呢？生：幼兒園老師教的……媽媽教的……師：其實(shí)這些數(shù)字朋友在我們的生活中無處不在——課件出示：帶有數(shù)字六、七、八、九、十的圖片師：只要孩子們留心生活，就會(huì)認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友。課件出示：十個(gè)數(shù)字，圈出“兩”，出示“二”師：這十個(gè)數(shù)字中有一個(gè)數(shù)字和我們平時(shí)說的不一樣？生：兩師：“兩”的意思就是——生：二師：它們意思一樣，說法不同，（平時(shí)說話）口語中，我們喜歡把“二”說成“兩”。4.觀察交流，規(guī)范書寫（整合“書寫提示”）課件出示：八、十師：你會(huì)寫哪一個(gè)生字?它的筆順是怎樣的?每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置?把你的觀察發(fā)現(xiàn)和同桌伙伴說一說。生：八:先撇后捺,中間要分開。課件出示：八的書寫提示師：先撇后捺，撇低捺高留小口。（一邊說一邊寫）課件出示：十的書寫提示生：十:先橫后豎,橫畫和豎畫分別寫在橫中線、豎中線上。師：你觀察得真仔細(xì)，跟著老師書空。橫在橫中線起筆，微微向上斜，在橫中線上面停筆，豎壓著豎中線直直地寫下來，到橫中線和豎中線交叉的中心點(diǎn)后慢慢提筆，出尖，這是一個(gè)懸針豎。師：現(xiàn)在請孩子們先描紅,再練習(xí)書寫。生：描紅、書寫課件出示：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)撇低捺高留小口。橫平豎直壓中線。師：（利用投影儀展示學(xué)生的書寫作品）哪一筆寫得好?好在哪里?生：據(jù)老師和同學(xué)的意見修改自己的書寫。閱讀欣賞，鏈接課外師：數(shù)字不僅是數(shù)學(xué)課上的主角,我們語文課里他們也是一個(gè)個(gè)可愛的小娃娃,開學(xué)初我們學(xué)了數(shù)字兒歌。今天,我們又學(xué)習(xí)了這首數(shù)字詩,其實(shí)還有不少詩人寫了不少數(shù)字詩。課件出示：數(shù)字兒歌和數(shù)字古詩教師讀，學(xué)生跟讀。師:數(shù)字古詩,讓我們對數(shù)字有了更多的的認(rèn)識(shí),多讀詩,多識(shí)字，在古詩中識(shí)字。字詞句運(yùn)用師：要想認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友僅僅只靠在古詩中識(shí)字這個(gè)方法可不行喲，接下來老師還要給孩子們分享一個(gè)識(shí)字好方法。課件出示：課本中的6個(gè)漢字師：兩個(gè)漢字一組，請你幫它們找找朋友吧——生：“天”和“人”一組師：為什么呢？生：人加兩橫就是天。生：田和口一組，因?yàn)樘镒秩サ羰褪强趲煟阂部梢哉f口字加上十就是田，對吧生：日和目一組，因?yàn)槿兆旨由弦粰M就是目，目字去掉一橫就是日。課件出示：三組生字和“形近字”師：我們把這些字形相近的字稱為“形近字”。如何區(qū)分這些形近字呢?生：沉默師：其實(shí)剛剛孩子們已經(jīng)對它們進(jìn)行了區(qū)分，你說的目字少一橫就是日，這是減一減的方法進(jìn)行區(qū)別。日字多一橫就是目，這是用加一加的方法區(qū)別形近字。其實(shí)我們還可以用編口訣的方法區(qū)別形近字。課件出示：編口訣:二人為天，十口為田，口一為日,口二為目。師：在你的生字寶庫中，還能找到這樣的形近字嗎？生：分享交流師：板書在黑板上書寫提示1.回顧舊知師：看來大家生字寶庫里的字可真不少呀，會(huì)讀會(huì)認(rèn)可不行喲，還要會(huì)寫，這么多的字我們怎樣才能寫好呢？課件出示：寫字姿勢等生：注意寫字的姿勢，頭正、身直、臂開、足安。生：寫字的時(shí)候做到——三個(gè)“一”:手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。生：要正確的握筆。師：坐姿和握筆姿勢正確確實(shí)能讓我們把字寫漂亮，但寫漂亮還不夠，我們還要把字寫正確，這就需要我們掌握漢字常見的筆順規(guī)則——2.學(xué)習(xí)“二、三”的寫法。（1）學(xué)生觀察課件出示：二、三師：仔細(xì)觀察二和三，這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙?，用上“先、后”等表示順序的詞語來回答。生：先上后下課件出示：筆順規(guī)則師:書寫漢字的第一條筆順規(guī)則就是“從上到下”。教師范寫、指導(dǎo)。書寫要點(diǎn):二:第一橫短,第二橫長,兩橫分別在田字格橫中線的上、下方。三:注意三橫的長短區(qū)分,橫畫之間間隔要均勻。3.學(xué)習(xí)“十、禾”的寫法。（1）學(xué)生觀察課件出示：十、禾師:這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙?生：先橫后豎師:書寫漢字的第二條筆順規(guī)則就是“先橫后豎”。教師范寫、指導(dǎo)。預(yù)設(shè)書寫要點(diǎn):十:橫畫和豎畫分別壓在橫中線、豎中線上。禾:撇、捺舒展,豎畫寫在豎中線上。師：一單元的五篇課文中我們還學(xué)寫了很多生字寶寶，你還記得哪些筆順規(guī)則？我們一起來回顧一下吧——課件出示：先撇后捺等筆順規(guī)則師:要想把字寫得美觀,不僅筆順要正確，同時(shí)還要注意筆畫的位置、長短、粗細(xì)等，這樣才能把字寫得美觀、大方。日積月累課件出示：“頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳蹬一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子?！睅?猜對了，它就會(huì)跟大家見面。生：白鵝師:在唐朝的時(shí)候，有位大詩人叫駱賓王，他從小就喜歡小動(dòng)物，相傳他7歲那年的一天到池塘邊散步，看到鵝在水中游泳唱歌，他非常高興，就寫下了一首詩，這首詩就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的古詩《詠鵝》。課件出示：古詩師：會(huì)背這首詩的孩子舉手。生：大部分孩子舉手師：我們一起讀一讀這首詩，會(huì)背的就背，不會(huì)背的就看著書讀。生：讀古詩師：孩子們對于這首詩你有什么疑問（不懂的）嗎？生：沉默師：老師有幾個(gè)疑問，請孩子們動(dòng)腦筋幫幫我?！霸仭笔鞘裁匆馑?，題目“詠鵝”又是什么意思。生：課件出示：詩歌和題目意思以及主問題師：“詠”是用詩歌來贊美的意思?！霸侚Z”就是用詩歌來贊美鵝。詩人駱賓王都贊美了鵝的什么呢？請你再次讀一讀這首詩，去詩中找一找。生：贊美了鵝的聲音師：在詩人心中大白鵝的叫聲就像什么？生：就像在唱歌一樣。師：白鵝唱歌的時(shí)候是怎樣的呢？我們一起讀一讀詩的一二句子。課件出示：詩的一二句并圈出“曲項(xiàng)”和“向天”生：彎曲著脖子，對著天空唱歌。師：那你猜一猜，有幾只鵝在唱歌呢？生：我覺得有四只鵝，因?yàn)椴鍒D上畫的就是四只。師：借助插圖讀古詩是一種很好的方法，你是個(gè)會(huì)讀書的孩子。還有不同猜測的嗎？生：我覺得是三只，因?yàn)榈谝痪溆腥齻€(gè)“鵝”師：你關(guān)注到了第一句三個(gè)重復(fù)的“鵝”，眼光很獨(dú)到喲。不過這里的三次重復(fù)并不是指數(shù)字三，它表示多，是很多只白鵝在唱歌，是一群白鵝在唱歌。就這樣讀著讀著我們讀懂了詩的一二句。詩人還贊美了鵝的什么？生：潔白的羽毛師：指的就是詩句中的——（生：“白毛”）生：紅紅的腳掌師：用詩中的話說就是——（生：“紅掌”）生：我覺得詩人還在贊美鵝的游泳本領(lǐng)。因?yàn)榇藭r(shí)這一群鵝就在水中嬉戲。課件出示：古詩和問題師：白鵝一邊唱歌，一邊在水中嬉戲，所以詩人此時(shí)此刻看到的是一群怎樣的鵝？生：一群快樂的鵝，因?yàn)樗鼈冋趯χ炜粘?。生：一群悠閑自由的鵝，因?yàn)樗鼈円贿叧枰贿呍谒墟覒颉煟豪蠋熞o你們點(diǎn)贊，你們居然讀懂了這群白鵝的心情，讀懂了詩人對白鵝的贊美和喜愛。讓我們再次齊讀這首古詩——課件出示：古詩生：讀古詩師：詩的前兩句描寫鵝鳴叫時(shí)的動(dòng)作，后兩句描寫鵝在河面戲水的情景。讀了這首詩,我們仿佛看到了一幅有聲有色的畫,多美呀!寫這首詩的時(shí)候,駱賓王年齡雖小，卻是一個(gè)善于觀察的孩子，我們也要向他學(xué)習(xí),在生活中用雙眼去發(fā)現(xiàn)美好的事物。和大人一起讀課件出示：和大人一起讀師：告別了池塘中的大白鵝，我們一起進(jìn)入“和大人一起讀”這一板塊，我們要一起來讀童話故事是——課件出示：《小白兔和小灰兔》生：《小白兔和小灰兔》。師：讀這個(gè)童話故事和讀其他課文不同，我們要“和大人一起讀”。課堂上，老師先和大家一起讀?；丶液螅銈兇蛩愫驼l一起讀故事？生：爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆、哥哥姐姐……師:正如孩子們所說，這里的“大人”主要指家里的爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆，還可以指鄰居家的叔叔阿姨，甚至是高年級(jí)的哥哥姐姐，只要是比我們自己大的人，都可以算作是大人，都可以和它們一起讀。師：在家里，你和大人一起讀過書嗎?說一說自己的經(jīng)歷。生交流分享教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)和大人一起讀的方式——預(yù)設(shè)：師：你們家是大人讀,孩子聽。師：你們家和他們家不一樣喲，你們是大人讀一句,孩子讀一句。師：大人一邊讀，一邊提問，孩子帶著問題聽故事。師：大人、孩子分角色表演讀。師：原來讀完故事以后可以和大人一起交流自己的收獲。師小結(jié)：瞧，原來和大人一起讀可以有這么多種方式，孩子們回家后可以逐一去嘗試喲?，F(xiàn)在老師就和大家一起讀《小白兔和小灰兔》的故事。孩子們一邊聽一邊想:故事里有誰?他們各做了什么事情？結(jié)果怎么樣？生：故事里有老山羊、小白兔、小灰兔師：它們各自做了什么事？生：老山羊送給小白兔和小灰兔一車白菜，結(jié)果小灰兔收下了，小白兔沒要白菜，要了菜籽。生：小白兔種下菜籽，施肥、澆水……有吃不完的白菜，他送給了老山羊一車白菜。生：小灰兔吃完一車白菜后就沒有了，它又到老山羊家要白菜生：老山羊送給小白兔和小灰兔一車白菜，小白兔不要白