中考物理二輪專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)之物態(tài)變化 人教版

中考物理二輪專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)之物態(tài)變化人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）中考物理二輪專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)之物態(tài)變化人教版課程基本信息1.課程名稱：中考物理二輪專題復(fù)習(xí)——物態(tài)變化

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2022年4月15日星期五第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括物理觀念、科學(xué)思維、實(shí)驗(yàn)探究和科學(xué)態(tài)度。通過復(fù)習(xí)物態(tài)變化這一專題，使學(xué)生能夠：

1.建立正確的物理觀念，理解物質(zhì)在不同狀態(tài)之間的轉(zhuǎn)化規(guī)律，形成對(duì)物態(tài)變化科學(xué)概念的深刻理解。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維分析物態(tài)變化過程中涉及到的因素，提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3.通過實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察物態(tài)變化過程，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)物理的興趣，樹立科學(xué)的價(jià)值觀，形成良好的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）物態(tài)變化的基本概念：熔化、凝固、汽化、液化、升華、凝華。

（2）物態(tài)變化過程中的吸熱和放熱現(xiàn)象。

（3）物態(tài)變化在生活中的應(yīng)用實(shí)例。

（4）物態(tài)變化與溫度、壓力的關(guān)系。

（5）物態(tài)變化熱的計(jì)算公式：Q=m*L，其中Q表示熱量，m表示物質(zhì)的質(zhì)量，L表示物質(zhì)的比熱容。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）物態(tài)變化過程中的熱量計(jì)算：學(xué)生難以理解熱量與物質(zhì)的質(zhì)量、比熱容之間的關(guān)系。

（2）物態(tài)變化的吸熱和放熱現(xiàn)象：學(xué)生難以理解在不同物態(tài)變化過程中，吸熱和放熱的原因和機(jī)制。

（3）物態(tài)變化與溫度、壓力的關(guān)系：學(xué)生難以理解在不同溫度、壓力條件下，物態(tài)變化的特點(diǎn)和規(guī)律。

（4）生活中的物態(tài)變化實(shí)例：學(xué)生難以將理論知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，理解生活中的物態(tài)變化現(xiàn)象。

（5）物態(tài)變化的實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生難以掌握實(shí)驗(yàn)操作技巧，如溫度計(jì)的使用、物質(zhì)的稱量等。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重概念的講解、實(shí)例的分析，并通過實(shí)驗(yàn)演示、互動(dòng)討論等方式，幫助學(xué)生理解和掌握物態(tài)變化的相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，布置相應(yīng)的課后練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版《物理》九年級(jí)下冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集和整理與物態(tài)變化相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如熔化、凝固、汽化、液化、升華、凝華的示意圖、生活實(shí)例圖片等。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解物態(tài)變化的概念和過程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備以下實(shí)驗(yàn)器材和用品：

（1）不同狀態(tài)的物質(zhì)：如冰、水、食鹽、蠟燭等。

（2）溫度計(jì)：用于測(cè)量物質(zhì)的溫度變化。

（3）加熱設(shè)備：如酒精燈、燒杯、試管等。

（4）冷卻設(shè)備：如冰塊、冰袋等。

（5）其他器材：如放大鏡、顯微鏡等，用于觀察物質(zhì)的微觀變化。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)。分組討論區(qū)用于學(xué)生之間的交流和討論，實(shí)驗(yàn)操作區(qū)用于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察。確保教室環(huán)境的安全性和舒適性，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.教學(xué)課件：制作教學(xué)課件，包括物態(tài)變化的概念、示意圖、生活實(shí)例、實(shí)驗(yàn)操作步驟等內(nèi)容。課件應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出核心知識(shí)，便于學(xué)生理解和記憶。

6.課后習(xí)題：準(zhǔn)備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課后習(xí)題，包括選擇題、填空題、解答題等題型。這些習(xí)題應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，用于收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)和建議。這有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《物態(tài)變化》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^物質(zhì)狀態(tài)改變的情況？”（舉例說明）比如，冬天冰凍的衣服在陽光下變干，這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索物態(tài)變化的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解物態(tài)變化的基本概念。物態(tài)變化是物質(zhì)在不同條件下從一種狀態(tài)轉(zhuǎn)變到另一種狀態(tài)的過程。它包括熔化、凝固、汽化、液化、升華和凝華。這些過程既有吸熱的，也有放熱的，對(duì)我們的生活有著重要的影響。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了物態(tài)變化在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。比如，通過液化的原理制冷的空調(diào)，利用升華原理制成的干冰進(jìn)行冷藏等。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)物態(tài)變化過程中的熱量計(jì)算和吸熱放熱現(xiàn)象這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于熱量計(jì)算這個(gè)難點(diǎn)，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與物態(tài)變化相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示物態(tài)變化的基本原理。比如，觀察冰的融化過程，或者水的蒸發(fā)過程。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“物態(tài)變化在生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了物態(tài)變化的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)物態(tài)變化的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于物態(tài)變化在科學(xué)研究、工業(yè)應(yīng)用等方面的文章。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，如通過網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館書籍等途徑，深入了解物態(tài)變化的相關(guān)知識(shí)。

3.開展課后小組項(xiàng)目，要求學(xué)生選擇一個(gè)與物態(tài)變化相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究和實(shí)踐。例如，探究不同物質(zhì)的熔點(diǎn)、沸點(diǎn)等特性，或者觀察并記錄自然界中的物態(tài)變化現(xiàn)象。

4.鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽或研究項(xiàng)目，如學(xué)校的科學(xué)節(jié)、創(chuàng)新大賽等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中。

5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象，如天氣預(yù)報(bào)、食品保存等，讓學(xué)生意識(shí)到物態(tài)變化在日常生活中的重要性。

6.提供一些與物態(tài)變化相關(guān)的科學(xué)趣味問題，供學(xué)生課后思考和討論。例如，為什么冰塊放在室溫下會(huì)逐漸變小？為什么濕衣服在陽光下會(huì)變干？

7.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)寫作，如撰寫關(guān)于物態(tài)變化的文章、日記或科普故事，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）復(fù)習(xí)課本中關(guān)于物態(tài)變化的概念和原理，總結(jié)出每個(gè)物態(tài)變化過程的特點(diǎn)和條件。

（2）選取一個(gè)生活中的物態(tài)變化現(xiàn)象，描述其發(fā)生的過程并解釋原因。

（3）計(jì)算一個(gè)物體在特定溫度和壓力下的物態(tài)變化情況，并解釋計(jì)算過程。

（4）閱讀一篇關(guān)于物態(tài)變化在科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用的文章，并寫一篇讀后感。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，給出明確的評(píng)分和評(píng)價(jià)。

（2）對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，指出錯(cuò)誤的原因，并提供正確的解答方法。

（3）對(duì)于作業(yè)中的疑惑或不理解的地方，給予解釋和解答，并鼓勵(lì)學(xué)生提問。

（4）對(duì)于作業(yè)中的優(yōu)秀表現(xiàn)和創(chuàng)造性思維，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

（5）根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.作業(yè)輔導(dǎo)：

（1）提供作業(yè)輔導(dǎo)時(shí)間，讓學(xué)生在課后得到額外的幫助和指導(dǎo)。

（2）針對(duì)作業(yè)中的普遍問題，進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流和合作，共同解決作業(yè)中的問題。

4.作業(yè)改進(jìn)：

（1）根據(jù)作業(yè)反饋，學(xué)生需要改進(jìn)的地方，給出具體的改進(jìn)建議和指導(dǎo)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)反思自己的作業(yè)，找出不足之處并進(jìn)行改進(jìn)。

（3）定期檢查學(xué)生的作業(yè)改進(jìn)情況，并提供進(jìn)一步的指導(dǎo)和支持。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）建立作業(yè)評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

（2）評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量、思維深度和創(chuàng)新能力等方面。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生參與作業(yè)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了評(píng)估，并識(shí)別出了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解物態(tài)變化的熱量計(jì)算方面存在一定的困難。他們難以理解熱量與物質(zhì)的質(zhì)量、比熱容之間的關(guān)系。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更加注重?zé)崃坑?jì)算公式的解釋和應(yīng)用。通過具體的例子和實(shí)際問題，幫助學(xué)生理解熱量計(jì)算的原理和步驟。例如，可以讓學(xué)生計(jì)算一杯水從10度加熱到60度所需的熱量，或者計(jì)算一塊冰在室溫下融化所需的熱量。通過這些實(shí)際問題的解決，學(xué)生可以更好地理解熱量計(jì)算的重要性。

2.我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解物態(tài)變化的吸熱和放熱現(xiàn)象方面存在一定的困惑。他們難以理解在不同物態(tài)變化過程中，吸熱和放熱的原因和機(jī)制。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

3.在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更加注重吸熱和放熱現(xiàn)象的解釋和應(yīng)用。通過具體的例子和實(shí)際問題，幫助學(xué)生理解吸熱和放熱的原因和機(jī)制。例如，可以讓學(xué)生解釋為什么熱水比冷水更容易冷卻，或者為什么物體在熔化過程中會(huì)吸收熱量。通過這些實(shí)際問題的解決，學(xué)生可以更好地理解吸熱和放熱現(xiàn)象的重要性。

4.最后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作方面存在一定的困難。他們難以掌握實(shí)驗(yàn)操作技巧，如溫度計(jì)的使用、物質(zhì)的稱量等。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

5.在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更加注重實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)和示范。通過具體的實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)，幫助學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)操作技巧。例如，可以讓學(xué)生親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察物態(tài)變化的過程，并記錄數(shù)據(jù)。通過這些實(shí)驗(yàn)操作的實(shí)踐，學(xué)生可以更好地理解物態(tài)變化的過程和原理。板書