2024-2025學(xué)年新教材高中政治 第一單元 探索世界與把握規(guī)律 3.3 唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心教案 部編版必修4

2024-2025學(xué)年新教材高中政治第一單元探索世界與把握規(guī)律3.3唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心教案部編版必修4學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年新教材高中政治第一單元《探索世界與把握規(guī)律》中的3.3節(jié)《唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心》。本節(jié)內(nèi)容旨在讓學(xué)生深入理解唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心——對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律，并學(xué)會(huì)運(yùn)用這一規(guī)律分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。教材通過(guò)闡述對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律的含義、表現(xiàn)及其方法論意義，引導(dǎo)學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。課程內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，以實(shí)例為載體，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解唯物辯證法在分析解決問(wèn)題中的重要作用，符合高中生的認(rèn)知發(fā)展水平和教學(xué)實(shí)際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生在唯物辯證法學(xué)習(xí)中的科學(xué)精神、公共參與意識(shí)以及實(shí)踐創(chuàng)新的能力。通過(guò)深入探討對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律，學(xué)生將能夠：

1.科學(xué)精神：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證思維分析問(wèn)題的習(xí)慣，能從多角度、多層面認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，形成批判性思維和理性思考的能力。

2.公共參與意識(shí)：激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，主動(dòng)參與公共討論，將對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律運(yùn)用到對(duì)社會(huì)問(wèn)題的分析中，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和參與公共事務(wù)的積極性。

3.實(shí)踐創(chuàng)新能力：通過(guò)案例分析、小組討論等形式，提高學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)敢于創(chuàng)新，勇于嘗試。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于辯證法的基本概念、基本特征以及辯證法的基本規(guī)律，如質(zhì)量互變規(guī)律、否定之否定規(guī)律等。他們能夠理解事物發(fā)展變化的基本原理，這為深入學(xué)習(xí)對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中階段的學(xué)生通常具有較強(qiáng)的邏輯思維能力，對(duì)抽象理論開(kāi)始產(chǎn)生興趣。他們對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和問(wèn)題有一定的關(guān)注度，喜歡通過(guò)討論、探究的方式學(xué)習(xí)。在能力上，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，但分析解決問(wèn)題的深度和廣度仍有待提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能難以把握規(guī)律的本質(zhì)，尤其是在如何將這一規(guī)律運(yùn)用到具體問(wèn)題分析上。此外，辯證法中的抽象概念和理論可能會(huì)讓學(xué)生感到困惑，如對(duì)立統(tǒng)一中的“對(duì)立”與“統(tǒng)一”關(guān)系。在應(yīng)用方面，學(xué)生可能不知道如何從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)對(duì)立統(tǒng)一的現(xiàn)象，以及如何運(yùn)用這一規(guī)律指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。因此，教學(xué)中需要關(guān)注這些難點(diǎn)，提供足夠的案例和引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高理解和應(yīng)用能力。教學(xué)方法與策略二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、公共參與意識(shí)及實(shí)踐創(chuàng)新能力展開(kāi)。通過(guò)深入理解唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心——對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律，學(xué)生將達(dá)到以下目標(biāo)：

1.科學(xué)精神：能夠運(yùn)用辯證思維方法，對(duì)事物現(xiàn)象進(jìn)行深入分析，揭示事物的本質(zhì)與規(guī)律，形成批判性思維和理性思考的能力。

2.公共參與意識(shí)：關(guān)心國(guó)家和社會(huì)發(fā)展，能夠運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律參與社會(huì)現(xiàn)象的討論，提出合理見(jiàn)解，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和公共參與意識(shí)。

3.實(shí)踐創(chuàng)新能力：結(jié)合實(shí)際案例，將唯物辯證法對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律運(yùn)用到解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中，提高解決問(wèn)題的實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和勇于實(shí)踐的精神。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)看似矛盾但又相互依存的現(xiàn)象？”（如：競(jìng)爭(zhēng)與合作、自由與紀(jì)律等）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律的基本概念。對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律是指在事物內(nèi)部存在著相互對(duì)立的兩個(gè)方面，它們?cè)谝欢l件下相互依存、相互制約，共同構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一體。這一規(guī)律是辯證法的重要基石，它貫穿于事物發(fā)展的全過(guò)程，對(duì)于認(rèn)識(shí)世界和改造世界具有指導(dǎo)意義。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例將展示對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律在分析社會(huì)現(xiàn)象中的實(shí)際應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)對(duì)立面相互依存和相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)生活中的實(shí)例和圖表來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的思想實(shí)驗(yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)將演示對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律在解決實(shí)際問(wèn)題中的運(yùn)用。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律的基本概念、重要性和應(yīng)用。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對(duì)這一規(guī)律的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《辯證法唯物主義和歷史唯物主義》相關(guān)章節(jié)，幫助學(xué)生更深入地理解唯物辯證法的基本原理。

-視頻資料：選擇一些講解對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律的實(shí)際應(yīng)用的視頻資料，如社會(huì)現(xiàn)象分析、自然科學(xué)實(shí)例等，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上更直觀地感受規(guī)律的存在。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與社會(huì)調(diào)查或?qū)嵉乜疾?，通過(guò)收集數(shù)據(jù)、觀察現(xiàn)象，將對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題的分析中。

-辯論賽：組織班級(jí)或跨班級(jí)的辯論賽，讓學(xué)生在對(duì)立的觀點(diǎn)中尋求統(tǒng)一，鍛煉辯證思維能力。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀哲學(xué)經(jīng)典著作，如黑格爾的《邏輯學(xué)》中關(guān)于對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律的論述，以及馬克思主義哲學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)理論素養(yǎng)。

-建議學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)身邊的對(duì)立統(tǒng)一現(xiàn)象，并嘗試用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治，通過(guò)新聞評(píng)論、社會(huì)熱點(diǎn)分析，運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律進(jìn)行思考，提高公共參與意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加課外學(xué)術(shù)活動(dòng)，如學(xué)術(shù)論文撰寫(xiě)、學(xué)術(shù)論壇等，與其他同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得，拓寬視野。

-建議學(xué)生結(jié)合其他學(xué)科知識(shí)，如物理學(xué)、生物學(xué)等，探索對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律在自然科學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)科間的融合。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，選取一個(gè)日常生活中的對(duì)立統(tǒng)一現(xiàn)象，運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律進(jìn)行分析，并撰寫(xiě)一篇500字左右的分析文章。

要求：明確現(xiàn)象、分析合理、論述清晰，體現(xiàn)對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律的運(yùn)用。

2.分組進(jìn)行課題研究，每組選擇一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律進(jìn)行深入探討，撰寫(xiě)一份研究報(bào)告。

要求：報(bào)告內(nèi)容包括問(wèn)題背景、對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律分析、解決建議等，字?jǐn)?shù)不限。

3.針對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)一套關(guān)于對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律的測(cè)試題（包括選擇題、簡(jiǎn)答題等），以檢驗(yàn)自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

要求：試題設(shè)計(jì)合理、難度適中，涵蓋課堂所學(xué)內(nèi)容。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于分析文章，教師將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的分析思路、論述邏輯以及對(duì)對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律的運(yùn)用。在批改過(guò)程中，指出以下問(wèn)題：

-文章結(jié)構(gòu)是否清晰，論點(diǎn)是否明確；

-分析過(guò)程中是否存在邏輯錯(cuò)誤或論證不充分的情況；

-對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律的運(yùn)用是否恰當(dāng)，是否能結(jié)合實(shí)例進(jìn)行論述。

改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生在分析過(guò)程中存在的問(wèn)題，給出具體的修改建議，指導(dǎo)學(xué)生如何提高文章質(zhì)量。

2.對(duì)于研究報(bào)告，教師將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：

-選題是否具有現(xiàn)實(shí)意義，研究問(wèn)題是否明確；

-對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律的分析是否深入，是否能揭示問(wèn)題的本質(zhì)；

-解決建議是否具有針對(duì)性和可操作性。

改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生在研究報(bào)告中的不足，提出改進(jìn)意見(jiàn)，幫助學(xué)生提高研究能力和問(wèn)題解決能力。

3.對(duì)于設(shè)計(jì)的測(cè)試題，教師將評(píng)估以下方面：

-試題內(nèi)容是否全面，是否涵蓋課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)；

-試題難度是否適中，是否存在誤導(dǎo)性或歧義性；

-試題形式是否多樣，是否能有效檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

改進(jìn)建議：針對(duì)試題設(shè)計(jì)中的問(wèn)題，給出具體的修改建議，指導(dǎo)學(xué)生如何優(yōu)化試題。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《辯證法唯物主義和歷史唯物主義》相關(guān)章節(jié)，幫助學(xué)生更深入地理解唯物辯證法的基本原理。

-視頻資料：選擇一些講解對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律的實(shí)際應(yīng)用的視頻資料，如社會(huì)現(xiàn)象分析、自然科學(xué)實(shí)例等，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上更直觀地感受規(guī)律的存在。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與社會(huì)調(diào)查或?qū)嵉乜疾?，通過(guò)收集數(shù)據(jù)、觀察現(xiàn)象，將對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題的分析中。

-辯論賽：組織班級(jí)或跨班級(jí)的辯論賽，讓學(xué)生在對(duì)立的觀點(diǎn)中尋求統(tǒng)一，鍛煉辯證思維能力。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀哲學(xué)經(jīng)典著作，如黑格爾的《邏輯學(xué)》中關(guān)于對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律的論述，以及馬克思主義哲學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)理論素養(yǎng)。

-建議學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)身邊的對(duì)立統(tǒng)一現(xiàn)象，并嘗試用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治，通過(guò)新聞評(píng)論、社會(huì)熱點(diǎn)分析，運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律進(jìn)行思考，提高公共參與意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加課外學(xué)術(shù)活動(dòng)，如學(xué)術(shù)論文撰寫(xiě)、學(xué)術(shù)論壇等，與其他同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得，拓寬視野。

-建議學(xué)生結(jié)合其他學(xué)科知識(shí)，如物理學(xué)、生物學(xué)等，探索對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律在自然科學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)科間的融合。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)：本節(jié)課我采用了案例分析、小組討論等多種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。這種多樣化的教學(xué)方式使得學(xué)生對(duì)唯物辯證法的理解更加深入，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的合作精神和解決問(wèn)題的能力。

2.結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)：在教學(xué)中，我注重將時(shí)事熱點(diǎn)與課本知識(shí)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律分析當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)象。這種做法不僅增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，還培養(yǎng)了他們的社會(huì)責(zé)任感和公共參與意識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：在教學(xué)過(guò)程中，我主要采用書(shū)面作業(yè)和課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。這可能導(dǎo)致無(wú)法全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，影響教學(xué)效果。

2.缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)：雖然我鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，但由于時(shí)間和資源的限制，學(xué)生參與實(shí)踐的