王育辰三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案

教案（2016—2017第二學(xué)期三年級(jí)）

語(yǔ)文

楊木中心學(xué)校王育辰

目錄

教學(xué)計(jì)劃...............................................................錯(cuò)誤!未定義書簽。

三年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期學(xué)期總備課..............................................................6

第一單元...............................................................................10

課題：1童年的泥巴.....................................................................11

第二課時(shí)...............................................................................13

課題：2雨后............................................................................14

課題：快樂(lè)讀書屋一球星“馬嘴”......................................................17

課題：古詩(shī)三首.........................................................................19

課題：能說(shuō)會(huì)寫1“說(shuō)說(shuō)童年趣事”.......................................................21

課題：能說(shuō)會(huì)寫1——快樂(lè)童年...........................................................23

課題：七色光一.........................................................................24

第二單元...............................................................................26

課題：3軍神...........................................................................27

第二課時(shí)...............................................................................30

課題：4登山...........................................................................30

第二課時(shí)...............................................................................34

課題:快樂(lè)讀書屋2關(guān)公刮骨療毒........................................................36

課題:快樂(lè)讀書屋2第一聲叫賣.........................................................37

教學(xué)目標(biāo)：.............................................................................37

課題：能說(shuō)會(huì)寫2——什么是勇敢.....................................................39

課題：七色光二.....................................................................41

第三單元...............................................................................43

課題：5真情的回報(bào)..................................................................43

第二課時(shí)...............................................................................44

課題：6那只松鼠...................................................................45

第二課時(shí)...............................................................................47

課題：美麗的橋.....................................................................47

課題：愛(ài)心項(xiàng)鏈.....................................................................49

課題：能說(shuō)會(huì)寫3——回報(bào)親人.......................................................50

課題：語(yǔ)文七色光三.................................................................52

第四單元...............................................................................53

內(nèi)容：”快樂(lè)讀書屋四”《賽馬三月街》.................................................59

課題：快樂(lè)讀書屋高山族豐年節(jié)...................................................62

內(nèi)容口語(yǔ)交際4....................................................................63

內(nèi)容語(yǔ)文七色光四..................................................................64

第五單元...............................................................................65

內(nèi)容：第九課桂林山水.............................................................65

課題10課香港之夜.................................................................72

課題快樂(lè)讀書屋五古詩(shī)三首.....................................................73

課題快樂(lè)讀書屋五花果山.........................................................74

課題：口語(yǔ)交際.....................................................................75

內(nèi)容：語(yǔ)文七色光五..................................................................76

第2課時(shí)...............................................................................78

第六單元..............................................................................79

內(nèi)容：第12課寓言兩則............................................................81

課題：快樂(lè)讀書屋一一字字皆辛苦......................................................83

課題：成功之路.....................................................................84

課題：語(yǔ)文七色光六..................................................................85

內(nèi)容：第13課不吃無(wú)主梨.........................................................86

內(nèi)容：第14課小珊迪............................................................88

課題：盲道上的愛(ài)....................................................................93

課題：誰(shuí)會(huì)臉紅.....................................................................94

課題：我們應(yīng)該怎么做...............................................................95

課題：語(yǔ)文七色光七.................................................................96

第16課誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要.......................................................96

教學(xué)進(jìn)度表

周

時(shí)間次內(nèi)容課時(shí)備注

3.1-3.31一單元5

3.6-3.102一單元7

3.13-3.173二單元7

3.20-3.244二單元7

3.27-3.315三單元7

4.3-4.76三單元7

4.10-4.147四單元7

4.17-4.218四單元7

4.24-4.289五單元7

5.8-5.1110五單元7

5.15-5.1911六單元7

5.22-5.5.2612六單元7

5.29-6.213七單元7

14

6.5-6.9七單元7

6.12-6.1615八單元7

6.19-6.2316八單元7

6.26-6.3017復(fù)習(xí)7

7.3-7.718復(fù)習(xí)7

19

（2016——2017學(xué)年第二學(xué)期）

年級(jí)：三年級(jí)學(xué)科：語(yǔ)文執(zhí)教教師：王育辰

本班共有學(xué)生37人，除了四名學(xué)困生以外，其余學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的字、

詞、句掌握的都很好，但有一部分學(xué)生在對(duì)課文的分析理解上還不能認(rèn)真

一、班級(jí)學(xué)生情況分析

動(dòng)腦去思考、習(xí)作能力不強(qiáng)，因此，本學(xué)期要對(duì)這對(duì)這些同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)方

法和學(xué)習(xí)態(tài)度改變上進(jìn)行教育，以提高全班學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

本冊(cè)書是教科版教材，采用主題單元的方式構(gòu)建全冊(cè)教科書，每個(gè)單

元由閱讀、能說(shuō)會(huì)寫、語(yǔ)文七色光板塊構(gòu)成。共8個(gè)單元，每個(gè)單元均設(shè)

二、教材分析（本冊(cè)教材

有綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)“語(yǔ)文七色光”。體例脈絡(luò)清晰，形式簡(jiǎn)潔，將語(yǔ)文學(xué)科

單元內(nèi)容）

的工具性與人文性比較完美地結(jié)合起來(lái)，充分體現(xiàn)了聽(tīng)說(shuō)讀寫的融合和語(yǔ)

文的實(shí)踐性與綜合性。

第一單元：圍繞親情的主題進(jìn)行編排，讓學(xué)生進(jìn)一步覺(jué)察親情、感

受親情、抒寫親情。第二單元：以“動(dòng)物”為主題介紹了它們的生理特點(diǎn)、

生活習(xí)慣和特殊本領(lǐng)。充分地表達(dá)了作者對(duì)動(dòng)物的贊美與喜愛(ài)。第三單元

以“愛(ài)國(guó)志士”為主題，使學(xué)生通過(guò)閱讀這些故事、詩(shī)歌、感悟名人的愛(ài)

三、教學(xué)目標(biāo)（包括單元國(guó)情懷。第四單元：以“自尊自強(qiáng)”為主題，教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，

重、難點(diǎn)）調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)主體性、體驗(yàn)性和實(shí)踐性。第五單元：以“交

友”為主題，使學(xué)生受到感染，感悟友情的美好。第六單元：以“科技”

為主題，使語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性得到了很好的結(jié)合和體現(xiàn)。第七單

元：以自然風(fēng)光為主題，培植和激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河的美好情感。第八單元：

以“理解”為主題，告訴學(xué)生人與人之間相互理解、相互支持、相互幫助。

四、教學(xué)措施（圍繞教學(xué)

認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真布置”與批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真考核，

“六認(rèn)真”的舉措，提優(yōu)

認(rèn)真組織課外活動(dòng)等來(lái)完成教育教學(xué)任務(wù)，努力提高學(xué)困生后進(jìn)行的思想

轉(zhuǎn)后的做法，教研教改課

教育轉(zhuǎn)化工作，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，真正能夠做到以人為本，

題，完成教學(xué)目標(biāo)的打

一切為了學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)有學(xué)長(zhǎng)。

算。）

三年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期學(xué)期總備課

階段目標(biāo)：

1、對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)，其中2000個(gè)左右會(huì)寫。

3、會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

4、能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。

六冊(cè)教材的目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫1600

個(gè)字。

2、會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書

寫正楷字。

一、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材有八個(gè)主體單元，和一個(gè)選讀課文單元。單元主題分為：童

真童趣、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、仁愛(ài)之心、民族風(fēng)情、風(fēng)景名勝、腳踏實(shí)地、社

會(huì)公德、信任他人。

“閱讀”板塊有課文16篇，“快樂(lè)讀書屋”重的閱讀材料有16篇,

“能說(shuō)會(huì)寫”板塊的“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”各安排了8次，選讀

課文單元編有8篇文章。

二、單元重點(diǎn)

第一單元

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并會(huì)背誦相關(guān)課文。

2、學(xué)會(huì)本單元的生字詞，想象文中的畫面，理解課文內(nèi)容。

3、寫作時(shí)能按要求，把自己做過(guò)的、看見(jiàn)的、聽(tīng)見(jiàn)的、想到的寫下

來(lái)。

第二單元

1、學(xué)會(huì)本單元的生字詞，理解生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用相關(guān)詞語(yǔ)造句。

2、能正確、流利、有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，會(huì)背誦有關(guān)段

落。

3、完成習(xí)作，給自己畫一張像，然后寫一篇作文。

第三單元

1、會(huì)讀、會(huì)背誦課文，要求復(fù)述。

2、課文會(huì)復(fù)述，理解課文內(nèi)容，懂得其中的道理。

3、學(xué)會(huì)生字新詞，會(huì)按要求完成習(xí)作。

4、學(xué)習(xí)成語(yǔ)、練習(xí)鋼筆字、毛筆字。

第四單元

1、學(xué)會(huì)、理解生字新詞，讀懂課文，了解世界上第一個(gè)聽(tīng)診器的來(lái)

歷，懂得堅(jiān)持不懈、刻苦努力，終會(huì)成功的道理。

2、按要求完成作文。

3、積累成語(yǔ)，通過(guò)口語(yǔ)交際鍛煉口語(yǔ)能力。

第五單元

1、學(xué)會(huì)生字、新詞，理解課文內(nèi)容，想象大自然的美麗，祖國(guó)的美

麗。

2、按要求認(rèn)真習(xí)作，認(rèn)真練習(xí)鋼筆字、毛筆字。

3、積累成語(yǔ)，口語(yǔ)訓(xùn)練。

第六單元

1、學(xué)習(xí)生字詞，憑借對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀感悟，鼓勵(lì)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)

科學(xué)，用科學(xué)。

2、調(diào)動(dòng)寫做興趣，能交好介紹自己的文具。

第七單元

1、掌握生字新詞，通過(guò)朗讀、感悟，學(xué)習(xí)偉人堅(jiān)忍不拔的鋼鐵意志,

懂得關(guān)心、幫助他人，練習(xí)分角色朗讀課文。

2、發(fā)揮想象力編寫一個(gè)童話故事。

3、積累成語(yǔ)，加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練。

第八單元

1、學(xué)習(xí)生字、新詞，會(huì)用相關(guān)詞語(yǔ)造句。

2、類界課文內(nèi)容，感悟文中表達(dá)的思想感情。

3、初步懂得什么叫研究報(bào)告，學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

四、教學(xué)措施

1、以教材為基礎(chǔ)，十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，認(rèn)真扎實(shí)抓

好學(xué)生關(guān)于鋼筆字、毛筆字的書寫，繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿

勢(shì)。

2、重視對(duì)學(xué)生認(rèn)真讀書的指導(dǎo)，教師要認(rèn)真鉆研教材，精心備課，

想方設(shè)法引導(dǎo)、幫助學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀好、讀懂、列界課文。教學(xué)中

正確處理“讀”與“講”的關(guān)系，各種教學(xué)輔助手段要切實(shí)為教學(xué)服

務(wù)。

3、重視閱讀與習(xí)作的結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，打開(kāi)

學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。

第一單元

教學(xué)內(nèi)容：

本單元以“童真童趣”為主題，選編了兩篇課文《童年的泥巴》《雨

后》和“快樂(lè)讀書屋”《“球星”馬嘴》《故事故三首》，課文都反映

了多姿多彩的兒童生活。

課時(shí)安排：10課時(shí)

課題：1童年的泥巴

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活，開(kāi)始感受“一切過(guò)去的

都會(huì)成為美好的回憶”。

2.培養(yǎng)學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文的能力。

3.認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)生字。

教學(xué)難重點(diǎn)：

難點(diǎn)：理解“風(fēng)一樣的日子”的意思。

重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

第一課時(shí)

時(shí)間：

教學(xué)流程：

一.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1.現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇回憶童年的課文（板書課題：童年的泥巴。）

2.齊讀課題,質(zhì)疑：看到題目你有哪些問(wèn)題。

二.初讀課文，了解內(nèi)容。

1.用自己喜歡的方式自由讀課文。要求讀得正確流利，遇到困難多

讀幾遍。

2.同桌或前后桌互讀互聽(tīng)，指出對(duì)方的不足。

3.把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學(xué)聽(tīng)。

4.再讀課文，提出自己不懂得問(wèn)題。

三.品讀課文，理解內(nèi)容

1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

(1)學(xué)生自讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面。

(2)分小組朗讀，并派代表在班上讀。

(3)班級(jí)賽讀，評(píng)選朗讀能手。

2.討論。

(1)課文中有哪兩句話幾乎是一樣的，動(dòng)筆畫一畫，想一想：這是

不是重復(fù)了，說(shuō)說(shuō)你的理解。

四.擴(kuò)展閱讀，培養(yǎng)能力。

你知道哪些名人的童年趣事。

第二課時(shí)

一.識(shí)寫生字。

1.出示字卡，認(rèn)讀生字。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)田字格里多數(shù)生字的構(gòu)字規(guī)律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3.學(xué)生當(dāng)小老師當(dāng)堂交流。

4.聯(lián)系寫字。

二.積累運(yùn)用。

1.把自己搜集到的童謠和同學(xué)交流。

2.完成課后自選詞語(yǔ)。

三.布置作業(yè)。

1.課后閱讀《閱讀》中的相關(guān)文章。

2.摘錄文中優(yōu)美語(yǔ)句。

課題：2雨后

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)讀8個(gè)字。

2.能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行詞語(yǔ)搭配，積累詞語(yǔ)。

3.能結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)出下雨給自己帶來(lái)的歡樂(lè)，感受生活的美好。

4.有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)出下雨給自己帶來(lái)的歡樂(lè)，感受生活的

美好。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌中小哥哥和小妹妹的心情。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

今天，老師找了一首有關(guān)春天的古詩(shī)：（師：讀出詩(shī)中生字的讀音：

蕊、底、墻、即疑、鄰）誰(shuí)來(lái)讀一讀？

春晴

（唐）王駕

雨前初見(jiàn)花間蕊，雨后全無(wú)葉底花。

蜂蝶紛紛過(guò)墻去，卻疑春色在鄰家。

從這首詩(shī)中你讀出什么了？

二、初讀課文：

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首雨后的詩(shī)歌，請(qǐng)大家打開(kāi)書第3課：《雨后》

自己把這首兒歌讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音，注意兒化音和輕聲。在讀書

的過(guò)程中，有沒(méi)有什么困難？

指導(dǎo)讀：1、她咬著唇兒、提著裙兒。2、詩(shī)中沒(méi)標(biāo)兒化音的，有些也

可以讀成兒化音。

檢查生字。

踩：做個(gè)踩的動(dòng)作。所以踩是足字旁。

驕傲：你什么時(shí)候感覺(jué)很驕傲？

痛：注意痛的讀音。

三、再讀課文：

這首詩(shī)歌寫的是雨后的哪呢？請(qǐng)大家邊讀邊思考。

四、有層次的指導(dǎo)讀：

這篇詩(shī)歌寫的是雨后的哪呢？板書：廣場(chǎng)。雨后的廣場(chǎng)什么樣？誰(shuí)來(lái)

讀一讀？什么是神仙？小朋友們?yōu)槭裁纯鞓?lè)得好像神仙一樣？

生：他們很自由，開(kāi)心……

看誰(shuí)能把雨后廣場(chǎng)的美麗和小朋友們的快樂(lè)讀出來(lái)。你在雨后會(huì)做什

么呢？

詩(shī)中的小哥哥也在踩水，他怕不怕濺濕衣服呢？

板書：使勁地

學(xué)習(xí)“使勁”兩個(gè)生字。摔一跤還驕傲？你怎么理解的？誰(shuí)能讀出

驕傲的心情？

生：他玩得這么痛快，根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥褲子。

板書：歡喜、興奮、驕傲。

小妹呢？她怕不怕摔跤呢？（如果也摔一跤，不用再有顧慮了......

和打雪仗潑水節(jié)一樣的心情）同時(shí)，也提醒大家，不要在下雨的時(shí)候

把身上弄濕了。

板書：緊緊地，小心地，輕輕地如果你在場(chǎng)，你會(huì)怎樣呢？朗讀全

文

五、指導(dǎo)書寫生字

觀察板書：使勁地，緊緊地，小心地，輕輕地填上合適的詞，想一

想這些詞有什么特點(diǎn)？（大都是動(dòng)作）找一找書上“的”字后面也都

是動(dòng)作嗎？

請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你看出了什么規(guī)律？（解決有同學(xué)常問(wèn)為什么有時(shí)候用“的”

有時(shí)候用“地”的問(wèn)題。感受一下不同就行了）課下可以觀察什么

時(shí)候用“得”字

課題：快樂(lè)讀書屋一球星“馬嘴”

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)閱讀課文，懂得兩代人之間溝通和理解的重要。

2.對(duì)本課的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。

3.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

教學(xué)難、重點(diǎn)

1.理解兒子為什么被稱為“球星”馬嘴。

2.兒子為什么不直接告訴老爸自己就是馬嘴。

教學(xué)準(zhǔn)備

字卡，重點(diǎn)語(yǔ)句投影片。

教學(xué)過(guò)程：

1.啟發(fā)談話。

同學(xué)們喜歡看足球比賽嗎？了解足壇名將嗎？知道世界上有“球王”

之稱的足球運(yùn)動(dòng)員是誰(shuí)嗎？你們想不想知道另一個(gè)“球星”馬嘴的故

事？（板書課題）

學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字可以查字

典，也可以問(wèn)同學(xué)。

（課前搜集有關(guān)知識(shí)對(duì)文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)

生自主學(xué)習(xí)的能力。）

2.自讀課文，自學(xué)生字。

(1)默讀課文，了解課文內(nèi)容。

(2)借助注音認(rèn)識(shí)生字，記住本課要求會(huì)認(rèn)的字。

3.默讀課文，整體感知。

思考：課文寫了什么事？

指定學(xué)生朗讀，評(píng)估朗讀效果。抽幾個(gè)學(xué)生分段讀課文，看他們是否

讀得正確，有沒(méi)有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。

請(qǐng)同學(xué)們提出不理解的地方。

(讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)

生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。了解學(xué)生對(duì)本課生字的認(rèn)讀情況，培養(yǎng)學(xué)生

在朗讀中主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。)

課題：古詩(shī)三首

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀和背誦三首古詩(shī)。

2.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

教學(xué)難重點(diǎn)：

朗讀背誦在反復(fù)誦讀中，感悟詩(shī)歌的情趣。

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)流程：

1.調(diào)動(dòng)積累，導(dǎo)入新課。

師：初夏的時(shí)候，我路過(guò)公園里的小池塘?xí)r，看到有幾朵小荷花已露

出粉嘟嘟的笑臉，不由得讓我想起了詩(shī)人楊萬(wàn)里《小池》中的“小荷

才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”說(shuō)到池塘、荷花，你們還想到了哪

些詩(shī)句呢

學(xué)生交流自己積累的關(guān)于池塘或荷花的詩(shī)句。

師：今天我們要學(xué)的一首古詩(shī)也是講夏日池塘里發(fā)生的事，它的題目

就叫《池上》。（板書詩(shī)題：池上）相機(jī)理解詩(shī)題：荷花池塘里。

學(xué)生齊讀題目。

簡(jiǎn)介作者。

學(xué)生說(shuō)自己知道的關(guān)于白居易的生平、詩(shī)作、詩(shī)風(fēng)。

教師小結(jié)：白居易，字樂(lè)天，號(hào)香山居士。從小生活清貧，生逢戰(zhàn)亂,

對(duì)社會(huì)黑暗和人民疾苦有較深的了解，他寫了很多詩(shī)，揭露統(tǒng)治者的

奢侈腐化，即有名的“諷喻詩(shī)”。他熱愛(ài)大自然，寫了不少描寫山水

景物的小詩(shī)。他的詩(shī)質(zhì)樸自然，通俗易懂，老少能讀。白居易一生寫

詩(shī)3600多首，是唐朝寫詩(shī)最多的詩(shī)人。

2.初讀詩(shī)歌，整體感知。

3.學(xué)生再次自由讀古詩(shī)。

要求：邊讀邊想詩(shī)句的意思，畫出不理解的詞句。

4.小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩(shī)意。

(1)學(xué)生結(jié)合前后句和插圖，借助工具書，自己理解詩(shī)句含義。

(2)小組內(nèi)逐句交流自己的理解，互相啟發(fā)、補(bǔ)充。

5.集體交流，了解《池上》大意。(指名說(shuō)自己對(duì)詩(shī)句的理解。)

6.吟詩(shī)煉字，體會(huì)意境。

(1)前兩行---小娃偷采蓮。

(2)后兩行——景美童心淳樸

課題：能說(shuō)會(huì)寫1“說(shuō)說(shuō)童年趣事”

教學(xué)目標(biāo)：

1.把自己親歷的真實(shí)趣事作簡(jiǎn)單描述，使聽(tīng)著清楚明白增進(jìn)互相

之間的了解。

2.讓學(xué)生樂(lè)于交際，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)交際。

教學(xué)重難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，拓寬口語(yǔ)交際層面。

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)流程：

一、啟發(fā)談話，引出話題。

“池塘邊的榕樹上，知了在……”同學(xué)們，大家都知道《童年》這首

歌吧？是的，我們每個(gè)人都有美好的童年，今天，就讓我們回憶一下

童年那些充滿稚趣而又很有意思的事，用語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)。

（情感渲染法導(dǎo)入，利用美妙的歌曲喚起學(xué)生情感。把教學(xué)本質(zhì)定位

在師生交往上，確立學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體地位，面向全體學(xué)生，充

分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，將思緒引向深

深的回憶中。）

二、說(shuō)話指導(dǎo)。

1.拿出事先準(zhǔn)備的老照片，講講圍繞老照片或珍藏的其他有關(guān)引起

童年回憶的物品，前前后后發(fā)生了哪些有趣的事。（可以同桌互相交

流)

2.教師簡(jiǎn)要提示。

(1)要突出“趣”字。(要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思……)

(2)要根據(jù)特點(diǎn)展開(kāi)，要說(shuō)實(shí)話、真話、心里話。

課題：能說(shuō)會(huì)寫1——，決樂(lè)童年

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠把表現(xiàn)自己某一愛(ài)好的事例樂(lè)趣等寫清楚。

2.先說(shuō)后寫，再將修改后的習(xí)作譽(yù)寫在習(xí)作本上。

教學(xué)重難點(diǎn)：

寫清具體事例和從中獲得的樂(lè)趣。

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)流程：

一、引入生活。

同學(xué)們，三年的校園生活一定讓你們感受到了幸福與快樂(lè)，相信你們

的課余生活一定也是豐富多彩的。不知道你們?cè)谡n余常參加哪些活

動(dòng)，有哪些課余愛(ài)好？今天就借這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)介紹一下你的課余愛(ài)好，

好嗎？

（板書：我的課余愛(ài)好）

（談生活引入，激起內(nèi)心情感體驗(yàn)，構(gòu)建有生命力的課堂教學(xué)環(huán)境。）

二、習(xí)作指導(dǎo)。

1.什么叫課余？

課余就是指在學(xué)校學(xué)習(xí)以外的時(shí)間，如每天放學(xué)以后、雙休日及

其他節(jié)假日。

2.學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己的課余生活。

課前老師已經(jīng)布置同學(xué)們準(zhǔn)備一些自己的課余生活照片，帶來(lái)了嗎？

現(xiàn)在請(qǐng)你拿出來(lái)，簡(jiǎn)單地向大家介紹一下。

小結(jié)：看來(lái)，同學(xué)們的課余生活真是豐富多彩。有的喜歡下棋、打乒

乓球，這是體育活動(dòng)；有的喜歡集郵、唱歌，這是文娛活動(dòng)；還有的

喜歡游山玩水、養(yǎng)魚種花等活動(dòng)。

3.展不生活。

(1)片段細(xì)說(shuō)。

剛才你們用一句話總體介紹了自己的課余愛(ài)好，但我的印象不深刻。

你們能不能把某個(gè)生活過(guò)程說(shuō)得詳細(xì)一點(diǎn)，譬如動(dòng)作過(guò)程、語(yǔ)言心理

過(guò)程。請(qǐng)大家想一想再說(shuō)。學(xué)生細(xì)說(shuō)片段

(可先小組討論再指名說(shuō))。

(2)評(píng)議指點(diǎn)。

4.學(xué)習(xí)“習(xí)作要求”及“提示”。

自讀、思考：本次習(xí)作有什么要求？要注意什么？

課題：七色光一

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)同音字填空填寫身體部位或器官的名稱寫疊詞，了解語(yǔ)言

的某些規(guī)律，更有效地積累運(yùn)用字詞。

2.積累諺語(yǔ)。

3.閱讀短文，擴(kuò)展知識(shí)面。

4.學(xué)講小幽默，感受幽默。

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)流程：

1.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

播放課件：一朵美麗的七色光在陽(yáng)光的照射下絢麗開(kāi)放，發(fā)出奪目的

光芒。同學(xué)們，你們好！歡迎走進(jìn)“語(yǔ)文七色光”園地，快乘著“七

色潛艇”出發(fā)吧！看看誰(shuí)在知識(shí)的海洋里收獲最大！(“七色潛艇”駛

向海洋深處，海底光怪陸離，充滿奇異的景象。)

蔚藍(lán)的大海里生活著各種各樣的魚，它們快樂(lè)、恬靜地生活著。

而今天，以往平靜的海底卻熱鬧非凡，想知道是為什么嗎？原來(lái)小丑

魚過(guò)生日，小伙伴們都在精心挑選禮物，他們都準(zhǔn)備了什么禮物呢？

我們快去看一看吧！

2.自主學(xué)習(xí)，實(shí)踐探究。

(1)出示第1題。

大家看章魚最先帶來(lái)了幾個(gè)同音字考考大家，快來(lái)試試看。

獨(dú)立完成，小組交流，評(píng)議；展示學(xué)習(xí)成果

(2)石斑魚怎么游得這么快，快來(lái)看看它準(zhǔn)備了什么好東西？完成

第2題。

(3)射水魚又在不停地“打槍”，它正在為小丑魚“放禮炮”，相信

它的禮物會(huì)更精彩。完成第3題。

3.積累名人名言。

可愛(ài)的金槍魚也來(lái)湊熱鬧，它給小丑魚送來(lái)了“金玉良言”，我

們千萬(wàn)不能錯(cuò)過(guò)！

(1)學(xué)生看書記誦名人名言，體會(huì)含義。

(2)小組交流討論，深入理解名言的含義，老師加以指導(dǎo)。

4.知識(shí)窗。

小丑魚收到這些禮物別提多高興了，它們坐在一起高興地看著短

片，不時(shí)地議論著。出示書中文字，指名讀。

4.總結(jié)收獲。

第二單元

教學(xué)內(nèi)容：

本單元以“勇敢堅(jiān)強(qiáng)”為主題，選編了主題課文《軍神》《登山》,

“快樂(lè)讀書屋”《半截蠟燭》《第一聲叫賣》，既有中外老一輩革命家

及愛(ài)國(guó)的出傳奇故事，又有當(dāng)今少年兒童顯示生活的縮影?！澳苷f(shuō)會(huì)

寫”安排的是“什么是勇敢”“第一次----------”貼近兒童生活，

有現(xiàn)實(shí)意義和生活氣息?！罢Z(yǔ)文七色光”的主要活動(dòng)是對(duì)閱讀材料的

回應(yīng)，補(bǔ)充和擴(kuò)展。

課時(shí)安排：10課時(shí)

課題：3軍神

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)生字,掌握并會(huì)運(yùn)用新詞。

2.理解課文，體會(huì)“軍神”一詞所包含的含義。

3.能夠有感情地朗讀課文。

4.繼續(xù)培養(yǎng)自學(xué)課文的能力；滲透相關(guān)寫作知識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.體會(huì)“軍神”驚人的毅力、鋼鐵般的意志。

2.通過(guò)人物神態(tài)、情緒的變化把握事情的發(fā)展變化,深入體會(huì)感情。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一.引入教學(xué)

伴隨著悅耳的鈴聲，我們又要開(kāi)始了新的學(xué)習(xí)、新的探索。通過(guò)

以前的閱讀，我們認(rèn)識(shí)了許多英雄人物，如英勇的狼牙山五壯士、視

死如歸的劉胡蘭、舍身炸暗堡的董存瑞……他們都是普通戰(zhàn)士，但他

們都具有堅(jiān)強(qiáng)的意志、崇高的信念。今天，我們要了解的，也是一名

軍人的故事。他，堪稱“軍神”。

二.初步感知

1.課題讓你想到什么？

2.瀏覽課文，想一想，誰(shuí)是“軍神”，文中講了他的什么事?

三.討論自學(xué)

下面，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位展開(kāi)討論，用你聰明的頭腦去分析,

用你的心靈去感知，自學(xué)課文。

A.通過(guò)人物神態(tài)、情緒變化從整體把握事件脈絡(luò)

劉伯承：微笑平靜一聲不吭一笑

沃克醫(yī)生：驚疑冷冷柔和生氣愣住顫抖由衷驚呆慈祥肅然起敬

B.從每個(gè)細(xì)節(jié)體會(huì)文章所傳達(dá)的思想感情，與作者產(chǎn)生共鳴

如：“他愣住了，藍(lán)色的眼睛里閃出驚疑的神情”“驚疑”反映出來(lái)人

傷勢(shì)嚴(yán)重。

“平靜”說(shuō)明這位軍人此刻沒(méi)有絲毫怯意。

“病人一聲不吭……居然被抓破了”說(shuō)明手術(shù)過(guò)程對(duì)病人來(lái)說(shuō)是痛苦

的，而他卻一直堅(jiān)持著，更反映出病人的鋼鐵意志。

“七十二刀”準(zhǔn)確地?cái)?shù)出刀數(shù)說(shuō)明了軍人的冷靜，更襯托出他的驚人

毅力。

“你堪稱軍神”充分流露出沃克醫(yī)生發(fā)自內(nèi)心的驚嘆與贊賞。

“肅然起敬”表明沃克醫(yī)生對(duì)劉伯承由衷的敬佩。

C.體會(huì)感情的同時(shí)注意朗讀語(yǔ)氣...

四.全班交流

請(qǐng)同學(xué)們各抒己見(jiàn)，談一談你對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。

（允許爭(zhēng)論，確有困難，教師稍作引導(dǎo)）

五.小結(jié)

通過(guò)我們共同的討論學(xué)習(xí)，你了解到了什么，誰(shuí)能用自己的話講一

講？

A.自始至終，劉伯承都保持著微笑與平靜，他有著驚人的毅力與頑

強(qiáng)的意志，堪稱“軍神”。

B.沃克醫(yī)生由開(kāi)始的“冷冷”到最后“肅然起敬”，之所以會(huì)有這樣

的變化，完全是因?yàn)檫@位病人的與眾不同，他由衷地贊賞、敬佩劉伯

承...

六.本課時(shí)小結(jié)：

大家靠自己的努力成功地理解了課文，并且，我們又認(rèn)識(shí)了一位了不

起的革命領(lǐng)導(dǎo)人一一劉伯承。同學(xué)們想不想對(duì)這位“軍神”有更多的

了解呢？

請(qǐng)大家在課下多搜集一些有關(guān)劉伯承的故事，講給同學(xué)聽(tīng)。

第二課時(shí)

一.朗讀課文

要求：正確、流利、恰當(dāng)把握感情

二.寫作技巧滲透（討論為主，指導(dǎo)為輔）

1.寫作順序：事情發(fā)展順序（手術(shù)前一一手術(shù)中一一手術(shù)后）

2.人物語(yǔ)言、神態(tài)、情緒的描寫刻畫能夠更清楚地表情達(dá)意（舉例）

3.詞語(yǔ)運(yùn)用，如“一針見(jiàn)血”“肅然起敬”

三.作業(yè)（任選）

1.復(fù)述課文。

2.寫一篇記敘文，要求有條理，內(nèi)容具體。

3.寫一篇較簡(jiǎn)短的讀后感。

板書設(shè)計(jì)：

3軍神

劉伯承微笑平靜一聲不吭一笑

沃克醫(yī)生驚疑冷冷柔和生氣愣住顫抖由衷驚呆

慈祥肅然起敬

課題：4登山

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：理解“望而生畏”“頭昏目?！薄吧顪Y”等詞的意思；理解

課文內(nèi)容，正確回答課后第一題的三個(gè)問(wèn)題。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生懂得時(shí)時(shí)鍛煉意志對(duì)人的成長(zhǎng)的幫助與作用。

能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)”自主、合作、探究”學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入理解列寧所說(shuō)的話的含義。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，整體感知

1.課前師生圍繞名言、格言展開(kāi)話題，在此基礎(chǔ)上引出列寧對(duì)巴果

茨基說(shuō)的一段話：

“我所以要走這條令人望而生畏的小路，就是因?yàn)槲液ε滤?。一個(gè)革

命者不應(yīng)該讓害怕征服自己。同志，我們應(yīng)該每天、每時(shí)、每刻，處

處鍛煉自己的意志?！?/p>

2.引出課題：登山。

3.了解預(yù)習(xí)情況。

a.這段話是誰(shuí)說(shuō)的？（結(jié)合課件簡(jiǎn)介列寧）

b.列寧在什么情況下說(shuō)這段話的？（初知課文大意）

二、質(zhì)疑定向，合作探究

1.自由讀列寧說(shuō)的話。

2.讀了這段話你最想知道什么？（學(xué)生自主提問(wèn)）

3.教師梳理學(xué)生問(wèn)題，確定主問(wèn)題：從哪里可以看出這是一條令人

望而生畏的小路？

4.學(xué)生合作探究，思考重點(diǎn)問(wèn)題。

⑴提示學(xué)習(xí)程序。

尋找合作伙伴一確定學(xué)習(xí)方式（朗讀、談體會(huì)或表演，任選一種方

式）--小組合作學(xué)習(xí)一展示學(xué)習(xí)成果。

⑵學(xué)生自由組合，確定學(xué)習(xí)方式。

⑶分小組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

（4）以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

a.表演：表演前適當(dāng)提問(wèn)，創(chuàng)設(shè)情境。（結(jié)合課文理解“巍峨””懸

崖”“深淵”等詞）

小組根據(jù)課文內(nèi)容評(píng)一評(píng)剛才表演時(shí)有沒(méi)有把路的“險(xiǎn)”充分表現(xiàn)出

來(lái)。著重抓“緊緊貼”“扭向一旁…”“狹窄”“碎小”“舒了一口氣”

“險(xiǎn)些”“頭昏目?！钡仍~句

b.朗讀：請(qǐng)朗讀小組讀有關(guān)描寫小路險(xiǎn)的段落，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

5.小結(jié)小組學(xué)習(xí)情況。

6.課件展示日出美景，配樂(lè)范讀15自然段。

7.師生合作有感情讀15自然段，進(jìn)一步感受日出的壯美，體會(huì)登山

的樂(lè)趣。

三、展開(kāi)辯論，升華認(rèn)識(shí)

1.引出辯題：列寧是一個(gè)革命者，他的神圣職責(zé)是領(lǐng)導(dǎo)俄國(guó)人民推

翻沙皇統(tǒng)治，而現(xiàn)在他卻選擇走這條令人望而生畏的小路，萬(wàn)一掉下

去，后果會(huì)不堪設(shè)想……那么列寧究竟該不該走這條小路呢？

2.組織辯論。

a.自由組成正方反方。

b.雙方各自從課文中找充分的理由。

C.展開(kāi)辯論（教師當(dāng)辯論會(huì)主席，適當(dāng)點(diǎn)撥）。

3.教師小結(jié)。

4.再讀列寧的話。

四、遷移運(yùn)用，拓展延伸

1.學(xué)了課文，大家一定深有感觸，請(qǐng)把自己對(duì)列寧說(shuō)的這番話的理

解和對(duì)全文的感悟，濃縮成一兩句話。（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫格言）

2.布置課外作業(yè)。

課外自由組成學(xué)習(xí)小組，從相關(guān)的課文、課外書以及網(wǎng)站上去搜尋列

寧的故事，兩周后召開(kāi)“感悟列寧”綜合學(xué)習(xí)報(bào)告會(huì)。（形式自擬）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解列寧兩次走險(xiǎn)路的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)他自覺(jué)鍛煉自己意志的品質(zhì)。

2.通過(guò)反復(fù)朗讀理解課文主要內(nèi)容，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，整體把握。

1.板書課題，指導(dǎo)書寫。

2.誰(shuí)能把列寧和登山聯(lián)系起來(lái)說(shuō)一句話？（能不能把登山的原因補(bǔ)

充進(jìn)去，列寧在登山時(shí)有沒(méi)有遇到什么特別的事？）

3.課文寫了列寧幾次走小路？

二、初讀課文，談?wù)勈斋@。

1.用自己喜歡的方式讀一讀課文中寫列寧兩次走小路的段落。（讓每

一個(gè)學(xué)生都有時(shí)間讀完）

2.談收獲：你讀懂了什么，了解了什么？（找三五個(gè)學(xué)生）

三、精讀課文，讀悟探究。

1.追問(wèn)提出“路很險(xiǎn)”的學(xué)生，你從哪里看出來(lái)的？

（適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充介紹正面描寫和側(cè)面描寫）

2.引導(dǎo)學(xué)生讀好第10、14段，通過(guò)讀悟出險(xiǎn)，表現(xiàn)出險(xiǎn)。

（四人小組交流讀，比較讀，評(píng)價(jià)讀等）

3.齊讀第10、14、17段。（適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生）

4.列寧第二次又是怎么走的呢？

(1)通過(guò)指導(dǎo)讀第25段，品“毅然決然二

(2)男生讀第25段。

5.列寧這次登山有什么收獲？

(借助課件，范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好第18、28段)

四、回歸課題，總結(jié)延伸。

欣賞到壯麗的日出，體會(huì)到做人的方法，這些是列寧的收獲，也是我

們的收獲，讓我們?cè)僮x一讀課文的最后一句話，把它記在心里，帶到

生活當(dāng)中去

課題:快樂(lè)讀書屋2關(guān)公刮骨療毒

教學(xué)目標(biāo)：

i.理解課文內(nèi)容，感受伯諾德夫人一家三口人在危急關(guān)頭與敵人做

斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。

2.練習(xí)把故事編成課本劇演一演，深化理解。

3.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

教學(xué)難重點(diǎn)

在讀通讀懂的基礎(chǔ)上，嘗試表演課本劇。

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)流程

1.自主探究，直奔重點(diǎn)。

直接導(dǎo)入新課，讓學(xué)生帶著閱讀提示默讀課文，直奔課文重點(diǎn)，凸顯

略讀課文的“略二

2.練習(xí)表演，角色體驗(yàn)。

3.伙伴互動(dòng)，檢查識(shí)字。

4擴(kuò)展閱讀，引向課外。

課題:快樂(lè)讀書屋2第一聲叫賣

教學(xué)目標(biāo)：

i.通過(guò)閱讀課文感受小作者參加社會(huì)實(shí)踐的勇氣和從中獲得的樂(lè)趣,

引發(fā)對(duì)自己某個(gè)“第一次”的回憶。

2.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。

教學(xué)難重點(diǎn)

1.感受小作者參加社會(huì)實(shí)踐的勇氣和從中獲得的樂(lè)趣。

2.通過(guò)轉(zhuǎn)換角色、續(xù)編表演，開(kāi)拓課文內(nèi)容。

課時(shí)：1課時(shí)。

教學(xué)流程

一.自讀自悟。

1.簡(jiǎn)潔地導(dǎo)入新課后，讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真讀課文，想想課文的主要內(nèi)

容是什么。

2.同學(xué)之間交流一下讀后的感受。

二.自由展示

1.假如現(xiàn)在“我”和表妹就在你面前，你準(zhǔn)備對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么？

2.賣完白菜，“我”和表妹回到奶奶家會(huì)怎樣介紹賣菜經(jīng)過(guò)呢，奶奶

會(huì)做些什么呢？想一想，議一議，最后合作表演出來(lái)。

三.擴(kuò)展閱讀

閱讀《閱讀》中的有關(guān)文章，簡(jiǎn)要談?wù)勯喿x收獲。

四.落實(shí)識(shí)字

課題：能說(shuō)會(huì)寫2——什么是勇敢

教學(xué)目標(biāo)：

i.學(xué)會(huì)通過(guò)具體的事例明確清楚地陳述自己的觀點(diǎn)和看法。

2.認(rèn)真聽(tīng)取別人的發(fā)言，敢于與觀點(diǎn)不同的學(xué)生展開(kāi)辯論，養(yǎng)成靈

活應(yīng)對(duì)的能力。

3.講究說(shuō)話的口氣和態(tài)度，注意語(yǔ)言表達(dá)的針對(duì)性和準(zhǔn)確性，養(yǎng)成

良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。

教學(xué)難重點(diǎn)：

結(jié)合具體的事例說(shuō)，要有理有據(jù)。

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)流程：

1.認(rèn)識(shí)、理解“勇敢二

游戲：自我測(cè)試，學(xué)生回答“是”或“不是”。(測(cè)試勇敢)

(1)你自己睡覺(jué)害怕嗎？

(2)晚上爸爸、媽媽外出辦事，你敢一個(gè)人在家嗎？

(3)做不出題目，你想哭嗎？會(huì)發(fā)脾氣嗎？

(4)遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，你是否會(huì)發(fā)抖或出汗？

2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)勇敢的理解。

3.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己經(jīng)歷的自認(rèn)為勇敢的一件事。

4.討論：“勇敢”與“大膽”一樣嗎？

教師根據(jù)同學(xué)們的理解與討論，闡述“勇敢”的定義。

5.角色扮演。教師出示事先準(zhǔn)備好的小品提綱，請(qǐng)部分同學(xué)參與表

演，其余同學(xué)觀看并思考：你贊同他們的做法嗎？這些行為是“勇敢”

的表現(xiàn)嗎？

故事小品一：某個(gè)小孩被壞人拐騙，在火車站上，他借口上廁所，在

廁所里他機(jī)智地得到一位陌生的叔叔的幫助，終于逃脫了魔掌。

故事小品二：某小學(xué)生幫同學(xué)打架，被人用石頭砸傷了頭并出了血，

不喊痛，同學(xué)稱他真勇敢。

你對(duì)勇敢是怎樣理解的？學(xué)生在交流的過(guò)程中互相評(píng)議。

6.結(jié)尾。

(1)用一句富有哲理的話把你戰(zhàn)勝挫折的體會(huì)寫在小書簽(課前發(fā)

給學(xué)生)上，送給自己或同學(xué)、老師。

(2)格言背后的故事：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己為什么這么寫。

課題：七色光二

教學(xué)目標(biāo)

1.字詞訓(xùn)練，鞏固學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的掌握與運(yùn)用。

2.積累關(guān)于“勇敢堅(jiān)強(qiáng)”方面的詩(shī)句。

3.通過(guò)“知識(shí)窗”，了解老一輩革命家劉伯承的生平事跡。

4.通過(guò)搜集資料、當(dāng)講解員，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力和口

語(yǔ)交際能力，從中受到潛移默化的思想教育。

教學(xué)準(zhǔn)備

課前布置收集老一輩革命家的故事、短文或圖片，為課堂交流做好準(zhǔn)

備。

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)流程

1.導(dǎo)入。

播放課件：同學(xué)們，今天老師帶大家去一個(gè)地方——“語(yǔ)文七色光”

樂(lè)園，你們想去看看那里有什么嗎？樂(lè)園有很多可玩的地方，但是只

有答對(duì)問(wèn)題過(guò)了關(guān)才可以往下走。

2.第一關(guān)：七色花。

⑴出示第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)。

⑵出示第2題。

指名說(shuō)，用各種形式朗讀。

3.第二關(guān)：妙語(yǔ)堂。

“妙語(yǔ)堂”里更是妙語(yǔ)連珠，我們?cè)谶@里會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢？一起進(jìn)去

看看吧！

出示：百花圖

誰(shuí)先背下來(lái)，百花園的花就會(huì)為誰(shuí)開(kāi)放一次，看誰(shuí)背得快。

出示語(yǔ)句（配有相關(guān)的圖片）。

4.第三關(guān)：豐收?qǐng)@。

你們肯定能猜到，來(lái)到這個(gè)園子，里面有很多知識(shí)等著你來(lái)收獲。

多種形式朗讀短文，交流感受。

5.小結(jié)。

今天我們?cè)谥R(shí)花園中暢游了一番，希望大家以后能在知識(shí)的海洋有

更多的收獲。

板書設(shè)計(jì)：

第三單元

教學(xué)內(nèi)容：

本單元是以“仁愛(ài)之心”為主題，編排了主題課文《真情的回報(bào)》《那

只松樹》，“快樂(lè)讀書屋”《美麗的橋》《愛(ài)心項(xiàng)鏈》，引導(dǎo)學(xué)生懂得人

與人之間要相互理解溝通，相互幫忙，和諧相處。懂得動(dòng)物是人類的

朋友，應(yīng)該愛(ài)護(hù)動(dòng)物，“能說(shuō)會(huì)寫”愛(ài)拍了口語(yǔ)交際“回報(bào)親人”和

習(xí)作“歡心愛(ài)護(hù)他人”。“語(yǔ)文七色光”編排了四項(xiàng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。

課時(shí)安排：10課時(shí)

課題：5真情的回報(bào)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)讀文，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受人與人之間的美好真情。

2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3.會(huì)寫12各生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.通過(guò)學(xué)課文使學(xué)生懂得付出了誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)，必然會(huì)得到真情的回

報(bào)。

2.有感情的朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)圣誕節(jié)的資料。教學(xué)插圖。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)流程：

一、讀書指導(dǎo)

1.從課題入手，激發(fā)學(xué)生讀書欲望。首先讓學(xué)生圍繞“回報(bào)”一次來(lái)

談自己的理解，可以結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，讀書心得等來(lái)說(shuō)。

2.初讀課文，整體感知

給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中自由讀、同桌讀、然后在班

級(jí)中交流，達(dá)到正確、流利、有感情。并且對(duì)全文內(nèi)容有一個(gè)初步的

感知。讓學(xué)生自己嘗試概括出課文的主要內(nèi)容。

3.深入理解

在學(xué)生弄懂全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師可以用這樣的一個(gè)問(wèn)題為切入

點(diǎn)，直奔主題，：“我的訂戶為什么要懂我一輛嶄新的自行車？”

二、回歸整體，升華感悟

回到課題上來(lái)，再理解“真情的回報(bào)”讓學(xué)生分別從不同的角度來(lái)說(shuō)

課題的含義。這種真情的回報(bào)是相互的。最后再讓學(xué)生讀課文結(jié)尾的

一句話，使學(xué)生對(duì)全文的感悟得到深化、升華。

三、總結(jié)全文

第二課時(shí)

教學(xué)流程:

1.積累內(nèi)化

2.利用第一、二自然段重的雙重否定句，讓學(xué)生學(xué)習(xí)這種表達(dá)方式,

加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)效果。

3.讓學(xué)生再深刻體味課文感情后，被動(dòng)課文最后一個(gè)自然段

4.獨(dú)立完成課后的自選詞語(yǔ)

5.識(shí)字寫字

6.利用預(yù)習(xí)，讓學(xué)生初步地了解、掌握課本要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字，

7.練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

課題：6那只松鼠

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)閱讀，理解，感受文中我和女兒對(duì)小松鼠的憐愛(ài)和他們善良的

性格。

2.初步認(rèn)識(shí)課文倒敘的敘述方式。感受課文語(yǔ)言的生動(dòng)、準(zhǔn)確。

3.認(rèn)識(shí)10各生字，會(huì)寫12各生字

教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中流露的對(duì)小動(dòng)物的憐愛(ài)之情，

有感情第讀文。

教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備多媒體課件或掛圖

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)流程：

一、讀書指導(dǎo)

1.解題。讓學(xué)生看題，從問(wèn)題中可以判斷，這篇課文內(nèi)容與松樹有關(guān)。

《那只松鼠》會(huì)寫些什么呢？讓學(xué)生帶著強(qiáng)烈的求知欲來(lái)讀書。

2.自讀課文。讓學(xué)生御用多種方式來(lái)充分讀書。通過(guò)獨(dú)立讀書，基本

達(dá)到正確、流利、有感情。并對(duì)全文內(nèi)容有一個(gè)初步了解?！拔摇弊?/p>

了那只松鼠但又給放了。

3.理解課文。這篇課文敘述的順序是倒敘。在學(xué)習(xí)時(shí)，課時(shí)先學(xué)第四

匕自然段。最后歸納出這部分記敘的順序：發(fā)現(xiàn)松鼠---捉松鼠---

放松鼠。并按這樣的順序，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

4.簡(jiǎn)單講解倒敘方式。

二、情感深化

讀課文最后三個(gè)自然段，讓學(xué)生思考：我為什么要發(fā)誓回家后只字不

提那只松鼠？聽(tīng)了女兒的話我為什么心里的一塊石頭落了地？從而

去體會(huì)女兒本性的純真、善良。

三、本課小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)流程：

1.積累內(nèi)化

有感情的朗讀課文，在讀中感悟用此的準(zhǔn)確，生動(dòng)。獨(dú)立完成自選詞

語(yǔ)。

2.識(shí)字寫字

布置學(xué)生字學(xué)文前對(duì)本課的生字進(jìn)行預(yù)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)這些生字。然后

進(jìn)行檢查。檢查的形式可以讀卡片，也可以設(shè)計(jì)游戲來(lái)進(jìn)行。

3.指導(dǎo)書寫要求會(huì)寫的字。

4.遷移練習(xí)

結(jié)合課文結(jié)尾處的省略號(hào)，讓學(xué)生去擴(kuò)展想象。

板書設(shè)計(jì)：

課題：美麗的橋

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。

用課件展示三幅畫面。（第一幅：兄弟二人肩并肩地在田間勞動(dòng)。第

二幅：兄弟二人怒目相視。第三幅：兄弟二人在橋頭擁抱。畫外音：

在很久很久以前，有一對(duì)親兄弟，他們和睦地生活在相鄰的兩個(gè)莊園

里已經(jīng)20年了，突然有一天兄弟倆發(fā)生了紛爭(zhēng)，結(jié)果發(fā)展到反目成

仇的地步，可是不久兄弟二人卻和好了。)師：是什么促使他們兄弟

二人重歸于好的呢？引出課題。

二、獨(dú)立閱讀、整體感知。

1.用自己喜歡的方式讀課文，要求讀正確、流利。

2.交流讀書收獲。

三、欣賞品讀、體驗(yàn)感悟。

1.自我欣賞品讀。

(1)讀自己喜歡的段落。

(2)抽查學(xué)生個(gè)別讀，師生點(diǎn)評(píng)。

2.小組欣賞品讀。

小組內(nèi)輪讀，互相點(diǎn)評(píng)。

3.角色欣賞品讀。

(1)自由找伙伴分角色讀。

(2)指名分角色讀。

(3)揭示文章主題：為什么說(shuō)這座橋是美麗的？

四、回歸生活、拓展延伸。

這座橋連通了兩兄弟的莊園，消除了他們的誤會(huì)，溝通了兄弟的情感,

這是一座連接心靈的橋，是美麗的橋，但更美麗的是木匠的善良和助

人為樂(lè)的高貴品質(zhì)。

1.你想對(duì)木匠說(shuō)些什么？

2.說(shuō)一說(shuō)身邊善良的人和助人為樂(lè)的事。

五、檢測(cè)識(shí)字、掌握方法。

六、課外延伸、拓展閱讀。

1.讀《閱讀》中相關(guān)的文章。

2.閱讀“擴(kuò)展閱讀”中的文章。

課題：愛(ài)心項(xiàng)鏈

一、激發(fā)情趣、引出課題。

1.展小項(xiàng)鏈圖片。

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)項(xiàng)鏈的了解，教師引出課題。

2.提問(wèn)學(xué)生，看到課題最想知道什么。

二、讀文質(zhì)疑、合作解疑。

1.自由讀文、感知文章主要內(nèi)容。

2.交流讀書收獲，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

3.小組討論：什么是愛(ài)心項(xiàng)鏈？

4.匯報(bào)交流。

三、感情誦讀、升華體驗(yàn)。

1.分角色讀。

2.男女生賽讀。

3.指導(dǎo)背誦最后一個(gè)自然段。

四、回歸生活、拓展延伸。

有一種項(xiàng)鏈可以亙古不變，直到永遠(yuǎn)，那就是愛(ài)心項(xiàng)鏈，愛(ài)心項(xiàng)鏈穿

起了顆顆真誠(chéng)的心，讓我們心系一處，撒播愛(ài)的種子，讓我們拾起這

根金線，也做一個(gè)穿項(xiàng)鏈的人吧！

1.結(jié)合生活經(jīng)歷，讓學(xué)生談一談曾經(jīng)做過(guò)、聽(tīng)過(guò)、見(jiàn)過(guò)或是自己接

受過(guò)的有關(guān)“愛(ài)心”的事。

2.設(shè)計(jì)“愛(ài)心”廣告詞。

3.搜集有關(guān)“愛(ài)心”的名言警句。

五、課外延伸、拓展閱讀。

讓學(xué)生讀自讀課文和教師推薦的文章。

教學(xué)反思：

課題：能說(shuō)會(huì)寫3——回報(bào)親人

一、創(chuàng)設(shè)交際情境。

1.師：同學(xué)們，在你的所有親人中，你覺(jué)得最疼愛(ài)你的人是誰(shuí)呢？

能講講他關(guān)愛(ài)你的事嗎？（生講述）他們這么關(guān)心和疼愛(ài)我們，你是

否為他們做過(guò)什么呢？

2.播放情境課件（一個(gè)小男孩為媽媽洗腳的場(chǎng)面；一個(gè)女孩為媽媽

送上一杯熱水后又為媽媽捶背的情景），談自己的想法或講述自己的

故事。

二、交際過(guò)程。

1.自讀提示，確定交際內(nèi)容，提煉交際要求。

內(nèi)容：

(1)要說(shuō)出親人對(duì)自己的關(guān)心和照顧。

(2)要說(shuō)出自己為親人做了些什么或打算做些什么。

要求：

(1)表述要清楚、完整，富有感情。

(2)要認(rèn)真傾聽(tīng)和評(píng)價(jià)。

2.確定交際形式。

(1)集中交流，小組內(nèi)交流練說(shuō)。

(2)組內(nèi)推選出最令人感動(dòng)的故事講給全班聽(tīng)。

3.進(jìn)行“年度'感動(dòng)班級(jí)'人物”評(píng)選。

(1)小組內(nèi)評(píng)選：每個(gè)人把自己的故事講述給組內(nèi)同學(xué)聽(tīng)，評(píng)選出

最優(yōu)秀的參加全班“年度'感動(dòng)班級(jí)'人物”評(píng)選活動(dòng)。

(2)班級(jí)人物評(píng)選競(jìng)賽。

評(píng)選條件：

1.事情敘述要注意清楚、完整，富有感情。

2.事件要真實(shí)感人。

三、拓展延伸、感情升華。

假如此時(shí)此刻你的親人就在我們的現(xiàn)場(chǎng)，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？

教學(xué)反思：

課題：語(yǔ)文七色光三

教學(xué)目標(biāo)：

1.練習(xí)區(qū)別形近字和在語(yǔ)言環(huán)境重去辨別近義詞，修改病句，提高寫

生的遣詞造句能力。

2.學(xué)生積累關(guān)于仁愛(ài)之心的名人名言。

3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)社會(huì)，通過(guò)訪問(wèn)、寫作等實(shí)踐活動(dòng)，能用愛(ài)心與人相處。

教學(xué)中難點(diǎn)：提高學(xué)生區(qū)別形近字、近義詞和修改病句的能力。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)流程：

一、練

1.區(qū)別形近字區(qū)分形近字的練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.區(qū)別近義詞。學(xué)生獨(dú)立完成書上的練習(xí)，然后集體訂正。讓學(xué)生利

用近義詞進(jìn)行造句練習(xí)。進(jìn)一步辨別詞義。

3.修改病句。讓學(xué)生先讀一讀龍龍給我們的提示。學(xué)生嘗試獨(dú)立進(jìn)行

匯報(bào)交流，集體核對(duì)。

二、日積月累。

1.學(xué)生練讀這些句子。

2.在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

3.擴(kuò)展，向大家展示自己搜集的有關(guān)仁愛(ài)之心的名人名言。

三、知識(shí)窗。

1.學(xué)生獨(dú)立閱讀《餃子的來(lái)歷》

2.學(xué)生來(lái)拓展說(shuō)一說(shuō)自己收集的一有關(guān)餃子來(lái)歷的其他傳說(shuō)。

四、總結(jié)

第四單元

教學(xué)內(nèi)容：本單元主題是：“民族風(fēng)情”，編排了主題課文《賽龍舟》

《爆竹聲聲》《高山族豐年節(jié)》《賽馬三月街》。

課時(shí)安排：10課時(shí)

內(nèi)容：第7課《賽龍舟》

時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1.字讀課文，體會(huì)賽龍舟的熱鬧場(chǎng)面，感受競(jìng)爭(zhēng)、向上的精神。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文的語(yǔ)言美。

3.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀書指導(dǎo)。

1.揭題。

如果有賽龍舟的影像，可以播放。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么場(chǎng)面，從而引

出本課的課題。

2.初讀。

在初讀課文時(shí)，可以給學(xué)生布置這樣幾項(xiàng)要求：

(1)把課文讀通、讀順。

(2)想想課文主要寫了什么。

(3)標(biāo)出自己不懂的詞語(yǔ)或問(wèn)題。

學(xué)生反饋進(jìn)，教師引導(dǎo)學(xué)生弄懂課文就是描寫賽龍舟的熱鬧場(chǎng)面。

3.再讀。

讓學(xué)生圍繞是從哪幾方面描寫這熱鬧場(chǎng)面的問(wèn)題，先獨(dú)立閱讀，圈畫

答案；再在小組中交流彼此的看法，接下來(lái)進(jìn)行匯報(bào)。這樣就發(fā)揮出

了學(xué)生閱讀的主動(dòng)性。匯報(bào)中，師生共同總結(jié)，課文是從龍舟的樣子、

船手、比賽情況、圍觀者幾個(gè)方面，多角度地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的熱鬧場(chǎng)面。

4.精讀。

這篇課文的語(yǔ)言富有節(jié)奏感和感染力。例如描寫龍舟”那昂起的龍頭

威武無(wú)比，那翹起的龍尾直插藍(lán)天”；描寫船手“他們穿著一式的運(yùn)

動(dòng)衣，劃著一式的短漿”；描寫比賽情景“最前面的幾條龍舟，你追

我趕，忽爾這條在前，忽爾那條在前”。注意指導(dǎo)學(xué)生讀這樣的句子

時(shí)一，用語(yǔ)氣、聲調(diào)、語(yǔ)速的變化，讀出當(dāng)時(shí)那種熱鬧、緊張的氣氛。

文中的比喻句也用得形象、貼切，如描寫龍舟劃過(guò)來(lái)，“它們就像一

條條出海的蛟龍”。讓學(xué)生看插圖，體會(huì)當(dāng)時(shí)壯觀的場(chǎng)面，體會(huì)作者

語(yǔ)言的準(zhǔn)確、貼切。

在這部分的學(xué)習(xí)中，學(xué)生如果有不懂的詞，教師可采用靈活的方式予

以解決，如自己查字典（例如理解“咬得可緊了”中的“咬”）、請(qǐng)教

別人、換詞（例如理解“忽爾”，換一個(gè)和它意思相近的詞）、結(jié)合畫

面造句等。

5.悟情。

讀文章的最后一段，說(shuō)一說(shuō)這賽龍舟除了熱鬧以外，還留給我們些什

么呢，讓學(xué)生通過(guò)讀文，體會(huì)出那