中學(xué)生青春期防早戀主題班會(huì)

青春期防早戀主題班會(huì)AdolescentPuppyLovePreventionThemeClassMeetingxx年級(jí)xx班測一測：我變了嗎？1、經(jīng)常對(duì)著鏡子端詳自己的容貌;2、開始注意自己的服飾;3、活動(dòng)場所，有異性在場時(shí)，心情特別好;4、很在意異性同學(xué)對(duì)你的評(píng)價(jià);5、關(guān)注某位異性同學(xué)的學(xué)習(xí)、活動(dòng);7、總想不經(jīng)意地看某位同學(xué);8、喜歡聽異性同學(xué)之間的談?wù)?、嬉鬧;9、總想找機(jī)會(huì)與異性同學(xué)接近;10、單獨(dú)與異性相處時(shí)，既感到愉快又感到緊張。青春期的變化早戀的特點(diǎn)早戀的危害如何預(yù)防早戀01020304目錄/Contents青春期的變化PART.01什么是青春期青春期是指由兒童逐漸發(fā)育成為成年人的過渡時(shí)期。青春期是人體迅速生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，也是繼嬰兒期后，人生第二個(gè)生長發(fā)育的高峰期。世界衛(wèi)生組織（WHO）規(guī)定青春期為13-19歲。女孩的青春期開始年齡和結(jié)束年齡都比男孩早2年左右。青春期的進(jìn)入和結(jié)束年齡存在較大的個(gè)體差異，約可相差2~5歲。青春期的特點(diǎn)青春期是一個(gè)過渡時(shí)期青春期是個(gè)體由兒童向成年人過渡的時(shí)期。通常人們把青春期與兒童期加以明顯區(qū)分，區(qū)分的界限是性的成熟。這種介于兒童和成人的過渡階段，使他們產(chǎn)生了許多特殊的心理衛(wèi)生問題。青春期是一個(gè)發(fā)展時(shí)期青春期是人的身體發(fā)育完成的時(shí)期。由于身體及性的發(fā)育，對(duì)少年的心理特征及社會(huì)生活產(chǎn)生了重大的影響，由此也產(chǎn)生了一系列的心理衛(wèi)生問題。青春期是一個(gè)變化時(shí)期青春期是個(gè)人身心變化最為迅速而明顯的時(shí)期，身體、外貌、行為模式、自我意識(shí)、交往與情緒特點(diǎn)、人生觀等方面，都脫離了兒童的特征，而逐漸成熟起來，更為接近成人的表現(xiàn)。青春期是一個(gè)反抗時(shí)期由于身心的逐漸發(fā)展和成熟，個(gè)人在這個(gè)時(shí)期往往對(duì)生活采取消極反抗的態(tài)度，否定以前發(fā)展起來的一些良好本質(zhì)。青春期是一個(gè)負(fù)重時(shí)期從他們所要應(yīng)付的各種問題來看，青春期也是一個(gè)負(fù)擔(dān)很重的時(shí)期。生理變化身高突增生殖器官迅速發(fā)育男孩出現(xiàn)遺精女孩月經(jīng)來潮03040201矛盾的心理特征青少年朋友會(huì)一改兒童時(shí)期的依賴和膽怯的天性，變得喜歡自作主張，愿意處理事情，希望別人把他（她）當(dāng)成大人看待，成人感、自尊心和獨(dú)立意識(shí)明顯增強(qiáng)。青春期的孤獨(dú)感兒童時(shí)期，人慢慢認(rèn)識(shí)到別人與自己的區(qū)別。但到了青春期，對(duì)于自我意識(shí)的感覺更為強(qiáng)烈，這時(shí)候，青少年常常體驗(yàn)到孤獨(dú)感。心理變化青春期的嫉妒心理就如上面提到的，青少年常常喜歡與他人作比較，但當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己在才能、體貌或家庭條件等方面不如別人時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種羨慕、崇拜，奮力追趕的心情，這是上進(jìn)心的表現(xiàn)。青春期的自卑感進(jìn)入青春期后，青少年開始越來越關(guān)心自我，越來越密切地注視自己，很自然的就常常拿自己與周圍人比較，很想肯定自己，處處能趕超別人，使別人能對(duì)自己刮目相看。早戀的特點(diǎn)PART.02什么是早戀早戀指的是未成年男女建立戀愛關(guān)系或?qū)ν曰虍愋愿信d趣、癡情或暗戀?！霸鐟佟币辉~有長輩否定性感情色彩，并且世界范圍內(nèi)只在中國內(nèi)地被廣泛使用。早戀一般指未進(jìn)入大學(xué)的青少年之間發(fā)生的愛情，特別是在校的中小學(xué)生為多。青少年對(duì)于早戀發(fā)展的結(jié)局并不明確，早戀的青少年僅僅是渴望與異性單獨(dú)接觸，而對(duì)未來家庭的組建、處理戀愛和學(xué)業(yè)之間關(guān)系、區(qū)別友誼和愛情等問題都缺乏明確的認(rèn)識(shí)。矛盾性早戀的青少年其內(nèi)心充滿了矛盾，既想和其喜歡的異性接觸，又害怕被父母發(fā)現(xiàn)，早戀的過程中愉快和痛苦并存。對(duì)于暗戀的早戀者而言，這種矛盾性還表現(xiàn)在是否向愛慕者宣示愛意（表白）的矛盾。朦朧性變化性友情是充滿變化、極不穩(wěn)定的，因?yàn)榍嗌倌晖啡碧幚砣穗H關(guān)系的技巧及經(jīng)歷，導(dǎo)致雙方缺乏互信；關(guān)系一般都難以持久。正是這樣，常常令雙方的心理造成痛苦。差異性青少年的早戀行為有明顯的差異。在行為方式上，極其隱蔽，通過書信、電話、手機(jī)或者網(wǎng)絡(luò)等傳遞感情，進(jìn)行秘密的私下溝通和感情交流，家長和老師難以發(fā)現(xiàn)，但也有青少年會(huì)公開他們的關(guān)系，在許多場合出雙入對(duì)。早戀的危害PART.03影響學(xué)習(xí)和生活有的中學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為“只要兩人志同道合，不會(huì)影響學(xué)習(xí)”或是“相互促進(jìn)學(xué)習(xí)”。但從醫(yī)學(xué)角度上講，早戀者往往以戀愛為中心，情感為對(duì)方所牽制，加上身心未成熟，不影響學(xué)習(xí)幾乎是不可能的。很多家長和老師之所以能發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)鐟?，往往是從他們的學(xué)習(xí)成績下滑開始的。早戀容易讓人受到傷害青少年態(tài)度不穩(wěn)定，戀愛中容易產(chǎn)生矛盾，心理不成熟、脆弱且耐受力差，容易在情感波折中受到傷害。有的青少年因早戀受挫而懷疑人生，給自己的感情生活投下陰影，甚至影響今后婚姻生活。早戀容易出現(xiàn)性過失青少年性意識(shí)萌發(fā)，容易激動(dòng)，因一時(shí)興致而不計(jì)行為后果，而出現(xiàn)越軌行為后，又會(huì)羞于啟齒、擔(dān)驚受怕。這些都會(huì)對(duì)今后人生產(chǎn)生影響。某些人因此而產(chǎn)生的自卑感、挫敗感甚至?xí)?yán)重影響以后生活。在一個(gè)對(duì)性犯罪進(jìn)行的調(diào)查中顯示，50.1％的男性罪犯和71.9％女性罪犯首次性犯罪的年齡均在15－19歲之間。50.1%男性71.9%女性早戀的盲目性、不成熟性以及父母、學(xué)校的強(qiáng)力干預(yù)，升學(xué)、轉(zhuǎn)校、參加工作等太多因素，使之極難成功，難以有好的結(jié)果。的社會(huì)心理學(xué)家研究，男子在23歲之前結(jié)婚的情況下離婚率最高，對(duì)于家庭的責(zé)任感也很缺乏。早戀極難成功如何預(yù)防早戀PART.04正確對(duì)待要清楚的認(rèn)識(shí)到這只是一時(shí)的沖動(dòng)，難保永久。假如早戀，糟力和時(shí)間上，必然出現(xiàn)與學(xué)習(xí)爭精力、爭時(shí)間的矛盾現(xiàn)象，最終犧牲學(xué)習(xí)，從而影響前途，喪失機(jī)遇，禍害終生。妥善解決1、注意保護(hù)對(duì)方的自尊心，不宜輕易嘲諷、訓(xùn)斥、謾罵對(duì)方；2、必要時(shí)請(qǐng)求老師、家長、朋友的幫助；3、要自尊自愛，傳眼神、遞紙條、赴約會(huì)等都是輕浮的表現(xiàn)。求助他人老師：【班主任其實(shí)也可以的】父母：【心平氣和的用心溝通，相信他們能給你提出最好的建議，根據(jù)各自家庭實(shí)際】朋友：【最好是年長的，有較多社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的】處理原則小明是性格內(nèi)向的男生，第二學(xué)期以來，就對(duì)同班一女生產(chǎn)生一種朦朧的情感。每天學(xué)習(xí)心不在焉，目光不受控制的追逐她的身影，不管她在教室的任何一個(gè)角落，他都能感受她的存在。在他心目中，那女孩就是“女神”，不可遏制地妒忌與她接近的同學(xué)。為此，心神恍惚，成績急轉(zhuǎn)直下。他很苦惱，不知道怎么辦?你認(rèn)為小明該如何做，才能擺脫困境呢?如何預(yù)防早戀04天涯何時(shí)無芳草干嘛非得現(xiàn)在找本來學(xué)業(yè)很緊張況且年齡又很小結(jié)束語THEENDTHANKS!AdolescentPuppyLovePreventionThemeClassMeetingxx年級(jí)xx班中文｜字體名稱漢儀勁楷簡中文｜字體名稱漢儀旗黑-75S稻殼兒PPT模板使用說明（本頁為說明頁，用戶使用模板時(shí)可刪除本頁內(nèi)容）01【說明】模板中使用的字體僅限于個(gè)人學(xué)習(xí)、研究或欣賞目的使用，如需商用請(qǐng)您自行向版權(quán)方購買、獲取商用版權(quán)。02圖片：模板中使用的圖片來源于【freepik】，該圖片具有CC0共享協(xié)議，您可在遵循CC0共享協(xié)議的情況下使用。素材：模板中使用的素材來源于【freepik】，該素材具有CC0共享協(xié)議，您可在遵循CC0共享協(xié)議的情況下使用。03母版說明使用本套PPT模板時(shí)，若在操作界面鼠標(biāo)不可選取的內(nèi)容，可以在幻燈片母版中進(jìn)行查看和編輯，具體操作如下：1、點(diǎn)擊【視圖】2、選擇【幻燈片母版】，即可查看母版內(nèi)容3、查看/編輯完成后，點(diǎn)擊【關(guān)閉】即可字體說明說明BYYUSHEN青春期心理危機(jī)講解課堂高中生心理健康教育主題班會(huì)（內(nèi)容完整）ADOLESCENTPSYCHOLOGICALCRISISLECTURECLASS老師：宇神PPT時(shí)間：20XX.XXBYYUSHEN01心理危機(jī)原因分析Causeanalysisofpsychologicalcrisis02心理危機(jī)分類Classificationofpsychologicalcrisis03心理危機(jī)干預(yù)Psychologicalcrisisintervention目錄CONTENTSBYYUSHEN01心理危機(jī)原因分析CauseanalysisofpsychologicalcrisisBYYUSHEN01心理危機(jī)原因分析CauseanalysisofpsychologicalcrisisPART01PART02身心發(fā)展不平衡青春期的危機(jī)——青春期必然出現(xiàn)危機(jī)！自我意識(shí)高漲一系列關(guān)于“我”的問題縈繞于心BYYUSHEN01心理危機(jī)原因分析CauseanalysisofpsychologicalcrisisVS①態(tài)度強(qiáng)硬舉止粗暴②漠不關(guān)心冷漠相對(duì)③反抗的遷移反抗表現(xiàn)①獨(dú)立意識(shí)受阻②自主性被忽視③強(qiáng)加觀念和拒絕盲目接受反抗的原因BYYUSHEN01心理危機(jī)原因分析Causeanalysisofpsychologicalcrisis正性情緒：趨利。有助于我們接近生存的資源。負(fù)性情緒：避害，有助于保護(hù)我們避免危險(xiǎn)，如：快樂導(dǎo)致向往美好生活，更深體驗(yàn)痛苦；恐懼導(dǎo)致我們逃生，更深體驗(yàn)安全；痛苦導(dǎo)致我們逃離，更深體驗(yàn)快樂；悲哀導(dǎo)致我們宣泄，更深體驗(yàn)思考；麻木導(dǎo)致我們振奮，更深體驗(yàn)興奮；憤怒導(dǎo)致我們公平與正義，更深體驗(yàn)安泰；焦慮導(dǎo)致我們爭取放松，更深體驗(yàn)平靜；負(fù)性情緒的成功調(diào)解和體驗(yàn)會(huì)提高心理承受能力，抗挫折能力、適應(yīng)能力和調(diào)控能力、激活動(dòng)機(jī)能力、審美能力等提高。任何情緒不論正負(fù)，都給人們傳度一種信號(hào)，只要適時(shí)適度就好。感悟和思考加深。不偏不倚，達(dá)到中庸而平靜。幸福感加強(qiáng)。BYYUSHEN02心理危機(jī)分類ClassificationofpsychologicalcrisisBYYUSHEN02心理危機(jī)分類Classificationofpsychologicalcrisis學(xué)習(xí)焦慮02情緒管理01家庭創(chuàng)傷04環(huán)境適應(yīng)03BYYUSHEN02心理危機(jī)分類Classificationofpsychologicalcrisis人際交往05網(wǎng)絡(luò)成癮06學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)07學(xué)習(xí)壓力（厭學(xué)）08BYYUSHEN03心理危機(jī)干預(yù)PsychologicalcrisisinterventionBYYUSHEN03心理危機(jī)干預(yù)Psychologicalcrisisintervention23415情緒的閉鎖性掩飾自己的情緒感受，不愿向別人透露。情緒的表現(xiàn)性情緒表露中不自覺的有表演的痕跡。情緒的細(xì)膩性情緒體驗(yàn)細(xì)致，表現(xiàn)豐富。情緒波動(dòng)與固執(zhí)情緒從一個(gè)極端到另一個(gè)極端，長久地沉浸在某種情緒當(dāng)中。情緒反應(yīng)強(qiáng)烈富有激情和熱情，可能因一點(diǎn)小事而沖動(dòng)，“疾風(fēng)暴雨”式。BYYUSHEN03心理危機(jī)干預(yù)PsychologicalcrisisinterventionA有的人溝通情緒的方式是被動(dòng)的：“我不爽但我不說”這種方式的問題是：如果情緒不表達(dá)出來，別人會(huì)不知道自己做錯(cuò)了什么或者說錯(cuò)了什么，在哪里惹你生氣，也不知道你的界限到底在哪里。B有的人是：“我不說，但我摔東西、擺臭臉”這種方式的問題是別人知道你生氣了，但是不知道你為什么生氣。BYYUSHEN03心理危機(jī)干預(yù)PsychologicalcrisisinterventionC有的人是主動(dòng)進(jìn)攻的方式，情緒用吵架甚至動(dòng)手來表達(dá)這種方式的問題是指責(zé)別人的行為和想法，容易讓人產(chǎn)生抵觸心理，且仍然沒有說清楚自己的要求是什么。D有的人是以肯定的方式溝通，準(zhǔn)確地把自己的感覺說出來這種溝通方式合理表達(dá)情緒和期望，聽的人也因此不會(huì)產(chǎn)生對(duì)抗心理。“我信息”的情緒表達(dá)方式：“我最近的情緒狀況是......原因是......我希望......”BYYUSH