人教小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表內(nèi)乘法（一）第7課時(shí)《6的乘法口訣 解決問(wèn)題》示范教學(xué)設(shè)計(jì)

．《6的乘法口訣解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第63頁(yè)例7及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生進(jìn)一步熟悉解決問(wèn)題的一般步驟，并能根據(jù)四則運(yùn)算的意義，選擇合適的運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。2．通過(guò)比一比、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得用畫(huà)圖、語(yǔ)言描述等方式表征數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3．引導(dǎo)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體會(huì)解決問(wèn)題過(guò)程中的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步了解乘法的意義，知道乘法和加法的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)利用畫(huà)圖、語(yǔ)言描述等方式表征數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入師：今天小伙伴們收到了一個(gè)新任務(wù)，幫助老師數(shù)桌子，我們一起去看看吧！二、探究新知（一）知道了什么？課件出示：（1）有4排桌子，每排5張，一共有多少?gòu)垼浚?）有2排桌子，一排5張，另一排4張，一共有多少?gòu)垼繋煟鹤屑?xì)讀題，說(shuō)一說(shuō)你都知道了什么？問(wèn)題是什么？學(xué)生讀題目，指名說(shuō)說(shuō)題意。預(yù)設(shè)1：?jiǎn)栴}（1）信息：有4排桌子，每排5張。問(wèn)題：一共有多少?gòu)垼款A(yù)設(shè)2：?jiǎn)栴}（2）信息：有2排桌子，一排5張，另一排4張。問(wèn)題：一共有多少?gòu)?？師：比較這兩道題，它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？提示學(xué)生從問(wèn)題和數(shù)字多個(gè)角度思考。學(xué)生小組合作，做到每個(gè)學(xué)生都充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，然后指名匯報(bào)，師生共同完善。預(yù)設(shè)：相同點(diǎn)：信息中都有4和5；問(wèn)題都是求一共需要多少?gòu)堊雷?。不同點(diǎn)：4和5的意義不同。追問(wèn)：4和5在兩題中分別表示什么意思？預(yù)設(shè)：?jiǎn)栴}（1）中，4是桌子的排數(shù)，5是每排桌子的張數(shù)；問(wèn)題（2）中，4是兩排桌子中一排的張數(shù)，5是另一排桌子的張數(shù)。（二）怎樣解答？師：兩道題的已知信息和問(wèn)題大家都清楚了，請(qǐng)同學(xué)們自己嘗試解答這兩個(gè)問(wèn)題吧！出示【學(xué)習(xí)任務(wù)】。學(xué)生操作，教師巡視、指導(dǎo)，了解學(xué)生們的解題情況。匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)：5×4＝20（張）問(wèn)題（2）要求一共有多少?gòu)堊雷?？就是?和5合起來(lái)，用加法解決。4＋5＝9（張）追問(wèn)：可是明明兩題中都有4和5，都是求一共有多少?gòu)堊雷樱瑸槭裁唇獯鸬姆椒ú灰粯幽?？教師指名學(xué)生根據(jù)前面擺的學(xué)具或畫(huà)的圖說(shuō)明自己的想法。預(yù)設(shè)1：根據(jù)問(wèn)題（1）的已知信息，用一個(gè)圓表示一張桌子，題中說(shuō)有4排，每排5張，所以可以第一行畫(huà)5個(gè)圓，這是1個(gè)5。第二行畫(huà)5個(gè)圓，一共2個(gè)5。第3行畫(huà)5個(gè)圓，一共3個(gè)5。第4行還是畫(huà)5個(gè)圓，一共4個(gè)5。通過(guò)圖可以直觀看出表示的是4個(gè)5的和，所以問(wèn)題（1）應(yīng)該用5×4＝20來(lái)計(jì)算。預(yù)設(shè)2：根據(jù)問(wèn)題（2）的已知信息，用一個(gè)長(zhǎng)方形表示一張桌子，題中說(shuō)一排有4個(gè)，另一排有5個(gè)，可以第一行畫(huà)4個(gè)長(zhǎng)方形，第二行畫(huà)5個(gè)長(zhǎng)方形。通過(guò)圖可以直觀看出所有桌子的數(shù)量就是把4和5合起來(lái)，所以是4＋5＝9。（學(xué)生會(huì)用不同圖形表示每種桌子，只要數(shù)量對(duì)，就要給予鼓勵(lì)，同時(shí)讓學(xué)生明白雖然畫(huà)圖的形狀、大小不同，但是表示的意義是一樣的。）師小結(jié)：同學(xué)們真了不起，不僅能根據(jù)題目的意思列出算式，還能畫(huà)圖解釋算式背后的道理。（三）解答正確嗎？師：我們的解答正確嗎？我們?cè)撛鯓訖z驗(yàn)?zāi)?？學(xué)生自行檢驗(yàn)，全班交流說(shuō)想法。（方法不唯一）師小結(jié)：你們真會(huì)檢查，先檢查了圖畫(huà)得對(duì)不對(duì)，又檢查了算式是否正確地表示了圖的意思。（四）對(duì)比分析。師：觀察兩個(gè)小題的解決方法，為什么問(wèn)題（1）可以用乘法計(jì)算，問(wèn)題（2）卻要用加法計(jì)算呢？同桌交流，指名說(shuō)想法，再集體小結(jié)：我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)，要認(rèn)真分析題意，如果是求幾個(gè)相同加數(shù)的和，可以用乘法計(jì)算；如果是求幾個(gè)不同加數(shù)的和，要用加法計(jì)算。三、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？在解決問(wèn)題時(shí)需要注意什么？你有什么好方法？你還有什么問(wèn)題？預(yù)設(shè)1：解決問(wèn)題要按照“知道了什么”“怎樣解答”“解答正確嗎”的步驟一步一步進(jìn)行。預(yù)設(shè)2：解決問(wèn)題時(shí)，要搞清楚信息之間的關(guān)系。如果是求幾個(gè)相同加數(shù)的和，可以用乘法計(jì)算；如果是求幾個(gè)不同加數(shù)的和，要用加法計(jì)算。預(yù)設(shè)3：畫(huà)圖是幫助我