高一英語閱讀解析北師大

高一英語閱讀解析北師大一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版高一英語教材第三單元第二課時(shí)，主題是“TheEarthandtheSeasons”。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)關(guān)于地球和四季的知識(shí)，通過閱讀文章，學(xué)生可以了解到地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，以及四季的形成。文章內(nèi)容豐富，語言簡練，插圖清晰，有助于學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握文章中關(guān)于地球和四季的主要知識(shí)點(diǎn)。2.學(xué)生能夠提高閱讀理解能力，理解文章的大意和細(xì)節(jié)信息。3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行簡單的科普介紹。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解文章的主要內(nèi)容，掌握關(guān)于地球和四季的知識(shí)點(diǎn)。難點(diǎn)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行科普介紹，提高閱讀理解能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆學(xué)具：教材、筆記本、文具五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：教師通過展示地球和四季的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考地球的運(yùn)動(dòng)和四季的形成，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.閱讀理解：學(xué)生獨(dú)立閱讀文章，回答相關(guān)問題。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的、小、圖片等，幫助學(xué)生快速找到答案。3.課堂討論：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和困惑。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的細(xì)節(jié)信息，提高學(xué)生的閱讀理解能力。4.科普介紹：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行科普介紹。教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行簡單的科普介紹，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。6.課后作業(yè)：學(xué)生完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)地球運(yùn)動(dòng)：自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)四季形成：地球傾斜、太陽直射七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.根據(jù)文章內(nèi)容，完成填空題：a.TheEarth_____aroundtheSun,causingthechangeofseasons.b.ThetiltoftheEarth's_____isresponsibleforthedifferenttemperaturesbetweensummerandwinter.2.根據(jù)文章內(nèi)容，回答問題：a.Whatcausesthechangeofseasons?b.HowdoestheEarth'stiltaffecttheweather?八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過閱讀理解、課堂討論、科普介紹等形式，幫助學(xué)生理解和掌握關(guān)于地球和四季的知識(shí)。學(xué)生在課堂上的參與度較高，學(xué)習(xí)興趣濃厚。但在科普介紹環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對一些專業(yè)術(shù)語的運(yùn)用還不夠熟練，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解地球的運(yùn)動(dòng)和四季的形成，如查閱相關(guān)資料、觀看科普視頻等。同時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行科普宣傳活動(dòng)，如制作科普海報(bào)、舉辦科普講座等，提高學(xué)生的科普素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.地球的運(yùn)動(dòng)：文章提到了地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)是指地球圍繞自身軸線旋轉(zhuǎn)，產(chǎn)生晝夜交替的現(xiàn)象；地球公轉(zhuǎn)是指地球圍繞太陽旋轉(zhuǎn)，產(chǎn)生四季交替的現(xiàn)象。這是本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，需要學(xué)生理解和掌握。2.四季的形成：文章解釋了地球傾斜和太陽直射的關(guān)系，以及四季的形成原因。地球傾斜導(dǎo)致太陽直射點(diǎn)在地球表面的移動(dòng)，從而引起不同季節(jié)的氣候變化。這是本節(jié)課的另一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，需要學(xué)生理解和掌握。3.科普介紹：文章要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行科普介紹。這是本節(jié)課的一個(gè)實(shí)際應(yīng)用環(huán)節(jié)，需要學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。二、重點(diǎn)難點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明1.地球的運(yùn)動(dòng)：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)是地球運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)重要方面。地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替，而地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了四季交替。這兩個(gè)運(yùn)動(dòng)是學(xué)生理解地球運(yùn)動(dòng)和四季形成的關(guān)鍵。地球自轉(zhuǎn)：地球自轉(zhuǎn)是指地球圍繞自身軸線旋轉(zhuǎn)一周的運(yùn)動(dòng)。這個(gè)運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致了晝夜的交替，即地球的一半始終面向太陽，而另一半則背離太陽。這種晝夜交替的現(xiàn)象是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。地球公轉(zhuǎn)：地球公轉(zhuǎn)是指地球圍繞太陽旋轉(zhuǎn)一周的運(yùn)動(dòng)。這個(gè)運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致了四季的交替，即地球在繞太陽運(yùn)動(dòng)的過程中，不同季節(jié)地球表面的氣候變化。這種四季交替的現(xiàn)象是地球公轉(zhuǎn)的結(jié)果。2.四季的形成：地球的傾斜和太陽直射是四季形成的主要原因。地球傾斜是指地球軸線與地球公轉(zhuǎn)軌道平面的傾斜角度。這個(gè)傾斜導(dǎo)致了太陽直射點(diǎn)在地球表面的移動(dòng)，從而引起不同季節(jié)的氣候變化。太陽直射：太陽直射是指太陽光線垂直射到地球表面的現(xiàn)象。由于地球的傾斜，太陽直射點(diǎn)在地球表面的位置會(huì)隨著地球公轉(zhuǎn)而移動(dòng)。當(dāng)太陽直射點(diǎn)移動(dòng)到某個(gè)地區(qū)時(shí)，該地區(qū)會(huì)經(jīng)歷炎熱的夏季；而當(dāng)太陽直射點(diǎn)離開該地區(qū)時(shí)，該地區(qū)會(huì)進(jìn)入寒冷的冬季。地球傾斜和太陽直射的關(guān)系導(dǎo)致了不同季節(jié)的氣候變化。在春分和秋分時(shí)，太陽直射點(diǎn)位于赤道，全球晝夜平分；在夏至和冬至?xí)r，太陽直射點(diǎn)位于北回歸線和南回歸線，北半球和南半球分別經(jīng)歷夏季和冬季。3.科普介紹：科普介紹是本節(jié)課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行科普介紹。學(xué)生需要能夠?qū)⒌厍蜻\(yùn)動(dòng)和四季形成的相關(guān)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，向他人解釋地球的運(yùn)動(dòng)和四季的形成。在進(jìn)行科普介紹時(shí)，學(xué)生可以借助教材中的插圖、圖表等輔助材料，以更直觀的方式展示地球運(yùn)動(dòng)和四季形成的原理。同時(shí)，學(xué)生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，舉例說明四季變化對自己生活的影響，以增加科普介紹的生動(dòng)性和趣味性。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解地球運(yùn)動(dòng)和四季形成的過程中，教師應(yīng)使用生動(dòng)、有趣的語言，并通過變化語調(diào)來吸引學(xué)生的注意力。在講解復(fù)雜概念時(shí)，可以適當(dāng)放慢語速，確保學(xué)生能夠聽懂并理解。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在閱讀理解環(huán)節(jié)，給學(xué)生足夠的時(shí)間獨(dú)立閱讀文章并回答問題；在課堂討論環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，并給予每個(gè)小組足夠的展示時(shí)間。3.課堂提問：通過提問激發(fā)學(xué)生的思考和參與。在講解地球運(yùn)動(dòng)和四季形成的過程中，教師可以提出引導(dǎo)性問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論。同時(shí)，可以針對不同學(xué)生的回答進(jìn)行追問，以加深學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解。4.情景導(dǎo)入：在課堂開始時(shí)，教師可以通過展示地球和四季的圖片、視頻等材料，引導(dǎo)學(xué)生思考地球的運(yùn)動(dòng)和四季的形成。通過情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并自然過渡到本節(jié)課的主題。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：本節(jié)課選擇了關(guān)于地球運(yùn)動(dòng)和四季形成的主題，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，具有趣味性。但在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要確保內(nèi)容難易適中，過于復(fù)雜的內(nèi)容可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難。2.教學(xué)過程的設(shè)計(jì)：在教學(xué)過程中，通過閱讀理解、課堂討論、科普介紹等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。但在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，要考慮到學(xué)生的實(shí)際操作時(shí)間，避免環(huán)節(jié)過多導(dǎo)致時(shí)間緊張。3.教學(xué)資源的利用：在教學(xué)中，利用多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆等