央館創(chuàng)客培訓(xùn)結(jié)束后的學(xué)習(xí)總結(jié)發(fā)言稿

第央館創(chuàng)客培訓(xùn)結(jié)束后的學(xué)習(xí)總結(jié)發(fā)言稿開(kāi)幕式上，省電教館的王書(shū)勤館長(zhǎng)發(fā)言時(shí)提到了“普惠教育”，跟目前學(xué)校研究的創(chuàng)客教學(xué)方向高度契合開(kāi)幕式上，省電教館的王書(shū)勤館長(zhǎng)發(fā)言時(shí)提到了普惠教育，跟目前學(xué)校研究的創(chuàng)客教學(xué)方向高度契合。于是，除去對(duì)學(xué)習(xí)收獲的總結(jié)和學(xué)員的表現(xiàn)，及作品展示外，我還選擇匯報(bào)了學(xué)校的創(chuàng)客開(kāi)展情況，至少不管是代表學(xué)校，還是代表山東，我們已經(jīng)前行在創(chuàng)客普惠教育這條路上。我叫曹國(guó)峰，來(lái)自濟(jì)南市萊蕪區(qū)花園學(xué)校。很高興站在這里，同大家一起分享學(xué)習(xí)收獲。炎炎夏日，出門，桑拿，學(xué)習(xí)，汗蒸，但在這幾天揮汗如雨的日子里，來(lái)自全國(guó)各地的老師和山東的老師們齊聚一堂，不怕苦來(lái)不怕熱，爭(zhēng)當(dāng)創(chuàng)客領(lǐng)航者。還是這座學(xué)校，濰坊科技學(xué)院，還是一如既往和創(chuàng)客專題培訓(xùn)的約會(huì)，這是第二次了。去年，我參加了創(chuàng)意智造的學(xué)習(xí)，通過(guò)Python圖形化編程來(lái)設(shè)計(jì)作品，今年參加了基于Scratch編程的創(chuàng)意設(shè)計(jì)培訓(xùn)，深深感受到了創(chuàng)客教育倡導(dǎo)造物，鼓勵(lì)分享，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的創(chuàng)客思想，這對(duì)于我，也包括在座的各位老師在學(xué)校創(chuàng)客工作的繼續(xù)開(kāi)展獲益匪淺。學(xué)校自2016年開(kāi)始創(chuàng)客教育少兒編程方面的探索和研究，先從10幾個(gè)孩子的社團(tuán)活動(dòng)課開(kāi)始，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，在對(duì)課程建設(shè)有了初步基礎(chǔ)后，在自愿的基礎(chǔ)上，通過(guò)開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂，開(kāi)始了普惠教育的研究。2017年1月，從兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班開(kāi)始，擴(kuò)展到級(jí)部的九個(gè)班級(jí)，截止2018年，網(wǎng)絡(luò)課堂也從最初的的應(yīng)用到目前為止達(dá)到了一個(gè)比較成熟的階段，2018年9月，網(wǎng)絡(luò)課堂由原先錄播視頻的教學(xué)方式開(kāi)始轉(zhuǎn)為網(wǎng)絡(luò)直播的教學(xué)方式，在整個(gè)四年級(jí)和五年級(jí)普及實(shí)現(xiàn)了深入學(xué)習(xí)少兒編程的教學(xué)，目前四年級(jí)創(chuàng)客群人數(shù)340多人，占級(jí)部人數(shù)的70%，五年級(jí)的創(chuàng)客人數(shù)也在百人以上。學(xué)校的編程社團(tuán)有70人左右，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)上其他的報(bào)名人數(shù)，受眾學(xué)生突破1200多人。學(xué)校同時(shí)還建有能力風(fēng)暴機(jī)器人，未來(lái)農(nóng)場(chǎng)，Knot互動(dòng)編程，無(wú)人機(jī)等創(chuàng)客教室，創(chuàng)客教育的開(kāi)展紅紅火火。學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)課堂是一場(chǎng)普惠教育的盛宴，它走出了學(xué)校課本內(nèi)容的啟蒙，走出了社團(tuán)人數(shù)的局限，讓創(chuàng)客教育以更深入的姿態(tài)走進(jìn)了大多數(shù)孩子的日常學(xué)習(xí)中。通過(guò)此次創(chuàng)客教育專題培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，負(fù)責(zé)培訓(xùn)的劉老師和邴老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，周到細(xì)致的解答學(xué)員問(wèn)題，讓我們?cè)谂囵B(yǎng)了編程方面的邏輯思維和計(jì)算思維的同時(shí)，通過(guò)部件的搭建和設(shè)計(jì)，鍛煉了動(dòng)手動(dòng)腦能力，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，更收獲了陌生老師間的友好和友誼。老師們?cè)O(shè)計(jì)的作品，從智能降溫系統(tǒng)，360度無(wú)死角蔬菜大棚噴灑系統(tǒng)PLUS+系列第二代，到智能禮讓行人系統(tǒng)，無(wú)不閃爍著做為站在創(chuàng)客教育前沿的老師們，他們身上所表現(xiàn)出的創(chuàng)作熱情和創(chuàng)新能力的光芒。相信，這樣的光芒會(huì)輻射和照耀到學(xué)校的孩子身上，讓孩子在創(chuàng)客教育的學(xué)習(xí)道路上，繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱。最后，希望在以后的創(chuàng)客教育中，各科技公司能降低設(shè)備成本，在我們老師在積極探索有效教學(xué)手段的同時(shí)，讓普惠教育遍地開(kāi)花。這次培訓(xùn)