英語人教新起點（一起）四年級下冊- 多維閱讀 第7級 Edds Boots 教案_第1頁
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EddysBoots教案學附屬實驗小學潘安萍《多維閱讀》第七級Eddy’sBoots(中國英語閱讀教育研究院推薦中小學英語分級閱讀圖書北師大王薔教授)《義務教育英語課程標準(2011年版)》明確指出，英語課程承擔著培養(yǎng)學生基本英語生認知規(guī)律的閱讀目標及技能。在繪本教學當中最簡單直接有效的辦法就是教師的有效提問，和學生在學習的過程中對學習內(nèi)容的質(zhì)疑。通過精心設計的問題能夠激發(fā)學生的思維能力，關聯(lián)學生對所讀材料的已知信息和未知信息。容及整體設計思路本課教學內(nèi)容出自外語教學與研究出版社出版的《多維閱讀》系列第7級。故事名稱為了。第一板塊：閱讀前，激活與書名相關的背景知識。運用觀察式和推測式提問策略.鼓勵事主角Eddy呈現(xiàn)。并簡單介紹關于boots的小知識。他們樂于找到繪本作者、繪者等封面信息，對故事內(nèi)繪本的基本結構有初步了解，如。復述故事理解故事核心思想Theboyisintheboots.ActivitiesandpurposesreadingActivity1:Freetalk引出舊物變新lereading預測故事(6分鐘)Activity1:Readthecover接下來的故事學習，引出懸念。調(diào)動孩子們故事教學(12分鐘)Activity:Lookandread3觀察，角色表演，角色互換的提問策略，體會故事矛盾子們小組學習繪本剩下的內(nèi)容，通過完成教師提出的問題，初Activity5:第一次圖片環(huán)游故事，深度體會故事的精髓It’stheboyintheboots.reading：Activity1.What’sthemostimportantpartofthestory?觀點的機ActivityReadandMatch和圖片連線的方式，檢驗孩子們對故事主要脈絡的理eworkwbootsWhathappend情境，鼓勵孩子們發(fā)揮自己的想象力，每個層次的孩子都文家過精心設計的問題，孩子們能夠清楚的梳理故事的脈絡。能夠用自在教學過程中，我也有遺憾。一.孩子們的語言儲備較少。如何引導孩子們用最簡單的有效。體現(xiàn)了孩子們從不懂到懂的過程。孩子們在pedEddyA.MunB.DadC.Thekids2.Howwastheproblemsolved?(問題是如何解決的？)AbuynewbootsB.putthebootsintherubbishbinC.Putnewyellowlaces(鞋帶),paintedthebootsblackwithredflames(火焰).WhatdidPopthinkaboutthenewboots?(爸爸是如何看待這雙新鞋A.It

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