小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃6篇

第第頁(yè)小學(xué)英語(yǔ)三班級(jí)教學(xué)計(jì)劃6篇小學(xué)英語(yǔ)三班級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇11、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對(duì)話的良好氛圍。通過(guò)復(fù)習(xí)與新授對(duì)話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過(guò)的對(duì)話，為新對(duì)話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對(duì)話教學(xué)。從而實(shí)現(xiàn)以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對(duì)話的方式可以有：老師與全班對(duì)話（個(gè)別同學(xué)也可），或是讓同學(xué)問(wèn)候老師，同學(xué)與同學(xué)的對(duì)話。2、以同學(xué)為中心，設(shè)置場(chǎng)景，表演對(duì)話。在教學(xué)對(duì)話前為同學(xué)設(shè)計(jì)場(chǎng)景，營(yíng)造氛圍，誘發(fā)同學(xué)的語(yǔ)言動(dòng)機(jī)。讓同學(xué)發(fā)言，老師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對(duì)話。請(qǐng)同學(xué)跟讀。然后練習(xí)幾遍，便可讓同學(xué)在設(shè)置的場(chǎng)景里進(jìn)行表演，充足利用道具讓同學(xué)有真實(shí)的體驗(yàn)。而下面的同學(xué)當(dāng)“觀眾”并打分，并請(qǐng)打分的同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么打這個(gè)分？這樣可以提高同學(xué)的聽(tīng)說(shuō)本領(lǐng)，更能夠體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性。怎么說(shuō)？對(duì)不對(duì)？應(yīng)帶怎樣的神色？怎樣演會(huì)更好？同學(xué)無(wú)論是表演的還是看表演的，都會(huì)在打分時(shí)找到他們需要的答案。3、通過(guò)娛樂(lè)、競(jìng)賽形式激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與喜好。小同學(xué)中，就是再高班級(jí)的同學(xué)還是特別愛(ài)玩。我們可以利用小同學(xué)愛(ài)玩的天性。在對(duì)話教學(xué)中，設(shè)計(jì)各類(lèi)競(jìng)賽、游戲。讓同學(xué)在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說(shuō)、快聽(tīng)快指等。印象會(huì)特別深。4、重視在教學(xué)中，運(yùn)用手勢(shì)。把一些單詞、短語(yǔ)、甚至是句子與手勢(shì)或是肢體語(yǔ)言相結(jié)合，讓同學(xué)全身活動(dòng)，手腦并用，即加深了記憶，又能捉住同學(xué)的注意力。5、重視字母教學(xué)26個(gè)字母是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的.基礎(chǔ)，學(xué)好26個(gè)字母對(duì)同學(xué)以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)緊要的作用。老師要針對(duì)小同學(xué)的年齡特點(diǎn)，盡可能接受多種生動(dòng)活潑的教法，使字母教學(xué)真正解脫聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的枯燥訓(xùn)練。小學(xué)英語(yǔ)三班級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇2教學(xué)要求依據(jù)小同學(xué)的生理和心理咨詢(xún)特點(diǎn)以及進(jìn)展需求，小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的喜好，培育他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念；培育同學(xué)確定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的本領(lǐng)。同時(shí)，重視培育同學(xué)的察看、記憶、思維、想象和制造本領(lǐng)。適當(dāng)介紹中西文化，培育同學(xué)愛(ài)國(guó)主義精神，加強(qiáng)世界意識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?；緦W(xué)問(wèn)和技能：（1）能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；（2）能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀（包含動(dòng)物、食品、數(shù)字、同學(xué)、家庭成員、數(shù)字等6個(gè)話題）的單詞，并能簡(jiǎn)單的運(yùn)用；（3）能聽(tīng)、做、演游戲；（4）能聽(tīng)、做tpr活動(dòng)；（5）能學(xué)會(huì)書(shū)中的小制作；（6）能唱書(shū)本里的英文歌曲；（7）能聽(tīng)、說(shuō)、唱書(shū)中的歌謠；（8）能完成8個(gè)形成性評(píng)價(jià)活動(dòng)；（9）能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事；（10）能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化學(xué)問(wèn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、能把握26特別字母的正確書(shū)寫(xiě)方法和格式。2、能使用日常交際用語(yǔ)。3、活用四會(huì)句型。4、進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。5、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清楚的話語(yǔ)和錄音。教學(xué)關(guān)鍵1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用本套教材吸取了交際教學(xué)思想，重視同學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用功能的培育。教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容布置，活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，體現(xiàn)了語(yǔ)言的交際功能。2、重視本領(lǐng)培育力求用生動(dòng)簡(jiǎn)單，通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略目標(biāo)激勵(lì)同學(xué)能動(dòng)思考，自動(dòng)做事，自動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)方式發(fā)掘他們積極求知，努力進(jìn)取的潛能。3、突出喜好激發(fā)從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和喜好。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇話題充足考慮小同學(xué)的需求。4、重視雙向交流選編了一些與同學(xué)日常生活緊密相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化學(xué)問(wèn)。5、融合學(xué)科內(nèi)容特別重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科學(xué)問(wèn)的兼容并蓄，精選同學(xué)最需要了解的，最感喜好的，最易學(xué)會(huì)的，最有普及價(jià)值的與同學(xué)日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科學(xué)問(wèn)內(nèi)容，融如語(yǔ)言料子之中。6、重視快捷擴(kuò)展運(yùn)用有效的編排形式，使老師充足發(fā)揮特長(zhǎng)，使同學(xué)能夠各得其所。7、實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)運(yùn)用整體系統(tǒng)的合理編排力求實(shí)現(xiàn)各階段的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)自然連接，以確保各階段的順當(dāng)過(guò)渡。教學(xué)方法：1、會(huì)話教學(xué)。融會(huì)話教學(xué)于情景表演之中，讓同學(xué)在表演中練。2、詞匯教學(xué)。巧用實(shí)物和卡片，融詞匯于會(huì)話教學(xué)中。3、歌曲與歌謠教學(xué)。在每節(jié)課中滲透，快捷運(yùn)用在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，唱演結(jié)合，培育藝術(shù)素養(yǎng)。4、趣味故事教學(xué)同學(xué)分析三班級(jí)共有同學(xué)71人，其中男生35人，女生36人。通過(guò)上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)有了確定的了解，并把握了一些日常對(duì)話用語(yǔ)和確定量的詞匯。但是依舊有一部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有確定的困難，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。老師應(yīng)當(dāng)面對(duì)全體同學(xué)，以同學(xué)的進(jìn)展為宗旨，始終把激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把握良好的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。緊要針對(duì)性的措施1、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對(duì)話的良好氛圍。通過(guò)復(fù)習(xí)與新授對(duì)話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過(guò)的對(duì)話，為新對(duì)話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對(duì)話教學(xué)。從而實(shí)現(xiàn)以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對(duì)話的方式可以有：老師與全班對(duì)話（個(gè)別同學(xué)也可），或是讓同學(xué)問(wèn)候老師，同學(xué)與同學(xué)的對(duì)話。2、以同學(xué)為中心，設(shè)置場(chǎng)景，表演對(duì)話。在教學(xué)對(duì)話前為同學(xué)設(shè)計(jì)場(chǎng)景，營(yíng)造氛圍，誘發(fā)同學(xué)的語(yǔ)言動(dòng)機(jī)。讓同學(xué)發(fā)言，老師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對(duì)話。請(qǐng)同學(xué)跟讀。然后練習(xí)幾遍，便可讓同學(xué)在設(shè)置的場(chǎng)景里進(jìn)行表演，充足利用道具讓同學(xué)有真實(shí)的體驗(yàn)。而下面的同學(xué)當(dāng)“觀眾”并打分，并請(qǐng)打分的同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么打這個(gè)分？這樣可以提高同學(xué)的聽(tīng)說(shuō)本領(lǐng)，更能夠體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性。怎么說(shuō)？對(duì)不對(duì)？應(yīng)帶怎樣的神色？怎樣演會(huì)更好？同學(xué)無(wú)論是表演的還是看表演的，都會(huì)在打分時(shí)找到他們需要的答案。3、通過(guò)娛樂(lè)、競(jìng)賽形式激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與喜好。小同學(xué)中，就是再高班級(jí)的同學(xué)還是特別愛(ài)玩。我們可以利用小同學(xué)愛(ài)玩的天性。在對(duì)話教學(xué)中，設(shè)計(jì)各類(lèi)競(jìng)賽、游戲。讓同學(xué)在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說(shuō)、快聽(tīng)快指等。印象會(huì)特別深。4、重視在教學(xué)中，運(yùn)用手勢(shì)。把一些單詞、短語(yǔ)、甚至是句子與手勢(shì)或是肢體語(yǔ)言相結(jié)合，讓同學(xué)全身活動(dòng)，手腦并用，即加深了記憶，又能捉住同學(xué)的注意力。5、重視字母教學(xué)26個(gè)字母是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，學(xué)好26個(gè)字母對(duì)同學(xué)以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)緊要的作用。老師要針對(duì)小同學(xué)的年齡特點(diǎn)，盡可能接受多種生動(dòng)活潑的教法，使字母教學(xué)真正解脫聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的枯燥訓(xùn)練。小學(xué)英語(yǔ)三班級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇3一、引導(dǎo)思想認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的精神，接受符合同學(xué)年齡、心理特征和語(yǔ)言規(guī)律的教學(xué)方法。二、小學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)目的：依據(jù)小同學(xué)的生理和心理特點(diǎn)以及進(jìn)展需求，小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的喜好，培育他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念；培育同學(xué)確定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的本領(lǐng)。同時(shí)，重視培育同學(xué)的察看、記憶、思維、想象和制造本領(lǐng)。適當(dāng)介紹中西文化，培育同學(xué)同學(xué)愛(ài)國(guó)主義精神，加強(qiáng)世界意識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的要求（一級(jí)目標(biāo)）（一）、總體目標(biāo)對(duì)英語(yǔ)有古怪心，愛(ài)好聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。能依據(jù)老師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡(jiǎn)單的角色飾演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)。能書(shū)寫(xiě)字母和單詞。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感喜好。（二）語(yǔ)言技能一級(jí)目標(biāo)聽(tīng)做：1、能依據(jù)聽(tīng)到的詞語(yǔ)識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮?、能聽(tīng)懂課堂簡(jiǎn)短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)；3、能依據(jù)指令做事情，如:指圖片、涂顏色、畫(huà)圖、做動(dòng)作、做手工等；4、能在圖片和動(dòng)作的提示下聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的小故事并做出反應(yīng)。說(shuō)唱：1、能依據(jù)錄音仿照說(shuō)英語(yǔ)；2、能相互致以簡(jiǎn)單的問(wèn)候；3、能相互交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，如:姓名、年齡等；4、能表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)，如:愛(ài)好和不愛(ài)好；5、能夠依據(jù)表演料想意思、說(shuō)詞語(yǔ)。6、能唱英語(yǔ)兒童歌曲15一20首，說(shuō)歌謠15一20首；7、能依據(jù)圖、文說(shuō)出單詞或短句。玩演：1、能用英語(yǔ)做游戲并在游戲中用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際；2、能做簡(jiǎn)單的角色表演；3、能表演英文歌曲及簡(jiǎn)單的童話劇，如（小紅帽）等。讀寫(xiě)：1、能看圖識(shí)字；2、能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；3、能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事；4、能正確書(shū)寫(xiě)字母和單詞。視聽(tīng)：1、能看懂語(yǔ)言簡(jiǎn)單的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或程度相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)目；2、視聽(tīng)時(shí)間每學(xué)年不少于10小時(shí)（平均每周20一25分鐘）。四、全冊(cè)教材簡(jiǎn)析：本冊(cè)教材以話題為綱，交際功能為主線，兼顧結(jié)構(gòu)，運(yùn)用英語(yǔ)去完成任務(wù)為目的。即：話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)。按單元形式整體設(shè)計(jì)和編寫(xiě)，接受“教案式”編排體系。第一冊(cè)全書(shū)共6單元，2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分“abc”三個(gè)部分。老師可自由地選擇并快捷地布置教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。別出機(jī)杼的開(kāi)頭不是“零”的零起點(diǎn)“welcometoenglish”。五、全冊(cè)總目標(biāo)要求：1）能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；2）能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀50個(gè)單詞（包含同學(xué)、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動(dòng)物等6個(gè)話題），并能簡(jiǎn)單的運(yùn)用；3）能聽(tīng)、做6個(gè)tpr活動(dòng)；4）能學(xué)會(huì)2個(gè)小制作；5）能唱8首歌曲；6）能聽(tīng)、說(shuō)、唱7首歌謠；7）能完成8個(gè)形成性評(píng)價(jià)活動(dòng)；8）能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事；9）能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化學(xué)問(wèn)。六、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1）letslearn詞匯教學(xué)2）letstalk對(duì)話教學(xué)七、學(xué)情分析：小學(xué)三班級(jí)的同學(xué)正處于少年時(shí)期，孩子們具有古怪、好活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善仿照等特點(diǎn)。他們愛(ài)好新鮮事物，對(duì)陌生語(yǔ)言的古怪心能激起他們對(duì)外語(yǔ)的喜好。他們的記憶力好，形象思維好、仿照力、可塑性強(qiáng)，但缺乏理性思維，邏輯思維不強(qiáng)。他們中有些同學(xué)已經(jīng)初步的接觸過(guò)英語(yǔ)了，有的是剛開(kāi)始學(xué)，但對(duì)英語(yǔ)都有著深厚的喜好。八、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：小同學(xué)主體性地位在英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)中的體現(xiàn)，小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中占有相當(dāng)大的份量。怎樣充足體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)主體性地位呢？在小學(xué)英語(yǔ)教材中，布置了很多淺顯易懂、生動(dòng)活潑的對(duì)話。依據(jù)這些對(duì)話稍稍用心設(shè)計(jì)一下，便能讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人，取稱(chēng)心想不到的效果。（一）、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對(duì)話的良好氛圍。通過(guò)復(fù)習(xí)與新授對(duì)話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過(guò)的對(duì)話，為新對(duì)話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對(duì)話教學(xué)。從而實(shí)現(xiàn)以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對(duì)話的方式可以有：老師與全班對(duì)話（個(gè)別同學(xué)也可），或是讓同學(xué)問(wèn)候老師，同學(xué)與同學(xué)的對(duì)話。（二）、以同學(xué)為中心，設(shè)置場(chǎng)景，表演對(duì)話。在教學(xué)對(duì)話前為同學(xué)設(shè)計(jì)場(chǎng)景，營(yíng)造氛圍，誘發(fā)同學(xué)的語(yǔ)言動(dòng)機(jī)。讓同學(xué)發(fā)言，老師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對(duì)話。請(qǐng)同學(xué)跟讀。然后練習(xí)幾遍，便可讓同學(xué)在設(shè)置的場(chǎng)景里進(jìn)行表演，充足利用道具讓同學(xué)有真實(shí)的體驗(yàn)。而下面的同學(xué)當(dāng)“觀眾”并打分，并請(qǐng)打分的同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么打這個(gè)分？這樣可以提高同學(xué)的聽(tīng)說(shuō)本領(lǐng)，更能夠體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性。怎么說(shuō)？對(duì)不對(duì)？應(yīng)帶怎樣的神色？怎樣演會(huì)更好？同學(xué)無(wú)論是表演的還是看表演的，都會(huì)在打分時(shí)找到他們需要的答案。（三）、通過(guò)娛樂(lè)、競(jìng)賽形式激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與喜好。小同學(xué)中，就是再高班級(jí)的同學(xué)還是特別愛(ài)玩。我們可以利用小同學(xué)愛(ài)玩的天性。在對(duì)話教學(xué)中，設(shè)計(jì)各類(lèi)競(jìng)賽、游戲。讓同學(xué)在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說(shuō)、快聽(tīng)快指等。印象會(huì)特別深。（四）、重視在教學(xué)中，運(yùn)用手勢(shì)。把一些單詞、短語(yǔ)、甚至是句子與手勢(shì)或是肢體語(yǔ)言相結(jié)合，讓同學(xué)全身活動(dòng)，手腦并用，即加深了記憶，又能捉住同學(xué)的注意力。小學(xué)英語(yǔ)三班級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇4一、同學(xué)情景分析今年我擔(dān)負(fù)我校三班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。我校三班級(jí)有4個(gè)班級(jí)。這個(gè)年齡段的同學(xué)正處于少年時(shí)期，孩子們具有古怪、好活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善仿照等特點(diǎn)。他們愛(ài)好新鮮事物，對(duì)陌生語(yǔ)言的古怪心能激起他們對(duì)外語(yǔ)的喜好。他們的記憶力好，形象思維好，仿照力、可塑性強(qiáng)，但缺乏理性思維，邏輯思維不強(qiáng)。他們中極少同學(xué)接觸過(guò)英語(yǔ)。但對(duì)英語(yǔ)都有著深厚的喜好。二、教材分析今年開(kāi)始，三班級(jí)同學(xué)使用的是新教材。本冊(cè)教材共有6個(gè)單元，兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。每個(gè)單元的話題都是圍繞同學(xué)日常生活打開(kāi)，在整體構(gòu)思，資料布置，活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，體現(xiàn)語(yǔ)言的交際功能，把話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)結(jié)合起來(lái)，并依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，接受"全部動(dòng)作反應(yīng)法"讓同學(xué)在有節(jié)奏的說(shuō)唱中體驗(yàn)語(yǔ)言。貫穿"學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)"的主題，特別重視培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的本領(lǐng)。從資料、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和喜好。教學(xué)資料緊密聯(lián)系同學(xué)裝生活與實(shí)際，選擇話題充足討論小同學(xué)的需求。重視雙向交流，中西方文化學(xué)問(wèn)的滲透，在教學(xué)資料中選編了一些適合同學(xué)年齡特點(diǎn)和認(rèn)知本領(lǐng)的中西方文化學(xué)問(wèn)。重點(diǎn)在于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的喜好，培育他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)取態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念；培育同學(xué)裝必須的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們構(gòu)成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的本領(lǐng)，同時(shí)，培育同學(xué)的察看、記憶、思維和制造的本領(lǐng)。三、教學(xué)總目標(biāo)和教學(xué)要求小同學(xué)理性思維較差，感性學(xué)問(wèn)豐富，愛(ài)好游戲、新奇。老師要捉住這一點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的喜好，不讓同學(xué)把英語(yǔ)科認(rèn)作一種負(fù)擔(dān)，而是重點(diǎn)培育聽(tīng)和說(shuō)的本領(lǐng)，以使同學(xué)能夠盡快地用英語(yǔ)進(jìn)行口頭交流。教學(xué)要求：1．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話和老師所講的課堂用語(yǔ)，日常生活中的小對(duì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。2．能聽(tīng)、讀、認(rèn)讀50個(gè)單詞和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)26個(gè)字母（包含同學(xué)、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動(dòng)物等6個(gè)話題），并能簡(jiǎn)單地運(yùn)用。3．能聽(tīng)、做6個(gè)“tpr”活動(dòng)。4．能唱8首歌曲。5．能聽(tīng)、說(shuō)、唱7首歌謠。6．能完成8個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。7．能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。8．能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西文化學(xué)問(wèn)。四、教學(xué)措施1、建立和諧，民主的教學(xué)環(huán)境，構(gòu)成學(xué)習(xí)對(duì)話的良好氛圍。經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)與新授對(duì)話資料有聯(lián)系的已學(xué)過(guò)的對(duì)話，為新對(duì)話教學(xué)作好輔墊，并能夠以此導(dǎo)入新對(duì)話教學(xué)。從而到達(dá)以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對(duì)話的方式能夠有:老師與全班對(duì)話（個(gè)別同學(xué)也可），或是讓同學(xué)問(wèn)候老師，同學(xué)與同學(xué)的對(duì)話。2、以同學(xué)為中心，設(shè)置場(chǎng)景，表演對(duì)話。在教學(xué)對(duì)話前為同學(xué)設(shè)計(jì)場(chǎng)景，營(yíng)造氛圍，誘發(fā)同學(xué)的語(yǔ)言動(dòng)機(jī)。讓同學(xué)發(fā)言，老師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對(duì)話。請(qǐng)同學(xué)跟讀。然后練習(xí)幾遍，便可讓同學(xué)在設(shè)置的場(chǎng)景里進(jìn)行表演，充足利用道具讓同學(xué)有真實(shí)的體驗(yàn)。而下頭的同學(xué)當(dāng)"觀眾"并打分，并請(qǐng)打分的同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么打這個(gè)分。這樣能夠提高同學(xué)的聽(tīng)說(shuō)本領(lǐng)，更能夠體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性。怎樣說(shuō)、對(duì)不對(duì)、應(yīng)帶怎樣的神色、怎樣演會(huì)更好，同學(xué)無(wú)論是表演的還是看表演的，都會(huì)在打分時(shí)找到他們需要的答案。3、經(jīng)過(guò)娛樂(lè)，競(jìng)賽形式激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與喜好。小同學(xué)中，就是再高班級(jí)的同學(xué)還是特別愛(ài)玩。我們能夠利用小同學(xué)愛(ài)玩的天性，在對(duì)話教學(xué)中，設(shè)計(jì)各類(lèi)競(jìng)賽，游戲，讓同學(xué)在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱，跳中學(xué)。如:藏卡片，快看快說(shuō)，快聽(tīng)快指等。印象會(huì)異常深。4、重視在教學(xué)中，運(yùn)用手勢(shì)。把一些單詞，短語(yǔ)，甚至是句子與手勢(shì)或是肢體語(yǔ)言相結(jié)合，讓同學(xué)全身活動(dòng)，手腦并用，即加深了記憶，又能捉住同學(xué)的注意力。五、學(xué)習(xí)策略及習(xí)慣培育依據(jù)小同學(xué)的生理和心理特點(diǎn)以及進(jìn)展需求，這個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的喜好，培育他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)取態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念；培育同學(xué)必須的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)；使他們構(gòu)成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的本領(lǐng)。同時(shí)，重視培育同學(xué)的察看，記憶，思維，想象和制造本領(lǐng)。適當(dāng)介紹中西文化，培育同學(xué)同學(xué)愛(ài)國(guó)主義精神，加強(qiáng)世界意識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。六、扶優(yōu)輔潛計(jì)劃（一）、引導(dǎo)思想本著面對(duì)全體同學(xué)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的教育思想，培育拔尖同學(xué)，讓優(yōu)生吃得飽，提高落后同學(xué)，讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展幫困活動(dòng)，激勵(lì)他們創(chuàng)新。對(duì)于差生緊要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的基礎(chǔ)上不絕提高自我的本領(lǐng)，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的變更和學(xué)習(xí)進(jìn)取性的提高方面要花大氣力。（二）、同學(xué)情景分析學(xué)優(yōu)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有深厚的喜好，樂(lè)于參加各種活動(dòng)，同時(shí)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們?cè)谄匠５膶W(xué)習(xí)中把握的學(xué)問(wèn)比較堅(jiān)固結(jié)實(shí)，能實(shí)際的運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行英語(yǔ)的交際活動(dòng)。他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中有成就感，樂(lè)意幫助那些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。后進(jìn)生的情景大體如下：缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度極其不端正，有著不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課堂上無(wú)法認(rèn)真聽(tīng)講，沒(méi)有動(dòng)腦筋的習(xí)慣，作業(yè)也不能自我完成（能夠說(shuō)十次作業(yè)九次抄襲別人的），屢教不改。本著教育要面對(duì)全體，公正對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，讓每一個(gè)同學(xué)都有學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，我有信念，且有充足的耐性去應(yīng)對(duì)他們，轉(zhuǎn)化他們。（三）、培優(yōu)輔差目的1、培育同學(xué)學(xué)習(xí)的喜好，激發(fā)他們進(jìn)取參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主人翁意識(shí)。2、對(duì)學(xué)優(yōu)生更多的予以方法的引導(dǎo)，為他們今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。3、使后進(jìn)生明確學(xué)習(xí)的目的性、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，漸漸做到上課專(zhuān)注聽(tīng)講，獨(dú)立、定時(shí)完成作業(yè)，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（四）、培優(yōu)輔差措施1、思想教育，轉(zhuǎn)化觀念端正學(xué)習(xí)態(tài)度。2、依據(jù)同學(xué)的學(xué)問(wèn)缺漏，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。3、多一份掛念、幫助，努力發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，多激勵(lì)、稱(chēng)贊他們，使其體驗(yàn)成功、努力學(xué)習(xí)。小學(xué)英語(yǔ)三班級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇5一、班級(jí)情況分析：這學(xué)期我連續(xù)擔(dān)負(fù)三班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作,本班級(jí)共有同學(xué)26人，其中男生12人，女生14人。大部分同學(xué)思維快捷，且對(duì)英語(yǔ)同學(xué)比較感喜好，同學(xué)課堂表現(xiàn)積極、自動(dòng)，樂(lè)于參加，樂(lè)于表現(xiàn)自身（尤其以女生為主）。但有部分同學(xué)尤其是男生基礎(chǔ)較差，而且生性比較懈怠，不要背，不要讀，在教學(xué)中要充足考慮他們的接受本領(lǐng)，給他們適當(dāng)壓力，想方法幫助他們盡快提高，打好英語(yǔ)基礎(chǔ)。二、教材分析：本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用，重視本領(lǐng)的培育，突出了喜好的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視快捷擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。吸取了國(guó)內(nèi)外把英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功的閱歷，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐閱歷同我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成了適合我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)基本情形的模式和方法。總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語(yǔ)言結(jié)構(gòu)漸漸引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用英語(yǔ)完成實(shí)際目的的語(yǔ)言任務(wù)。即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。教材的緊要特點(diǎn)：（一）強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用：重視同學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用功能的培育。教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容布置，活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，體現(xiàn)了語(yǔ)言的交際功能。（二）重視本領(lǐng)培育：力求用生動(dòng)簡(jiǎn)單，通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略目標(biāo)激勵(lì)同學(xué)能動(dòng)思考，自動(dòng)做事，自動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)方式發(fā)掘他們積極求知，努力進(jìn)取的潛能。（三）突出喜好激發(fā)：從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都以限度地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和喜好。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇話題充足考慮小同學(xué)的需求。（四）重視雙向交流：選編了一些與同學(xué)日常生活緊密相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化學(xué)問(wèn)。（五）融合學(xué)科內(nèi)容：特別重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科學(xué)問(wèn)的兼容并蓄，精選同學(xué)最需要了解的，最感喜好的，最易學(xué)會(huì)的，最有普及價(jià)值的與同學(xué)日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科學(xué)問(wèn)內(nèi)容，融如語(yǔ)言料子之中。（六）重視快捷擴(kuò)展：運(yùn)用有效的編排形式，使老師充足發(fā)揮特長(zhǎng)，使同學(xué)能夠各得其所。（七）實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)：運(yùn)用整體系統(tǒng)的合理編排力求實(shí)現(xiàn)各階段的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)自然連接，以確保各階段的順當(dāng)過(guò)渡。三、教學(xué)目標(biāo)：1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)26個(gè)字母，并簡(jiǎn)單運(yùn)用。3、能聽(tīng)、做6個(gè)tpr活動(dòng)。4、能學(xué)會(huì)3個(gè)小制作。5、能唱8首歌曲。6、能聽(tīng)、說(shuō)、唱7首歌謠。7、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。8、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。9、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化學(xué)問(wèn)。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、能把握26特別字母的正確書(shū)寫(xiě)方法和格式。2、能使用日常交際用語(yǔ)。3、活用四會(huì)句型。4、進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。5、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清楚的話語(yǔ)和錄音。五、教學(xué)措施：1、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對(duì)話的良好氛圍。融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中。通過(guò)復(fù)習(xí)與新授對(duì)話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過(guò)的對(duì)話，為新對(duì)話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對(duì)話教學(xué)。從而實(shí)現(xiàn)以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對(duì)話的方式可以有：老師與全班對(duì)話（個(gè)別同學(xué)也可），或是讓同學(xué)問(wèn)候老師，同學(xué)與同學(xué)的對(duì)話。讓英語(yǔ)貫穿同學(xué)的生活中。2、以同學(xué)為中心，設(shè)置場(chǎng)景，表演對(duì)話。在教學(xué)對(duì)話前為同學(xué)設(shè)計(jì)場(chǎng)景，營(yíng)造氛圍，誘發(fā)同學(xué)的語(yǔ)言動(dòng)機(jī)。讓同學(xué)發(fā)言，老師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對(duì)話。請(qǐng)同學(xué)跟讀。然后練習(xí)幾遍，便可讓同學(xué)在設(shè)置的場(chǎng)景里進(jìn)行表演，充足利用道具讓同學(xué)有真實(shí)的體驗(yàn)。提高同學(xué)的聽(tīng)說(shuō)本領(lǐng)，更能夠體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性。重視同學(xué)英語(yǔ)思維本領(lǐng)的培育，盡可能讓同學(xué)形象的感知語(yǔ)言，形成確定的英語(yǔ)思維。3、通過(guò)娛樂(lè)、競(jìng)賽形式激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與喜好。小同學(xué)中，就是再高班級(jí)的同學(xué)還是特別愛(ài)玩。我們可以利用小同學(xué)愛(ài)玩的天性。在對(duì)話教學(xué)中，設(shè)計(jì)各類(lèi)競(jìng)賽、游戲。讓同學(xué)在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說(shuō)、快聽(tīng)快指等。印象會(huì)特別深。巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant等來(lái)幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，激勵(lì)同學(xué)自動(dòng)參加到課堂教學(xué)中去。4、重視在教學(xué)中，運(yùn)用手勢(shì)。把一些單詞、短語(yǔ)、甚至是句子與手勢(shì)或是肢體語(yǔ)言相結(jié)合，讓同學(xué)全身活動(dòng)，手腦并用，即加深了記憶，又能捉住同學(xué)的注意力。5、重