2024-2025學年高中拒絕校園霸凌共建舒適環(huán)境班會教學設計VIP

2024-2025學年高中拒絕校園霸凌共建舒適環(huán)境班會教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：共建舒適環(huán)境班會

2.教學年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.提高學生的社會責任感：通過本節(jié)課的學習，使學生認識到拒絕校園霸凌、共建舒適環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學生關愛他人、尊重生命的責任感。

2.培養(yǎng)學生的法治觀念：讓學生了解校園霸凌的法律法規(guī)，明白校園霸凌行為的嚴重后果，樹立遵紀守法的意識。

3.提升學生的人際交往能力：通過小組討論、角色扮演等形式，培養(yǎng)學生與人溝通、協(xié)作的能力，學會正確處理人際關系。

4.增強學生的心理素質：幫助學生掌握應對校園霸凌的方法，提高心理承受能力，培養(yǎng)勇敢、自信的品質。

5.培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)：引導學生樹立正確的價值觀，拒絕參與校園霸凌，營造友善、和諧的校園氛圍。學情分析1.學生層次：本節(jié)課面向高中一年級學生，他們正處于青春期，獨立意識逐漸增強，開始關注社會現(xiàn)象。這一階段的學生具有較強的求知欲和好奇心，但部分學生可能存在價值觀模糊、人際交往經(jīng)驗不足等問題。

2.知識、能力、素質方面：大部分學生具備一定的社會常識和道德觀念，但針對校園霸凌的法律法規(guī)、心理應對等方面知識較為匱乏。在能力方面，學生具備基本的分析問題、解決問題的能力，但在團隊合作、溝通表達等方面有待提高。素質方面，學生普遍具有較高的道德素養(yǎng)，但部分學生可能因為家庭、個人原因，存在一定的欺凌行為或傾向。

3.行為習慣：大部分學生遵守校規(guī)校紀，但仍有少數(shù)學生存在遲到、早退、曠課等不良行為。在人際交往方面，部分學生可能因為性格原因，存在孤立、排斥他人的現(xiàn)象。這些行為習慣對課程學習產(chǎn)生一定的影響，需要教師充分關注并加以引導。

4.對課程學習的影響：針對本節(jié)課的內(nèi)容，學生可能存在以下影響：

a.對校園霸凌的認識不足，容易成為受害者或施暴者。

b.缺乏應對校園霸凌的方法和技巧，難以有效防范和制止欺凌行為。

c.缺乏團隊協(xié)作和溝通能力，影響班級和諧氛圍的營造。

d.部分學生可能因為個人經(jīng)歷或價值觀問題，對拒絕校園霸凌、共建舒適環(huán)境的重要性認識不夠。

針對以上學情分析，教師需要在教學中注重引導學生樹立正確的價值觀，提高法制觀念，培養(yǎng)良好的人際交往能力，從而更好地應對校園霸凌，共建舒適的學習環(huán)境。同時，教師還需關注學生的個體差異，因材施教，確保教學效果的達成。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：通過講解校園霸凌的定義、特點及其危害，使學生掌握相關知識。

-討論法：組織學生分組討論校園霸凌案例，引導學生分析問題、提出解決方案。

-案例研究：分析真實校園霸凌案例，讓學生深入了解校園霸凌的嚴重性。

-項目導向學習：讓學生分組策劃拒絕校園霸凌的活動，提高學生的實踐能力。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：讓學生分組扮演受害者、施暴者、旁觀者等角色，模擬校園霸凌場景，增強學生的同理心。

-實驗：通過心理實驗，讓學生了解校園霸凌對受害者心理的損害，培養(yǎng)關愛他人的意識。

-游戲：設計互動游戲，讓學生在游戲中學會與人溝通、協(xié)作，提高團隊意識。

-小組競賽：設立拒絕校園霸凌知識競賽，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示校園霸凌的知識點、案例及應對方法。

-視頻：播放有關校園霸凌的紀錄片或短片，讓學生直觀地了解校園霸凌的現(xiàn)狀。

-在線工具：利用網(wǎng)絡平臺，讓學生分享拒絕校園霸凌的心得，擴大影響力。

-宣傳冊：制作宣傳冊，介紹校園霸凌的危害及預防措施，方便學生隨時查閱。

-嘉賓講座：邀請專家、律師等擔任嘉賓，為學生講解校園霸凌的法律法規(guī)，提高學生的法治觀念。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《拒絕校園霸凌共建舒適環(huán)境》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過校園霸凌的情況？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何拒絕校園霸凌，共建舒適環(huán)境的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解校園霸凌的基本概念。校園霸凌是指在學?；蚱渌逃龣C構中，個體或群體以權力、言語、行為等方式對他人進行的持續(xù)性、有目的的攻擊和傷害。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了校園霸凌在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調如何預防和應對校園霸凌這個重點。對于如何界定校園霸凌、如何保護自己等難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與校園霸凌相關的實際問題，如如何辨別校園霸凌、如何幫助受害者等。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演。這個角色扮演將演示預防和應對校園霸凌的基本原則。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在校園中共建舒適環(huán)境，拒絕校園霸凌”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們認為什么樣的行為會構成校園霸凌？如何界定它？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了校園霸凌的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對預防和應對校園霸凌的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

-聯(lián)合國教科文組織《全球教育監(jiān)測報告》：該報告詳細分析了校園霸凌的現(xiàn)狀和影響，提供了全球范圍內(nèi)的解決方案和政策建議。

-國家反欺凌聯(lián)盟：《國家反欺凌聯(lián)盟》提供了豐富的反欺凌資源和工具，包括教學大綱、活動策劃和受害者支持等。

-教育部《防范校園暴力指導意見》：該文件明確了校園暴力的界定、預防措施和處理流程，為學校和教師提供了操作指南。

-《校園霸凌預防與應對手冊》：手冊提供了校園霸凌的預防策略、應對措施和心理輔導方法，適用于學校教師和家長。

2.拓展建議：

-組織學生參加反欺凌培訓活動，提高他們的自我保護意識和能力。

-邀請心理專家進行講座，為學生提供心理輔導和情緒支持。

-開展校園文化建設活動，倡導友善、尊重和包容的價值觀，營造和諧的校園氛圍。

-引導學生觀看反欺凌電影和紀錄片，引發(fā)他們對校園霸凌的思考和關注。

-鼓勵學生撰寫關于拒絕校園霸凌的作文或繪畫，表達自己的觀點和感悟。

-組織學生參與社會公益活動，如志愿者服務，培養(yǎng)他們的社會責任感和同理心。

-開展校際交流活動，與其他學校分享反欺凌經(jīng)驗和做法，共同提高反欺凌工作水平。

-定期進行校園安全隱患排查，及時發(fā)現(xiàn)和解決可能導致校園霸凌的問題。

-建立家長微信群或家訪制度，與家長保持溝通，共同關注學生的心理健康和行為表現(xiàn)。

-制定校園霸凌舉報制度，鼓勵學生和家長勇于舉報校園霸凌行為，保護受害者的權益。內(nèi)容邏輯關系①校園霸凌的基本概念與特征

-校園霸凌的定義：校園霸凌是指在學?；蚱渌逃龣C構中，個體或群體以權力、言語、行為等方式對他人進行的持續(xù)性、有目的的攻擊和傷害。

-校園霸凌的特征：校園霸凌行為具有重復性、有目的性和傷害性，通常涉及權力不平等的雙方，受害者往往感到無助和孤立。

②校園霸凌的危害及影響

-校園霸凌對受害者的影響：受害者可能會遭受身體傷害、心理創(chuàng)傷，甚至影響學業(yè)和未來的發(fā)展。

-校園霸凌對施暴者的影響：施暴者可能會因為行為不受法律制裁而加劇行為，未來可能發(fā)展為犯罪行為。

-校園霸凌對班級和學校的影響：校園霸凌破壞班級和諧，影響學校的教學秩序和氛圍，降低整體教育質量。

③預防和應對校園霸凌的方法和策略

-預防和應對校園霸凌的方法：培養(yǎng)學生正確的價值觀，加強法治教育，提高學生的自我保護意識和能力。

-預防和應對校園霸凌的策略：建立和完善反欺凌機制，加強師生溝通，鼓勵家長參與，共同關注學生的心理健康和行為表現(xiàn)。

板書設計：

1.校園霸凌的基本概念與特征

-定義：學校中個體或群體持續(xù)性、有目的的攻擊和傷害他人

-特征：重復性、有目的性、傷害性、權力不平等

2.校園霸凌的危害及影響

-受害者：身體傷害、心理創(chuàng)傷、影響學業(yè)和發(fā)展

-施暴者：行為加劇、可能發(fā)展為犯罪行為

-班級和學校：破壞和諧、影響教學秩序和氛圍、降低教育質量

3.預防和應對校園霸凌的方法和策略

-方法：培養(yǎng)正確價值觀、加強法治教育、提高自我保護意識和能力

-策略：建立反欺凌機制、加強師生溝通、鼓勵家長參與、關注心理健康和行為表現(xiàn)重點題型整理1.請簡要概述校園霸凌的基本概念與特征。

答案：校園霸凌是指在學?；蚱渌逃龣C構中，個體或群體以權力、言語、行為等方式對他人進行的持續(xù)性、有目的的攻擊和傷害。其主要特征包括重復性、有目的性、傷害性和權力不平等。

2.請列舉校園霸凌的危害及影響，并說明這些影響的嚴重性。

答案：校園霸凌對受害者的影響包括身體傷害、心理創(chuàng)傷，甚至影響學業(yè)和未來的發(fā)展。對施暴者的影響可能包括行為加劇，未來可能發(fā)展為犯罪行為。對班級和學校的影響包括破壞和諧，影響教學秩序和氛圍，降低教育質量。

3.請闡述預防和應對校園霸凌的方法和策略，并說明其重要性。

答案：預防和應對校園霸凌的方法包括培養(yǎng)學生正確的價值觀，加強法治教育，提高學生的自我保護意識和能力。預防和應對校園霸凌的策略包括建立和完善反欺凌機制，加強師生溝通，鼓勵家長參與，共同關注學生的心理健康和行為表現(xiàn)。這些方法和策略的重要性在于能夠有效地減少校園霸凌的發(fā)生，保護受害者的權益，提高學生的安全感和幸福感。

4.請分析校園霸凌產(chǎn)生的原因，并說明如何從源頭上預防和減少校園霸凌。

答案：校園霸凌產(chǎn)生的原因可能包括個體因素、家庭因素、學校因素和社會因素。從源頭上預防和減少校園霸凌的方法包括加強家庭教育，提高家長對校園霸凌的認識和關注；加強學校管理，建立完善的校園霸凌預防和干預機制；加強社會教育，提高全社會對校園霸凌的關注和防范意識。

5.請列舉一些具體的預防和應對校園霸凌的活動和措施，并說明它們的作用和效果。

答案：具體的預防和應對校園霸凌的活動和措施包括開展反欺凌培訓活動，提高學生的自我保護意識和能力；組織學生參加社會公益活動，培養(yǎng)他們的社會責任感和同理心；建立家長微信群或家訪制度，與家長保持溝通，共同關注學生的心理健康和行為表現(xiàn)；定期進行校園安全隱患排查，及時發(fā)現(xiàn)和解決可能導致校園霸凌的問題；制定校園霸凌舉報制度，鼓勵學生和家長勇于舉報校園霸凌行為，保護受害者的權益。這些活動和措施的作用和效果在于能夠提高學生的安全感和幸福感，減少校園霸凌的發(fā)生，促進班級和諧和學校秩序的穩(wěn)定。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-完成一篇關于校園霸凌的作文，要求學生從個人經(jīng)歷、社會現(xiàn)象或法律法規(guī)等方面進行分析和討論，表達自己對校園霸凌的看法和建議。

-設計一份校園反欺凌活動方案，包括活動主題、目標、內(nèi)容、時間、地點、參與人員等，旨在提高學生的參與度和關注度。

-制作一份宣傳冊或海報，介紹校園霸凌的定義、特征、危害及預防措施，以提高學生的防范意識和自我保護能力。

-完成一次小組討論，學生需要就如何應對校園霸凌提出具體的策略和方法，并互相交流和分享。

-觀看一部關于校園霸凌的電影或紀錄片，并撰寫觀后感，要求學生從影片中的情節(jié)和角色分析校園霸凌的問題和解決方案。

2.作業(yè)反饋：

-對學生的作文進行批改，指出存在的問題，如語言表達、邏輯思維、觀點論述等，并提出改進建議。

-對學生的活動方案進行評價，指出方案的可行性、創(chuàng)新性和實用性，并給出具體的改進意見。

-對學生的宣傳冊或海報進行評價，指出設計的美觀性、信息傳達的準確性和內(nèi)容的完整性，并提出修改建議。

-對學生的討論成果進行評價，指出討論的深度和廣度，并提出進一步的思考和拓展建議。

-對學生的觀后感進行評價，指出分析和論述的準確性，并提出更深入的思考和感悟。教學反思與改進在本次教學《拒絕校園霸凌共建舒適環(huán)境》的過程中，我通過設計反思活動，評估了教學效果并識別了需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)在課堂上，學生對校園霸凌的危害和影響的理解程度較深，但對預防和應對校園霸凌的具體方法和策略的了解還不夠。這可能是因為我在講授這些內(nèi)容時，過于注重理論知識的傳遞，而忽略了實際操作的演示和練習。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在參與實踐活動和小組討論時，表現(xiàn)出一定的積極性和參與度，但也有部分學生在表達自己的觀點和想法時顯得有些猶豫和